LEARNING PLANNING ON ENGLISH LEARNING TEACHING

Final Test

Mr. Sutrisno Sadji Evendy, M.Pd

Name : Nur Aliah

Class : 5B

Nim : 2223150029

ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT

TEACHER TRAINING AND EDUCATION FACULTY

SULTAN AGENG TIRTAYASA UNIVERSITY

NOPEMBER 2017

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA PAMUNGKAS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X/2
Materi Pokok : Teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang
kegiatan, kejadian, atau peristiwa.
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
K3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

2
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi
fungsional.

3.9 Menganalisis fungsi sosial, 3.9.1 Menentukan tujuan

struktur teks, dan unsur komunikatiif teks recount.
kebahasaan pada teks recount 3.9.2 Mengidenifikasi struktur teks
sederhana tentang dan unsur kebahasaan.
pengalaman/kejadian/peristiwa,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.

4.13 Menangkap makna dalam teks 4.13.1 Menjelaskan fungsi sosial,

recount tentang kegiatan, struktur teks dan unsur
kejadian, atau peristiwa kebahasaan tentang teks
recount
4.13.2 Menguraikan gambaran,
informasi tertentu dan rinci
yang terdapat dalam teks
recount.
4.14 Menyusun teks recount

3
 sederhana tentang kegiatan, 4.14.1 Menentukan ide, topik yang
kejadian, atau peristiwa dengan sesuai.
memperhatikan fungsi sosial, 4.14.2 Membuat teks recount
struktur teks, dan unsur sederhana tentang tentang
kebahasaan, secara benar dan kegiatan, kejadian, atau
sesuai dengan konteks. peristiwa dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai dengan konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Menunjuk kesungguhan belajar bahasa Inggris terkait teks recount
sederhana tentang kegiatan, kejadian, atau peristiwa.
2. Menujukkan perilaku jujur, tanggung jawab, kerja sama, disiplin,
percaya diri, dalam melaksanakan komunikasi terkait teks recount
sederhana tentang kegiatan, kejadian, atau peristiwa.
3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks recount sederhana tentang kegiatan, kejadian, atau
peristiwa.
4. Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
teks recount sederhana tentang kegiatan, kejadian, atau peristiwa.
5. Menguraikan gambaran, informasi tertentu dan rinci yang terdapat
dalam teks recount.
6. Membuat teks recount sederhana tentang kegiatan, kejadian, atau
peristiwa dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

4
D. Materi Pembelajaran
Teks recount sederhana lisan dan tulis.
1. Fungsi Sosial :
Menceritakan kembali kegiatan/kejadian/peristiwa/ di masa lalu.
2. Struktur :
a. Orientation : Menyebutkan tindakan/peristiwa/kejadian
secara umum.
b. Event : Menyebutkan urutan tindakan/
kejadian/peristiwa secara kronologis, dan runtut.
c. Re-orientation : Jika perlu, ada kesimpulan umum..
3. Unsur kebahasan
a. Penyebutan kata benda dan kata ganti orang ketiga (pronoun) :
He, She, Someone.
b. Menggunakan Simple Past Tense : Subject + V2 (kata kerja
bentuk kedua)
c. Menggunakan chronological connection : Then, First, Second.
d. Ejaan dan tulisan tangan yang jelas dan rapi.
e. Ucapan, tekanan kata, dan intonasi ketika mempresentasikan
secara lisan.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : CIRC (Cooperative, Integrated, Reading, and
Composition)

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

- Media : Powerpoint, picture cards tempat wisata.
- Alat : Laptop, Infocus, Spidol, Papan Tulis
- Sumber Belajar : Suara Guru, Buku Paket Bahasa Inggris kelas X

5
 G. Langkah-langkah Pembelajaran
PENDAHULUAN (10 MENIT)
Apersepsi dan Motivasi
No Teacher Student
1 Memberi salam (greeting)
2 Memeriksa kehadiran siswa
3 Mengintruksikan ketua kelas untuk Ketua kelas menyiapkan kelas dan
memimpin do’a memimpin do’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
4 Menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.

