1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SIMPANG KIRI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semeste : XII/1
Materi Pokok : Meminta informasi terkait tawaran dan
saran( MODALS)
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 3 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)
KI.1 & KI.2
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
should, can)
Siswa mampu:
3.1.1. Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait saran
dan tawaran.
3.1.2. Menjelaskan struktur teks ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait saran dan
tawaran.
3.1.3. Menjelaskan unsur kebahasaan ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait saran
dan tawaran
 2

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.4. Menentukan ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran.

4.1 Menyusun teks interaksi Siswa mampu:

transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.1.1. Melengkapi teks interaksi transaksionla lisan
dan tulis, pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan should and
can .
4.1.2. Melengkapi teks interaksi transaksional lisan
dan tulis, pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan nomina
singular dan plural
4.1.3. Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
4.1.4. Mendemonstrasikan teks interaksi transaksional,
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran:

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi,

menjelaskan, menentukan, melengkapi, meyusun dan mendemonstrasikan teks
interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks baik secara
mandiri dan atau berkolaborasi.

D. Materi Pembelajaran:
 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan yang menunjukkan saran dan tawaran, dengan modal should dan can
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Situasi yang memungkinkan pemberian saran dan tawaran melakukan tindakan yang
 3

dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
5 M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi, dan
Mengomunikasikan)

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media/alat : Laptop/Komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPT dan lembar kerja siswa
3. Sumber Belajar :
 Buku Siswa bahasa Inggris Kelas XI
SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017, Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta.
 www.englishpage.com
 www.tolearnenglish.com
 www.learn-english-today.com

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
Indikator:
3.1.1. Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran.
3.1.2. Menjelaskan struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran.
3.1.3. Menjelaskan unsur kebahasaan ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran
3.1.4. Menentukan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait saran dan
tawaran.

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses 10’
Pendahuluan pembelajaran seperti berdo’a, absensi dan menyiapkan
suasan belajar yang kondusif
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual tentang
manfaat pembelajaran mengenai ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan tawaran
 Peserta didik mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi tentang saran dan tawaran
 Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi, literasi,
dan karakter yang harus dicapai; dan menyampaikan
cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan tentang
fungsi sosial dan unsur kebahasaan teks transaksional,
lisan dan tulisan yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait saran dan tawaran.
 Mempersilahkan peserta didik yang datang terlambat
untuk masuk ke kelas dan meminta maaf dengan
menggunakan bahasa Inggris
 4

Kegiatan Inti  Peserta didik menyimak beberapa contoh interaksi 70’

transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan tawaran, yang
diperagakan guru atau melalui tayangan audiovisual,
dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
 Peserta didik menirukan untuk memperagakan contoh-
contoh tersebut, dengan ucapan dan tekanan kata yang
benar
 Peserta didik mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk mengungkapkan saran dan tawaran.
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang tidak diketahui
atau yang berbeda mengenai tindakan yg melibatkan
ungkapan meminta dan memberi saran dan tawaran
 Peserta didik bersama kelompoknya mengidentifikasi
fungsi sosial teks transaksional memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran
 Peserta didik dan kelompoknya mendiskusikan struktur
teks dan unsur kebahasaan ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan tawaran
 Peserta didik dan kelompoknya menjelaskan kepada
kelompok lain tentang struktur teks dan unsur
kebahasaan ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran
 Peserta didik bersama kelompoknya menentukan
ungkapan ungkapan yang merupakan tindakan meminta
dan memberi saran atau tawaran yang mereka temukan
dalam teks transaksional memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran
Kegiatan  Peserta didik mendapat umpan balik terhadap proses 10’
Penutup pembelajaran: Well class, you have done a very good job
today. Most of you are active. I hope next time all of you
involve in the interaction. How do you feel during the
lesson? Is there anyone want to say something?
 Peserta didik menyimpulkan apa yang sudah dipelajari
hari ini
 Peserta didik mendapatkan tugas mandiri
 Peserta didik mendapat informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
 5

Pertemuan kedua (2JP)

Indikator:
4.1.1. Melengkapi teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran, dengan memperhatikan unsur kebahasaan should and can .
4.1.2. Melengkapi teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran, dengan memperhatikan unsur kebahasaan nomina singular dan
plural

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses 10’
Pendahuluan pembelajaran seperti berdo’a, absensi dan menyiapkan
suasan belajar yang kondusif
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual tentang
manfaat pembelajaran mengenai ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan tawaran
 Peserta didik mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi tentang saran dan tawaran
 Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi, literasi,
dan karakter yang harus dicapai; dan menyampaikan
cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan tentang
fungsi sosial dan unsur kebahasaan teks transaksional,
lisan dan tulisan yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait saran dan tawaran.
 Mempersilahkan peserta didik yang datang terlambat
untuk masuk ke kelas dan meminta maaf dengan
menggunakan bahasa Inggris
Kegiatan Inti  Peserta didik dan guru membahas tugas mandiri yang 70’
telah dikerjakan peserta didik
 Peserta didik menyimak percakapan yang melibatkan
tindakan meminta dan menerima informasi terkait saran
dan tawaran
 Peserta didik melengkapi teks rumpang yang melibatkan
tindakan meminta dan menerima informasi terkait saran
dan tawaran menggunakan unsur kebahasaan should and
can.
 Peserta didik melengkapi teks rumpang yang melibatkan
tindakan meminta dan menerima informasi terkait saran
dan tawaran menggunakan unsur kebahasaan nomina
singular dan plural
Kegiatan  Peserta didik mendapat umpan balik terhadap proses 10’
Penutup pembelajaran: Well class, you have done a very good job
today. Most of you are active. I hope next time all of you
involve in the interaction. How do you feel during the
lesson? Is there anyone want to say something?
 Peserta didik menyimpulkan apa yang sudah dipelajari
hari ini
 6

