RPP Recount Text

NINING ERNIANTI ( 201699754740)
RENCANA PERANGKAT
PEMBELAJARAN
(Meningkatkan Kemampuan Reading Siswa)
Nama Mahasiswa : Nining Ernianti

Nomor Peserta : 201699754740
Bidang Studi : Bahasa Inggris
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALUOLEO
SMA Negeri 09 Bombana 1

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 09 Bombana

Kelas/Semester : X/ Genap
Tema : Recount Text (Historical Recount)
Pembelajaran ke : 1 (Pertama)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahun Pelajaran :2022/2023
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7 Membedakan fungsi sosial, 3.7.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis
kebahasaan beberapa teks dengan memberi dan meminta informasi terkait
recount lisan dan tulis dengan peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks
memberi dan meminta penggunaannya
informasi terkait peristiwa 3.7.2 Menyebutkan struktur teks dan unsur kebahasaan
bersejarah sesuai dengan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan
konteks penggunaannya memberi dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah
3.7.3 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan
beberapa teks recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.7 Teks recount – peristiwa 4.7.1 Mencermati teks recount terkait peristiwa
bersejarah bersejarah
4.7.1 Menangkap makna 4.7.2 Menjelaskan isi teks lisan dan tulis yang
secara kontekstual menceritakan peristiwa bersejarah dengan benar
terkait fungsi sosial, dengan memperhatikan tujuan komunikasi, struktur
struktur teks, dan unsur teks dan unsur kebahasaan teks recount sesuai
kebahasaan teks konteks penggunaannya.
recount lisan dan tulis 4.7.3 Mendemonstrasikan teks recount terkait peristiwa
terkait peristiwa bersejarah dengan memperhatikan fungsi sosial,

bersejarah struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar

4.7.2 Menyusun teks recount dan sesuai konteks
lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, terkait
peristiwa bersejarah,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan TPACK dengan menggunakan model Problem Based Learning
(PBL), peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi tujuan komunikasi, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks recount tentang peristiwa bersejarah lisan dan tulis sesuai penggunaannya
 Mendeskripsikan isi, fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks recount sederhana tentang peristiwa bersejarah
 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
recount sederhana tentang peristiwa bersejarah
 Memberi informasi tentang peristiwa bersejarah secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount
sesuai konteks.
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
1. Religius
2. Nasionalisme
3. Kemandirian
4. Gotong royong
5. Integritas
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Fungsi sosial
The purpose of a recount text is to inform, entertain, and/or evaluate
 Sturktur text
 Orientation, explain the who, what, when, and where of the experience in
your introduction
 Events
 Reorientation
 Unsur Kebahasaan
 Simple past tense
 Time conjunction
 Action verb
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : TPACK
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Strategi : Text Based Learning
G. MEDIA,BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. MEDIA
 Video tayang youtube (https://youtu.be/Jar7zUU_Kls )
 Canva (Power point)
 Crossword puzzle
 Word wall quiz
2. BAHAN/ALAT
 Spidol dan papan tulis
 Kertas HVS
 Polpen
 Laptop dan infocus
 Handphone
 Speaker
3. SUMBER BELAJAR
 Buku penunjang kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI,
Chapter IX Kemendikbud, Revisi 2017 tahun 2017
 Internet (google, youtube search, )
 Buku sejarah