5 Guru mengajukan pertanyaan-

pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari

6 Guru menginformasikan tujuan dan

materi yang akan dibelajarkan.

KEGIATAN INTI
MENGAMATI
No Teacher Students
1 Memperlihatkan materi teks Menyimak berbagai macam contoh
recount tentang pengalaman, teks recount, sesuai dengan konteks
kegiatan, kejadian, atau peristiwa penggunaannya.
melalui media powerpoint yang
telah disiapkan sebelumnya.

2 Menjelaskan tentang fungsi sosial, Memperhatikan fungsi sosial,

6
 struktur teks, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur kebahasaan,
maupun format penyampaian atau maupun format penyampaian atau
penulisan teks recount. penulisan teks recount.

3 Menjelaskan cara menentukan Mengamati cara menentukan

gagasan pokok, informasi rinci dan gagasan pokok, informasi rinci dan
informasi tertentu dari teks recount. informasi tertentu dari teks recount.

MEMPERTANYAKAN
No Teacher Student
1 Mengundang siswa untuk bertanya Dengan bimbingan dan arahan guru,
tentang materi teks recount. siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan berbagai teks tentang
pengalaman/kejadian/peristiwa yang
ada dalam bahasa Inggris, perbedaan
teks dalam bahasa Inggris dengan
yang ada dalam bahasa Indonesia.

Siswa mempertanyakan mengenai

gagasan pokok informasi rinci dan
informasi tertentu dalam recount.

MENGEKSPLORASI
No Teachers Students
1 Menyediakan berbagai teks recount Mengamati berbagai teks recount
yang berbeda untuk ditebak siswa yang diberikan dan berfikir kritis.
dengan menyampaikan pertanyaan.
2 Mengintruksikan siswa untuk Siswa membaca contoh teks recount
membaca salah satu contoh teks di powerpoint.
recount yang telah disediakan.

7
3 Menyuruh siswa untuk Menjelaskan fungsi social, struktur
menguraikan fungsi Social, struktur dan unsur kebahasaannya dari
dan unsur kebahasaannya dari recount text yang telah dibaca.
recount text yang telah dibaca.

4 Menyuruh siswa untuk Menjelaskan gagasan pokok,

mengidentifikasi gagasan pokok, informasi rinci dan informasi
informasi rinci dan informasi tertentu dari recount text yang telah
tertentu dari recount text yang telah dibaca.
dibaca.
MENGASOSIASI
No Teacher Students
1 Mengintruksikan siswa secara Membentuk anggota kelompok yang
berkelompok untuk membuat teks terdiri dari 5 orang.
recount.

2 Membagikan sebuah picture cards Membuat teks recount dari picture

tempat wisata card berdasarkan tempat wisata yang
ada di dalam picture cards.
3 Menyuruh siswa untuk Mengamati fungsi sosial, struktur
memperhatikan fungsi sosial, dan unsur kebahasaannya pada
struktur dan unsur kebahasaannya recount text yang akan dibuat.
dari teks recount yang telah dibuat.

4 Menyuruh siswa untuk Membuat gagasan pokok, informasi

menggambarkan gagasan pokok, rinci dan informasi tertentu pada
informasi rinci dan informasi teks recount yang akan dibuat.
tertentu pada teks recount yang
akan dibuat.
MENGKOMUNIKASIKAN

8
1 Menyuruh siswa secara Mempresentasikan hasil diskusinya
berkelompok untuk menjelaskan di depan guru dan teman.
hasil teks recount yang telah dibuat
di depan kelas. Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman
tentang hasil analisis yang
disampaikan dalam kerja kelompok.
PENUTUP
No Teacher Students
1 Memberikan umpan balik terhadap Menyimpulkan materi yang telah
proses dan hasil pembelajarannya. dipelajari.
2 Melakukan kegiatan tindak lanjut
dalam pemberian tugas
3 Menginformasikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
4 Mengintruksikan ketua kelas untuk memimpin do’a.
menutup pertemuan kelas