 Peserta didik mendapat informasi tentang rencana

kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan Ketiga (2JP)

Indikator:
4.1.3. Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
4.1.4. Mendemonstrasikan teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran
dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses 10’
Pendahuluan pembelajaran seperti berdo’a, absensi dan menyiapkan
suasan belajar yang kondusif.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual tentang
manfaat pembelajaran mengenai ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan tawaran.
 Tanya jawab dengan peserta didik mengenai materi yang
sudah dipelajari di pertemuan sebelumnya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi, literasi,
dan karakter yang harus dicapai; dan menyampaikan
cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan tentang
fungsi sosial dan unsur kebahasaan teks transaksional,
lisan dan tulisan yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait saran dan tawaran.
 Mempersilahkan peserta didik yang datang terlambat
untuk masuk ke kelas dan meminta maaf dengan
menggunakan bahasa Inggris
Kegiatan Inti  Peserta didik melakukan pengamatan di lingkungan 70’
sekolah dan sekitarnya untuk membuat serangkaian
saran dan tawaran untuk memperbaiki hal-hal yang tidak
sesuai.
 Peserta didik bersama kelompoknya menyusun dialog
yang melibatkan tindakan meminta dan memberi
informasi terkait saran dan tawaran berdasarkan keadaan
lingkungan sekolah yang mereka telah amati.
 Peserta didik bersama kelompoknya mendemonstrasikan
dialog yang telah mereka susun yang melibatkan
tindakan meminta dan memberi saran atau tawaran
Kegiatan  Peserta didik mendapat umpan balik terhadap proses 10’
Penutup pembelajaran: Well class, you have done a very good job
today. You have demonstrated your dialog well, even
though some of are not confident with it. I hope next
time all of you will be more confident in performing
your dialog.
How do you feel during the lesson? Is there anyone want
to say something?
 7

 Peserta didik menyimpulkan apa yang sudah dipelajari

hari ini

H. PENILAIAN

Aspek Penilaian
 Fungsi sosial
 Struktur Teks
 Unsur Kebahasaan
 Sikap

Cara Penilaian
Penilaian dilakukan pada tiga unsur kompetensi yaitu sikap, pengetahuan dan
keterampilan

Teknik penilaian otentik

Sikap : Observasi
Pengetahuan : penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil belajar.
Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan dan tulis

 Teknik Penilaian
- Tes tertulis
- Tes lisan

 Bentuk penilaian
- Membuat dialog yang menggunakan ungkapan yang melibatkan tindakan
meminta dan menerima informasi terkait tawaran dan saran berdasarkan konteks
situasi yang diminta
- Mempraktekkan dialog yang meggunakan ungkapan tawaran dan saran
berdasarkan konteks situasi yang diminta

 Contoh Penugasan

 Identify the following dialogues and decide which dialogue belongs to

suggesting or offering!
 List the expressions of suggesting and offering that you find in the dialogues
and also the response!

Suggesting Response Offering Response

 8

Note: materi terlampir

1. Instrumen Penilaian Sikap

a. Sikap spiritual
Ketaatan Berperilaku Toleransi Deskripsi
Berdoa
No Nama Beribadah Syukur Beragama Predikat dalam
SB PB SB PB SB PB SB PB Raport

Dst

Keterangan:
SB= Sangat Baik
PB= Perlu Bimbingan

b. Sikap sosial
Tanggung Kerjasama Peduli Pro-aktif Deskripsi
No Nama Jawab Predikat dalam
SB PB SB PB SB PB SB PB Raport

Dst
Keterangan:
SB= Sangat Baik
PB= Perlu Bimbingan

2. Instrumen Penilaian Keterampilan

No Keterampilan yang di amati Skor Keterangan
dan dinilai 4 3 2 1
Aspek proses
- Mengamati tayangan
- Mengajukan pertanyaan
- Mencoba
Aspek Abstrak
- Membaca (menyimak)
- Mengarang
Aspek Konkret
- Menggunakan
 9

- Merangkai
- Membuat
Kriteria:
4 = Terlibat aktif dari awal sampai akhir pembelajaran
3 = Terlibat aktif hanya pada bagian-bagian tertentu
2 = Terlibat namun pasif
1 = Tidak terlibat bahkan mengganggu PBM

3. Pedoman Penskoran

PENILAIAN BERBICARA

Total
Category Scoring Criteria Points Score
The type of presentation is appropriate for the 5
Organization topic and
(15 points) audience.
Information is presented in a logical sequence. 5
Presentation appropriately cites requisite 5
number of references.
Introduction is attention-getting, lays out the 5
problem well, and
establishes a framework for the rest of the
Content presentation.
(45 points) Technical terms are well-defined in language 5
appropriate for
the target audience.
Presentation contains accurate information. 10
Material included is relevant to the overall 10
message/purpose.
Appropriate amount of material is prepared, 10
and points made
reflect well their relative importance.
There is an obvious conclusion summarizing 5
the presentation.
Speaker maintains good eye contact with the 5
audience and is
appropriately animated (e.g., gestures, moving
Presentation around, etc.).
(40 points) Speaker uses a clear, audible voice. 5
Delivery is poised, controlled, and smooth. 5
Good language skills and pronunciation are 5
used.
Visual aids are well prepared, informative, 5
effective, and not
distracting.
Length of presentation is within the assigned 5
time limits.
Information was well communicated. 10
 10

Score Total Points 100