RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 5 Denpasar
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Informasi terkait ungkapan saran dan tawaran
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Pertemuan :1

A. Kompetensi Inti
 KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif, dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks teks, dan unsur kebahasaan dari teks
interaksi transaksional lisan dan ungkapan memberi saran dan tawaran
tulis yang melibatkan tindakan sesuai dengan konteks penggunaannya.
memberi dan meminta informasi 3.1.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur

terkait saran dan tawaran sesuai teks, dan unsur kebahasaan dari teks

dengan konteks penggunaannya. ungkapan memberi saran dan tawaran

(perhatikan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya.

should dan can)

4.1 Menyusun teks interaksi 4.1.1 Menyusun teks transaksional tulis
transaksional lisan dan tulis pendek pendek dan sederhana terkait ungkapan
dan sederhana yang melibatkan memberi saran dan tawaran sesuai
tindakan memberi dan meminta dengan konteks penggunaannya.
informasi terkait saran dan tawaran,
dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintik dengan menggunakan model Cooperative Learning, peserta
didik diharapkan:
- Mampu untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks
transaksional terkait memberi saran dan tawaran sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Mampu untuk menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks
transaksional terkait memberi saran dan tawaran sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Mampu untuk menyusun teks transaksional tulis pendek dan sederhana terkait
ungkapan memberi saran dan tawaran sesuai dengan konteks penggunaannya.
D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan yang menunjukan saran dan tawaran, dengan modal should dan can
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Situasi yang memungkinkan pemberian saran dan tawaran melakukan tindakan yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Cooperative learning
3) Metode : Think, Pair, Share
F. Media/ alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media
 Buku Paket Bahasa Inggris Kelas XI
 Handout
2. Alat
 Papan tulis, spidol, penghapus, LCD dan Laptop
3. Bahan
 Teks Dialog ungkapan memberi saran dan tawaran
4. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
 Kamus Bahasa Inggris
G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi
a. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
seperti mengucapkan salam umat, absensi, menyiapkan buku pelajaran,
memasangkan LCD pada laptop, menyiapkan lembaran penilaian peserta
didik dan kegiatan literasi
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dan menyiapkan fisik dan psikis siswa.
Apersepsi
a. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
b. Guru menyampaikan penilaian yang akan digunakan
Motivasi
a. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
b. Guru menyiapkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Pemberian Acuan
a. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
b. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
c. Guru menjelaskan cara kerja strategi Think Pair Share dengan bahasa yang
mudah dan dapat dipahami oleh peserta didik.

Kegiatan Inti (70 menit)

Sintak Model Pendekatan
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Saintifik
1. Present goals a. Guru mengarahkan peserta
and sets
didik untuk membentuk
kelompok terdiri dari 2 orang
(kelompok berdasarkan teman
sebangku)
 b. Guru memberikan pemahaman
2. Present
terhadap materi secara sekilas
information
kepada peserta didik
c. Masing-masing pasangan
peserta didik membaca Teks Mengobservasi
3. Organize
students into Conversation 1 halaman 2 dan
learning teams
Conversation 2 halaman 3
secara bergilir
d. Peserta didik mengidentifikasi
fungsi sosial conversation 1
4. Assist team work
and study dan 2
e. Peserta didik mengidentifikasi
struktur dari conversation 1
dan 2
f. Peserta didik menanyakan
kata-kata sulit didalam teks 1
dan teks 2
Menanya
g. Peserta didik memverifikasi
hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku Mengumpulkan
h. Guru meminta peserta didik informasi
untuk menjawab pertanyaan
yang terdapat pada halaman 8-
5. Test on the Mengasosiasikan
11
materials
i. Guru mengawasi peserta didik
dalam mengerjakan soal
j. Guru meminta peserta didik
untuk melengkapi dialog di
buku paket halaman 12 dan 13
bersama pasangannya
6. Provide
k. Diberikan waktu untuk
recognition
berdiskusi terhadap masing-
masing kelompok sebanyak 15
menit
l. Peserta didik mendiskusikan Mengkomunikasi
hasil pekerjaannya bersama kan

guru
m. Peserta didik diminta untuk
menyampaikan hasil dari
 berdiskusi didepan kelas
n. Guru mengevaluasi kinerja
peserta didik

