RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Kelas IX
KD 3.5 dan KD 4.5

DI SUSUN OLEH

MULYADI, S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMP N Satap

Kelas/Semester : IX/ Dua (1)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat
ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Pertemuan ke- : 3 sd 4

B. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5 Menerapkan fungsi sosial, 3

struktur teks, dan unsur 3.1
kebahasaan teks interaksi 3.2
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan 3.3
memberi dan meminta 3.4
informasi terkait keadaan/ 3.5
tindakan/kegiatan/ kejadian 3.6
yang sedang dilakukan/ terjadi
pada saat ini, waktu lampau, 3.7
dan waktu yang akan datang, 3.8
sesuai dengan konteks 3.9
penggunaannya (perhatikan 3.5.2 Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang sedang
unsur kebahasaan present berlangsung pada saat ini, satu titik waktu di masa lampau
continuous, past continuous, dan di waktu yang akan datang melalui teks-teks pendek dan
will+continuous) sederhana

3.5.3 Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-

ungkapan yang diambil teks, kegiatan yang sedang
berlangsung, satu titik waktu di masa lampau dengan
menyebutkan kejadian yang sedang dilakukan saat ini
 3 4.5.1 Menuliskan teks interaksi transaksional tentang kesibukan
beberapa orang dalam teks-teks pendek dan sederhana dengan
4.5 Menyusun teks interaksi
menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini, pada satu
transaksional lisan dan tulis titikdi waktu lampau dan yang akan datang
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan 4.5.2 Mempresentasi teks tersebut di depan kelas
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian
yang sedang dilakukan/
terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan
datang, dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

• Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu
di masa lampau dan di waktu yang akan datang melalui teks-teks pendek dan sederhana
• Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan
tanda baca yang benar
• Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa yang sedang berlangsung pada saat
ini, satu titik waktu di masa lampau dan di waktu yang akan datang yang disebutkan dalam teks lain
lagi
• Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek dan sederhana dengan
menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu lampau dan yang akan
datang
• Menuliskan teks interaksi transaksional tentang kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek dan
sederhana dengan menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titik di waktu lampau
dan yang akan datang
• Mempresentasi teks tersebut di depan kelas
.
E. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta:
Maksud dan tujuan membuat rencana pembelajaran

b. Konsep
- Menjelaskan fungsi sosial mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengkritik,
dan mengagumi.
- Menjelaskan struktur teks
- Menjelaskan unsur kebahasaan kalimat bentuk lampau
c. Prinsip
- Menganalisis struktur teks kalimat bentuk lampau
- Menganalisis unsur kebahasaan kalimat bentuk lampau
d. Prosedur
Menuliskan struktur teks kalimat perbandingan komparatif dan superlatif

2. Materi pembelajaran remedial

5 Menganalisis unsur kebahasaan bentuk lampau perbandingan sifat: -er, more, est, most
 a. Materi pembelajaran pengayaan
- Peserta didik diberikan materi tambahan tentang past continuous tense melalui teks,
gambar/video.
- https://www.youtube.com/watch?v=jU8qq-DXcz0

B. Pendekatan,Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, dan Penugasan

C. MediaMedia Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Power point, Laptop

A. Kegiatan Pembelajaran
IPK (Pertemuan ketiga)

4.5.1 Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang sedang berlangsung pada saat ini, satu titik
waktu di masa lampau dan di waktu yang akan datang melalui teks-teks pendek dan sederhana

4.5.2 Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, kegiatan
yang sedang berlangsung, satu titik waktu di masa lampau dengan menyebutkan kejadian yang
sedang dilakukan saat ini

4.5.1 fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past
continuous, will+continuous)

Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
1 Pendahuluan Guru : Religius 15
Orientasi menit
 Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK:
Religius)
 Menyanyikan lagu wajib nasional
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
Example.
- What were you doing ten minute ago?
- Were you watcing tv at ten o’clock
minute ago?
- What was our teacher saying a few
minute ago?

 Menyampaikan cakupan materi yang

akan disajikan selama pembelajaran
 Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini
kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Kalimat deklaratif dalam present
continuous tense, past continuous,
dan continuous dengan modal will

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi
inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
2 Inti Discovery Memberi stimulus 60
learning Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan menit
dengan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Kalimat deklaratif dalam present
langkah: continuous tense, past continuous, dan
 Memberi continuous dengan modal will dengan cara :
stimulus  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
 Mengidenti
fikasi
masalah
 Mengum
pulkan data
 Mengolah
data
 Memverifik
asi
https://www.youtube.com/watch?v=jU8qq-DXcz0
 Menyimpul
kan

https://www.youtube.com/watch?v=ljIyxNmEpS0

 Mengamati Lembar kerja materi Kalimat

deklaratif dalam present continuous tense,
past continuous, dan continuous dengan
modal will

