RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS WAJIB

KELAS /SEMESTER : XI / 1
PROGRAM : MIPA/IPS
MATERI : EXPRESSIONS OF SUGGESTION AND
OFFER

BAHASA INGGRIS SMA NEGERI 1 MAYONG

PROVINSI JAWA TENGAH
2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 1 MAYONG

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Wajib
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Expressions of Suggestion & Offer

1
 (fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan)
Alokasi Waktu : 270 menit (3 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia..
KI-3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4:Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.1. Menerapkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
saran dan tawaran, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan should,
can).
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menemukan perbedaan dan persamaan dari
beberapa ungkapan saran dan tawaran untuk
beberapa situasi yang berbeda
3.1.2 Mencermati beberapa penggunaan ungkapan
saran dan tawaran dalam konteks kalimat, dan
mengidentifikasi bagian-bagiannya serta
ungkapan-ungkapan yang digunakan
3.1.3 Melengkapi teks interaksi transaksional
dengan ungkapan saran dan tawaran yang
sesuai
3.1.4 Menentukan fungsi sosial teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
menggunakan ungkapan saran dan tawaran.

3.1.5 Menerapkan unsur kebahasaan dari beberapa

teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran dengan
konteks penggunaannya.

4.1. Menyusun teks interaksi 4.1.1 Melengkapi kalimat-kalimat rumpang

transaksional, lisan dan dengan ungkapan yang tepat
tulis, pendek dan 4.1.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan

2
 sederhana, yang dan tulis menggunakan ungkapan saran dan
melibatkan tindakan tawaran berdasarkan situasi yang diberikan.
memberi dan meminta
informasi terkait saran
dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan model Task
Based Learning, peserta didik dapat menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional dengan ungkapan saran dan tawaran, menyusun
teks interaksi transaksional dengan ungkapan saran dan tawaran sesuai konteks dengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin, kreatif, mandiri, serta dapat bekerjasama
selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri serta pantang menyerah.
.
D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.
 Struktur Teks
Dapat mencakup:
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan yang menunjukkan saran dan tawaran, dengan modal should dan can
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Situasi yang memungkinkan pemberian saran dan tawaran melakukan tindakan yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
 Multimedia
Layout yang membuat tampilan teks lebih menarik.

E. Metode/Model
Pendekatan : Saintifik
Model : Task Based Learning
Metode : ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab

F. Media/Alat dan Bahan

1. Media

3
  Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
 Tim MGMP Bahasa Inggris Provinsi Jawa Tengah, SMART English Book XI, 2018
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN KE 1
Alokasi
Tahap Langkah-langkah pembelajaran
waktu
Pendahuluan
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 10 menit
anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Berdoa menurut kepercayaan masing-masing
3. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
tentang konsep dasar teks interaksi transaksional
dengan ungkapan saran dan tawaran , dengan rasa
ingin tahu (tanya jawab).
1. What does each picture tell you about ?
2. Have you ever got into trouble when using
social media?
3. Do you think social media gives impacts to
teenagers?
4. What do you think about the attitudes of
teenagers who spend on social media?
5. How does social media affect teenagers’
mental health?
6. What do you suggest and offer to teenagers that
they should do to use social media wisely?
PRE-TASK 4. Peserta didik dengan berpikir kritis
(TUGAS mendiskusikan manfaat dan aplikasi kompetensi
AWAL) tentang teks interaksi transaksional dengan
ungkapan saran dan tawaran dalam kehidupan
sehari-hari berdasarkan pertanyaan:

What is the function to learn about expresssions of

suggestion and offer?
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal

4
 yang akan dipelajari, yaitu menganalisis isi,
struktur dan kebahasaan teks interaksi
transaksional dengan ungkapan saran dan tawaran
secara lisan melalui langkah pembelajaran dengan
model pembelajaran berbasis tugas dan
penilaian baik sikap, pengetahuan dan
keterampilan.

