RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA INDONESIA PUTERA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Teks interakti transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan /tindakan/ kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya.
Skill : Speaking
Alokasi Waktu : 4 jp x 45 menit (2 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.6: Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan /tindakan/
kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense).
4.6 : Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang
3.6.1 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.6.2 Menerapkan struktur teks teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.6.3 Menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6.1 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan
dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
 melibatkan tindakan memberi informasi terkait keadaan/tindakan/
dan meminta informasi terkait kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
keadaan/tindakan/ waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
kegiatan/kejadian yang dan kesudahannya.
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui kegiatan observasi, diskusi, latihan dan penugasan secara berkelompok dan
berpasangan, peserta didik dapat:
1. menentukan topik dari dialog dengan tepat.
2. menentukan rincian informasi dalam dialog dengan benar.
3. membedakan simple past dari present perfect dengan benar.
4. melengkapi dialog dengan informasi yang tepat.
5. menulis dialog berdasarkan situasi yang disediakan oleh guru dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar.
6. mempraktekkan dialog yang telah dibuat sesuai dengan pelafalan yang jelas (pronunciation) dan
benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya
 Fungsi sosial
- Melaporkan, menceritakan, menjelaskan
 Struktur teks
- I have been to the lake once. I went there in 2005; He has left for Sorong. He left the office half
an hour ago; Indonesia has experienced many tsunamis. The biggest one happened in Aceh in
2004; dan semacamnya.
Pola Kalimat Past Tense:
The past tense is used to express an action that happened in the past.
Time of Past Tense (Yesterday, …Ago, Last….)
- ( + ) S + VERB2 + O + Complement
- ( - ) S + DIDN’T + VERB 1 + O + Complement
- ( ? ) DID + S + VERB 1 + O + Complement?
Example:
- (+) My mother went to Surabaya last week.
- (-) My mother didn’t go to Surabaya last week.
- (?) Did my mother go to Surabaya last week?
Yes, she did.
No, she didn’t.
Pola Kalimat Present Perfect Tense:
The Present Perfect is used to express actions that happened at an indefinite time or that began in
the past and continue in the present. This tense is also used when an activity has an effect on the
present moment.
Time of Present Perfect Tense (since yesterday, for an hour, etc)
- (+) S + HAS/HAVE + Verb3 (past participle form)
 - (-) S + HAS/HAVE+NOT+Verb3.
- (?) HAS/HAVE+S=V3?
Example:
- (+) John has worked as a teacher for over 25 years.
- (-) John has not worked as a teacher for over 25 years.
- (?) Has John worked as a teacher for over 25 years?
Yes, he has.
No, he hasn’t.
 Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait dengan kegiatan, tindakan, kejadian, peristiwa
(2) Kata kerja dalam Simple Past Tense, Present Perfect Tense.
(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
 Topik
Berbagai hal pada masa lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.

F. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific Approach
Model : Discovery learning
Metode: Diskusi, group works, pairworks

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Pictures
2. PowerPoint Presentation
3. Worksheet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik dengan cara tanya
jawab.
5. Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai setelah pembelajaran,
tujuan pembelajaran, dan bentuk penilaian.
Kegiatan Inti 65 menit
1. Mengamati
Peserta didik ditunjukkan gambar dalam powerpoint slide show dan diminta
mengamatinya.
2. Menanya
- Peserta didik bertanya hal – hal yang berkaitan dengan gambar di atas.
3. Mengumpulkan informasi
- Peserta didik diminta untuk berkelompok yang terdiri dari 4 orang dan diberi
teks dialog yang membicarakan tentang pengalaman liburan Kaylin.
- Peserta didik bersama kelompoknya diminta membaca dialog tersebut
dengan memperhatikan tulisan yang dicetak tebal dan berwarna.
- Peserta didik bersama kelompoknya menuliskan kembali kalimat yang
dicetak tebal dan berwarna di dalam tabel.
- Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan topik dari dialog, kapan
dan dimana terjadinya dialog, dan kalimat-kalimat yang dicetak tebal dan
berwarna.
 - Dengan bimbingan guru, peserta didik mendiskusikan hasil diskusi
kelompoknya dengan seluruh anggota kelas dan mengumpulkan informasi
terkait dialog tersebut dalam hal fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan (simple past tense dan present perfect tense: penggunaan dan
perubahan V1,V2, dan V3).
- Peserta didik diberi feedback.
4. Mengasosiasi
- Peserta didik diminta berkelompok yang terdiri dari 3 orang.
- Peserta didik bersama kelompoknya diminta mendiskusikan task 4 dan 5
yang ada di students’ worksheet.
- Peserta didik dan guru bersama – sama menyimpulkan jawabannya.
- Guru memberi balikan dan nilai.
- Peserta didik secara individu diminta mengerjakan task 6 yang ada di
students’ worksheet.
- Peserta didik diminta menukar hasil pekerjaannya dengan temannya dan
menyimpulkan jawabannya.
- Peserta didik mendapatkan feedback.
Penutup 10 menit
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
5. Guru memberi salam.
Pertemuan kedua
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru mengulas kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai setelah pembelajaran,
tujuan pembelajaran, dan bentuk penilaian.
Kegiatan Inti 65 menit
1. Mengasosiasi
a. Peserta didik diminta untuk menulis 5 aktifitas yang mereka kerjakan dan 5
aktifitas yang tidak mereka kerjakan dua hari yang lalu.
b. Peserta didik diminta untuk mengubah kalimat yang telah mereka tulis
sebelumnya ke dalam present perfect forms.
2. Mengomunikasikan
a. Peserta didik diminta untuk berpasangan.
b. Bersama pasangannya, peserta didik membuat dialog berdasarkan situasi
yang disediakan oleh guru dan mempraktekkannya di depan kelas.
c. Peserta didik mendapatkan feedback dari guru.
Penutup 10 menit
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
5. Guru memberi salam.

I. SUMBER BELAJAR
Kurniawan, Lanny., dkk. 2017. English for SMK 1. Jakarta Timur: Yudistira.
Bima, Bachtiar., dkk. 2016. Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X Semester 2. halaman 1. Klaten: Intan
Pariwara.
www.google.com
J. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Penilaian
1. Sikap Observasi Lembar observasi
2. Pengetahuan Penugasan Worksheet
3. Keterampilan (Speaking skill Performance Praktek dialog
2. Instrumen penilaian
a. Kisi – kisi soal
b. Butir soal
c. Kunci jawaban
d. Pedoman penskoran.
Terlampir

K. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN (PENGAYAAN DAN/ATAU REMIDIAL)

 Pedoman Ketuntasan
Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan adalah 75 (sesuai KBM)
 Tindak Lanjut
1. Pengayaan
Jika peserta didik mendapatkan nilai sesuai dan atau di atas KBM, maka peserta didik tersebut
mengikuti program pengayaan.

2. Remidi
Jika peserta didik mendapatkan nilai di bawah KBM, maka peserta didik tersebut mengikuti
program remidi. Remidi dilakukan dengan menjelaskan kembali materi – materi yang belum
dikuasai oleh peserta didik yang bersangkutan.

Catatan: tindak lanjut disesuaikan dengan situasi dan kondisi.

Terlampir.

Blitar, 17 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala … Guru Mata Pelajaran,

RETNO ADI, S.PAK., M.MPd.,D.Min AMINATUS ZUHRIYAH, S. Pd