9
 H. Penilaian Hasil Pembelajaran
a) Kriteria penilaian kinerja
1. Sikap : (melalui rubrik pengamatan sikap selama
pembelajaran)
2. Pengetahuan : Tes tertulis (menyusun recount text dari sebuah
picture card)
3. Keterampilan : Unjuk kerja menggunakan rubrik speaking pada
saat menjelaskan hasil diskusi.
b) Pedoman Penskoran
c) Bentuk Instrumen

Rubrik
1. Aspek Sikap

Aspek Penilaian
Jumlah
Nama Nilai
No Tanggung Kerja Disipli Percaya Skor
Siswa Jujur
Jawab Sama n Diri

Keterangan Indikator dan Skor

10
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Jujur Tindakan selalu Tindakan Tindakan Tidak pernah jujur
sesuai dengan kadang- kurang sesuai
ucapan kadang sesuai dengan
dengan ucapan.g
ucapan sesuai
Tanggun Sangat mampu Cukup mampu Kurang Tidak
g Jawab menyelesaikan tugas menyelesaikan mampu menyelesaikan
tepat waktu tugas tetapi menyelesaikan tugas sama sekali.
kurang tepat tugas tepat
waktu. waktu.
Kerja Selalu koperatif Cukup Kurang Tidak melakukan
sama dengan lingkungan koperatif koperatif koperatif dengan
sekitar dan dengan dengan lingkungan atau
temannya lingkungan lingkungan temannya
sekitar dan sekitar dan
temannya temannya
Disiplin Mampu Mampu Kurang Tidak
menjalankan aturan menjalankan mampu menjalankan
dengan kesadaran aturan dengan menjalankan aturan
sendiri pengarahan aturan
guru
Percaya Tidak terlihat ragu- Terlihat ragu- Memerlukan Belum
Diri ragu ragu bantuan guru menujukkkan
kepercayaan diri

2. Aspek Pengetahuan

11
 Aspek Penilaian
Jumlah
Nama Nilai
No Generic Mengembangkan Makna Skor
Siswa Akurasi Mekanik
Structure Isi teks

Keterangan Indikator dan Skor

12
 Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Generic Struktur teks Struktur teks Struktur teks Tidak berstruktur
Structure lengkap dan runtut. tidak tidak sesuai.
lengkap.
Akurasi Penggunaan tense Penggunaan Penggunaan Penggunaan tense
(Tata bahasa, (Past tense) dan tense (Past tense (Past (Past tense) dan
dan kosa kosa kata yang tense) dan tense) dan kosa kata tidak
kata) tepat. kosa kata kosa kata tepat.
hampir tepat. kurang tepat.
Isi cerita Isi teks sangat Isi teks Isi teks tidak Isi teks tidak
konkret, sesuai kurang jelas, tidak berhubungan
topik, dan detail konkret, sesuai topik, dengan topik dan
sehingga mudah sesuai topik, tapi tidak tidak detail.
dipahami. tapi kurang detail.
detail dan
mudah
dipahami.
Mekanik Pengejaan benar Pengejaan Beberapa Sering kesalahan
(Punctuation, walaupun kata yang benar, tanda salah dalam pengejaan,
connector, sulit, tanda baca baca cukup pengejaan, tanda baca yang
spelling, akurat, tulisan benar, tulisan tanda baca salah, tulisan
writing style) sangat rapi. rapi. benar, tulisan tidak rapi.
kurang rapi.
Makna Teks Makna yang Makna yang Makna yang tidak ada makna
terkandung di terkandung terkandung di yang terkandung
dalam teks recount di dalam teks dalam teks di dalam teks
sangat jelas dan recount recount recount.
mudah dipahami. cukup jelas kurang jelas
dan mudah dan sulit
dipahami. dipahami.