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pendahuluaan (10 Menit)
 Orientation
 Guru bersama peserta didik saling menberi dan menjawab salam serta menanyakan
kabar masing – masing.
 Guru memeriksa kesiapan fisik dan psikis peserta didik serta memeriksa kondisi
kelas.
 Peserta didik berdoa dipimpin oleh ketua kelas sebagai sikap Religius PPK
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi
 Guru menanyakan materi yang telah dipelajari pada pertemuan selanjutnya
 Guru memberi apersepsi berupa pendidikan berkarakter.4C-
Communication
 Motivasi
 Guru memberi motivasi belajar kepada peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan penerapan materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran yang sedang berlangsung
 Guru menyampaikan garis besar materi dan media yang akan di ajarkan serta tehnik
penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan inti ”70 Menit”
Sintak Problem Based Kegiatan pembelajaran
Learning
Orientasi peserta didik 1. Guru menampilkan video youtube terkait materi ajar,
pada masalah https://youtu.be/Jar7zUU_Kls
TPACK
1. Peserta didik mengamati video terkait the battle of Surabaya
2. Peserta didik diminta untuk menyampaikan pendapat secara
lisan berdasarkan video yang telah diamati, melalui pertanyaan:
What is the movie about?
Where is the location of the war?
Lots
What is your feeling after watch the movie?
Hots
3. Peserta didik menanggapi pertanyaan dari guru dan menjawab
sesuai dengan isi video yang telah diamati.
4C-Communication and Creativity
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi social
function, unsur kebahasaan dan language feature berdasarkan
video yang telah diamati.
5. Guru memberikan arahan tentang masalah yang akan
diselesaikan berdasarkan hasil aktivitas identifikasi siswa
terhadap historical recount text.
4C-Communication and Creativity
Mengorganisasikan 1. Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok yang heterogen,
peserta didik untuk setiap kelompok terdiri dari 6-7 orang.
belajar 2. Guru mengarahkan peserta didik bahwa kelas akan dimulai
dengan sebuah kompetisi menyelesaikan crossword puzzle
Activity 1
Lots
3. Peserta didik secara berkelompok menemukan 10 regular dan 10

irregular verbs dalam past tense dan menuliskannya di papan
tulis.
4C-Collaboration and communication
Membimbing 1. Guru mengarahkan setiap kelompok untuk melakukan kegiatan
penyelidikan individu reading with purpose
atau kelompok 2. sebelum membaca text bacaan Peserta didik mendiskusikan
jawaban pertanyaan (why do you think the heroes day took that
special date to commemorate our heroes sacrifice?). Activity 2
3. Peserta didik sharing pendapat dengan singkat.
4C-Collaboration and communication
Mengembangkan dan 1. Guru mengarahkan setiap kelompok untuk mengerjakan LKPD
menyajikan hasil karya activity 3 yaitu (Membaca intensif dan mencari jawaban
comprehension questions)
2. Peserta didik membahas jawaban pertanyaan
3. Peserta didik diminta untuk menganalisis the series of events the
battle of Surabaya pada LKPD activity 4
4. Peserta didik secara kelompok mendiskusikan the series of events
the battle of Surabaya
4C-Collaboration, Creativity and communication
Menganalisis dan 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
mengevaluasi proses 2. Guru memberi penguatan terhadap hasil diskusi siswa
pemecahan masalah 4C-Collaboration and communication
Catatan: selama pembelajaran materi historical recount berlangsung, guru mengamati
sikap peserta didik dalam pembelajaran yang meliputi sikap : disiplin, percaya diri,
bekerja sama, dan tanggung jawab.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru membimbing peserta didik memberikan kesimpulan terhadap materi yang telah
diberikan
 Guru memberikan evaluasi quiz terkait materi melaui kuis interaktif wordwall game
 Peserta didik mengasosiasikan pemahaman mereka dengan menjawab quiz
C4-Critical Thinking
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru memberikan recana tindak lanjut tugas proyek berupa video Recount text yang
akan dikerjakan dirumah
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan doa dan salam
Collaborative and Religius

PENILAIAN PEMBELAJARAN
TEHNIK PENILAIAN
 Sikap : Observasi dan pengamatan
 Pengetahuan : Tes tulis
 Keterampilan : Skimming skill
PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. REMEDIAL
Bagi peserta didik yang belum memenuhi KKM atau mendapat nilai dibawah standar
setelah mengerjakan tugas latihan yang telah diberikan, maka akan di beri tugas
tambahan(remedial) dihari yang sudah di jadwalkan dengan cara member kesempatan
kepada peserta didik untuk mencari contoh news item text dan meminta peserta didik
untuk menganalisisnya
2. PENGAYAAN
Diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang
dapat diberikan kepada peserta didik yang tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
Mulaeno, 13 Juni 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Sariwudin, S.Pd.,M.Pd Nining Ernianti, S.Pd.I

