RPP Control

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negri 2 Singaraja

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : XI/1

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Materi Pembelajaran : Giving Suggestion and Offer

Pertemuan : 1 dan 2

I. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
II. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,

teks, dan unsur kebahasaan teks struktur teks, dan unsur kebahasaan
interaksi transaksional lisan dan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran, sesuai terkait saran dan tawaran, sesuai
dengan konteks penggunaannya. dengan konteks pengunaanya.
(Perhatikan unsur kebahasaan (Perhatikan unsur kebahasaan should,
should, can) can)
3.1.2 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.1.3 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
2 4.1 Menyusun teks interaksi 4.1.1 Mengidentifikasi teks interaksi
transaksioal, lisan dan tulis, transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran meminta informasi terkait saran dan
dan tawaran, dengan tawaran, dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi sosial, fungsi sosial, struktur teks, dan
 struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan yang benar dan
kebahasaan yang benar dan sesuai sesuai konteks.
konteks. 4.1.2 Membedakan teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan
tawaran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.1.3 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan
tawaran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

III. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran ini, siswa mampu mempelajari materi tentang menerapkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan
konteks penggunaannya serta siswa dapat menyusun teks interaksi transaksioal, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran
dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
IV. Materi Pembelajaran

1. Materi Fakta:
Di tunjukkan contoh teks saran dan tawaran.
 Do you think I ought to call the police?
 I think you'd better start looking for a new job.

2. Materi Konsep:
Definition:
 Suggest means to give a suggestion that is to introduce or propose an idea or a
plan for someone’s consideration.
 Suggestions are abstract and can be in form of solutions, advice, plan, and
idea. It can be accepted or refused.
 Social function: To facilitate interpersonal communication between different
people
For example:
- Let's finish our homework first.
- Let's go home.

Definition:
 Offer is an expression of the desire by people in front of the other people to do
something or not to do something
 Offer means to present, introduce or propose a help or an assist for
consideration. Offer means to propose a help. It can be accepted or refused
For example:
 Can I get you some…?
 Would you like some..?
 May I offer you some…?
 Would you like me to get you some..?

3. Prinsip
Formula:

Formal:

S + Modal (should, ought to, could, etc) + V + complement

S + suggest + (that) + S + should + V + complement

Informal : WH question

→ What about going to the cinema tonight?

→ What about going to the cinema tonight?

→ How about playing cards?

Subject Verb That Object

I suggest that he clean his room.

We recommend that she read “The Hunger Games”.

I propose that a report should be sent in.

I put forward that we work together on this.

We advise that he work hard.

I advocate that we support them in every way

possible.

4. Prosedur

ASKING
SUGGESTION
FORMAL
EXPRESSION
EXPRESSION OF GIVING
SUGGESTION SUGGESTION
OF OFFER NON
FORMAL
RESPONDING
SUGGESTION

V. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Ilmiah (Scientific)
Penerapan metode ilmiah :
a. Mengamati
b. Mempertanyakan
c. Mengeksplorasi
d. Mengasosiasi
e. Mengkomunikasikan
2. Teknik :-

VI. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media : LKS Bahasa Inggris Wajib Kelas XI/1
2. Alat : Board marker dan papan tulis
3. Sumber : LKS Bahasa Inggris Wajib Kelas XI/1 dan Bahasa Inggris /
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
VII. Langkah-langkah Pembelajaran/Rancangan Pertemuan
Pertemuan 1
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahuluan  Guru mengawali  Peserta didik merespon
pembelajaran dengan salam guru dan menjawab
memberikan salam dan
mengecek kehadiran
peserta didik.
 Guru mengecek kesiapan  Siswa menunjukan
belajar siswa (buku dan buku LKS dan kamus 10
alat tulis) menit
 Guru meminta siswa agar  Siswa memungut
peduli lingkungan sampah yang ada di sekitar
(mengecek sekitar apakah
ada sampah)
 Guru meminta siswa untuk
berdoa bersama. Guru
 Siswa merespon
menawarkan untuk
pertanyaan guru
memimpin doa dikelas.
“Let’s pray together
before starting the lesson!
May I lead the prayer this
time?”
 Guru memulai dengan
 Siswa merespon
menanyai siswa “Can you
pertanyaan guru
suggest any good movies?
I want to take my niece out
for a movie, she is around
your age”
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

Apersepsi
 Guru memberikan persepsi  Peserta didik mendengar
awal kepada peserta didik dan mempersiapkan
tentang materi yang akan materi yg akan diajarkan.
diajarkan kepada mereka
tentang penggunaan giving
suggestion and offer

Motivasi
 Guru memberikan
gambaran manfaat
mempelajari materi yang
akan diajarkan  Peserta didik memiliki
semangat dan motivasi
 Guru memberikan untuk belajar terhadap
dorongan atau motivasi materi yang akan
yang dapat diajarkan.
membangkitkan minat
belajar peserta didik

