RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
CONTROL CLASS

Sekolah : SMA Al Azhar 3 Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Teks Recount; Informasi Terkait Peristiwa Bersejarah
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait peristiwa
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah
4.7.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks recount lisan dan tulis terkait
peristiwa bersejarah
4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait
peristiwa bersejarah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
Indikator
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks recount
 Memahami struktur teks recount dalam memberi
dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah
 Memahami unsur kebahasaan dari teks recount
dalam memberi dan meminta informasi terkait
peristiwa bersejarah
 Membuat uraian tentang peristiwa bersejarah di
Indonesia
 Menempelkan karyanya di dinding kelas dan
bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain,
guru) yang datang membacanya
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Siswa mampu mengidentifikasi main idea (ide pokok) dalam teks recount
 Siswa mampu mengidentifikasi supporting idea (ide pendukung) dalam teks recount
 Siswa mampu mengidentifikasi reference (referensi) teks recount
 Siswa mampu mengidentifikasi inference (kesimpulan) dalam teks recount
 Siswa mampu mengidentifikasi vocbulary (kosa-kata) dalm teks recount

D. Materi Pembelajaran
Definition of recount text
Recount text is a text that telling the reader about one story, action or acitivity it’s goal to
entertaining or information the reader or a text which retells events and experiences in the past.

The purpose of recount text

The purpose of recount text is to inform or entertain the audience

The generic structure of recount text:

 Orientation : it give the readers the background information needed to understand the text,
such as who has unvolved, where and when it happened.
 Events : a series of events, ordered in aa chronological sequence.
 Re-orientation : a personal comment about the event or what happened in the end.

Language Feature of recount text:

Using past tense, past continous tense, past perfect tense and past perfect continous tense.
Using temporal sequence (on Sunday, on Monday, etc)
Focus on specific participants (the writer)
Using conjuctions (then, before, after. etc)
Using action verb (when, stayed, etc)
Using Sentence connectors (firstly, secondly, thirdly, last, and finally)

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific learning
2) Strategy : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Teks Recount
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Bahasa Inggris kelas X (wajib) penerbit dan percetakan Mediatama
 Kamus Bahasa Inggris
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA

a. Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan.
b. Kegiata Inti
Observasi
5. Siswa diberikan contoh recount text
6. Siswa membaca beberapa contoh recount text kegiatan/kejadian/peristiwa yang terdapat
dalam buku teks atau sumber lainnya dalam kelompok 4-5 orang kemudian masing-masing
anggota kelompok membacakan teks recount
7. Siswa mencoba menemukan gagasan pokok/ide pokok, informasi rincian dan informasi
teretentu dalam teks yang dibaca.
Tanya jawab
8. Siswa membuat pertanyaan terkait contoh teks recount
9. Siswa bertanya bagaimana cara membuat recount teks
10. Siswa bertanya perbedaan antar beberapa teks recount tentang fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan
11. Siswa bertanya gagasan pokok, informasi rinci daninformasi tertentu dalam teks recount.
Eksplorasi
12. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok pada tahap mengamati dan ditanggapi oleh
kelompok lain.
13. Siswa secara berkelompok membackan teks recount dengan pengucapan, tekanan kata dan
intonasi yang tepat
14. Siswa berpasangan menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu serta
fungsi sosil dari teks recount yng dibaca/didengar.
Asosiasi
15. Siswa mnganalisis dengan membandingkan berbagai teks dengan menggambarkan
kegiatan/kejadian/peristiwa dengan fokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kbahasaan.
16. Siswa mengelompokan teks recount sesuai dengan fungsi sosialnya.
17. Siswa diminta untuk menceritkan cerita berdasarkan outine yang mereka buat.
18. Siswa memperoleh feedback dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam
kerja kelompok.
Komunikasi
19. Menyampaikan hasil kerja kelompoktentang kegiatan/kejadian/peristiwa sesuai dengan
panduan yang disiapkan guru
20. Siswa membuat laporan evaluasi diri secara tertulis tentang pngalaman dalam
menggambarkan kegiatan/kejadian/peristiwa dan termasuk menyembutkan dukungan dan
kendala yang dialami
c. Penutup
21. Guru memberikan umpan balik terhadap proces dan hasil pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with
your activity in the class. How about you, did you enjo my class?
22. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajran
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Presentasi/Monolog