NIP. 19721231200502020 NIP. -

LAMPIRAN I
BAHAN AJAR
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
recount lisan dan tulis peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks
dengan memberi dan penggunaannya
meminta informasi terkait 3.7.2 Menyebutkan struktur teks dan unsur kebahasaan
peristiwa bersejarah sesuai beberapa teks recount lisan dan tulis dengan
dengan konteks memberi dan meminta informasi terkait peristiwa
penggunaannya bersejarah
penggunaannya.
4.7.1 Menangkap makna 4.7.2 Menjelaskan isi teks lisan dan tulis yang
struktur teks, dan teks dan unsur kebahasaan teks recount sesuai
unsur kebahasaan konteks penggunaannya.
teks recount lisan 4.7.3 Mendemonstrasikan teks recount terkait peristiwa
dan tulis terkait bersejarahdengan memperhatikan fungsi sosial,
peristiwa bersejarah struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
4.7.2 Menyusun teks recount dan sesuai konteks
lisan dan tulis, pendek
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
TUJUAN PEMBELAJARAN


sesuai konteks.
Recount Text
A. DEFINITION
Recount text is a text that retell a story, an experience or an event that happened in the past.
B. SOCIAL FUNCTION
The purpose of a recount text is to inform, entertain, and/or evaluate
C. The Generic Structure
 Orientation : the opening part of a recount text. It explains a detail
information of the storyor experiences like place,time, people etc.
 Events : describe the sequence of events on the recount text
 Re-orientation : the closing part of recount text, it can be the summary of
the story or impression about it.
D. Language Feature of Recount text
 Using simple past tense
 Using time conjuction
 Using action verb
 Using adverbs and adverbial phrase.
E. Example of Historical Recount Text
On April 15, 1912, Titanic, one of the British largest and luxurious liners, sank into
the North Atlantic Ocean which about 400 miles south of Newfoundland, Canada.
That giant ship which carried 2,200 passengers and crews had struck an iceberg. Two and
a half hour later the ship sank into the deep North Atlantic Ocean at 2:20 a.m.
From that tragedy, more than 1,500 people went down in the sinking ship. Some of
them froze to death in the icy North Atlantic water and around 700 people (high class
woman and children) survived.
Unfortunately that giant luxurious ship was not equipped with much more lifeboats and
good emergency procedures so that the victims of that tragedy were more than the half
passengers and crews.
That tragedy became popular again some years later after James Cameron directed a
movie entitled Titanic in 1997.
The movie that was inspired by the tragedy of the sinking titanic was a fiction story
about the members of different social class who meet in that ship and fallen in love. It
was the best movie at that year and still remembered by a lot of people around the world
until now

LAMPIRAN II
MEDIA
1. Power point (menampilkan materi Historical recount )
2. Video pembelajaran ( the battle of Surabaya)
3. link Code (Soal Evaluasi)

https://wordwall.net/resource/39689516

Lampiran III
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

recount lisan dan tulis dengan peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks
memberi dan meminta penggunaannya
informasi terkait peristiwa 3.7.2 Menyebutkan struktur teks dan unsur kebahasaan
bersejarah sesuai dengan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan
konteks penggunaannya memberi dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah
penggunaannya.
4.7.1Menangkap makna 4.7.2 Menjelaskan isi teks lisan dan tulis yang
struktur teks, dan unsur teks dan unsur kebahasaan teks recount sesuai
kebahasaan teks recount konteks penggunaannya.
lisan dan tulis terkait 4.7.3 Mendemonstrasikan teks recount terkait
peristiwa bersejarah peristiwa bersejarahdengan memperhatikan fungsi
4.7.2Menyusun teks recount sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
lisan dan tulis, pendek benar dan sesuai konteks
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
TUJUAN PEMBELAJARAN