Kegiatan Inti
PEMBERIAN 1. Peserta didik diberikan vocabulary atau kosa kata 70 menit
TUGAS dan dapat melafalkan kosa kata yang berhubungan
dengan materi yang akan dibahas tersebut dengan
pengucapan yang benar dengan penuh disiplin dan
pantang menyerah, kemudian menemukan makna
dari kosa kata tersebut.
2. Peserta didik dengan penuh tanggungjawab
berdiskusi serta bekerja sama mengidentifikasi
hal- hal yang dibahas dalam gambar dan mencari
tahu tentang penggunaan ungkapan saran dan
tawaran.
3. Peserta didik melengkapi kalimat dengan
menggunakan kosa kata yang sudah dipelajari.
4. Guru mengembangkan keterampilan literasi
menyimak dengan meminta peserta didik
mendengarkan teks monolog maupun monolog
melalui audio secara mandiri dan jujur dengan
melengkapi kata kata kunci yang dihilangkan.
5. Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai isi teks
monolog maupun dialog yang didengar tentang
tujuan dan informasi informasi lain dalam teks.
6. Peserta didik bekerja sama dengan partnernya
berdiskusi tentang ungkapan ungkapan yang
digunakan dalam dialog atau monolog untuk
mengungkapkan saran dan tawaran disertai respon
yang tepat.
7. Guru mengembangkan keterampilan literasi
membaca dengan meminta peserta didik bersama
partnernya mencari ungkapan ungkapan saran dan
tawaran yang lain yang dapat digunakan dari
berbagai sumber.

POST-TASK 8. Peserta didik secara kreatif memberikan respon

yang tepat untuk melengkapi dialog pendek yang
(TUGAS
menggunakan ungkapan saran dan tawaran.
AKHIR)
9. Peserta didik bekerjasama dengan temannya
menyusun dialog dengan menggunakan
ungkapan saran dan tawaran dan respon yang
tepat.
10. Peserta didik dengan penuh percaya diri dan

5
 tanggung jawab tampil di depan kelas
mempraktikan dialog yang telah disusun bersama
temannya berdasarkan situasi yang telah
diberikan.

Penutup
Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: 10 menit
1. membuat rangkuman/ simpulan pelajaran;
2. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru yaitu:
1. melakukan penilaian;
2. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik; dan
3. menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu mempelajari ciri ciri
dan karakteristik ungkapan saran dan tawaran
sebagai lanjutan pembelajaran pertemuan 1
sebelumnya
4. Menyampaikan tugas untuk mengamati berbagai
macam bentuk teks dengan ungkapan saran dan
tawaran pada pertemuan berikut.

PERTEMUAN KE-2

Alokasi
Tahap Langkah-langkah pembelajaran
waktu
Pendahuluan
1. Peserta didik merespon salam tanda 10
mensyukuri anugerah Tuhan dan berdoa
menit
bersama.
2. Peserta didik merespon dengan rasa ingin tahu
pertanyaan dari guru berhubungan dengan
pembelajaran sebelumnya tentang ungkapan
ungkapan saran dan tawaran untuk menyusun
teks dialog dan monolog. (tanya jawab)
a. What kind of expression you can use to
suggest and offer someone?
b. What are the responses to reply one’s
suggestion and offer?
c. Which expressions are used to suggest and

6
 offer?
d. How to use the expressions of suggestion and
offer in a dialogue or in monologue or in
PRE-TASK letter?
3. Guru menumbuhkan kompetensi komunikatif
(TUGAS AWAL)
dengan meminta peserta didik merespon
pertanyaan tersebut sehingga terjadi dialog
sederhana.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai dan langkah pembelajaran yang
akan dilakukan.
5. Guru menyampaikan penilaian yang akan
digunakan.