Nama peserta didik: ________ Kelas: X

Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
 Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1
3. Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Penilian Instrumen

Kompetensi
1. Siswa dapat Tes Tertulis Memilih jawaban Read the
mengidentifikasi ide yng tepat following text
utama dari teks yang and choose the
diberikan best answer
2. siswa dapat Tes Tertulis Memilih jawaban Read the
menemukn informasi yng tepat following text
penting dalam teks and choose the
best answer
3. siswa dapat Tes Tertulis Memilih jawaban Read the
mengidentifikasi yng tepat following text
reference dlam teks and choose the
best answer
4. siswa dapat Tes Tertulis Memilih jawaban Read the
mengidentifikasi yng tepat following text
inference dalam teks and choose the
best answer
5. siswa dapat Tes Tertulis Memilih jawaban Read the
mengidentifikasi yng tepat following text
vocabulary dalam teks and choose the
best answer

1. LEMBAR PENGAMATAN HASIL

Name :………………..
Class :……………….
Instructions :
1. The teacher give for the students doing exercise
2. Write your name and class on the answer sheet given!
3. Read the text and questions below, then choose the correct answer from option a,b, c, d,and e
4. Do it individually!
5. Submit to the teacher before the time is up

Text for questions number 1 to 5

Read the text and questions below, then choose the correct answer from options of a,b, c,d and e

When I was 2nd grade of senior high school, my friends and I went to Bali.
We were there for three days. I had many impressive experiences during the
vacation.

First day, we visited Sanur Beach in the morning. We saw the beautiful
sunrise together. It was a great scenery. Then, we checked in to the hotel. After
prepared our selves, we went to Tanah Lot. We met so many other tourists there.
They were not only domestic but also foreign tourists.

Second day, we enjoyed the day on Tanjung Benoa beach. We played so

many water sports such as banana boat, jetsky, speedboat etc. We also went to
Penyu island to see many unique animals. They were turtles, snakes, and sea
birds. We were very happy. In the afternoon, we went to Kuta Beach to see the
amazing sunset and enjoyed the beautiful wave.

The last day, we spent our time in Sangeh. We could enjoy the green and
shady forest. There were so many monkies. They were so tame but sometimes
they could be naughty. We could make a close interaction with them. After that,
we went to Sukowati market for shopping. That was my lovely time. I bought
some Bali T-Shirt and souvenirs. In the evening, we had to check out from the
hotel. We went back home bringing so many amazing memories of Bali.

1. What is the main idea of the text above?

a. My holiday d. My holiday in Bali
b. Bali e. When holiday
c. Tourist objects in Bali
2. “ It was a great scenery… “ (paragraph 2) The underlined word refers to…
a. Tanah Lot d. The hotel
b. Sanur Beach e. The Pandawa
c. The beautiful sunrise
3. “They were not only domestic but also foreign tourists” (paragrph 2 line 3)
The underlined word is closest in meaning to…
a. Local d. Strange
b. Foreign e. Nusantara
c. International
4. What animals did the writer find in Penyu Island?
a. Monkeys and birds
b. Turtles, snakes, and sea birds
c. Monkeys, snake and sea birds
d. Turtles, monkey and sea birds
e. Monkey and turtles
5. Which statement is NOT correct based on the text above?
a. The writer had wonderful experience in Bali
b. The writer played speedboat in Penyu Island
c. Sukowati was the last place that the writer visited
d. The writer was happy during the vacation
e. Sukawati was wonderpul experience in Bali

Nilai = Skor perolehan x 100

Skor makimal

Bandar Lampung, Januari 2020

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswi

Ikhsan gunawan Reni Astuti

NPM: 161220034 NPM: 161220069