RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMKN 1 MOJOANYAR

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Complimenting and Showing care
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN
3.2 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan tulis
tentang ungkapan memberikan dan menanggapi ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended), sesuai dengan konteks penggunaannya
3.3 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan tulis
tentang ungkapan menunjukan perhatian (showing care) serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

2. KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

4.2 mengkomunikasikan teks lisan dan tulis untuk memberikan dan menanggapi ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
 4.3 mengkomunikasikan teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon ungkapan
perhatian (showing care) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

1. IPK PENGETAHUAN
3.2.1. Menemukan fungsi sosial pada ungkapan dalam berkomunikasi tentang pujian
dan ucapan selamat.

3.2.2 Menelaah struktur teks, pada ungkapan dalam berkomunikasi tentang pujian dan
ucapan selamat sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.2.3 Menelaah unsur kebahasaan, pada ungkapan dalam berkomunikasi tentang
pujian dan ucapan selamat sesuai dengan konteks penggunaannya

3.3.1 Menemukan fungsi sosial pada ungkapan dalam menunjukan perhatian (showing
care) serta responnya.

3.3.2 Menelaah struktur teks, pada ungkapan dalam menunjukan perhatian (showing care)
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.3.3 Menelaah unsur kebahasaan, pada ungkapan dalam menunjukan perhatian (showing
care) serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya

2. IPK KETERAMPILAN
4.2.1 Melatih pemahaman dengan teks ungkapan pujian dan ucapan selamat yang
diberikan
4.3.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana menyatakan, tentang ungkapan pujian
(Compliement) dan perhatian (Care) dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, serta unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.3.2 Melakukan dialog (percakapan) yang sudah dibuat tentang ungkapan pujian
(Compliement) dan perhatian (Care) memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
serta unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks berdasarkan arahan.
4.3.3 Menyusun sebuah surat berisikan perhatian (Care) untuk orang lain.
4 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. TUJUAN PEMBELAJARAN PENGETAHUAN
Setelah menggali informasi melalui diskusi dan dari berbagai sumber, secara
bertanggungjawab peserta didik akan dapat:
a. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa inggris dalam komunikasi tentang
pujian dan perhatian dengan guru dan teman
b. Menunjukkan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi tentang pujian dan perhatian.
c. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya.
d. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan perhatian (Care) serta responnya.
2. TUJUAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN
a. Siswa dapat melatih pemahaman dengan teks ungkapan pujian dan ucapan selamat
yang diberikan
b. Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis sederhana menyatakan, tentang ungkapan
pujian (Compliement) dan perhatian (Care) dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, serta unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks secara
berpasangan.
c. Siswa dapat melakukan dialog (percakapan) yang sudah dibuat tentang ungkapan
pujian (Compliement) dan perhatian (Care) memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, serta unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks berdasarkan arahan dan
secara berpasangan
d. Siswa dapat menyusun sebuah surat berisikan perhatian (Care) untuk orang lain.

B. MATERI PEMBELAJARAN
A. Materi Fakta :
-Angpao card
B. Materi Konsep
Compliment is an expression to appreciate or praise other people. Compliment
is useful to give encouragement so that people will keep on doing their best and
even improve their performance.
Example:
-Congratulation for your....
 -Good Job for...
-Amazing..
Showing care is an expression or felling of pity and sorrow when we know and
see people are unlucky, have trouble, or in bad condition.
Example:
-I’m sorry to hear that..
-You must be very upset.
 Integrasi Muatan Lokal kedalam Materi Mata Pelajaran

