RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
should, can)
4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
: SMAN 1 Kembang Tanjong
: Bahasa Inggris
: XI/1
: Meminta informasi terkait saran dan tawaran
: 6 x 45 menit ( 3x pertemuan)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Mengidentifikasi fungsi sosial
ungkapanmemberidan meminta informasi
terkait saran dan tawaran.
3.1.2. Menjelaskan struktur teks ungkapanmemberi
dan meminta informasi terkait saran dan
tawaran.
3.1.3. Menjelaskan unsur kebahasaan ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait saran
dan tawaran
3.1.4. Menentukan ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran.
4.1.1. Melengkapi teks interaksi transaksionla lisan
dan tulis, pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran, dengan
memperhatikanunsur kebahasaan should and
can.
4.1.2.Melengkapi teks interaksi transaksional lisan
dan tulis, pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran, dengan
memperhatikanunsur kebahasaan nomina singular
dan plural
4.1.3. Menyusunteks interaksi transaksional, lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
4.1.4. Mendemonstrasikan teks interaksi transaksional,
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

B. Tujuan Pembelajaran:

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi,

menjelaskan, menentukan, melengkapi, meyusun dan mendemonstrasikan teks
interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks baik secara mandiri dan atauberkolaborasi, sehingga peserta didik
dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangankan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,
kreativitas (4C).

C. Materi Pembelajaran:
 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan yang menunjukkan saran dan tawaran, dengan modal should dan can
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Situasi yang memungkinkan pemberian saran dan tawaran melakukan tindakan
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

D. Metode Pembelajaran
5 M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi, dan
Mengomunikasikan)

E. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media/alat : Laptop/Komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPT dan lembar kerja siswa
3. Sumber Belajar :
  Buku Siswa bahasa Inggris Kelas XI
SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017, Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta.
 www.englishpage.com
 www.tolearnenglish.com
 www.learn-english-today.com

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran
Pendahuluan dimulai
 Cek kehadiran peserta didik
 Mengkondisikansuasanabelajar yang
menyenangkan
 Guru menyampaikan manfaatmempelajari Saran
dan tawaran 10 minute
 Apersepsi tentang Saran dan tawaran
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Guru menyampaikangarisbesarkegiatan yang
akandilakukan
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan
Kegiatan Inti  Peserta didikmenyimak beberapa contoh interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait saran dan tawaran,
yang diperagakan guru atau melalui tayangan
audiovisual, dengan ucapan dan tekanan kata yang
benar
 Peserta didik menirukan untuk memperagakan
contoh-contoh tersebut, dengan ucapan dan tekanan
kata yang benar
 Peserta didikmengidentifikasi ungkapan-ungkapan
yang digunakan untuk mengungkapkan saran dan
tawaran.
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang tidak
diketahui atau yang berbeda mengenai tindakan yg
melibatkan ungkapan meminta dan memberi saran
dan tawaran 70 minute
 Peserta didik bersama kelompoknya
mengidentifikasi fungsi sosial teks transaksional
 memberi dan meminta informasi terkait saran dan
tawaran
 Peserta didik dan kelompoknya mendiskusikan
struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait saran dan
tawaran
 Peserta didik dan kelompoknya menjelaskan kepada
kelompok lain tentang struktur teks dan unsur
kebahasaan ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran
 Peserta didik bersama kelompoknya menentukan
ungkapan ungkapan yang merupakan tindakan
meminta dan memberi saran atau tawaran yang
mereka temukan dalam teks transaksional memberi
dan meminta informasi terkait saran dan tawaran
Kegiatan  Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan
Penutup tentang Saran danTawaran melalui review indikator
yang hendak dicapai pada hari itu.
10 minute
 Memberikantugaskepadapesertadidik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat
ketercapaianindikator
 Memberi salam.