Kegiatan Inti
1. Guru menumbuhkan keterampilan literasi 70
PEMBERIAN membaca dengan meminta peserta didik
menit
TUGAS membaca dan mempelajari ungkapan-ungkapan
saran dan tawaran dalam teks interaksi dan
transaksional.
2. Peserta didik dengan penuh tanggungjawab dan
disiplin berdiskusi mengumpulkan informasi
sebanyak mungkin dari teks dialog dan monolog
dengan ungkapan saran dan tawaran
3. Peserta didik bekerja sama dengan temannya
mendiskusikan informasi yang didapat dari teks
dialog dan monolog dengan ungkapan saran dan
tawaran dengan penuh tanggungjawab, berupa:
a. Menelaah isi teks dialog dan monolog
yang dibaca dengan ungkapan saran dan
tawaran
b. Struktur teks berupa ungkapan saran dan
tawaran yang dalam teks saran dan tawaran.
c. Ciri kebahasaan dalam teks dialog dan
monolog.

4. Peserta didik dengan penuh percaya diri dapat

menjelaskan ciri - ciri ungkapan saran dan
tawaran
5. Guru menumbuhkan keterampilan literasi
membaca dan literasi teknologi/media dengan
meminta peserta didik search atau mencari di
internet dengan alamat url atau situs yang
disediakan guru dan membaca serta
mengumpulkan informasi tentang berbagai
bentuk teks dialog dan monolog dengan
ungkapan saran dan tawaran dengan penuh
tanggung jawab.
6. Guru menumbuhkan kompetensi komunikatif
peserta didik dengan meminta peserta didik

7
 menyampaikan hasil pencarian melalui internet
untuk didiskusikan bersama.
7. Guru menumbuhkan Critical Thinking peserta
didik dengan cara membimbing peserta didik
bertanya jawab atau bertukar informasi tentang
hal - hal yang berhubungan dengan ungkapan
saran dan tawaran dengan disiplin dan tanggung
jawab .
8. Dengan bimbingan guru peserta didik membuat
dialog secara tertulis dengan unkapan saran dan
tawaran dengan penuh percaya diri.

Penutup
Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: 10
1. membuat rangkuman/ simpulan pelajaran;
menit
2. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan; dan
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan

Kegiatan guru yaitu:

1. melakukan penilaian;
2. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik; dan
3. menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
4. Menutup pertemuan dengan mengucapkan
syukur alhamdulillah.

PERTEMUAN KE-3

Alokasi
Tahap Langkah-langkah pembelajaran
waktu
Pendahuluan
1. Guru menumbuhkan religiusitas dan kompetensi 10
sosial peserta didik dengan menyiapkan peserta menit
didik untuk mengikuti proses pembelajaran
seperti berdoa, saling bertegur salam
kemudian melakukan presensi, menyiapkan
buku pelajaran, memasangkan LCD pada laptop,
dan menyiapkan lembar penilaian siswa.

8
 2. Guru mengaitkan materi yang telah dipelajari
sebelumnya dengan apa yang akan dilakukan
hari ini dengan bertanya jawab dengan peserta
didik.
PRE-TASK What did we learn on the last meeting?
(TUGAS Can you mention some expressions which can
be used to suggest and offer?
AWAL)
3. Guru menumbuhkan kompetensi komunikatif
dengan meminta perserta didik merespon
pertanyaan tersebut sehingga terjadi dialog
sederhana.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai dan langkah pembelajaran yang
akan dilakukan.
5. Guru menyampaikan penilaian yang akan
digunakan.

