RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 27 BANDUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X1 / 2
Materi Pembelajaran : PASSIVE VOICE
Alokasi Waktu : 1 X 2 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan passive voice)
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.5.1 Menerapkan unsur kebahasaan passive voice dalam memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian di kehidupan sehari-hari.
4.5.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan unsur
kebahasaan passive voice dalam memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian di kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses menyimak, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan

mengkomunikasikan peserta didik mampu:
1. Mengetahui fungsi sosial passive voice
2. Membedakan active voice dan passive voice
3. Mengubah kalimat aktif menjadi pasif

E. Materi

PASSIVE VOICE

Formula:

S + to be + V3
To be :

V1 V2 V3
I am was Been
You, They, We are were Been
He, She, It is was Been

Passive voice is used when:

1. We don’t know the subject. Even, the subject is known, it is put at the end.
2. The action is more important than the subject.

Example:
1. Active : I sing the song
Passive : The song is sung by me
2. Active : You played the song
Passive : The song was played by you
3. Active : She has played the song
Passive : The song has been played

Rules for changing Active Voice to Passive Voice

1. Identify the subject, the verb, and the object: SVO
2. Change the object into subject
 3. Put the suitable helping verb or auxiliary verb. In case the helping verb is given,
use the same verb but note that the helping verb given agrees with the object
4. Change the verb into the past participle form
5. Add the preposition ”by”
6. Change the subject into object.

F. Metode :
Menyimak, diskusi, tanya jawab, simulasi, penugasan

G. Media :
Laptop, LCD, Loud Speaker, Video animasi, Power Point Presentation

H. Sumber :
 Buku Guru B. Inggris SMA/SMK Kls XI
 Buku Siswa B.Inggris SMA/SMK Kls XI
 Video animasi passive voice

I. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
b. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan dan menceritakan konteks kehidupan
sehari-hari yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari:
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

2. Kegiatan Inti
Mengamati (Observing)
a. Peserta didik mengamati video animasi tentang passive voice
b. Peserta didik dibimbing oleh guru mengidentifikasi kalimat-kalimat yang
terdapat pada video
Menanya (Questioning)
a. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan hal-hal
yang berhubungan dengan video
b. Guru mengarahkan siswa untuk membuat contoh lain kalimat pasif dengan
mengajukan pertanyaan
Mengumpulkan Data (Exploring)
a. Guru menjelaskan rumus, fungsi social dan contoh dari passive voice
 b. Guru menjelaskan cara mengubah kalimat aktif menjadi pasif
c. Peserta didik dibimbing oleh guru mengubah kalimat aktif menjadi pasif
Mengasosiasikan (Associating)
Peserta didik secara individu mengisi soal latihan passive voice berdasarkan data
yang didapat dari penjelasan guru
Mengkomunikasikan (Communicating)
a. Peserta didik mengkomunikasikan hasil pekerjaan di depan kelas
b. Guru memberikan feedback dan apresiasi serta meluruskan apabila ada
kekeliruan

3. Penutup
a. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
b. Guru bersama –sama dengan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
c. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

J. Penilaian :
1) Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)
b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)
2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)

Lampiran 1 :

Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32
1 Siswa menunjukan
semangat
dalam mengikuti
pembelajaran
2 Siswa menunjukan
keseriusan
dalam mengikuti
pembelajaran

Kriteria penilaian semangat :

4 = dapat menjadi teladan dalam menunjukan semangat (tidak mudah menyerah
menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin
belajar) dalam mengikuti pembelajaran
3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti
pembelajaran
2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti
pembelajaran, namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam
mengikuti pembelajaran

Kriteria penilaian serius :

4 = dapat menjadi teladan dalam menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja
keras, bersungguh-sungguh) dalam mengikuti pembelajaran
3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-
sungguh) dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikut pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Lembar pengamatan penilaian sikap sosial

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32
1 Siswa menunjukkan
perilaku rasa percaya diri
saat melakukan kegiatan
percakapan transaksional
2 Siswa menunjukkan
perilaku tanggung jawab
dalam melaksanakan dan
menyelesaikan tugas-
tugas yang diberikan baik
individu maupun
kelompok

Kriteria penilaian perilaku percaya diri:

- Tidak mudah menyerah pada keadaan sulit
- Memilik cara pandang yang positif terhadap diri sendiri
 - Memiliki pengendalian diri yang baik
- Memiliki kestabilan dalam emosi

Nilai : 4 = sangat baik 3 = baik 2= cukup baik 1= kurang

Kriteria penilaian perilaku tanggung jawab:

- Melaksanakan tugas dan kewajiban dengan kesadaran yang tinggi
- Menciptakan keadaan lebih baik dari yang lalu

Nilai : 4 = sangat baik 3 = baik 2= cukup baik 1= kurang

Lampiran 2 :

Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan

Kelas/ Mater
Nom
N Kompetensi semest i Indikator
Kompetensi Dasar or
o Inti er Poko soal
soal
k
1 KI 3 : 3.5 Menerapkan fungsi XI/2 Passi Diberikan
Memahami, ve sebuah teks
sosial, struktur teks, dan
menerapkan, voice monolog,
unsur kebahasaan teks
menganalisis peserta didik
interaksi transaksional
pengetahuan mengidentifi 13
lisan dan tulis yang
faktual, kasi passive (PG)
melibatkan tindakan
konseptual, voice
memberi dan meminta
prosedural informasi terkait
berdasarkan Diberikan
keadaan/tindakan/kegiata
rasa ingin sebuah
n/kejadian tanpa perlu
tahunya tekspercakap
menyebutkan pelakunya
tentang ilmu an, peserta
dalam teks ilmiah, sesuai
pengetahuan, didik 14
dengan konteks
teknologi,seni, mengidentifi (PG)
penggunaannya.
budaya, dan kasi passive
(Perhatikan unsur
humaniora voice
kebahasaan passive voice)
dengan
wawasan Peserta didik
kemanusiaan, melengkapi
kebangsaan, kalimat 15-
kenegaraan, dengan 16
dan peradaban passive voice (PG)
terkait yang benar
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah.
 Kelas/
Mater Nom
N Kompetensi semest
Kompetensi Dasar i Indikator soal or
o Inti er
Pokok soal
2 KI 4 : 4.5 Menyusun teks XI/2 Passiv Diberikan beberapa Prak
Mengolah, interaksi e kalimat, peserta tik
menalar, transaksional lisan voice didik menentukan
dan menyaji dan tulis yang passive atau active
dalam ranah melibatkan tindakan voice
konkret dan memberi dan
ranah meminta informasi Diberikan beberapa Prakt
abstrak terkait kalimat active voice, ik
terkait keadaan/tindakan/keg peserta didik
dengan iatan/kejadian tanpa mengubah menjadi
pengemban perlu menyebutkan passive voice
gan dari pelakunya dalam teks
yang ilmiah, dengan
dipelajariny memperhatikan
a di sekolah fungsi sosial, struktur
secara teks, dan unsur
mandiri, kebahasaan yang
dan mampu benar dan sesuai
menggunak konteks
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan

Bandung, 18 Januari 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hadili, M.Pd Septina Kurnia Fazrin, S. Pd