sesuai konteks.
Activity 1
(find out regular and irregular verb in the simple past tense)
Instructions !
We will have a competition, open your book page ……
1. observe the crossword puzzle in the puzzle there are 10 regular and 10 irregular verbs in the
simple past tense
2. work in group to find them as quickly possible.
3. Write your answer on a piece of paper.
4. Post your answer on the white board or a wall of your classroom as soon as you finish doing it
5. As the winners, you can tell the class to sing a song that you like and ask them to dance too
Activity 2
(reading with a purpose)
Instruction
Before we read, the text let’s discuss the answer to this following question:
“why do you think the Heroes day took that special date to commemorate our heroes
sacrifice?”
Activity 3
(Comprehension questions)
Instruction!
Now read the comprehension question look the answer on your book page 124
Group: __________________
 ________________
 ________________
 ________________
 ________________
 ________________
Comprehension questions
1. What is the passage about?
2. When did the battle take place?
3. When did it happen
4. What caused the battle
5. What do you think about Indonesian military power compare to that of the British
army at that time?
6. What made the Indonesian dare to fight against the British army which was more
modern and powerfull?
7. Did the Indonesian lose or win the battle? Why dou you think so?
8. How did the battle influence the national revolution at that time?

9. Who was the prominent figure in the battle? What he do?

10. Describe in one word the Indonesians who defended the city at that time!
Answer!
Activity 4
(Analizing text)
Instruction!!
Together with your group, complete the series of events the battle of Surabaya on page 125
Indonesians ...
There was misunderstanding ……
The leaflet …
The Indonesians….
Brigadier …
British army …
The battle …

Lampiran IV
INSTRUMEN PENILAIAN

3.7 Membedakan fungsi 3.7.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur
sosial, struktur teks, dan kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis
unsur kebahasaan beberapa dengan memberi dan meminta informasi terkait
teks recount lisan dan tulis peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.7.1 Menangkap makna secara 4.7.2 Menjelaskan isi teks lisan dan tulis yang
kontekstual terkait fungsi menceritakan peristiwa bersejarah dengan benar
sosial, struktur teks, dan dengan memperhatikan tujuan komunikasi, struktur
unsur kebahasaan teks teks dan unsur kebahasaan teks recount sesuai
recount lisan dan tulis konteks penggunaannya.
terkait peristiwa 4.7.3 Mendemonstrasikan teks recount terkait peristiwa
bersejarah bersejarahdengan memperhatikan fungsi sosial,
4.7.2 Menyusun teks recount struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
lisan dan tulis, pendek dan sesuai konteks
teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
TUJUAN PEMBELAJARAN


sesuai konteks.
1. PENILAIAN SIKAP
Lembar observasi sikap Spiritual
Materi : Recount Text
Salam Berdoa RasaSyukur Jumlah
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Skor
1
2
3
4
5
Pedoman Penskoran Salam

Selalu memberikan Sering meberikan Jarang memberikan Tidak pernah
salam salam salam memberikan salam
4 3 2 1
Pedoman Penskoran Berdoa

Berdoa dengan Berdoa tidak focus Berdoa tidak tuntas Tidak berdoa
sungguh-sungguh
4 3 2 1
Pedoman Penskoran Bersyukur

Selalu menunjukkan Sering menunjukkan Jarang menunjukkan Tidak menunjukkan
rasa syukur setelah rasa syukur setelah rasa syukur setelah rasa syukur setelah
belajar belajar belajar belajar
4 3 2 1
Rentang nilai sikap spiritual
91-100 : sangat baik
81-90 : baik
75-80 : cukup
<75 : kurang

Lembar observasi sikap Sosial

Bertanggung
Disiplin Kerjasama Jumlah
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Skor
1
2
3
4
5
Pedoman Penskoran disiplin

Selalu menunjukkan Sering menunjukkan Jarang menunjukkan Tidak pernah
sikap disiplin sikap disiplin sikap disiplin menunjukkan sikap
disiplin
4 3 2 1
Pedoman Penskoran kerjasama

