RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS VIII
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Nama : KHARISMA NARENDRA S.pd

Mapel : BAHASA INGGRIS

PROGRAM SUPERVISI GURU SMP KREATIF AN-

NUR SURABAYA
JUMAT 17 NOVEMBER 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Kreatif An-nur

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / 2 (dua)
Materi Pokok : Recount Text
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks personal recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi di
waktu lampau, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya
3.11.1 Menganalisis (C4) teks personal
recount terkait liburan yang
meliputi fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan teks
personal recount tulis.
3.11.2 Membandingkan (C5) teks
personal recount dengan memberi
dan meminta informasi terkait
pengalaman liburan di waktu
lampau meliputi fungsi sosial,
struktur dan unsur kebahasaan
teks.

4.11 Menyusun teks recount lisan dan tulis, 4.11.1 Menyusun (P5) teks recount acak
sangat pendek dan sederhana, terkait terkait pengalaman liburan dengan
pengalaman pribadi di waktu lampau memperhatikan fungsi sosial,
(personal recount), dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
memperhatikan secara benar dan sesuai konteks.

2
 4.11.2 Membuat (P5) teks recount
terkait pengalaman liburan di
waktu lampau dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran literasi dan mengamati gambar / video
pada media pembelajaran (condition), peserta didik (audience) dapat menganalisis dan
membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk
recount text ( behavior) secara benar dan sesuai konteks (degree)
2. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan diskusi dan tanya jawab
(condition), peserta didik (audience) dapat menyusun teks recount acak dan membuat teks
recount terkait pengalaman liburan diwaktu lampau dan mempresentasikan hasilnya (
behavior ) secara benar dan sesuai konteks (degree)
3. Melalui berbagai kegiatan pembelajaran dengan mengamati video dan membaca teks, siswa
dapat menunjukkan kemampuan berliterasi, berfikir kritis dan berkomunikasi.
4. Melalui serangkaian kegiatan yang di lakukan selama pembelajaran dengan model project
based learning, siswa dapat menunjukkan rasa tanggung jawab, disiplin dan percaya diri.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Religius, disiplin, bekerja sama, berfikir kritis, komunikatif, percaya diri

E. Materi Pembelajaran
Recount Text
1. Definition: Recount text is a text that retell about past event, usually in a chronological order.
2. Social function: To retell past event
3. Generic Structure of Recount Text
a) Orientation: tells who was involved, what happened, where the events took place, and
when it happened.
b) Events: tell what happened in chronological sequence.
c) Re-orientation: consists of optional-closure of events/ending.

4. Language Features :
a) Using first or third point of view
b) Written in past tense
c) Using time sequence (last month, yesterday, etc)
d) Using conjunction such as :then, before, after

3
 5. Example

Orientation

Events

Re orientation

F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

- Model : Project Based Learning (PjBL)
- Pendekatan :Scientific , TPACK
- Metode : Tanya jawab, diskusi , penugasan , presentasi

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : WA Group, PPT, LKPD
2. A l a t d a n Bahan : Laptop, proyektor, jaringan internet, smartphone
3. Sumber Belajar :
- Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2017. Buku guru When English Ring a Bell
SMP/ MTs kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2017. Buku siswa When English Ring a Bell
SMP/ MTs kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Direktorat Sekolah Menengah Pertama Direktorat Jendral Pendidikan Anak Usia Dini,
Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
RI. 2020. Modul PJJ Bahasa Inggris Kelas VIII.
- Materi yang dibuat oleh guru melalui presentasi dengan menggunakan Power Point
Mengenai greeting card (TPACK)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Orientasi: 10 menit
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
(religius) untuk memulai pembelajaran dan memeriksa
kehadiran sebagai sikap disiplin

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
 Apersepsi:
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan memberikan
pertanyaan “How was your holiday? How did you spend
your holiday?

 Motivasi:
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari.

 Pemberian Acuan
Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi,
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
yang ditampilkan pada slide power point (TPACK) pada
pertemuan yang sedang berlangsung

Inti  Penentuan pertanyaan mendasar (start with essential 60 menit

question
1) Guru menayangkan video pada slide power point
(TPACK)
https://drive.google.com/file/d/1VaEm1baXdZ2ySW
OJm0JQKWr81QhO6zqJ/view?usp=sharing
2) Peserta didik mengamati video yang diberikan oleh
guru (mengamati)
3) Guru bertanya kepada peserta didik mengenai video
tersebut
- What is the video tell about?
- Do you have same experience with that person in the
video?
- Can you mention the activities do by the person in the
video?
4) Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait
video.
5) Guru kembali memberikan pertanyaan menggunakan
guiding questions:
- Can you tell me your experience during your holiday?
- What was your experience about?
- Where did it happen?
- When did it happen?
- What happened first, second, third and so forth?