Kegiatan Inti
70
PEMBERIAN 1. Peserta didik menetapkan topik atau situasi
menit
TUGAS tertentu yang sudah disediakan guru sebagai
stimulus kemudian mengembangkannya dalam
bentuk teks dialog dan monolog dengan
ungkapan saran dan tawaran secara mandiri
dengan memperhatikan struktur dan unsur
kebahasaan.
2. Peserta didik dibimbing guru mengumpulkan
informasi tambahan yang sesuai dengan topik
teks dialog dan monolg yang telah disusun.
3. Peserta didik dibimbing guru berlatih menyusun
teks dialog dan monolog dengan
memperhatikan isi, struktur teks, ciri kebahasaan.
4. Peserta didik dibimbing oleh guru berlatih
kembali dengan penuh kreativitas menyusun
teks dengan saran dan tawaran berdasarkan
situasi yang disediakan oleh guru.
5. Peserta didik diminta untuk menuliskan teks
dialog dengan ungkapan saran dan tawaran
secara mandiri.
6. Guru menumbuhkan literasi teknologi/media
peserta didik menyusun teks dengan ungkapan
saran dan tawaran secara kreatif.
7. Peserta didik menempelkan hasil kreatifnya di
majalah dinding yang ada di kelasnya.
8. Guru menumbuhkan kompetensi
berkomunikasi peserta didik untuk menyusun
teks dialog dan monolog dengan ungkapan saran
dan tawaran.

9
 9. Peserta didik membacakan teks monolog di
depan kelas dan dialog dengan bermain peran dan
guru melihat untuk mengambil nilai.

Penutup
Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: 10
1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran;
menit
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan; dan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan

Kegiatan guru yaitu:

1. Melakukan penilaian;
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik; dan
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
4. Menutup pertemuan dengan mengucapkan
syukur alhamdulillah.

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
b. Bentuk penilaian : lembar pengamatan
c. Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

2. Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : Pilihan Ganda dan Uraian
 Instrumen Penilaian (terlampir)
2. Keterampilan
 Teknik/Bentuk Penilaian : Praktik menulis, Portofolio
 Instrumen Penilaian (terlampir)

Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.

10
 b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas.

Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai ≥ 65 ≤75 diberikan materi masih dalam cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siswa yang mencapai nilai > 75, diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui Mayong, juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ngaripah, S.Pd, M.M. Budi Utomo, S.Pd.

NIP.19641101 198601 2 002 NIP.19780605 201406 1 001

Lampiran

Materi Pembelajaran

Learning how to make a suggestion and offer is a good way to improve your English
conversational skills. People make suggestions and offers when they're deciding what to do,
offering advice, or helping other people. When you suggest or recommend something to
someone,you help him/her to solve his/her problem. The most important thing to remember is
that you must not insist on him/her doing it. You should honour their decision.

By role-playing with a friend or classmate, you can practice making suggestions and offers to
challenge your knowledge of the language. You'll need to know how to tell time, ask for
direction, and hold a basic conversation for this exercise.

Learning how to make a suggestion and offer is a good way to improve your English
conversational skills. People make suggestions and offers when they're deciding what to do,
offering advice, or helping other people. When you suggest or recommend something to
someone,you help him/her to solve his/her problem. The most important thing to remember is
that you must not insist on him/her doing it. You should honour their decision.

11
By role-playing with a friend or classmate, you can practice making suggestions and offers to
challenge your knowledge of the language. You'll need to know how to tell time, ask for
direction, and hold a basic conversation for this exercise.

Making and Responding to Suggestions

The following English phrases and expressions are all used to make suggestions and give
advice to people.

Making suggestions:
 Let’s revise our lessons.
 What about going to the cinema tonight?
 How about playing cards?
 Why don't we do our homework?
 Couldn't we invite your grandmother to our party?
 Shall we have a walk along the river?
 What would you say to a cup of coffee?
 Don't you think it is a good idea to watch TV?
 Does it matter if we use your car?

Accepting suggestions:
 Ok. Yes, let's....
 Yes, I'd like to.
 Yes, I'd love to.
 What a good idea!
 Why not?
 Yes, with pleasure.
 Yes, I feel like taking a walk.
 That sounds like a good idea.  

Refusing suggestions:
 No, I'd rather not.
 I don't feel like it.
 I dislike going for a walk.
 What an awful / bad idea!