Ppt. Simple past continuous tense

 Pemberian contoh-contoh materi Kalimat

deklaratif dalam present continuous tense,
past continuous, dan continuous dengan
modal will untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Melihat (tanpa atau dengan alat)
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter

https://www.youtube.com/watch?v=WZFI3u2-
ltg&t=15s

 Membaca
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan
di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan
dengan Kalimat deklaratif dalam present
continuous tense, past continuous, dan
continuous dengan modal will

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan

https://www.youtube.com/watch?v=D1XPqq2X2Bw

Mengorganisas Mengidentifikasi Masalah

ikan peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video yang ditayangkan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
Kalimat deklaratif dalam present continuous
tense, past continuous, dan continuous
dengan modal will
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat
Membimbing  Mengumpulkan informasi/data Percaya 15
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang diri dan menit
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
individu dan relevan untuk menjawab pertanyaan yang kollabora
kelompok telah diidentifikasi melalui kegiatan: tif
(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mencari informasi (Literasi) dan
mempresentasikan (4C) dengan penuh
tanggung jawab (Karakter))
Peserta
- Membaca sumber lain selain buku
teks
Secara disiplin melakukan kegiatan
literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber
guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Kalimat
deklaratif dalam present continuous
tense, past continuous, dan continuous
dengan modal will yang sedang
dipelajari.

 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengamati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Kalimat deklaratif dalam present
continuous tense, past continuous, dan
continuous dengan modal will yang sedang
dipelajari
- Wawancara/tanya jawab dengan nara
sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan
dengan materi Kalimat deklaratif dalam
present continuous tense, past
continuous, dan continuous dengan
modal will yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mendiskusikan Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Kalimat
deklaratif dalam present continuous tense,
past continuous, dan continuous dengan
modal will

 Saling tukar informasi tentang :

Kalimat deklaratif dalam present
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
continuous tense, past continuous, dan
continuous dengan modal will
dengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.

Menganalisa & Memverifiaksi data Kritis,

mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, bertanggu
proses tanggapan dan koreksi dari guru terkait ngjawab
pemecahan pembelajaran tentang: ……
masalah  Mengolah informasi dari materi Kalimat
deklaratif dalam present continuous tense,
past continuous, dan continuous dengan
modal will yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Kalimat deklaratif
dalam present continuous tense, past
continuous, dan continuous dengan
modal will
 Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Kalimat deklaratif dalam present
continuous tense, past continuous, dan
continuous dengan modal will

Mengembangkan Peserta didik dalam kelompok secara

 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
dan menyajikan bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
hasil karya telah dikerjakan oleh peserta didik.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang :
 Kalimat deklaratif dalam present
continuous tense, past continuous, dan
continuous dengan modal will
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentanag
materi Kalimat deklaratif dalam present
continuous tense, past continuous, dan
continuous dengan modal will dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi
Kalimat deklaratif dalam present
continuous tense, past continuous, dan
continuous dengan modal will yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya
Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Kalimat deklaratif dalam present
continuous tense, past continuous, dan
continuous dengan modal will
 Menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Kalimat deklaratif dalam present continuous
tense, past continuous, dan continuous
dengan modal will yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.

Penutup a. Melakukan refleksi dan umpan balik 20

(Pertanyaan: Apa yang telah anda semua menit
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
dapatkan saat pembelajaran hari ini.
b. Membuat resume (CREATIVITY) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Kalimat deklaratif dalam
present continuous tense, past continuous,
dan continuous dengan modal will yang baru
dilakukan
c. Memberikan materi evaluasi;
d. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Kalimat deklaratif dalam
present continuous tense, past continuous,
dan continuous dengan modal will yang baru
diselesaikan.
e. Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
f. Peserta didik mendapatkan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran
g. Memberikan nasihat baik.
“Keep studying good to reach your
life goal. It will be good if you
review your lesson at home.”

h. Berdoa dan memberi salam

B. 2. Kegiatan Pembelajaran
IPK (Pertemuan keempat)

3.9.3 Menyebutkan teks lisan dan tulis memberi dan meminta informasi terkait perbandingan
jumlah dan sifat binatang sesuai dengan konteks penggunaannya

3.9.4 Melengkapi kalimat dengan kata – kata yang sudah disiapkan

3.9.5 Menyebutkan teks lisan dan tulis memberi dan meminta informasi terkait perbandingan
jumlah dan sifat benda sesuai dengan konteks penggunaannya

Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
1 Pendahuluan Guru : Religius 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK:
Religius)
 Menyanyikan lagu wajib nasional
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
- What were you doing at noon
yesterday?
- What were we talking about one
minute ago?
- What was our teacher saying a few
minute ago?