13
 3. Aspek Keterampilan
a) Speaking Skill

Aspek Penilaian
Jumlah
Nama Nilai
No Intonas Penekanan Skor
Siswa Pengucapan Kelancaran Pemahaman
i kata

14
Keterangan Indikator dan Skor

15
 Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Bimbingan
(1)
Pengucapan Sangat jelas Ada kesalahan Ada beberapa Terlalu banyak
sehingga mudah tetapi tidak kesalahan dan kesalahan
dipahami. mengganggu mengganggu sehingga sulit
makna. makna. untuk dipahami.
Intonasi Ketika Ketika Ketika Ketika
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
intonasi nya intonasi nya intonasi nya intonasi nya
terdengar sangat terdengar cukup kurang tidak terdengar
jelas. jelas. terdengar jelas. dengan jelas.
Penekanan Ketika Ketika Ketika Ketika
Kata menjelaskan, menjelaskan, menjelaskan, menjelaskan,
penekanan kata penekanan kata penekanan kata tidak ada
terdengar sangat terdengar cukup terdengar penekanan kata
jelas dan sesuai jelas tetapi kurang jelas yang jelas dan
kurang sesuai dan kurang sesuai
sesuai sesuai
Kelancaran Sangat lancar dan Cukup lancar Kurang lancar Tidak lancar
tidak ragu ketika tetapi sedikit dan sering ragu ketika
menjelaskan isi ragu ketika ketika menjelaskan isi
teks di depan menjelaskan isi menjelaskan isi teks di depan
kelas. teks di depan teks di depan kelas.
kelas. kelas.
Pemahaman Sangat Cukup Sulit Tidak bisa
memahami semua memahami memahami isi menjelaskan
isi teks tanpa sebagian besar teks ketika teks yang sesuai
mengalami isi teks yang menjelaskan dengan
kesulitan. dijelaskan. teks. pemahamannya.

16
CARA MENGHITUNG NILAI
Skor yang didapat
Nilai =______________________ x 100
Skor maksimum
Skor maksimum: 16
Serang, 29 Nopember 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah Nur Aliah

______________ NIM : 2223150029

Lampiran 1 : Materi Pembelajaran

A. Pengertian Recount Text

Recount Text adalah salah satu dari jenis teks bahasa Inggris yang
menceritakan kembali kejadian-kejadian atau pengalaman-pengalaman di masa
lampau. Tujuan dari Recount Text adalah untuk meberikan informasi atau untuk
menghibur pembaca. Di dalam Recount Text tidak terdapat komplikasi
(Complication) seperti halnya di Narrative Text.

B. Tujuan Komunikatif Recount Text

Tujuan komunikatif Recount Text seperti penjelasan di atas adalah untuk

melaporkan peristiwa, kejadian atau kegiatan dengan tujuan memberikan atau
menghibur tentunya tanpa ada konflik di dalam cerita tersebut.

C. Generic structure of Recont Text

1. Orientation
Orientation atau pengenalan yatu memberikan informasi tentang siapa,
di mana, dan peristiwa atau kegiatan itu terjadi di masa lampau.

17
 2. Events
Events merupakan rekaman peristiwa yang terjadi, yang biasanya di
sampaikan dalam urutan kronolois, seperti “In the first day, I ….. And
In the last day ….”. di bagian Events ini juga biasanya terdapat
komentar pribadi tentang peristiwa atau kejadian yang diceritakan.
3. Reorientation
Pada bagian Reorientation, terdapat pengulangan pengenalan yang ada
di Orientation, pengulangan yang merangkum runtutan peristiwa,
kejadian, atau kegiatan yang diceritakan.