Things to remember about suggestions:

1.The verb "suggest" can be followed by either:
 should + verb = I suggest (that) we should go to the theater.
 a verb (in the subjunctive form)= I suggest (that) we go to the movies.

12
2."That" is optional:
 "I suggest that we should visit Paris."
 "I suggest we should visit Paris."

Dialog:
Two friends are talking about where to go this evening:
Alice: You know Alan, why don't we go to the cinema to watch Titanic?

Alan: No, let's not. We've seen the film many times before. What about going to
the library? We have to finish our school project!

Alice: That sounds like a good idea. But when we finish let's go to the cafè.

Alan: Yes, I'd love to.

How to make offers in English?

It is common that English speakers make offers in conversations in order to be polite and

helpful. Moreover, people use the expression of making offers to express social awareness
and love of peace. When they do so they use these expressions:

Can I… ?
Shall I… ?
Would you like … ?
How about ...?

English learner must be able to make offers as well as accept or reject them. The following
are useful expressions to do so.

Making offers:
Can I help you?
Shall get you some juice?
Would you like a glass of water ?
How about some pizza?

Examples:
1. "Can I help you?"
2. "Shall I open the window for you?"
3. "Would you like another cup of coffee?"

13
 4. "Would you like me to clean the board?"
5. "How about a juice? "
Remember:
 Shall, can and will are followed by the verb without to. 
Example:
"Can I help you?"
"Shall I bring you the mobile phone?
 Shall is more formal than can.
 Would you like… is followed either by a noun, or by the verb with to.
Example:
"Would you like some tea ?"
"Would you like to drink some coffee?

Responding to offers
Accepting Declining
Yes please. I'd like to. It's OK, I can do it myself. 
That would be very kind of you. Don't worry, I'll do it.
Yes please, that would be lovely. No, thanks
Yes please, I'd love to.  No, thank you
If you wouldn't mind.
If you could.
Thank you, that would be great.

Examples:
 "Can I help you?"
"No thanks, I'm just having a look." (With a shop assistant.)
 "Can I help you?"
"Do you know where the post office is."
 "Shall I help you with your maths problem?"
"Yes, please. That would be very nice of you."
 "Would you like a cup of tea?"
"No thanks." Or, "No thank you."
 "Would you like another piece of cake?"
"Yes please, that would be nice ."
"Yes please, I'd love one."
 "Would you like me to do the ironing for you?"
"If you wouldn't mind." 
"If you could." 
 "I'll do the washing, if you like."
"It's OK, I can do it." 

14
 "Don't worry, I'll do it."
"Thank you, that would be great."

https://www.myenglishpages.com/site_php_files/communication-lesson-suggesting.php

Lampiran Instrumen Penilaian

Lampiran 1 (PENILAIAN)

1. Penilaian Kompetensi Sikap

a. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin,
kreatif , mandiri, dapat bekerjasama, jujur, percaya diri serta pantang menyerah.

b. Jurnal Penilaian Sikap:

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA N 1 MAYONG

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib

N Hari Nama Kelas Kejadian/prilak Butir Kategor Tindak

o dan Peserta u sikap i lanjut
tanggal Didik + -
1.
2.
3.
4.
5. Dst

Catatan: Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan
diserahkan ke wali kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor
(menunjang penilaian sikap dari guru PAI dan guru PPKN)