C. PENDEKATAN : Pendekatan Saintifik

MODEL PEMBELAJARAN : Discovery Learning
METODE PEMBELAJARAN : Diskusi berpasangan, penugasan Individu.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
I. Pendahuluan/KegiatanAwal (10 menit)
a. Orientasi
 Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan salam berdoa dan mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru memusatkan perhatian peserta didik pada materi yang akan dibelajarkan
 Peserta didik Merespon salam guru dan berdoa
 Peserta didik memfokuskan perhatiannya kepada materi yang akan diajarkan.
b. Apersepsi
 Guru Memberikan persepsi awal kepada peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
 Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan persepsi materi guru yang akan
diajarkan.
c. Motivasi
 Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan
 Guru memberikan motivasi yang dapat membangkitkan minat belajar peserta didik
 Peserta didik mendengar dan mempersiapkan materi yang akan diajarkan.
 Peserta didik memiliki semangat dan motivasi untuk belajar terhadap materi yang
akan diajarkan.
 d. Pemberian Acuan
 Guru memberikan kajian ilmu yang akan dipelajari dari sumber yang telah disiapkan.
 Guru menjelaskan metode pembelajaran
 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar (sesuai dengan
rencana langkah-langkah pembelajaran)
 Peserta didik memahami metode yang akan digunakan.
 Peserta didik mengikuti petunjuk guru.
II. Kegiatan Inti (75 menit)
a. Stimulation (stimulasi) (10 Menit)
 Guru menjelaskan materi tentang pujian dan perhatian.
 Peserta didik mengamati dengan seksama materi ungkapan pujian dan perhatian yang
dijelaskan oleh guru.
b. Problem Statement (Identifikasi Masalah) (10 Menit)
 Guru meminta peserta didik untuk melatih pemahaman dengan teks yang diberikan
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
 Guru meminta peserta didik untuk bekerja secara berpasangan dan mengidentifikasi
sebuah dialog berdasarkan materi pujian dan perhatian berdasarkan tema yang ada
pada Angpao Card.
 Peserta didik melatih pemahaman dengan teks yang diberikan.
 Peserta didik menyusun sebuah dialog berpasangan berdasarkan materi pujian dan
perhatian berdasarkan tema yang ada pada Angpao Card.

c. Data Collection (Pengumpulan data) (15 Menit)

 Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil diskusi tentang materi pujian dan
perhatian.
 Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil diskusi tentang materi perhatian
(care).
 Guru meminta peserta didik menyusun sebuah surat perhatian (Care) untuk orang lain.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang materi pujian dan perhatian.
 Peserta didik mengumpulkan hasil melatih pemahaman tentang pujian dan perhatian.
 Peserta didik menyusun sebuah surat perhatian (Care) untuk orang lain.
 d. Data Processing (Pengolahan data) (10 Menit)
 Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi teks yang diberikan dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
 Peserta didik mengidentifikasi teks yang diberikan dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
e. Verification (Pembuktian) (20 Menit)
 Guru meminta peserta didik untuk mengecek apakah hasil kerjanya secara
berpasangan telah benar atau belum berdasarkan hasil pengolahan data (diskusi).
 Guru menjelaskan batas waktu tertentu dan memilihkan peserta didik lain yang akan
menjadi pasangan dalam percakapan, peserta didik diminta untuk melakukan dialog
(percakapan) yang sudah dibuat secara percaya diri dan bertangungjawab.
 Guru meminta peserta didik untuk mengecek hasil kerjanya dalam menentukan fungsi
sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks yang diberikan.
 Peserta didik menganalisis hasil kerja secara berpasangan telah benar atau belum
berdasarkan hasil diskusi.
 Peserta didik memanfaatkan batas waktu yang diberikan oleh guru dan peserta didik
lain yang menjadi pasangan dalam dialog, peserta didik diminta untuk membawakan
dialog (percakapan) yang sudah dibuat secara percaya diri dan bertangungjawab.
 Peserta didik menganalisis hasil kerjanya dalam menentukan fungsi sosial, struktur
teks, serta unsur kebahasaan pada teks yang diberikan
f. Generalisasi (Menarik Kesimpulan). (10 Menit)
 Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan ungkapan pujian dan perhatian.
 Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
 Peserta didik menyimpulkan hasil kerjanya secara berkelompok.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