KEGIATAN PENUTUP (10 Menit)

a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran (dibimbing guru)
b. Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
c. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

H. Teknik penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : Uraian dan Lembar Kerja
c. Unjuk Kerja : Praktik/ pedoman Penskoran
3. Instrument Penilaian (terlampir)

Denpasar, 19 Agustus 2019

Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris kelas XI Mahasiswa PLP 2

Kadek Primadini, S.Pd. Made Arya Wira Nugraha

NIP. 19730308 200604 2 019 NPM. 1601882030007
Lampiran 1
Materi Pembelajaran
OFFERS AND SUGGESTIONS
A. OFFER
Offer is an expression of the desire by people in front of the other people to do something
or not to do something. The purpose of offers as follows
a. Offer means to present, introduce or propose a help or a assist for consideration.
b. Offer means to propose a help. It can be accepted or refused.
How to express offer? There are two situations that can express an offer.

Formal Informal
Would you like something to…? What can I get for you?
Would you like to…? Won’t you have…?
Could I offer you…? Something?
Would you mind…? Have some…?
Shall I get you…? Are you up for…?
Example:
- Formal Dialogue
Maya : Can I get you ice tea to drink?
Dwi : Yes, that would be nice, Thank you.
- Informal Dialogue
Hadi : Are you up for some dinner?
Ikeu : Hey, thanks. What’s on the menu?
Hadi : What about something to drink?
Ikeu : Sure. What about some coffee?
Hadi : I’d like it very much.
How to response an offer? Look at the table

Accepting
Yes, please
Thank you
I’d like it very much
Thank you, I would…
That would be very nice
I’m pleased to do that
With pleasure, thank you
Thanks, I would
Declining
No, thanks
Not for me, thanks
No, I really won’t thank you
I’d like to, but I have…
I can’t, thanks anyway
It would be a great pleasure to, but I have…
No, I really won’t, thank you.
Thank you, but I’m on a diet
 That’s very kind, unfortunately, I’d like to,
That would be awesome
but…
Example:
a. Accepting
Sekar : May I get you some to drink?
Febby : Yes, I’d love to get some tea.

Dewi : Would you like me to get you some food?

Rosta : That would be nice. Thank you.

b. Declining
Astri : Would you like some cookies?
Sri : Thank you, but I’m on a diet.
Astri : How about a cup of tea?
Sri : I’d like to have a cup of tea. Unfortunately, I’m late for a meeting.

B. SUGGESTION
Suggestion is about say or write our ideas about what people should do. The purpose of
suggestion as follows
a. Suggest means to present a suggestion that is to introduce or propose an idea or a plan
for consideration. It can be accepted or refused
b. Suggestions are abstract and can be in form of solution, advice, plan, and idea.
How to express a suggestion? There are three situations as follows
1. Asking for Suggestion
- Do you have any suggestions for me?
- Would you mind giving me your suggestion?
- Can you tell me what I should do?
- What should I do?
2. Giving Suggestion
- You should + V1
- You had better + V1
- You ought to + V1
- I suggest you to + V1
- How about + Ving
- Let’s + V1
 - Why don’t you + V1
- Couldn’t you + V1
- What about + Ving
3. Responding Suggestion

Accepting Declining
Sure No, let's not.
Ok. Yes, let's. No, I'd rather not.
Yes, I'd like to. I don't feel like it.
Yes, I'd love to. I dislike your suggestion.
What a good idea! What an awful / bad idea!
Why not? I don’t think it’s a good idea. Sorry
Yes, with pleasure. Sorry. That’s boring. Let’s do something else.
That sounds like a good idea. It’s a bad idea.
That's a good/nice/wonderful idea. No, let’s not. Let’s …
I’m afraid, we/ I can’t.
No, I don’t think so.
Lampiran 2
Instrumen penilaian
Bentuk Penilaian:
A. Penilaian Sikap : Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku
yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