6) Guru membagi peserta didik kedalam kelompok dan

memberikan LKPD 1 dan 2
7) Dengan arahan guru, peserta didik menganalisis
informasi dari teks recount dan menuliskan jawabannya
dalam LKPD 1 (kerjasama)

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
8) Peserta didik bersama guru mengeksplorasi
pengetahuan dan melakukan tanya jawab berdasarkan
LKPD yang telah diamati terkait dengan fungsi sosial ,
struktur dan ciri kebahasaan teks recount.(berfikir
kritis)

 Mendesain Perencanaan Produk.

1) Guru menginformasikan grup proyek pada LKPD 3
2) Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk
menentukan ketua kelompok dan mendeskripsikan
tugas masing-masing setiap anggota kelompok.
(kerjasama)
3) Guru menjelaskan prosedur menulis recount text.
4) Guru membimbing Peserta didik untuk menentukan
topik recount text yang akan dibuat dalam kelompok.
5) Peserta didik melakukan identifikasi topik yang
diberikan. (berfikir kritis, kerjasama)
6) Peserta didik berdiskusi dalam satu kelompok
membuat rancangan proyek. (kerjasama)

 Menyusun Jadwal Kegiatan.

1) Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya,
menyusun rencana pembuatan proyek meliputi
pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media.
2) Guru memberikan bimbingan dan arahan kepada
setiap kelompok
3) Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang
jadwal pembuatan proyek.
4) Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya
menyelesaikan proyek dengan memperhatikan batas
waktu yang telah ditentukan bersama. (disiplin,
tanggung jawab)
5) Guru melakukan penilaian sikap selama proses
pembelajaran

Penutup Evaluasi dan Refleksi 10 menit

1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
belajar hari ini.
2) Guru menginfomasikan mengenai rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya.
3) Guru menutup pembelajaran dengan mengajak peserta didik
berdoa. (Religius)
4) Guru mengucapkan salam dan ungkapan berpisah dalam
Bahasa Inggris

6
 Pertemuan ke-2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Orientasi: 10 menit
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
(religius) untuk memulai pembelajaran dan memeriksa
kehadiran sebagai sikap disiplin
 Apersepsi:
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan
bertanya:
 Motivasi:
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Pemberian Acuan
Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi,
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
yang ditampilkan pada slide power point (TPACK) pada
pertemuan yang sedang berlangsung

Inti  Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek. 65 menit

1) Peserta didik melaksanakan proyek secara
berkelompok sesuai dengan tugas masing-masing.
(Kerjasama, tanggung jawab)
2) Peserta didik dapat mencari informasi seperti melalui
web, dan menggunakan kamus online (Google
translate) untuk menerjemahkan teks.(mengumpulkan
informasi)
3) Guru memonitoring terhadap aktivitas peserta didik
selama menyelesaikan proyek dengan cara
mengunjungi aktivitas peserta didik perkelompok
secara langsung dan media virtual padlet
(https://padlet.com/lisnagustiani13/gc5anu8cndsrx0s )
4) Peserta didik dalam kelompok menyampaikan
perkembangan kegiatan projeknya, serta
menyampaikan permasalahan dan perkembangan
kegiatan proyek yang dilakukan untuk kemudian
diberikan tanggapan dan saran oleh guru.

 Menguji Proses dan Hasil Belajar

1) Guru memantau keterlibatan peserta didik, melihat
produk dan presentasi
2) Peserta didik membahas kelayakan proyek yang telah
dibuat, menguploadnya pada padlet
(https://padlet.com/lisnagustiani13/gc5anu8cndsrx0s )
3) Peserta didik dengan percaya diri mempresentasikan
hasil proyek berupa recount text untuk dipaparkan
kepada kelompok lain.(mengkomunikasikan)

7
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
4) Guru membimbing jalannya proses pemaparan
proyek, menanggapi hasil.
 Evaluasi Pengalaman
1) Guru dan peserta didik bersama-sama membuat
kesimpulan kegiatan pembelajaran yang telah dipelajari,
seperti berikut:
- Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
- Apa yang paling kalian sukai dalam pembelajaran hari
ini?
- Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari
ini?
2) Guru memberikan tes formatif untuk mengetahui
pemahaman peserta didik mengenai materi
3) Peserta didik mengerjakan soal formatif di google form