Pertemuan ke-2

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran
Pendahuluan dimulai 10 minute
 Cek kehadiran peserta didik
 Mengkondisikansuasanabelajar yang
menyenangkan
 Guru menyampaikan manfaatmempelajari Saran
dantawaran
 Apersepsi tentang Saran dan tawaran
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Guru menyampaikangarisbesarkegiatan yang
akandilakukan
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan
Kegiatan Inti  Peserta didik dan guru membahas tugas mandiri yang
telah dikerjakan peserta didik
 Peserta didik menyimak percakapan yang melibatkan
tindakan meminta dan menerima informasi terkait saran 70 minute
dan tawaran
 Peserta didik melengkapi teks rumpang yang melibatkan
tindakan meminta dan menerima informasi terkait saran
dan tawaran menggunakan unsur kebahasaan should and
can.
 Peserta didik melengkapi teks rumpang yang melibatkan
tindakan meminta dan menerima informasi terkait saran
dan tawaran menggunakan unsur kebahasaan nomina
singular dan plural
Kegiatan  Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan
Penutup tentang Saran dan Tawaran melalui review
indikator yang hendak dicapai pada hari itu. 10 minute
 Memberikantugaskepadapesertadidik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat
ketercapaianindikator
Memberi salam.

Pertemuan Ke-3

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran
Pendahuluan dimulai
 Cek kehadiran peserta didik
 Mengkondisikansuasanabelajar yang
10 minute
menyenangkan
 Guru menyampaikan manfaatmempelajari Saran
dan tawaran
 Apersepsi tentang Saran dan tawaran
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Guru menyampaikangarisbesarkegiatan yang
akandilakukan
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan
Kegiatan Inti  Peserta didik melakukan pengamatan di lingkungan
sekolah dan sekitarnya untuk membuat serangkaian
saran dan tawaran untuk memperbaiki hal-hal yang tidak 70 minute
sesuai.
  Peserta didik bersama kelompoknya menyusun dialog
yang melibatkan tindakan meminta dan memberi
informasi terkait saran dan tawaran berdasarkan keadaan
lingkungan sekolah yang mereka telah amati.
 Peserta didik bersama kelompoknya mendemonstrasikan
dialog yang telah mereka susun yang melibatkan
tindakan meminta dan memberi saran atau tawaran
Kegiatan  Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan 10 minute
Penutup tentang Saran dan Tawaran melalui review
indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat
ketercapaianindikator
 Memberi salam.

G. PENILAIAN

Aspek Penilaian
 Fungsi sosial
 Struktur Teks
 Unsur Kebahasaan
 Sikap

Cara Penilaian
 Penilaian dilakukan pada tiga unsur kompetensi yaitu sikap, pengetahuan dan
keterampilan

Teknik penilaian otentik

 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi
sosial, kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak pada proses dan hasil belajar.
 Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan dan
tulis

Teknik Penilaian
 Tes tertulis
 Tes lisan

Bentuk penilaian
 Membuat dialog yang menggunakan ungkapan yang melibatkan tindakan
meminta dan menerima informasi terkait tawaran dan saran berdasarkan
konteks situasi yang diminta
 Mempraktekkan dialog yang meggunakan ungkapan tawaran dan saran
berdasarkan konteks situasi yang diminta

Contoh Penugasan

 Identify the following dialogues and decide which dialogue belongs to

suggesting or offering!
 List the expressions of suggesting and offering that you find in the dialogues
and also the response!

Suggesting Response Offering Response

Note: materi terlampir

1. Instrumen Penilaian Sikap
a. Sikap spiritual
Ketaatan Berperilaku Toleransi Deskripsi
Berdoa
No Nama Beribadah Syukur Beragama Predikat dalam
SB PB SB PB SB PB SB PB Raport

Dst

Keterangan:
SB= Sangat Baik
PB= Perlu Bimbingan

b. Sikap sosial
Tanggung Kerjasama Peduli Pro-aktif Deskripsi
No Nama Jawab Predikat dalam
SB PB SB PB SB PB SB PB Raport

Dst
Keterangan:
SB= Sangat Baik
PB= Perlu Bimbingan

2. Instrumen Penilaian Keterampilan

No Keterampilan yang di amati Skor Keterangan
dan dinilai 4 3 2 1
Aspek proses
- Mengamati tayangan
- Mengajukan pertanyaan
- Mencoba
Aspek Abstrak
- Membaca (menyimak)
- Mengarang
Aspek Konkret
- Menggunakan
- Merangkai
 - Membuat
Kriteria:
4 = Terlibat aktif dari awal sampai akhir pembelajaran
3 = Terlibat aktif hanya pada bagian-bagian tertentu
2 = Terlibat namun pasif
1 = Tidak terlibat bahkan mengganggu PBM