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi KD 3.1 dan 4.1

Materi Bentuk No
Kompetensi
IPK Pokok Kls/ Indikator Soal soal soal
Dasar
Smt

15
Menerapkan Melengkapi Ungkapan XI/1 Disajikan dialog PG 1
fungsi sosial, teks dialog saran dan pendek menggunakan
dengan kata tawaran ungkapan saran dan
struktur teks,
dan ungkapan beserta tawaran, peserta didik 2
dan unsur yang sesuai responnya dapat menentukan
kebahasaan nama ungkapan yang
teks interaksi tepat.
transaksional Menentukan Ungkapan XI/1 Disajikan sebuah text PG 3
lisan dan respon yang saran dan berbentuk dialog yang
tulis yang tepat dalam tawaran belum lengkap ,
teks dialog beserta peserta didik dapat
melibatkan
responnya menentukan respon
tindakan yang tepat
memberi dan Menentukan XI/1 Disajikan sebuah text PG 4
meminta respon yang berbentuk dialog yang
informasi tepat dalam belum lengkap ,
terkait saran teks dialog peserta didik dapat
dan tawaran, menentukan respon
yang tepat
sesuai
Melengkapi Ungkapan XI/1 Disajikan dialog PG 5
dengan teks dialog saran dan pendek menggunakan
konteks dengan kata tawaran ungkapan saran dan
penggunaann dan ungkapan beserta tawaran, peserta didik
ya. yang sesuai responnya dapat menentukan
(Perhatikan nama ungkapan yang
unsur tepat.
Melengkapi Ungkapan XI/1 Disajikan dialog PG 6
kebahasaan
teks dialog saran dan pendek menggunakan
should, can) dengan kata tawaran ungkapan saran dan
dan ungkapan beserta tawaran, peserta didik
yang sesuai responnya dapat menentukan
nama ungkapan yang
tepat.
Menentukan XI/1 Disajikan sebuah text PG 7
respon yang berbentuk dialog yang
tepat dalam belum lengkap ,
teks dialog peserta didik dapat
menentukan ungkapan
yang tepat
Menentukan XI/1 Disajikan sebuah text PG 8
ungkapan yang berbentuk dialog yang -10
tepat dalam belum lengkap ,
teks dialog peserta didik dapat
menentukan ungkapan
yang tepat
Menyusun Menentukan Offer XI/1 Disajikan sebuah text PG 11
teks interaksi topik dalam essay offering, peserta didik
teks offering writing dapat menentukan
transaksional
essay writing) topik.
, lisan dan

16
tulis, pendek
dan
sederhana,
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait saran
dan tawaran,
dengan
memperhatik
an fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks

Menentukan Offering XI/1 Disajikan sebuah text PG 12

kesimpulan essay offering, peserta didik
dalam teks writing dapat menentukan
offering essay kesimpulan.
writing)

Menentukan Offering Disajikan sebuah text 13

makna kata essay offering, peserta didik
dalam teks writing dapat menentukan
offering essay makna kata.
writing)

Menentukan Teks Disajikan sebuah text 14

makna kata dialog dialog, peserta didik
dalam teks dapat menentukan
dialog makna kata.

Menentukan Teks Disajikan sebuah text 15

rincian dialog dialog, peserta didik
peristiwa dapat menentukan
dalam teks rincian peristiwa
dialog

Menerapkan Melengkapi Teks XI/1 Disajikan sebuah text uraian 2-5

17
 fungsi sosial, dialog dengan dialog dialog yang belum
struktur teks, respon lengkap, peserta didik
ungkapan dapat menentukan
dan unsur
saran yang respon dari ungkapan
kebahasaan sesuai saran (suggestion)
teks interaksi
transaksional
lisan dan
tulis yang
melibatkan Melengkapi Teks Disajikan sebuah text
dialog dengan dialog dialog yang belum 1-5
tindakan
respon lengkap, peserta didik
memberi dan ungkapan dapat menentukan
meminta pendapat yang respon dari ungkapan
informasi sesuai tawaran (offering)
terkait saran
dan tawaran,
sesuai
dengan
konteks
penggunaann
ya.
(Perhatikan
unsur
kebahasaan
should, can)

Instrumen:

TES PILIHAN GANDA

A. Choose the right answer by crossing A,B,C,D or E.

1. Sekar : I’ve got a terrible toothache

Melati : Why don’t you see the dentist?
What does Melati express?
A. Feeling sorry
B. Giving an order
C. Feeling regretful
D. Feeling symphaty
E. Giving suggestion

2. Mr. Pratama : Would you like to have a cup of coffee now?

Ms. Dewi : Not at the moment, please. I have already had one at home.