Pemberian Acuan
 Guru memberikan kajian  Peserta didik merespon
ilmu yang akan dipelajari. pertanyaan dari guru dan
“so, do you know what we mendengarkan materi
will be going to learn yang akan dipelajari.
today?”
 Guru menjelaskan materi  Peserta didik
giving suggestion and menderngarkan,
offer kepada siswa
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
 mencatatnya dan
 memahaminya.
Kegiatan Inti Mengamati
 Guru menyuruh siswa  Siswa mengamati buku
membuka LKS pada LKS yang ditunjuk guru
halaman. “Now, open your dengan seksama
book, on the page…..”
 Guru menanyakan  Siswa menyebutkan 70
beberapa pertanyaan informasi terkait dengan menit
terkait percakapan yang gambar yang ditampilkan
ada di buku “is anyone
know what’s the
conversation about?”
Menanya
 Guru mengarahkan siswa  Siswa bertanya mengenai
untuk bertanya materi yang diberikan guru

Mengeksplorasi
 Guru memberikan soal  Siswa menerima soal teks
teks tentang giving yang telah diberikan.
suggestion and offer
 Guru meminta peserta  Peserta didik membaca
didik membaca soal teks secara seksama soal teks
yang diberikan “please yang diberikan
read the questions
carefully and try to
understand it”
 Guru meminta peserta  Peserta didik
didik untuk mengidentifikasi informasi
mengidentifikasi yang terdapat dalam text
informasi yang terdapat
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
dalam soal text dengan dengan menjawab
cara menjawab pertanyaan pertanyaan dari guru
dari guru

Mengasosiasikan
 Guru meminta siswa untuk  Peserta didik mencari
mencari pasangan (pair) pasangan

 Peserta didik diminta untuk  Perwakilan dari pasangan

mengambil undian yang mengambil lottery yang
didalamnya terdapat 1 tema sudah disediakan
yang berbeda untuk
dikomunikasikan di depan
kelas
 Guru meminta siswa untuk  Siswa mendengarkan
membuat percakapan suruhan dari guru
pendek tentang giving
suggestion and offer dari
tema yang ada pada undian
 Guru memberikan waktu  Peserta didik melakukan
untuk siswa melakukan persiapan sebelum
persiapan mengkomunikasikan tema
yang diterima
Mengkomunikasikan
 Guru menunjuk acak siswa  Pasangan yang terpilih
maju ke depan bersama maju ke depan kelas
pasangannya
 Guru meminta siswa untuk  Peserta didik memulai
memulai percakapan percakapan giving
dengan Bahasa mereka suggestion and offer yang
sendiri sudah diambil melalui
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
lotterai dengan
menggunakan Bahasa
mereka sendiri
 Guru meminta group lain  Siswa dari kelompok lain
memberikan feedback memberikan feedback
terkait dengan presentasi terkait penampilan group
dari group yang tampil. lain
Penutup  Guru bertanya pemahaman  Siswa menjawab
siswa mengenai pertanyaan guru
pembelajaran yang telah
dilakukan 10
 Guru menanyakan kesulitan  Siswa menjawab menit
yang dihadapi siswa selama pertanyaan guru mengenai
pembelajaran kesulitan yang mereka
hadapi
 Guru melakukan tanya  Peserta didik dengan
jawab dengan peserta didik bimbingan guru
untuk membuat suatu menyimpulkan
rangkuman materi yang pembelajaran pada hari itu.
telah dibahas
“Are you happy today?
Do you enjoy the class?
Have you got something?
Tell me!”
 Memberikan umpan balik  Peserta didik menerima
terhadap proses dan hasil umpan balik tentang
pembelajaran pembelajaran
 Menginformasikan rencana  Peserta didik mencatat
kegiatan pembelajaran materi untuk pertemuan
untuk pertemuan berikutnya selanjutnya
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
 Guru bersama-sama peserta
didik melakukan doa  Peserta didik bersama
penutup guru melakukan doa
 Guru menutup pelajaran bersama-sama
mengucapkan salam  Peserta didik
penutup mengucapkan salam
penutup
Jumlah Total 90
Menit

VIII. Penilaian
A. Penilaian keterampilan berbicara
No Criteria Score

1 Fluency Speak very fluently and easily to understood smooth 5

as native
Speak fluently but there is few unnecessary repetition 4

Speak slowly and there are some unnecessary 3

repetition
Speak slowly and there are lots of unnecessary 2
repetition
Speak slowly and hard to be understood 1

2 Pronunciation Pronunciation is very clear 5

Pronunciation is good enough 4

Few mispronunciations 3

Some mispronunciations 2

Lots mispronunciations 1

3 Grammar Total grammatically correct 5

Good grammatically correct 4

Acceptable grammatically mistakes 3

Some grammatically mistakes 2

Lots of grammatically mistakes 1

4 Vocabulary Very appropriate diction with the content of the topic 5

Appropriate diction with the content of the topic 4

 Enough appropriate diction with the content of the 3
topic
Less appropriate diction with the content of the topic 2

Not appropriate diction with the content of the topic 1

5 Comprehension Understands any kind of speech, equivalent to that of 5

an educated native speaker
Understands quite well to the type of speech that they 4
made
Understands enough to the type of speech that they 3
made
Little understands to the type of speech that they 2
made
Do not understand to the type of speech that they 1
made

Score = Number of Correct Answer x100

Total Number of Score (10)