Selalu menunjukkan Sering menunjukkan Jarang menunjukkan Tidak pernah
sikap kerjasama sikap kerjasama sikap kerjasama menunjukkan sikap
dalam kelompok dalam kelompok dalam kelompok kerjasama dalam
kelompok
4 3 2 1
Pedoman Penskoran tanggung jawab

Selalu menunjukkan Sering menunjukkan Jarang menunjukkan Tidak penah
sikap yg bertanggung sikap yg bertanggung sikap yg bertanggung menunjukkan sikap
jawab jawab jawab yg bertanggung jawab
4 3 2 1
Rentang nilai sikap spiritual
91-100: sangat baik
81-90 : baik
75-80 : cukup
<75 : kurang

2. PENILAIAN PENGETAHUAN

3.7 Membedakan fungsi 3.7.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur
sosial, struktur teks, dan kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis
unsur kebahasaan beberapa dengan memberi dan meminta informasi terkait
teks recount lisan dan tulis peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya.
TUJUAN PEMBELAJARAN

sesuai konteks.

KISI-KISI SOAL
Kompetensi Indikator Materi Indikator soal Level Bentuk Nomor

dasar pencapaian soal soal
kompetensi
Membedakan Mengaplikasikan Disajikan C3 Uraian 1-9
fungsi sosial, (C3) fungsi Recount text,
struktur teks, sosial, struktur siswa dapat
dan unsur text dan unsure menemukan
kebahasaan kebahasaan informasi yang
beberapa teks procedure text Historcal ada pada teks
recount lisan Menganalisis recount Disajikan C4 Uraian 10
dan tulis dengan (C4) fungsi sebuah recount
memberi dan sosial, struktur text siswa dapat
meminta text dan unsure menelaah
informasi kebahasaan makna yang
terkait peristiwa procedure text terkandung
bersejarah pada teks.
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
.
No. Uraian Jawaban Text 1 Skor

1. The passage is about the battle of Surabaya 10
2. 10 November 1945 10
3. It happened in Surabaya 10
4 Answer may vary 10
5 The British was more powerful and modern, and had more complete 10
weaponry
6 The spirit to defend the country’s independence encouraged Indonesian 10
freedom fighters to fight the aggressors
7 Indonesia lost the battle because the number of victims or casualtesin 10
Indonesian side is bigger, and Surabaya was finally occupied by the British
Army
8 The battle provoked Indonesian and international community to rally to 10
support the independence movement of Indonesia
9 Who was the prominent figure in the battle? What did he do 10
10 Describe in one word the Indonesians who defended te city st that time! 10
Perhitungan skor Nilai = skor yang diperoleh x 100

skor maksimum

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Tehnik Penilaian tes : Tes tertulis dan performance

Bentuk Instrumen : Essai

4.7.1Menangkap makna secara 4.7.2 Menjelaskan isi teks lisan dan tulis yang
kontekstual terkait fungsi menceritakan peristiwa bersejarah dengan benar
sosial, struktur teks, dan dengan memperhatikan tujuan komunikasi, struktur
unsur kebahasaan teks teks dan unsur kebahasaan teks recount sesuai
recount lisan dan tulis konteks penggunaannya.
terkait peristiwa 4.7.3 Mendemonstrasikan teks recount terkait peristiwa
bersejarah bersejarahdengan memperhatikan fungsi sosial,
4.7.2Menyusun teks recount struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
lisan dan tulis, pendek dan sesuai konteks
teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
TUJUAN PEMBELAJARAN
sesuai konteks.