1 A.A. Ayu Della Anggrelia

2 Agus Mandala Putra

3 Allezandro Lelakhi Wicaksono

4 Ariffah Dara Dinanty

5 Caprilla Ayu Primaswari

6 Claraningtyas Rosy Setyarini

7 I Gede Manik Winegatha

8 I Gusti Agung Gede Ary Mahayasa

9 I Gusti Ngurah Christian Haryantha

10 I Kadek Adi Mahendra Putra

11 I Kadek Dwi Ardianta Putra

12 I Kadek Wawan Ariana

13 I Made Raiya Parawangsa

14 I Wayan Satya Prawira Putra

15 Ida Ayu Alit Srilaksmi

16 Ida Ayu Gede Putri Adnyani

17 Ida Ayu Sharira Samala

18 Jeremy Christo Johan

19 Kadek Arya Pradiptha Yudhawisara

20 Kadek Pande Bayu Sutha

21 Komang Dita Prayoga

 22 Luh Made Meyra Mahayu Windaswari

23 Nabila Oktavia

24 Ni Kadek Sinta Surya Devi

25 Ni Komang Viona Amelia Putri

26 Ni Made Dian Rani

27 Ni Nyoman Ari Citrawati

28 Ni Putu Tiana Yastika Krisnawan

Ni Putu Yulia Febryanthi Setiawan

29
Putri

30 Novkasi Johanes Beli

31 Nyoman Vania Karissanti Artawan

32 Putu Ayu Liana Prasetya Dewi

33 Putu Wulan Octa Viana

34 Rendra Susanto

35 Shavira Vandya Maharani

36 Three Anggano Putra Bakti

Keterangan:
BS : Bekerja Sama
JJ : Jujur
TJ : Tanggun Jawab
DS : Disiplin
Catatan:
Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang

Skor Sikap:

B. Penilaian Pengetahuan : Uraian dan Lembar Kerja

Bentuk Instrumen : Kunci Jawaban
Buku Paket Halaman 8, 9, 10
a. Lets practice
1. D. Would you like to 4. C. Would you
2. D. I think 5. C. I'll do
3. C. Why don't 6. D. I will help you with
 7. C. Why don't you 9. D. Can I
8. C. Can I 10. C. Would you like me
b. There are some grammatical errors in the sentences given below. Circle the
mistakes in the sentences then rewrite the sentence. If there aren't any mistakes,
put a tick mark next to the sentence.
1. Let's go to the restaurant of sushi for lunch
2. Shall we have a meeting on Saturday afternoon?
3. Can I get you a glass o juice?
4. Let me take you to home
5. If you want, I'll wash the car for you
6. Shall we go home now?
7. Would you like another glass of juice?
8. You should finish your work today
9. Can I help you with take something?
10. Shall I bring your jacket?

c. Respond to suggestions and offers given below:

1. Yes please, I really appreciate it
2. Of course, let's go
3. No thanks, I'am with my brother
4. No thanks, I'm listening to music right now
5. Ok, i will meet you there
6. Let's go to the canteen
7. No thanks, I would like glass of juice
8. No thanks, I can do it myself
9. Oh thanks, you can do it
10. Ok, let's go to the airport

C. Unjuk Kerja : Praktik/ pedoman Penskoran

Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian
Instruction:
- Look at the book page 12-13
- Your task is to complete the dialogue
- You can choose one of those topics
- Your time is 15 minutes to discuss the task
- It will be demonstrating in front of the class
 Aspek yang Skor 1-
No Kriteria
Dinilai 5

Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak

4
mengganggu makna

Pengucapan Ada beberapa kesalahan dan mengganggu

1 3
(pronounciation) makna

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu

1
makna

Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak

4
mengganggu makna

Intonasi Ada beberapa kesalahan dan mengganggu

2 3
(intonation) makna

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu

1
makna

Sangat lancar 5

Lancar 4
Kelancaran
3 Cukup lancar 3
(fluency)
Kurang lancar 2

Tidak lancar 1

Ketepatan Makna Sangat tepat 5

4
(accuracy) Tepat 4

Cukup tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak tepat 1