18
 What do Ms. Dewi’s utterances imply?
A. Asking an order
B. Refusing an offer
C. Expressing apology
D. Expressing prohibition
E. Expressing disagreement

3. Laras : How about going to the movie tonight? There is a new film at
Atrium 21.
Intan : ... my mother has asked me to accompany her to a wedding party.
What does Intan most likely reply?
A. Never mind
B. I think I can
C. I’m awfully sorry
D. Excuse me, please
E. That would be great

4. Father : Dimas, you’d better mow the grass before you paint the fence.
Dimas : ...?
Father : I’m afraid not. The smoke may make our neighbours feel annoyed.
What does Andri probably respond?
A. May I burn the rubbish
B. May I gather the rubbish
C. May I smoke while working
D. May I sweep the yard afterward
E. May I throw the rubbish in the backyard

5. Husband : Our car always troubles me.

Wife : Why don’t you sell it and buy a new one?
Husband : Well, I don’t have any objection to your idea as long as we can afford it.
What does the husband express?
A. Pleasure
B. Symphaty
C. Capability
D. Agreement
E. Intolerance

6. Haris : Why are you sleepy in class?

Duta : Do I look sleepy? I am not sleepy, but I have a painful
stomachache
Haris : You should go to the doctor. Let me help you accompany to the
school clinic.
Duta : Okay thank you.
The underlined utterances express ....

19
 A. complaint
B. offering help
C. giving advice
D. feeling painful
E. asking permission
7. Aditya : This telegram is for my wife. She’s out on duty.
...?
Fajar : Why don’t you ring her and tell her that a telegram’s arrived?
What does Aditya most likely say to ask suggestion?
A. Why should I suggest him
B. How can I advise my husband
C. Do you allow me to call him now
D. What do you recommend me to do
E. Do you know where my husband is
8.
3:00

Laras

I’m going shopping. I’ll be

back at 5:00. ... at 7:00.
OK?

Intan
A. Let’s eat
B. How about eat
C. Why not eating
D. Why don’t you eating
E. Maybe we could eating
9.
6:00

Fajar

Let’s not ... at the same restaurant

tonight. Why don’t we ... a new
place? How about Broadway
Seafood? I’ll meet you downstairs
at 7:00.

Aditya

A. eating – trying
B. eating – to try
C. eating - try
5:00
D. to eat – try
E. eat –Dewi
Ms. try
I’m going to be too tired for a movie.
Maybe we could just ... around the
hostel after dinner. Let’s ... about it
later. I’m taking a nap. 20

Mr. Pratama
10.

A. hanging – talking
B. to hang – talking
C. hanging – to talk
D. to hang - talk
E. hang – talk
The following text is for number 11 to 13.
Poverty is a major issue in the world and should be solved as quickly as possible.
However for that to happen, all of us need to work hard to help the poor. There are a
variety of practical ways you can contribute to alleviating poverty. You can help the poor
by donating food, clothing, or toiletries to a local shelter or giving your old books to a
books for prisoners program. You can also donate your time by volunteering in an
community center or soup kitchen. To have a greater impact in your community, try
joining an organization or starting a petition to help low-income kids in your community.
https://www.wikihow.com/Help-Improve-the-Lives-of-the-Poor

11. What is the topic of the text?

A. The program of donation
B. The major issue about poverty
C. The practical ways to alleviate poverty
D. Steps to eradicate poverty in the world
E. Starting a petition to help low-income kids
12. What can be concluded from the text?
A. Poverty is only government’s responsibilty
B. We always need money to help poor people
C. We should be concerned to help poor people
D. Donation is not the practical way to help the poor
E. Joining an organization can prevent poverty effectively
13. There are a variety of practical ways you can contribute to alleviating poverty.
The underlined is closest meaning to ....
A. reducing
B. enlarging
C. improving
D. increasing
E. discouraging

21
The following dialog is for number 14 and 15.

Dillan :  Doctor, what is the best way to stay healthy?