 Menyampaikan cakupan materi yang

akan disajikan selama pembelajaran
 Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini
kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Kalimat deklaratif dalam present
continuous tense, past continuous,
dan continuous dengan modal will
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi
inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
pembelajaran.
2 Inti Discovery Memberi stimulus 60
learning Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan menit
untuk memusatkan perhatian pada topik materi
dengan Klausa adverbial dengan kata sambung when... ,
langkah: while... (dalam konteks menyatakan keadaan/
 Memberi tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang
stimulus dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau,
 Mengidenti dan waktu yang akan datang) dengan cara
fikasi dengan cara :
masalah  Melihat (tanpa atau dengan alat)
 Mengum Menayangkan gambar/video yang
pulkan data relevan
 Mengolah
data
 Memverifik
asi
 Menyimpul
kan

 Mengamati
- Lembar kerja materi Klausa adverbial
dengan kata sambung when... , while...
(dalam konteks menyatakan keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang)

- Pemberian contoh-contoh materi Klausa

adverbial dengan kata sambung when... ,
while... (dalam konteks menyatakan
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan datang)
untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter

https://www.youtube.com/watch?v=jU8qq-
DXcz0

 Membaca
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan
di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan
dengan Klausa adverbial dengan kata
sambung when... , while... (dalam konteks
menyatakan keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada
saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan
datang)

 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Klausa adverbial dengan kata
sambung when... , while... (dalam konteks
menyatakan keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada
saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan
datang)

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan

 Mendengar
Pemberian materi Klausa adverbial dengan
kata sambung when... , while... (dalam
konteks menyatakan keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang) oleh
guru
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
Klausa adverbi dengan kata sambung
when... , while... (dalam konteks menyatakan
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan
datang)
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
Mengorganisas Mengidentifikasi Masalah
ikan peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video yang ditayangkan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Klausa adverbial dengan kata sambung
when... , while... (dalam konteks
menyatakan keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan
datang)
 yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.

Membimbing  Mengumpulkan informasi/data Percaya 15

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang diri dan menit
individu dan relevan untuk menjawab pertanyan yang kollabora
kelompok telah diidentifikasi melalui kegiatan: tif
Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang
akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi Klausa adverbial dengan
kata sambung when... , while... (dalam
konteks menyatakan keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang)
yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara
sumber
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
dengan materi Klausa adverbial dengan
kata sambung when... , while... (dalam
konteks menyatakan keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang)
yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Klausa adverbial dengan
kata sambung when... , while... (dalam
konteks menyatakan keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang)

 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya diri Klausa adverbial dengan
kata sambung when... , while... (dalam
konteks menyatakan keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang) sesuai
dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang :
 Mencatat semua informasi tentang
materi Klausa adverbial dengan kata
sambung when... , while... (dalam
konteks menyatakan keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang)
yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Menganalisa & Memverifiaksi data Kritis,

mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, bertanggu
proses tanggapan dan koreksi dari guru terkait ngjawab
pemecahan pembelajaran tentang: ……
masalah  Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Klausa adverbial dengan kata sambung
when... , while... (dalam konteks menyatakan
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan
datang)
 Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 - Klausa adverbial dengan kata sambung
when... , while... (dalam konteks
menyatakan keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan
datang)
Mengembangk Peserta didik dalam kelompok
an dan  Menyampaikan hasil diskusi berupa
menyajikan kesimpulan berdasarkan hasil analisis
hasil karya secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang :
 Klausa adverbial dengan kata sambung
when... , while... (dalam konteks
menyatakan keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan
datang)
.
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
Klausa adverbial dengan kata sambung
when... , while... (dalam konteks menyatakan
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan
datang)
 Mengolah informasi dari materi Klausa
adverbial dengan kata sambung when... ,
while... (dalam konteks menyatakan
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan datang)
yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau
 Nilai-
Kegiatan Sintak
NO Uraian Kegiatan Pembelajaran nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

Penutup a. Melakukan refleksi dan umpan balik

(Pertanyaan: Apa yang telah anda
semua dapatkan saat pembelajaran
hari ini.
b. Memberikan materi evaluasi;
c. Memberikan tugas untuk penilaian
akhir; Siswa disajikan beberapa soal
(5 butir soal) yang berkaitan dengan
IPK 3.5.1 (Soal disajikan di google
form disesuaikan dengan
pembelajaran abad 21), dan kembali
membuat dialog singkat terkait dengan
15
IPK 4.5.1
menit
d. Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
e. Peserta didik mendapatkan umpan
balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
f. Memberikan nasihat baik.
Keep studying good to reach your life
goal. It will be good if you review
your lesson at home.”
g. Berdoa dan memberi salam

J. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi ( Jurnal )
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
 a. Instrumen Penilaian

1. Pertemuan Ketiga
 Sikap : Observasi dan Jurnal (Jujur dan Tanggung Jawab)
 Pengetahuan : Tes Tertulis
 Keterampilan :-
2. Pertemuan Keempat
 Sikap : Observasi dan Jurnal (Jujur dan Tanggung Jawab)
 Pengetahuan : Tes Tertulis
 Ketrampilan : Produk dan Presentasi (Unjuk Kerja)

II. Sumber Belajar:

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris kelas. VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran
Bahasa Inggris kelas. VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Buku teks pelajaran yang relevan

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
membandingkan orang, benda, binatang, dsb dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Penggunaan ungkapan rewarding someone’s work