3. Pedoman Penskoran

PENILAIAN BERBICARA

Total
Category Scoring Criteria Points Score
The type of presentation is appropriate for the 5
Organization topic and
(15 points) audience.
Information is presented in a logical sequence. 5
Presentation appropriately cites requisite 5
number of references.
Introduction is attention-getting, lays out the 5
problem well, and
establishes a framework for the rest of the
Content presentation.
(45 points) Technical terms are well-defined in language 5
appropriate for
the target audience.
Presentation contains accurate information. 10
Material included is relevant to the overall 10
message/purpose.
Appropriate amount of material is prepared, 10
and points made
reflect well their relative importance.
There is an obvious conclusion summarizing 5
the presentation.
Speaker maintains good eye contact with the 5
audience and is
appropriately animated (e.g., gestures, moving
Presentation around, etc.).
(40 points) Speaker uses a clear, audible voice. 5
Delivery is poised, controlled, and smooth. 5
Good language skills and pronunciation are 5
used.
Visual aids are well prepared, informative, 5
effective, and not
distracting.
Length of presentation is within the assigned 5
time limits.
Information was well communicated. 10
Score Total Points 100
 LAMPIRAN LAMPIRAN RPP

Materi pembelajaran

PRE-ACTIVITY

With a partner, read the conversation given below

 1. INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Kembang Tanjong

Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : XI / 2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
a. Penilaian kompetensi sikap
1) Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah sikap jujur, disiplin, tanggung
jawab, kerja sama, dan proaktif
2) Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap yang sangat
positif terhadap kelima sikap di atas, dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal
sebagai berikut;

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT

2
3
4
5
6

PENILAIAN SIKAP SISWA

Tanggung jawab
Tenggang Rasa
Sopan santun

Keterbukaan

Sikap
Ketekunan
Kerjasama
NO

Nama
1
2
3
4
5
6
 Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5
1 = sangat kurang
2 = kurang konsisten
3 = mulai konsisten
4 = konsisten
5 = sangat konsisten

2. INTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Kembang Tanjong

Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : XI / 2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Please answer the questions below!

1. Hey Siti, ____________________ go star gazing tonight.
a. are you
b. how about
c. shall them
d. would you like to
Jawaban D
2. Sam: “Would you like to go watch a movie this weekend? “
Carly: “I can't, I am low on cash right now.” ____________________ stay at home and
watch TV instead.
a. How about
b. Let's
c. What about
d. I think
jawaban B
3. What shall we do today?____________________ we go to the library.
a. Shall I
b. Let's
c. Why don't
d. Would you
Jawaban C
4. ____________________ like a cup of coffee?
a. Can I
b. I'll do
c. Would you
d. Should I
Jawaban C
5. ____________________ the washing , if you like.
a. Can I
b. Would you
c. I'll do
d. Let's
Jawaban C
6. Edo: “I have a lot of work to finish; I don't know how I will manage. “
Sam: ____________________ half of it if you want.
a. Would you
b. I think
c. Why don't
d. I will help you with
Jawaban D
7. Carly: “I submitted my essay to the teacher few days ago, but I haven't received any
response from her.”
Edo:____________________ go and ask her?
a. Shall us
b. I'll do
c. Why don't you
d. I propose
Jawaban C
8. ____________________ get you a drink?
a. Would you
b. Why don't you
c. Can I
d. I'll do
jawaban. C
9. Aisya: “ I am so thirsty.”
Annie: ____________________ get you something to drink?
a. How about
b. What about
c. Why don't
d. Can I
Jawaban D
10. ____________________ like me to clean your car?
a. How about
b. Let's
c. Would you
d. I think
Jawaban C

Skor Penilaian :
SkorPerolehan
NilaiPerolehan = × 100
Skor maksimal

No. Nama Siswa Skor Keterangan

Dst.
3. INSTRUMEN TES TERTULIS

Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 KembangTanjong

Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : XI / 2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
4. INSTRUMEN PENUGASAN
Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 KembangTanjong
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : XI / 2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris