RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Lasem

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 5 pertemuan ( 10JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mensyukuri kesempatan 1.1.1 Menunjukkan perilaku syukur dalam

dapat mempelajari bahasa mengikuti proses pembelajaran.
Inggris sebagai bahasa 1.1.2 Menunjukkan perilaku belajar dengan
pengantar komunikasi penuh semangat.
internasional yangdiwujudkan dalam
semangat
belajar.

2. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri ketika
percaya diri, dan bertanggung jawab mengikuti proses pembelajaran.
dalam melaksanakan komunikasi 2.2.2 Menunjukkan perilaku
transaksional dengan guru dan bertanggungjawab dalam berinteraksi
teman. dengan teman dan guru.

3.8 Menerapkan struktur teks dan unsur
3. kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/terjadi pada saat
ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.8.1 Melengkapi teks rumpang yang
menyatakan dan menanyakan tindakan/
kejadian yang sedang terjadi di masa
lampau
3.8.1 Menentukan fungsi sosial teks
3.8.2 Mengidentifikasi struktur teks
3.8.4 Mengidentifikasi pola frase kata kerja
bentuk kata kerja digunakan dalam teks.
3.8.5 Mengubah kalimat positif yang
menyatakan kejadian yang sedang terjadi
di waktu lampau menjadi kalimat negatif
dan interogatif
3.8.6 Menyimpulkan pola kalimat yang
digunakan dalam teks.
 3.8.7 Menyusun jumbled wods menjadi kalimat
yang baik dan benar

3.8.8 Mengidentifikasi perbedaan pola kalimat yang

menggunakan past continous tense, present
contionus tense dan furute continous tense

4.9 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/kejadian
yang sedang dilakukan/terjadi pada
saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.9.1 Membuat kalimat yang menyatakan
tindakan/kegiatan yang sedang
dilaksanakan di waktu lampau, saat ini
dan yang akan datang berdasarkan situasi
yang diberikan.
4.9.2 Menyampaikan hasil diskusi tentang
tindakan/kegiatan yang sedang
dilaksanakan di waktu lampau, saat ini
dan yang akan datang dengan baik secara
tertulis dengan ejaan dansruktur kalimat
yang benar dan berterima.
4.9.3 Menyampaikan hasil diskusi tentang
tindakan/kegiatan yang sedang
dilaksanakan di waktu lampau, saat ini
dan yang akan datang dengan baik secara
lisan dengan ucapan dan intonasi yang
benar dan berterima.

B. Materi Pembelajaran

A. MATERI REGULER
1. Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan
/kejadian yang sedang dilakukan /terjadi pada saat ini, waktu lampau dan waktu
yang akan datang.
2. Fungsi sosial teks: menjelaskan, menceriterakan, memberi contoh tindakan, dsb.
kejadian yang sedang dilakukan /terjadi pada saat ini, waktu lampau dan waktu yang
akan datang.
3. Struktur teks yang sedang dilakukan /terjadi pada saat ini, waktu lampau dan waktu
yang akan datang.
4. Unsur kebahasaan
(1) Kata kerja dalam Present Continuous Tense, Past Continuous Tense
(2) Kata kerja dalam Continuous Tense dengan was, were
(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan.
(7) Topik
Kegiatan, tindakan, kejadian yang terjadi di masa lalu, saat ini, dan yang akan datang
disekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan siswa sebagai
pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, kerjasama, dan bertanggung jawab.

B. MATERI REMEDIAL

Unsur Kebahasaan:
Tata bahasa
Past continous tense
C. MATERI PENGAYAAN
Teks tulis dan lisan yang menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan
tindakan/kegiatan /kejadian yang sedang dilakukan /terjadi pada saat ini, waktu
lampau dan waktu yang akan datang.

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam (greeting).
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
4. Guru mengingatkan siswa agar menjaga kebersihan kelasnya
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran, garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.

Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati
Peserta didik mendengarkan video tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
berlangsung pada waktu lampau

2. Menanya
Dengan arahan dari guru peserta didik bertanya tentang isi video yang dilihat.

3. Mengumpulkan informasi

1. Peserta didik melengkapi teks rumpang yang menyatakan dan menanyakan

tindakan/ kejadian yang akan sedang terjadi di waktu lampau.
2. Bersama peserta didik guru mencocokkan jawaban peserta didik dengan isi video
3. Peserta didik menirukan kalimat kalimat menyatakan tindakan yang sedang
dilakukan pada waktu lampau dalam video.
4. Dengan pertanyaan mengarah dari guru peserta didik mengidentifikasi kosakata,
tatabahasa, frase kata kerja, pola kalimat, serta fungsi sosial dan struktur teks
dalam LK 1 bersama dengan teman sebangkunya.
5. Peserta didik menuliskan kalimat-kalimat yang menggunakan struktur kalimat
yang menyatakan kegiatan/kejadian yang sedang berlangsung di waktu lampau.