Doctor :  Having a good diet is probably the most important thing.
Dillan :  It is very confusing to know what to eat.
Doctor :  You need plenty of fruits and vegetables, small amounts of protein,
and whole grains.
Dillan :  Are there certain things that I should avoid?
Doctor :  You shouldn't consume too much sugar or caffeine. Also, watch your
intake of fatty food.
Dillan :  After watching my diet, what else should I do?
Doctor :  You need to stop smoking, and make sure that you get 30 minutes of
exercise every day.
https://www.eslfast.com/robot/topics/health/health25.htm

14. What is being talked in the dialog?

A. Doctor’s advice about how to have a good diet
B. Recommendation about how to stay healthy
C. The importance of having a good diet
D. Healthy food for having a good diet
E. The practical ways to stop smoking

15. Which of the following is related to the dialog?

A. The doctor advises Dillan to do exercise for 30 minutes a week
B. Consuming too much sugar or caffeine is recommended
C. Stop smoking is the most important thing to stay healthy
D. Having a good diet is the best way to stay healthy
E. Dillan should eat less fruits and vegetables

Tes Uraian

B. Complete the dialogs. Use the expression of suggestion and its responses. Number
one is done as the example.

1. Laras : I feel like having seafood for dinner, but we went to Tai Pak for
seafood last night.
Intan : Why not --------------------------------------------------------------

Answer : Why not go again? The food’s great, and so is the view.

2. Fajar : I am really tired. How about ------------------------------------

Aditya : That’s a good idea. I’m tired too.

3. Dimas : I want to explore downtown Semarang.

22
 Duta : Let’s -------------------------------------------------------------------.

4. Sekar : A group of foreign students just checked in at the hostel.

Melati : Why don’t we -------------------------------------------------------

5. Dillan : I still need to buy some souvenirs before we leave.

Ms. Dewi : How about ----------------------------------------------------------.

6. Haris : I don’t want to go home tomorrow. I’m having a really

good time here.
Mr. Pratama : So am I. Why not -------------------------------------------------

C. Complete the dialogs. Use the expression of offer and its responses.

1. Teacher : It’s getting hot in here.

Student : ------------------------------------------.
Teacher : ------------------------------------------.

2. Friend A : The phone is ringing, but my hands are full.

Friend B : ---------------------------------------------------.
Friend A : ---------------------------------------------------.
Friend B : No problem.

3. Roomate A : I’m trying to study, but the radio is too loud.

Roomate B : -----------------------------------------------------.
Roomate A : -----------------------------------------------------.
Roomate B : That’s okay. No problem.

4. Sister : I’m trying to listen to the news on television, but I can’t hear
it.
Brother : -----------------------------------------------------------------------.
Sister : ------------------------------------------------------------------------.
Brother : Don’t mention it.

5. Husband : Honey, will you go to the store? I’m out of razor blades.
Wife : --------------------------------------.
Husband : --------------------------------------.
Wife : Anything else?
Husband : --------------------------------------.
Wife : --------------------------------------.

Kunci Jawaban:

23
PILIHAN GANDA
1. E
2. B
3. C
4. A
5. D
6. B
7. D
8. A
9. E
10. E
11. C
12. C
13. A
14. B
15. D

URAIAN

A. Students are required to complete the dialogues with their own words using the expression
of suggestion and its responses.
B. Students are required to complete the dialogues with their own words using the expression
of offer and its responses.

Kriteria Penilaian:

Pilihan Ganda = 15 X 2 = 30
Essay = 10 X 3 = 30
__________
60

NA = 60/6 = 10

Pedoman Penilaian Essay:

Jawaban benar 3
Jawaban mendekati benar 2
Jawaban salah 1
Tidak menjawab 0

24