Penutup Evaluasi dan Refleksi 5 menit

1) Guru menutup pembelajaran dengan mengajak peserta didik
berdoa. (Religius)
2) Guru mengucapkan salam dan ungkapan berpisah dalam
Bahasa Inggris

Jadwal Rencana Proyek

Aktivitas Bahan Sumber Waktu

- Menemukan dan Smartphone, LKPD Internet, pengalaman 1 hari
mempelajari contoh pribadi dan teman
recount text terkait
fungsi social, struktur
da ciri kebahasaan
sesuai dengan topik

- Membuat draft tentang Smartphone, Peralatan Internet, pengalaman 1 hari

recount menulis , LKPD pribadi dan teman

- Membuat text recount

- Mengkonsultasikan Teks recount yang Teks recount yang 1 hari

dengan guru tentang telah dibuat telah dibuat
aktivitas yang
dikerjakan
- Menyiapkan presentasi

8
Penilaian
1. sikap
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen pelaksanaan
1 Observasi Jurnal 1. Religius Saat Penilaian untuk
2. Kerja keras pembelajaran pencapaian
3. Percaya diri berlangsung pembelajaran
4. Kerjasama (assessment for
5. Rasa Ingin Tahu and of learning)
6. Bertanggun
gJawab

Rubrik Penilaian
Nama Peserta Didik : ...........................................................................
Kelas : ...........................................................................
Tanggal Pengamatan : ...........................................................................
Materi Pokok : ...........................................................................

Aspek yang
No Kriteria Skor
dinilai
Sangat sering menunjukkan sikap Religius (memberi salam) 4
Sering menunjukkan sikap Religius (memberi salam) 3
1. Religius Kadang-kadang menunjukkan sikap Religius (memberi 2
salam)
Jarang menunjukkan sikap Religius (memberi salam) 1
Tidak pernah menunjukkan sikap Religius (memberi salam) 0
Sangat sering menunjukkan sikap Kerja keras (aktif dalam 4
belajar)
2. Kerja keras Sering menunjukkan sikap Kerja keras (aktif dalam belajar) 3
Kadang-kadang menunjukkan sikap Kerja keras (aktif dalam 2
belajar)
Jarang menunjukkan sikap Kerja keras (aktif dalam belajar) 1
Tidak pernah menunjukkan sikap Kerja keras (aktif dalam 0
belajar)
Sangat sering menunjukkan sikap Percaya Diri (tidak 4
mencontek)
3. Percaya Diri Sering menunjukkan sikap Percaya Diri (tidak mencontek) 3
Kadang-kadang menunjukkan sikap Percaya Diri (tidak 2
mencontek)
Jarang menunjukkan sikap Percaya Diri (tidak mencontek) 1
Tidak pernah menunjukkan sikap Percaya Diri (tidak 0
mencontek)

9
 Aspek yang
No Kriteria Skor
dinilai
Sangat sering menunjukkan sikap bekerjasama (kerjasama 4
dalam tugas kelompok)
4. Kerjasama Sering menunjukkan sikap bekerjasama (kerjasama dalam 3
tugas kelompok)
Kadang-kadang menunjukkan sikap bekerjasama (kerjasama 2
dalam tugas kelompok)
Jarang menunjukkan sikap bekerjasama (kerjasama dalam 1
tugas kelompok)
Tidak pernah menunjukkan sikap bekerjasama (kerjasama 0
dalam tugas kelompok)
Sangat sering menunjukkan sikap Rasa ingin tahu 4
(menunjukan sikap tertarik terhadap materi)
5. Rasa ingin
Sering menunjukkan sikap Rasa ingin tahu (menunjukan 3
tahu
sikap tertarik terhadap materi)
Kadang-kadang menunjukkan sikap Rasa ingin tahu 2
(menunjukan sikap tertarik terhadap materi)
Jarang menunjukkan sikap Rasa ingin tahu (menunjukan 1
sikap tertarik terhadap materi)
Tidak pernah menunjukkan sikap Rasa ingin tahu 0
(menunjukan sikap tertarik terhadap materi)
Sangat sering menunjukkan sikap Bertanggung jawab 4
(mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh)
6. Bertanggung Sering menunjukkan sikap Bertanggung jawab 3
jawab (mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh)
Kadang-kadang menunjukkan sikap Bertanggung 2
jawab (mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh)
Jarang menunjukkan sikap Bertanggung jawab (mengerjakan 1
tugas dengan sungguh-sungguh)
Tidak pernah menunjukkan sikap Bertanggung jawab 0
(mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh)
Jumlah Skor 24
Predikat :
86 – 100 = Sangat Baik (SB)71 – 85
= Baik
(B)
56 – 70 = Cukup (C)
≤ 55 = Kurang (D)