4. Mengasosiasi

1. Peserta didik disajikan sebuah video lain yang berisi kalimat yang menyatakan
kegiatan/kejadian yang sedang berlangsung diwaktu lampau.
2. Peserta didik difasilitasi untuk menentukan pola kalimat dengan cara menganalisis
keteraturan yang terlihat dalam video
3. Think-Peserta didik membuat kesimpulan sementara tentang pola kalimat positif,
negatif dan interogatif untuk menyatakan kegiatan/kejadian yang akan sedang
berlangsung diwaktu lampau secara individually.
4. Pair – Peserta didik bersama dengan teman sebangkunya mendiskusikan hasil
kesimpulan sementara yang mereka peroleh.
5. Peserta didik bersama teman sebangkunya membuat 3 kalimat baru dengan pola
yang sama

5. Mengkomunikasi

Share

1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

2. Peserta didik mendapatkan konfirmasi dan penguatan secara klasikal dari guru.
 3. Peserta didik berlatih mengucapkan kata, kalimat, dan dialog dengan ucapan yang
benar dengan bantuan guru.

Penutup (10 menit)

1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru melakukan penilaian (Pengambilan data dari LK-LK yang sudah dikerjakan.)
5. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
7. Guru mengingatkan siswa untuk menghemat energi dengan mematikan AC di kelas.

Pertemuan Kedua

Pendahuluan (10 menit)

1. Guru memberi salam (greeting);

2. Guru memeriksa kehadiran siswa;
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
4. Guru mengingatkan siswa agar menjaga kebersihan kelasnya
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran, garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.

Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati
1. Peserta didik melihat video tentang menyatakan kekegiatan/kejadian yang sedang
berlangsung diwaktu lampau
2. Peserta didik menirukan kalimat kalimat yang terdapat dalam video.

2. Menanya
Dengan bantuan arahan dari guru siswa bertanya tentang hal hal yang berhubungan
dengan tayangan video.

3. Mengumpulkan Informasi
Peserta didik menuliskan kalimat kalimat menyatakan tindakan/kejadian yang sedang
terjadi di waktu lampau yang terdapat dalam video.

4. Mengasosiasi
1. Peserta didik bekerja berpasangan mengidentifikasi teks yang terdapat dalam buku
buku paket halaman 127-129
2. Peserta didik menyusun kalimat yang menyatakan kegiatan/tidakan/kejadian yang
sedang berlangsung, telah berlangsung dan akan sedang berlangsung berdasarkan
situasi yang disajikan pada buku paket halaman 130-131.
5. Mengomunikasikan
1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan
menuliskannnya di papan tulis.
2. Pasangan peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi koreksi terhadap
hasil kerja kelompok lainya secara bergiliran.
3. Peserta didik mendapat konfirmasi secara klasikal dari guru.
6. Mencipta
1. Peserta didik membuat kalimat menyatakan kejadian/kegiatan/tindakan tentang
kejadian yang sedang terjadi diwaktu lampau berdasarkan gambar yang disajikan
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas secara lisan.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru melakukan penilaian (Pengambilan data dari LK-LK yang sudah dikerjakan.)
5. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya (misalnya
pelaksanaan ulangan harian, pembelajaran dengan materi selanjutnya).
7. Guru mengingatkan siswa untuk menghemat energi dengan mematikan AC di kelas.

E. Penilaian

1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Lembar Observasi
c. ContohInstrumen : Lihat Lampiran 8
d. Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar Untuk Ranah Sikap

SIKAP
SKOR
PREDIKAT
MODUS
SB
4,00
(Sangat Baik)
B
3,00
(Baik)
C
2,00
(Cukup)

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Lembar Observasi

c. Contoh Instrumen : Lihat Lampiran 2

d. Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar untuk Ranah Sikap
e. Pedoman Penilaian:
SIKAP
SKOR
PREDIKAT
MODUS
SB
4,00
(Sangat Baik)
B
3,00
(Baik)
C
2,00
(Cukup)

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Menyusun kalimat yang baik dan benar.
 Contoh Instrumen :Lampiran 3

No. Indikator Soal Butir Soal

1. Disajikan kalimat yang disusun secara acak tentang Lihat Lamp.7
ungkapan pernyataan tentang kegiatan yang sedang No. 1-5
dilakukan pada waktu lampau, peserta didik dapat
menyusunnya menjadi kalimat yang benar dan
bermakna.

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

c. Konversi Skordan Predikat Hasil Belajar Untuk Ranah Pengetahuan.