D. Ciri Kebahasaan Recount Text

Terdapat beberapa ciri kebahasaan yang mungkin akan teman-teman
temukan ketika membaca sebuah Recount Text tersebut adalah:
 Menggunakan Past Tense
Form :
(+) S + V2 + O
(-) S + DID + NOT + V1 + O
(?) DID + S + V1 + O ?
Contoh : “We went to zoo, I was happy, etc”
 Penyebutan kata benda dan kata ganti orang ketiga (pronoun) : He,
She, Someone.
 Menggunakan Conjuction dan chronological connection untuk
mengurutkan peristiwa atau kejadian
Contoh : : And, But, Then, First, Second, etc.
 Menggunakan Adverbs dan Adverbial Phrase untuk mengungkapkan
tempat, waktu dan cara.
Contoh : yesterday, at my house, slowly, etc.
 Menggunakan Action Verbs
Contoh : went, slept, run, bouught, etc.

18
 E. Contoh Recount Text

My Holiday in Bali

 Orientation
When I was 2nd grade of senior high school, my friends and I went to
Bali. We were there for three days. I had many impressive experiences
during the vacation.
 Event 1
First day, we visited Sanur Beach in the morning. We saw the
beautiful sunrise together. It was a great scenery. Then, we checked in
to the hotel. After prepared our selves, we went to Tanah Lot. We met
so many other tourists there. They were not only domestic but also
foreign tourists.
 Event 2
Second day, we enjoyed the day on Tanjung Benoa beach. We played
so many water sports such as banana boat, jetsky, speedboat etc. We
also went to Penyu island to see many unique animals. They were
turtles, snakes, and sea birds. We were very happy. In the afternoon,
we went to Kuta Beach to see the amazing sunset and enjoyed the
beautiful wave.
 Event 3
The last day, we spent our time in Sangeh. We could enjoy the green
and shady forest. There were so many monkies. They were so tame
but sometimes they could be naughty. We could make a close
interaction with them. After that, we went to Sukowati market for
shopping.
 Reorintation
That was my lovely time. I bought some Bali T-Shirt and souvenirs

19
Lampiran 2

Gambar untuk di tayangkan pada kegiatan asosiasi

PICTURE OF TOURISM PLACE

BOROBUDDUR TEMPLE PRAMBANAN TEMPLE

TANGKUBAN PERAHU KERATON SOLO

20
SANGIRAN MUSEUM PARANGTRITIS BEACH

Lampiran 3

Teks untuk ditampilkan pada kegiatan asosiasi

Teks 1

MY MEMORABLE TIME IN SINGAPORE

I want to tell you about my memorable time in Singapore. It was one of

thE best holidays I ever had.

I shall never forget the spectacular sight of the city I saw from Mount
Fable that night. The roller-coaster ride, the stunts performed by the dolphins and
the killer whale at the SeaWorld were also exciting. I shall remember the thrill of
having been on one of the longest rides in the monorail in Sentosa island for many
years to come.

I also enjoyed various varieties of seafood of the makeshift roadside stalls

at the Chinatown night market. I also enjoyed the shopping trips. My family and
friends agreed that the souvenirs were value for money, especially the silk scarves
with pretty prints and the attractive key chains.

21
 It was the best holiday I have ever had. I hope I can visit there someday.

Teks 2

Last Monday was a busy day for me. I spent my time to do a lot of
activities from college to my home.

First, at the morning, I did my presentation's assignment with my partner,

she was Nurhidayah. It took 3 hours. And then we went to the campus for joining
lecture. But, the lecturer said that our presentation would be started next week. It
made us disappointed. The class was finished at 12.30. After that, I had to go
home because my grandmother was in a bad condition. She was hospitalized. So,
it was a must for me to back home at that time. When I got there, there were so
many members of my family. There were about 10 people. My aunt, my niece, my
uncle and some of my cousins. We all hoped that our grandmother would get
better soon.

Those activities made my day busy.

22
Lampiran 4 : 20 Contoh Soal Recount Text

Latihan ini diberika kepada siswa sebagai homework

Read the following text to answer questions number 1 to 6.