NILAI = 𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽 𝐽𝐽𝐽𝐽 𝐽𝐽𝐽𝐽 𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽

X 100
𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽 𝐽𝐽𝐽𝐽 𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽

10
2. Pengetahuan

Contoh Butir Waktu

No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen pelaksanaan
1. Penugasan LKPD Answer the Saat Penilaian
following pembelajaran untuk
question berlangsung pembelajaran
based on the (assessment
text! for learning )
dan sebagai
pembelajaran
(assessment
as learning)
2. Tertulis Pilihan ganda Choose the Setelah Penilaian
correct pembelajaran pencapaian
answer! usai pembelajaran
(assessment
of learning)

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

No Soal Skor Kriteria Penilaian

PG 1 Peserta didik menjawab soal dengan benar.
0 Peserta didik menjawab tetapi salah.
2 Peserta didik menjawab soal dengan benar.
Essay 1 Peserta didik menjawab tetapi salah.
0 Peserta didik tidak menjawab.

3. Keterampilan
Contoh Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen pelaksanaan
1 Praktik Lembar observasi Presentasi Saat Penilaian
hasil diskusi pembelajaran untuk
kelompok berlangsung pembelajaran
(assessment
for learning )
dan sebagai
pembelajaran
(assessment
as learning)
2 Proyek Menulis recount Make a Setelah Penilaian
text recount text pembelajaran pencapaian
based on the usai pembelajaran
topic ! (assessment
of learning)

11
 Format Penilaian Presentasi Kelompok
Kelompok : ……………………………….
Anggota Kelompok :
1. ……………………………….
2. ……………………………….
3. ……………………………….
4. ……………………………….

Elemen Skor
No. Kriteria Penilaian Skor
yang Dinilai Maksimal
Memulai presentasi dengan menyapa,
menggunakan Bahasa yang benar dan 2
Pelaksanaan jelas.
1. Presentasi 2
Memulai presentasi tidak menyapa,
menggunakan Bahasa yang benar dan 1
jelas.
Menyajikan materi dengan jelas,
lengkap, terstruktur, dan 2
Penyajian menggunakan Bahasa yang baik.
2 materi 2
Menyajikan materi dengan kurang
jelas, lengkap, terstruktur, dan 1
menggunakan Bahasa yang baik.
Menutup presentasi dengan
2
menggunakan Bahasa yang baik.
3 Penutup 2
Menutup presentasi dengan
1
menggunakan Bahasa yang baik.
Skor total 6

12
 Format Penilaian Pembuatan Teks Recount

Model Penilaian Menulis Menurut Brown

Komponen Penilaian Deskripsi Skala
Isi Pernyataan thesis, ide-ide 0 – 24
terkait, pengembangan ide-ide
melalui pengalaman, ilustrasi,
fakta, pendapat; penggunaan
deskripsi, sebab akibat,
perbandingan dan konsistensi
fokus.

Organisasi Efektivitas pendahuluan, 0 – 20

urutan ide yang logis dan
kronologis, kesesuaian dan
kesimpulan.

Sintaksis Bagaimana kata-kata disusun 0 – 12

menjadi kalimat.

Deskripsi Pemilihan kata-kata yang tepat 0 – 12

untuk mengembangkan dan
menunjukkan ide.
Mekanik Ejaan, tanda baca, kutipan 0 – 12
referensi bila ada, kerapihan
dan perwajahan atau
penampilan

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

- Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar
minimal. Remedial dilaksanakan dengan memberikan soal pengulangan.

- - Pembelajaran Pengayaan
- Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan dengan memberikan materi recount text dengan
tingkat kesulitan yang lebih untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kopetensi) melalui
diskusi tentang klasifikasi materi .

Surabaya, 17 November 2023

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Kreatif An-nur

SUWARNI S.Pd KHARISMA NARENDRA S.Pd

NIP. -

13