KISI-KISI SOAL
kompetensi
Membedakan Menganalisis Historical Disajikan sebuah C6 Lisan 1
fungsi sosial, (C6) recount recount soal yang memuat
struktur teks, dan text terkait perintah
unsur kebahasaan makanan menganalisis dan
beberapa teks kesukaan. mempresantasikan
recount lisan dan historical recount
tulis dengan terkatait series of
memberi dan event the battle of
meminta Surabaya
informasi terkait
peristiwa
bersejarah sesuai
dengan konteks
penggunaannya
RUBRIK PENILAIAN READING
1. Rubrik penilaian membaca hasil rangkuman isi teks bacaan.
No Aspek penilaian Skor

4 3 2 1
1 Ketepatan ucapan lafal Sangat baik Baik Cukup kurang

2 Penggunaan intonasi Sangat baik Baik Cukup kurang
3 Kejelasan Sangat baik Baik Cukup kurang
1 Ketepatan ucapan lafal Sangat baik Baik Cukup kurang
Rubrik penilaian menulis simpuln teks bacaan.
No Aspek penilaian Skor

4 3 2 1
1 Ejaan yang benar Sangat baik Baik Cukup kurang

2 Penggunaan Kosa kata Sangat baik Baik Cukup kurang
baku
3 Penulisan tanda baca Sangat baik Baik Cukup kurang
yang tepat

4 Kerapian tulisan Sangat baik Baik Cukup kurang

LAMPIRAN V
KISI- KISI SOAL EVALUATION TEST

kompetensi
Menganalisis (C3) historical Disajikan C3 Pilihan 1
fungsi sosial, recount procedure text ganda
struktur text dan text tentang recount
unsure kebahasaan text, siswa dapat
historical recount menentukan
text jenis text
Membedakan Menganalisis (C4) historical Disajikan C4 Pilihan 2
fungsi sosial, fungsi sosial, recount Recount text ganda
struktur teks, struktur text dan text tentang
dan unsur unsure kebahasaan peristiwa
kebahasaan historical recount bersejarah,
beberapa teks text siswa dapat
recount lisan menemukan ide
dan tulis pokok paragraph
dengan Mengidentifikasi historical Disajikan C3 Pilihan 3 dan 4
memberi dan (C3) fungsi sosial, recount recoun text Ganda
meminta struktur text dan text tentang recipe,
informasi unsure kebahasaan siswa dapat
terkait peristiwa historical recount menemukan
bersejarah text informasi dalam
sesuai dengan teks
konteks Menganalisis (C4) historical Disajikan C4 Pilihan 5
penggunaannya. fungsi sosial, recount recount text, Ganda
struktur text dan text siswa dapat
.
unsure kebahasaan menganalisis
historical recount fungsi sosial
text text
Perhitungan skor
Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimum
No Answer key Score

1 E 2
2 C 2
3 E 2
4 D 2
5 D 2
JUMLAH 10

EVALUATION TEST
Choose the correct answer the questions below based on the text!
Bandung as Sea of Fire was a fire that occurred in the city of Bandung on March 24, 1946.
Within seven hours, about 200,000 residents of Bandung burned their homes.
British troops as part of the Brigade MacDonald arrived in Bandung on October 12, 1945.
Bandung was deliberately burned by TRI and local people. There were black smoke billowing
high into the air everywhere. The British Army began to attack so fierce. The greatest battle
happened in the Village name Dayeuh Kolot, in South Bandung, where there were a large
ammunition depot belonging to British. In this battle, Barisan Rakyat Indonesia destroyed the
ammunition depot.
The strategy to fire Bandung was considered because the power of TRI and people’s militia
was not comparable to the British forces and NICA. This incident inspired to create the
famous song “Halo Halo Bandung”. To remember what they did and struggled, they built the
Bandung Lautan Api monument
1. The text is called a/an . . . . .

A. explanation C. Procedure E. Historical Recount
B. description D Report
2. Whats is the text about ?
a. about the story of Brigade MacDonald
b. about was a fire that occurred in Bandung
c. about the residents of bandung
d. about the history Local people of Bandung
e. about the history of Bandung as Sea of Fire
3. Where did the Bandung as Sea of Fire?
a. in the city of Bandung
b. in the villages of Bandung
c. in the Government of Bandung
d. in the the air of Bandung
e. in the sea of Bandung
4. How was the Bandung as Sea of Fire!
a. It was deliberately burned
b. It was built by local people
c. It was announced by Brigade MacDonald
d. It was supported by NICA
e. It was struggled by militia
5. What can we learn?
a. The strong army
b. The confort of living in Bandung
c. The wise of local people
d. The beauty of Bandung landscape
e. The spirit of never giving up

