RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 27 BANDUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X1 / 2
Materi Pembelajaran : EXPLANATION TEXT
Alokasi Waktu : 2 X 2 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
explanation lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait gejala
alam atau sosial yang tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas XI, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks explanation lisan dan tulis, terkait gejala alam atau sosial
yang tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas XI

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Pertemuan 1
3.8.1 Membedakan fungsi sosial beberapa teks explanation
 3.8.2 Membedakan struktur teks beberapa teks explanation
3.8.3 Membedakan unsur kebahasaan beberapa teks explanation

Pertemuan 2
4.8.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial beberapa teks
explanation
4.8.2 Menangkap makna secara kontekstual terkait struktur teks beberapa teks
explanation
4.8.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait unsur kebahasaan beberapa teks
explanation

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Melalui proses membaca/menyimak, menanya, mengumpulkan data, peserta didik
mampu :
1. Membedakan fungsi sosial beberapa teks explanation
2. Membedakan struktur teks beberapa teks explanation
3. Membedakan unsur kebahasaan beberapa teks explanation

Pertemuan 2
Melalui proses mengasosiasi dan mengomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial beberapa teks
explanation
2. Menangkap makna secara kontekstual terkait struktur teks beberapa teks
explanation
3. Menangkap makna secara kontekstual terkait unsur kebahasaan beberapa teks
explanation

E. Materi

EXPLANATION TEXT
An explanation text is a non-fiction text that is usedto describe how or why things
happen. It usually includes a sequence of events (explaining how) and provides reasons
for a process or pnenomenon (why).
For example:
-Rain
-The water cycle
-Earthquakes

Types of Explanation Texts

Explanation texts are categorized according to the type of process they describe.
 Sequential Explanation
Explanation that describe natural and non-natural phenomena, for example
life cycles
 Cause and Effect Explanation
 Explanation text that lins cause and effect in explaining how and why an
event occurred, for example volcanoes.

Social Function
An Explanation text is used to describe how or why a certain phenomenon
happens.

General Structure
 A title that identifies the topic to be explained
 An opening statement that identifies the process to be explained
 A clear order of paragraphs that describe how and why
 A concluding paragraph that puts all the information together
 Finally, a visual text (a labeled image)

Linguistic Features
 Focuses on general group rather than specific
 Use of linking words like in general, rather, for instance.
 Use of action verbs like breaks, erupts.
 Use present tense like is, wake, are.
 Reference to people should not be given
 Passive voice may be used
 Use of technical terms and language relevant to the subject
 Conjunctions should be used to make connections like and, but.
 Gives a detailed description to create a rich meaning.

F. Metode :
Menyimak, diskusi, tanya jawab, simulasi, penugasan

G. Media :
Laptop, LCD, Power Point Presentation

H. Sumber :
 Buku Guru B. Inggris SMA/SMK Kls XI
 Buku Siswa B.Inggris SMA/SMK Kls XI
 Internet

I. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
b. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
 c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

2. Kegiatan Inti
Mengamati (Observing)
a. Peserta didik membaca dan mengamati contoh teks explanation
b. Guru bersama-sama peserta didik berdiskusi tentang isi teks
Menanya (Questioning)
a. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan hal-hal
yang berhubungan dengan teks
b. Guru mengarahkan siswa untuk menentukan jenis teks
Mengumpulkan Data (Exploring)
a. Guru menjelaskan pengertian, jenis dan struktur explanation text
b. Guru menjelaskan contoh explanation text lain dan bagian-bagian nya

3. Penutup
a. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
b. Guru bersama –sama dengan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
b. Mereview materi sebelumnya dan menghubungkan dengan materi berikutnya
2. Kegiatan Inti
Mengasosiasi (Associating)
a. Peserta didik secara individu mengerjakan soal latihan explanation text
Mengkomunikasikan (Communicating)
a. Peserta didik menukar hasil pekerjaannya dengan teman sekelas
b. Guru dan peserta didik mendiskusikan jawaban dari soal yang telah
dikerjakan

3. Penutup
a. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 b. Guru bersama –sama dengan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
c. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

J. Penilaian :
1) Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)
b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)
2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)

Lampiran 1 :

Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32
1 Siswa menunjukan
semangat
dalam mengikuti
pembelajaran
2 Siswa menunjukan
keseriusan
dalam mengikuti
pembelajaran

Kriteria penilaian semangat :

4 = dapat menjadi teladan dalam menunjukan semangat (tidak mudah menyerah
menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin
belajar) dalam mengikuti pembelajaran
3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti
pembelajaran
2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti
pembelajaran, namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam
mengikuti pembelajaran

Kriteria penilaian serius :

4 = dapat menjadi teladan dalam menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja
keras, bersungguh-sungguh) dalam mengikuti pembelajaran
3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-
sungguh) dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikut pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Lembar pengamatan penilaian sikap sosial

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32
1 Siswa menunjukkan
perilaku rasa percaya diri
saat melakukan kegiatan
percakapan transaksional
2 Siswa menunjukkan
perilaku tanggung jawab
dalam melaksanakan dan
menyelesaikan tugas-
tugas yang diberikan baik
individu maupun
kelompok

Kriteria penilaian perilaku percaya diri:

- Tidak mudah menyerah pada keadaan sulit
- Memilik cara pandang yang positif terhadap diri sendiri
- Memiliki pengendalian diri yang baik
- Memiliki kestabilan dalam emosi

Nilai : 4 = sangat baik 3 = baik 2= cukup baik 1= kurang

Kriteria penilaian perilaku tanggung jawab:

- Melaksanakan tugas dan kewajiban dengan kesadaran yang tinggi
- Menciptakan keadaan lebih baik dari yang lalu

Nilai : 4 = sangat baik 3 = baik 2= cukup baik 1= kurang

Lampiran 2 :

Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan

Kelas/
Kompetensi Kompetensi semeste Materi Nomor
No Indikator soal
Inti Dasar r Pokok soal

1 KI 3 : 3.8 XI/2 Teks Diberikan

Memahami, Membedakan Explanation sebuah teks
menerapkan, fungsi sosial, explanation, 16-20
menganalisis struktur teks, siswa dapat (PG)
pengetahuan dan unsur memilih
faktual, kebahasaan jawaban yang
konseptual, beberapa teks tepat dengan
prosedural explanation menentukan:
berdasarkan lisan dan tulis -informasi
rasa ingin dengan umum
tahunya memberi dan -informasi
tentang ilmu meminta rinci
pengetahuan, informasi
teknologi,seni, terkait gejala
budaya, dan alam atau
humaniora sosial yang
dengan tercakup dalam
wawasan mata pelajaran
kemanusiaan, lain di kelas
kebangsaan, XI, sesuai
kenegaraan, dengan konteks
dan peradaban penggunaannya
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah.
 Kelas/
Kompetensi Kompetensi semeste Materi Indikator Nomor
No
Inti Dasar r Pokok soal soal

2 KI 4 : 4.8 Menangkap XI/2 Teks Menangkap 5

Mengolah, makna secara explanation ide pokok (uraian)
menalar, dan kontekstual explanation
menyaji dalam terkait fungsi teks
ranah konkret sosial, struktur
dan ranah teks, dan unsur
abstrak terkait kebahasaan
dengan teks
pengembangan explanation
dari yang lisan dan tulis,
dipelajarinya di terkait gejala
sekolah secara alam atau
mandiri, dan sosial yang
mampu tercakup dalam
menggunakan mata pelajaran
metoda sesuai lain di kelas XI
kaidah
keilmuan

Bandung, 18 Januari 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hadili, M.Pd Septina Kurnia Fazrin, S. Pd