III. Penutup (5 menit)

 Guru melakukan Tanya jawab dengan peserta didik untuk membuat suatu rangkuman
materi yang telah dibahas.
 Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan diberikan pada pertemuan
berikutnya
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan doa
  Guru menutup pelajaran mengucapkan salam penutup
 Peserta didik menyimpulkan materi tentang ungkapan pujian (compliment) dan
pengertian (Care)
 Peserta didik melakukan doa bersama-sama
 Peserta didik mengucapkan salam penutup
E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1) Media:
a. Angpao Card
2) Alat/Bahan:
a. Card
b. Amplop
3) Sumber Belajar:
Buku Paket Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas X semester 1
F. PENILAIAN
Jenis ,Bentuk ,Instrument dan Rubrik Penilaian:
 Jenis Penilaian :
Pengetahuan : Pengetahuan peserta didik tentang struktur teks, unsur kebahasaan
dievaluasi dengan menggunakan tes lisan (presentasi) & tes tertulis
Keterampilan : role play (performance)
 Bentuk Penilaian:
 Presentasi
Presentasi hasil diskusi kelompok mengenai hasil analisa terhadap struktur
kalimat, unsur kebahasaan, dan fungsi social bentuk pertanyaan dan
pernyataan ungkapan pemaparan jati diri.
 Role play
Role Play (memerankan dialogue dengan menggunakan pertanyaan dan
pernyataan tentang ungkapan pemaparan jati diri dan tes tertulis (membuat
dialogue yang dimodifikasi dengan bahasa sendiri).
 Instrumen dan Rubrik Penilaian

a. Aspek Pengetahuan
Peserta didik melakukan presentasi dari hasil analisis kelompok tentang penggunaan
pertanyaan dan pernyataan tentang teks email yang disediakan.
 Perolehan
No. Butir Sikap Deskripsi
skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami
b. Aspek Keterampilan
Rumusan soal:
Please make a dialogue based of theme on the Angpou card with your partner and
then practice it in front of the class!
Kriteria, skor, dan indikator keterampilan berbicara:

No. Kriteria Skor Indikator

1. Kelancaran 3 Lancar
(fluency) 2 Kurang lancar
1 Tidak lancar

2. Pengucapan 3 Baik
(pronunciation) 2 Kurang baik
1 Tidak baik

3. Intonasi 3 Sesuai
(intonation) 2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai

4. Pilihan kata 3 Tepat

(diction) 2 Kurang tepat
1 Tidak tepat

1.
1. Kelancaran 3 Lancar
(fluency) 2 Kurang lancar
1 Tidak lancar

2. Pengucapan 3 Baik
(pronunciation) 2 Kurang baik
1 Tidak baik

3. Intonasi 3 Sesuai
 (intonation) 2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai

4. Pilihan kata 3 Tepat

(diction) 2 Kurang tepat
1 Tidak tepat

1.

Rubrik Penilaian Keterampilan berbicara

Skor untuk
No Nama Pil. Juml skor Nilai
kelancaran ucapan intonasi
kata
 RUBRIK PENILAIAN WRITING

No. Criteria to Score

assess 1 2 3 4

1. Text Doesn’t use the Doesn’t Use the Use the correct text Use the correct text
organization correct text correct text organization, but organization and
organization organization, but hasn’t elaborate the elaborate the idea
elaborate the idea idea
2. Target Write less than 5 Write less than 5 Write more than 5 Write more than 5
Content sentences and no sentences and less sentences and less sentences and more
target expression than 2 target than 4 target than 4 target
expressions expressions expressions
3. Grammar More than 5 More than 5 Less than 5 grammar No grammar error
grammar errors grammar error, but error, but still
and not still understandable
understandable understandable
4. Vocabulary Use basic Use basic Use developed Use developed
vocabulary, but vocabulary and vocabulary, but some vocabulary and
inappropriate. appropriate of them are appropriate
inappropriate.
5. Mechanic Some errors in More than 3 errors Mostly effective use of Effective use of
spelling and in spelling and mechanics, errors do capitalization,
punctuation which punctuation which not detract from punctuation, and
detract from do not detract from meaning spelling
meaning meaning
6. Tidiness and Write awkwardly, Write quite neatly, Write neatly, clear Write creatively,
deadline unreadable, submit quite clear font, font, submit the work neatly, clear font,
late than 3 days submit late three on time submit the work on
from deadline days from deadline time

Mengetahui, Mojokerto, 10 Juli 2019

Kepala SMK Negeri 1 Mojoanyar Guru Mata Pelajaran

Drs. AKHMAD MUKLASON MMPd Dhian Maya Sofia S.Pd

NIP. 19691221 199501 1 001