Last holiday my students and I went to Jogjakarta. We stayed at Morison Hotel

which is not a long way from Malioboro. On Friday, we went to the sanctuaries in
Prambanan. There are three major sanctuaries, the Brahmana, Syiwa and Wisnu
sanctuaries. They are truly stunning. We went by just Brahmana and Syiwa
sanctuaries, on the grounds that Wisnu sanctuary is being remodeled. On Saturday
morning we went to Yogya Kraton. We spent around two hours there. We were
fortunate on the grounds that we were driven by a brilliant and amicable aide. At
that point we proceeded with our adventure to Borobudur. We touched base there
at four p.m. At 6 p.m. we heard the declaration that Borobudur entryway would be
closed. In the evening we left Jogjakarta by bus.

1. The content above basically talks about ……..

A. The writer’s trip to Yogyakarta
B. The writer’s first visit to Prambanan
C. The writer’s impression about the guide
D. The writer’s experience at Yogya Kraton
E. The writer’s impression about Borobudur
2. The content is composed as an/an ………
A. Recount
B. Narrative
C. Report
D. Anecdote
E. Spoof
3. What is purpose of the text……….
A. Tell past events
B. Entertain readers

23
 C. Describe the smugglers
D. Report an event to the police
E. Inform readers about events of the day
4. What else the big temples in Prambanan?
A. Angkor Wat, Syiwa, and Sudra Temples
B. Paria, Brahmana, and temples
C. Brahmana, Syiwa, and Wisnu Temples
D. Wisnu, Syiwa, and Borobudur Temples
E. Borobudur, Syiwa, and Brahmana Temples
5. When did they go home?
A. On Saturday morning
B. On Friday evening
C. On Thursday evening
D. On Friday afternoon
E. On Saturday evening
6. Why did they just visit Brahmana and Syiwa sanctuaries?
A. Because there was no Wisnu temple
B. Because Wisnu temple was amazing
C. Because Wisnu temple was too small
D. Because Wisnu temple was being repaired
E. Because Wisnu temple was being destroyed

Read the following text to answer questions number 7 to 9.

A Trip to the Zoo Yesterday my family and I went to the zoo to see the elephant.
When we got to the zoo, we went to the shop to buy some food to give to the
animals. After getting the food, we went to the nocturnal house where we saw
birds and reptiles which only come out at night. Before having lunch, we went for
a ride on the elephant. It was a thrill to ride it. Dad fell off when he let go off the
rope, but he was ok. During the lunch we fed some birds in the park. In the
afternoon we saw the animals being fed. When we returned home we were very
tired but happy. It was because we had so much fun activities at many places at

24
the zoo.

7. What happened to the writer's dad when he rode an elephant?

A. He felt a thrill B. He felt fun C. He fell off D. He failed
8. Why did the writer and his family feel very tired after having a trip to the
zoo?
A. They had to visit many places in the zoo
B. B. They took a long time to reach the zoo area
C. C. They had to feed a lot of animals in the zoo
D. D. They had no time to take a rest in the zoo
9. ... our family felt tired after visiting the zoo, we were still happy.
A. Since B. Because C. Although D. Nevertheless

Read the following text to answer questions number 10 to 13.

Last weekend, I visited my pen pal's house. His Name is Anto. There were many
activities I did there. In the morning, Anto and I had breakfast. We had traditional
food. I liked it very much. After breakfast, he took me to the garden behind his
house. The garden was very big and beautiful. There is a big bird cage in the
garden. There were many kinds of birds in that cage. I spent a long time feeding
the birds. I also took pictures with those beautiful birds. After visiting the bird
cage, Anto and I went to the flower garden not far from his house. We took a rest
and had lunch under a big tree and watch butterflies flying above colourful
flowers. In the afternoon, we swam in the pool in the backyard. It was so fun. I
really enjoyed my time with Anto.