SIKAP PENGETAHUAN
SKOR
PREDIKAT SKOR RERATA PREDIKAT
MODUS
SB 3,83 >x ≥ 4,00 A
4,00
(Sangat Baik) 3,50 >x ≥ 3,83 A-
3,17 >x ≥ 3,50 B+
B
3,00 2,83 >x ≥ 3,17 B
(Baik)
2,50 >x ≥ 2,83 B-
C
2,00 2,17 >x ≥ 2,50 C+
(Cukup)

d. Pedoman penskoran : Setiap jawaban benar diberi skor 2 (dua)

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan Menulis dan Berbicara
c. Contoh Instrumen :

No. Indikator Soal Butir Soal

1. Disajikan sebuah situasi tertentu, peserta didik dapat Lampiran 8 :
menyusun teks lisan menggunakan ungkapan (Keterampilan
menanyakan dan menyatakan kejadian yang sedang menulis)
berlangsung pada waktu lampau, sedang
berlangsung dan akan berlangsung pada waktu yang
akan datang berdasarkan situasi tersebut secara
tertulis.
2.
Lampiran 9:
Disajikan gambar yang menunjukan seseorang sedang (Keterampilan
melakukan kegiatan tertentu, peserta didik dapat Berbicara)
menyusun teks lisan menggunakan ungkapan
menanyakan dan menyatakan kejadian yang sedang
berlangsung di waktu lampau berdasarkan gambar
tersebut secara tertulis.

d. Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar Untuk Ranah Keterampilan.

SIIKAP KETERAMPILAN
SKOR
PREDIKAT SKOR OPTIMUM PREDIKAT
MODUS
4,00 SB 3,83 >x ≥ 4,00 A
 (Sangat Baik) 3,50 >x ≥ 3,83 A-
3,17 >x ≥ 3,50 B+
B
3,00 2,83 >x ≥ 3,17 B
(Baik)
2,50 >x ≥ 2,83 B-
C
2,00 2,17 >x ≥ 2,50 C+
(Cukup)

e. Pedoman penskoran& rubrik penilaian :

1. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara.

ASPEK KETERANGAN SKOR

Pelafalan  Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4

 Mudah dipahami meskipun pengaruh 3
bahasa ibu dapat dideteksi
 Ada masalah pengucapan sehingga 2
pendengar perlu konsentrasi penuh
 Ada masalah pengucapan yang serius 1
sehingga tidak bisa dipahami

Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan 4

tatabahasa
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi 3
tidak mempengaruhi makna
 Sering membuat kesalahan sehingga 2
makna sulit dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah 1
sehingga tidak bisa dipahami

Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan 4

yang tepat
 Kadang-kadang menggunakan kosakata 3
yang kurang tepat sehingga harus
menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang 2
tidak tepat
 Kosakata sangat terbatas sehingga 1
percakapan tidak mungkin terjadi

Kelancaran  Sangat lancar. 4

 Kelancaran sedikit terganggu oleh 3
masalah bahasa
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena 2
keterbatasan bahasa
 Bicara terputus-putus dan terhenti 1
sehingga percakapan tidak mungkin
terjadi.

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 2. Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis.

No Aspek yang Kriteria Skor

Dinilai
1 Kesesuaian 100% isi sesuai 5
kalimat dengan 80% isi sesuai 4
situasi yang 60% isi sesuai 3
diberikan 40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Keterpaduan 100% kalimat terpadu dan runtut 5
kalimat 80% kalimat terpadu dan runtut 4
60% kalimat terpadu dan runtut 3
40% kalimat terpadu dan runtut 2
20% kalimat terpadu dan runtut 1
4 Penulisan kosa 100% penulisan kosa kata tepat 5
kata 80% penulisan kosa kata tepat 4
60% penulisan kosa kata tepat 3
40% penulisan kosa kata tepat 2
20% penulisan kosa kata tepat 1
5 Ketepatan tata 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
bahasa 80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
6 Originalitas 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 5
penulisan 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 4
60% tulisan hasil pemikiran sendiri 3
40% tulisan hasil pemikiran sendiri 2
20% tulisan hasil pemikiran sendiri 1

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media
LCD, speaker, video
Alat
Spidol warna, kertas

G. Sumber Pembelajaran
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris: Think globally Act
locally IX. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 125.
2. Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah
3. youtube-videopast continuous tanse
 Kragan, 13 Februari 2017
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Kragan Guru Mata Pelajaran

Sunartono, S.Pd Fatma Ismawai, S.Pd

NIP. 19581210 197901 1 002 NIP. 19850602 2009032 013
 Lampiran 1: LK
21222 22

Copy some sentences from the video into the following tables. Then change the
sentences into negative and interrrogative sentences. Do as the examples given.

I Was repairing a car

+

I was not repairing a car

was I repairing a car

?
 INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

Lampiran 3: LK 3

Arrange these jumbled words into good sentence.