REFERENCES
1. https://www.kajianpustaka.com/2017/08/model-pembelajaran-problem-based-learning.html
2. https://www.gurnulis.id/2021/03/skor-dan-bobot-pada-soal-uraian.html?m=1
3. http://home-edukasi.blogspot.com/2013/05/skor-pilihan-ganda.html?m=1
4. https://www.canva.com/design/DAFTzo8EJ-E/t7q-
BlkkZvh7lJOJYDwIlg/edit?utm_content=DAFTzo8EJ-
E&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
5. https://youtube.be/nw7Cj-J78NI
6. https://text-id.123dok.com/document/nzw912kgy-rubrik-penilaian-membaca-hasil-rangkuman-
isi-teks-bacaan-rubrik-penilaian-menulis-simpulan-teks-bacaan-rubrik-penilaian-menulis-
rangkuman-isi-teks-bacaan-rubrik-penilaian-gambar-ilustrasi-postest-kunci-jawaban-penilaian-
sikap.html
7. https://puzzel.org/crossword/play?p=-NXUEnG9b9B5ssnzjnne

RPP Recount Text

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Recount Text

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

NINING ERNIANTI ( 201699754740)

Nama Mahasiswa : Nining Ernianti

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

SMA Negeri 09 Bombana 1

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 09 Bombana

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

SMA Negeri 09 Bombana 2

bersejarah struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar

G. MEDIA,BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

SMA Negeri 09 Bombana 4

Kegiatan pendahuluaan (10 Menit)

3. Peserta didik secara berkelompok menemukan 10 regular dan 10

SMA Negeri 09 Bombana 6

PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Mulaeno, 13 Juni 2023

Sariwudin, S.Pd.,M.Pd Nining Ernianti, S.Pd.I

SMA Negeri 09 Bombana 7

SMA Negeri 09 Bombana 8

recount sederhana tentang peristiwa bersejarah

SMA Negeri 09 Bombana 9

2. Video pembelajaran ( the battle of Surabaya)

3. link Code (Soal Evaluasi)

SMA Negeri 09 Bombana 10

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pendekatan TPACK dengan menggunakan model Problem Based Learning

SMA Negeri 09 Bombana 12

9. Who was the prominent figure in the battle? What he do?

There was misunderstanding ……

SMA Negeri 09 Bombana 13

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

SMA Negeri 09 Bombana 14

recount sederhana tentang peristiwa bersejarah

Pedoman Penskoran Salam

Pedoman Penskoran Berdoa

Pedoman Penskoran Bersyukur

SMA Negeri 09 Bombana 15

Lembar observasi sikap Sosial

Pedoman Penskoran disiplin

Pedoman Penskoran kerjasama

Pedoman Penskoran tanggung jawab

SMA Negeri 09 Bombana 16

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pendekatan TPACK dengan menggunakan model Problem Based Learning

SMA Negeri 09 Bombana 17

Kompetensi Indikator Materi Indikator soal Level Bentuk Nomor

No. Uraian Jawaban Text 1 Skor

Perhitungan skor Nilai = skor yang diperoleh x 100

SMA Negeri 09 Bombana 18

Tehnik Penilaian tes : Tes tertulis dan performance

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

SMA Negeri 09 Bombana 19

RUBRIK PENILAIAN READING

1. Rubrik penilaian membaca hasil rangkuman isi teks bacaan.

No Aspek penilaian Skor

1 Ketepatan ucapan lafal Sangat baik Baik Cukup kurang

Rubrik penilaian menulis simpuln teks bacaan.

No Aspek penilaian Skor

1 Ejaan yang benar Sangat baik Baik Cukup kurang

SMA Negeri 09 Bombana 20

4 Kerapian tulisan Sangat baik Baik Cukup kurang

Kompetensi Indikator Materi Indikator soal Level Bentuk Nomor

No Answer key Score

SMA Negeri 09 Bombana 21