10. The text above tells us about ....

A. a holiday at a friend's place
B. a picture of bird
C. a big bird cage
D. a big garden

25
 11. What is the last paragraph about?
A. Anto had butterflies as his pet
B. The writer's friend is a good swimmer
C. There are a lot of flowers in Anto's house
D. The writer had a good time with his friend
12. Where did the writer spend his afternoon?
A. Under a tree C. In the flower garden
B. Inside big bird cage D. In the swimming pool
13. From the text, we know that the writer ....
A. Had gone and visited many places during his holiday
B. Lived in the same village with his pen pal, Anto
C. Liked butterflies and swimming very much
D. Spent his holiday at friend's house

Read the following text to answer questions number 14 to 16.

Last week, Mr Damiri’s wife had an accident. Her youngest child, Yusuf, was at
home when it happened. He was playing with his new toy car. Suddenly Yusuf
heard his mother calling, “Help! Help!” he ran to the kitchen. His mother had
burnt herself with some hot cooking oil. She was crying with pain and the pan was
on fire. Mr. Damiri had gone to the office. The other children had gone to school.
Yusuf was too small to help his mother, and she was too frightened to speak
sensibly to him. But he ran to the neighbour’s house and asked his neighbor to
come and help his mother. The neighbor soon put out the fire and took Yusuf’s
mother to the clinic. When Mr. Damiri came home, his wife told him what had
happened. He was very proud of his son, “When you are a man, you will be just
like your father,”she said.

14. Who took Mrs. Damiri to the clinic?

A. Her son B. Her husband C. Her neighbour D. Her children

26
 15. The main idea of the second paragraph is ….
A. Mrs. Damiri got accident
B. Mr. Damiri was proud of his son
C. Yusuf asked his neighbour to help
D. Mr. Damiri and his other children had gone
16. How did the neighbour help Mrs. Damiri?
a. He called Mrs. Damiri’s husband and ran to the kitchen
b. He called the fireman and put out the fire
c. He put out the fire and took Mrs. Damiri ot the clinic
d. He called the fireman and advised Mrs. Damiri to stay calm

Read the following text to answer questions number 17 to 20.

On Saturday night, we went to the Town Hall. It was the last day of the year and a
large crowd of people had gathered under the Town Hall clock. It would strike
twelve in twenty minutes’ time. Fifteen minutes passed and then, at five to twelve,
the clock stopped. The big minute hand did not move. We waited and waited, but
nothing happened. Suddenly someone shouted,”It’s two minutes past twelve! The
clock has stopped!” I looked at my watch. It was true. The big clock refused to
welcome the New Year. At that moment, everybody began to laugh and sing.

17. When did the clock stopped?

A. At 5.12 B. At 11.55 C. At 12.00 D. At 12.02
18. Why did the people gather under the Town Hall clock?
A. To welcome the New Year
B. To see the newly bought clock
C. To strike the laughing people
D. To stop people who shouted

27
 19. Based on the text, where was the writer?
A. At the center of the town C. AT the beach
B. At home D. At the market
20. When did the event happen?
A. In the middle of the year
B. The end of the year
C. Christmas celebration
D. At the weekend as usual

Kunci jawaban soal recount text pilihan ganda dan berikut dibawah ini masing-
masing kunci jawaban untuk masing-masing soal diatas.

1. A. The writer’s trip to Yogyakarta

2. A. Recount
3. A. Tells past events
4. C. Brahmana, Syiwa and Wisnu temples
5. E. On Saturday evening
6. D. Because Wisnu temple was being repaired
7. C. He fell off
8. A. They had to visit many places in the zoo
9. C. Although
10. A. a holiday at a friend's place
11. D. The writer had a good time with his friend
12. D. In the swimming pool
13. D. Spent his holiday at friend's house
14. C. Her neighbour
15. C. Yusuf asked his neighbour to help
16. C. He put out the fire and took Mrs. Damiri ot the clinic
17. B. At 11.55
18. A. To welcome the New Year
19. A. At the center of the town
20. B. The end of the year

28