1. here-I-was-you-for-son-my-waiting
2. was-9 o’clock-at-swimming-you-?
3. They-not-were-seeing-us
4. morning-10 a.m-the-meeting-was-Susan-you-at -
5. parent-coming-see-to-us-her

Answer Key

1. I was here waiting for you my son.

2. were you swimming at 9 o’ clock?
3. They were seeing us.
4. Susan was meeting you at 10 a.m in the morning
5. Her parent was coming to see us
 Lampiran 5: LK 4

Observe your book on page 127-129 and then classfy sentences based on their pattern.
No Past continous tense Present Continous tense Future Continous Tense
 Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

Kelas/Semester :…
Hari/Tanggal Pengisian :…
Tahun Pelajaran :…
Butir Nilai : Bersyukur dan bersemangat
Indikator Sikap :
A. mengikuti kegiatan pembelajaran dengan gembira;
B. antusias dalam mengerjakan aktivitas di kelas;
C. berpartisipasi aktif dalam kegiatan kegiatan di kelas;
D. mengikuti kegiatan pembelajaran dengan bersungguh-sungguh.

Petunjuk Pengisian
Berdasarkan hasil observasi tentang sikap spriritual peserta didik tuliskan skor tiap
indikator pada kolom A, B, C, dan D pada Lembar Observasidengan ketentuan sebagai
berikut:
skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan.
skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan.
skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan.
skor 1apabila jarang-jarang melakukan perilaku yang dinyatakan.

Indikator 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

No. Nama Skor = X4 Predikat
A B C D 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
1. Ahmad Wildan Faishol

2. Alfi Nur Mufidah

3. Alvina Risky Hartanti

4. Anggun Camilia Sandi

5. Bambang Aji Sasongko

6. Catur Aji Kuncoro

7. Fatma Wulandari

8. Febia Candra Dipta

9. Imfro'atul Mardiyah

10. Intan Rofilah Raihan

11. Irfan Andaru Laksa

12. Jauharina Zahrotun Noor

13. Jonathan Pramudita Perdana

14. Latif Azizah

15. Latif Syaifudin

16. Lutfiana Nur Anisa

17. Mardiana Safitri

18. Mir'atun Nisa'

19. Mohamad Sholikulhadi

20 Muh. Rifqi Irsyada

21. Muhammad Burhanudin Abd

22. Muhammad Iqbal Maulana

23. Muhammad Izzuddin Naufal

24. Nanda Savrena W. Ansori

25. Nurani Retno Setiani

26. Safiq Putut Tanawijaya

27. Seevaniska Amanda

28. Sella Rizqi Ayuni Tiari

29 Uzmatul Ulya

30. Windy Ratnasari

31. Yuma Stavia Susanti

32. Yusuf Nur Ramandhan

 Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

Kelas/Semester :…
Hari/Tanggal Pengisian :…
Tahun Pelajaran :…
Butir Nilai : Percaya diri dan bertanggungjawab
Indikator Sikap :
A. Berani bertanya.
B. Berani menjawab pertanyaan.
C. Berani mengungkapkan pendapat.
D. Mengerjakan semua tugas tepat waktu.
E. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik.

Petunjuk Pengisian
Berdasarkan hasil observasi tentang sikap sosial peserta didik tuliskan skor tiap
indikator pada kolom A, B, C, D dan E pada Lembar Observasidengan ketentuan sebagai
berikut:
skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan.
skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan.
skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan.
skor 1apabila jarang-jarang melakukan perilaku yang dinyatakan.

No. Indikator Percaya Diri Bertanggungjawab

Nama
A B C Skor Predikat D E Skor
*) *) Predikat
1. Ahmad Wildan Faishol

2. Alfi Nur Mufidah

3. Alvina Risky Hartanti

4. Anggun Camilia Sandi

5. Bambang Aji Sasongko

6. Catur Aji Kuncoro

7. Fatma Wulandari

8. Febia Candra Dipta

9. Imfro'atul Mardiyah

10. Intan Rofilah Raihan

11. Irfan Andaru Laksa

12. Jauharina Zahrotun Noor

13. Jonathan Pramudita Perdana

14. Latif Azizah

15. Latif Syaifudin

16. Lutfiana Nur Anisa

17. Mardiana Safitri

18. Mir'atun Nisa'

19. Mohamad Sholikulhadi

20. Muh. Rifqi Irsyada

21. Muh. Burhanudin Abd

22. Muhammad Iqbal Maulana

23. Muhammad Izzuddin Naufal

24. Nanda Savrena W. Ansori

25. Nurani Retno Setiani

26. Safiq Putut Tanawijaya

27. Seevaniska Amanda

28. Sella Rizqi Ayuni Tiari

29. Uzmatul Ulya

30. Windy Ratnasari

31. Yuma Stavia Susanti

32. Yusuf Nur Ramandhan

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
*) Skor = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