RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                         :   MA Madinatul Khairaat Buntuna

Mata Pelajaran            :   Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :   X/10

Materi Pokok               :   Merancang Karya Ilmiah

Alokasi Waktu             :  1 x 25 menit ( 1 pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerja sama, toleran dan damai), santun, responsive dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berintaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatmya umtuk memecahkan masalah.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Siswa Mampu Mengidentifikasi
Informasi, Tujuan, Dan Struktur Karya Ilmiah Yang Dibaca
Esensi Karya Ilmiah Yang
Dibaca Siswa Mampu Menemukan Informasi
3.1.2 Yang Dapat Dikembangkan Menjadi
Karya Ilmiah

3.2 Merancang Informasi, 3.2.1

Tujuan, Dan Esensi Dalam Siswa Mampu Menentukan Informasi
Karya Ilmiah Penting Dalam Karya Ilmiah

3.2.2 Siswa mampu Menyajikan Hasil Karya

Ilmiah Yang Telah Didiskusikan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti pembelajaran tentang Merancang Karya Ilmiah, siswa
diharapkan dapat:

a. Melalui model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat

Mengidentifikasi informasi, tujuan, dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca
dengan tepat. (ranah pengetahuan).

b. Melalui model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat merancang
Informasi, tujuan, dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah yang dibaca
Dengan tepat. (ranah keterampilan).

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi Struktur Karya Ilmiah yang Dibaca

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN

1. Problem Based Learning

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media:
- LCD proyektor
 2. Bahan :
a. Power Point

3. Sumber belajar:

- Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X

- Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan  Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan     5’
berdoa. (PPK)
 Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
 Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
 Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai
 kompetensi.
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan tentang Karya Ilmiah 20’
 Siswa membaca Karya Ilmiah yaitu “Menemukan
Informasi Yang Dapat Dikembangkan Menjadi Karya
Ilmiah
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari
empat orang. (4C-collaboration)
 Siswa secara berkelompok mengidentifikasi karya
Ilmiah yang telah di baca
 Masing-masing kelompok mencari informasi dari
berbagai sumber informasi atau berdiskusi dengan
anggota kelompoknya tentang Karya Ilmiah(literasi)
 Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang Karya Ilmiah
 Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok
di depan kelas. (4C-communication)

Penutup  Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang 5’

telah dipelajari.
 Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
 Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.
 Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan
Yang Maha Esa. (PPK)

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN        

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis (Uraian)
2) Penugasan (Lembar Kerja)
c. Keterampilan :
1) Praktik (Penilaian Praktik)

2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

a. pembelajaran ulang
 b. bimbingan perorangan

c. belajar kelompok

d. pemanfaatan tutor sebaya

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan
soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan
mewawancarai narasumber.

Penilaian

a. Pengamatan Sikap

1. Teknik Penilaian : observasi/pengamatan

2. Kisi-kisi

Butir
No Sikap/Nilai Indikator
Instrumen
1 Mensyukuri Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dalam 1
keberadaan menyajikan informasi lisan maupun tulisan di dalam
bahasa kelas maupun di luar kelas
Indonesia
2 Jujur Menunjukkan sikap jujur dalam kegiatan pembelajaran 2

3 Santun Terbiasa menggunakan pilihan kata kalimat, dan gestur 3

dengan santun dalam setiap komunikasi
2.      Tidak menyela pembicaraan orang lain
4
4 Percaya Diri Terbiasa  berinisiatif dalam bahasan memecahkan 5
masalah.
Terbiasa  memberi pendapat dalam bahasan 6
pemecahan masalah.

3. Bentuk instrumen          : observasi/pengamatan

4. Instrumen

Lembar Pengamatan Sikap

No. Nama Religius Jujur Santun Percaya diri

 Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
….

Rubrik penilaian sikap religius

Rubrik Skor
1.      Tidak pernah menggunakan bahasa Indonesia dalam menyajikan 1
informasi lisan maupun tulisan di dalam kelas maupun di luar kelas
2.      Kadang-kadang  menggunakan bahasa Indonesia dalam menyajikan 2
informasi lisan maupun tulisan di dalam kelas maupun di luar kelas
3.      Sering  menggunakan bahasa Indonesia dalam menyajikan informasi 3
lisan maupun tulisan di dalam kelas maupun di luar kelas
4.      Selalu menggunakan bahasa Indonesia dalam menyajikan informasi 4
lisan maupun tulisan di dalam kelas maupun di luar kelas

Rubrik penilaian sikap jujur

Rubrik Skor
1.      Sikap jujursama sekali tidak ditunjukan  dalam melakukan kegiatan 1

2.      Sikap jujur sudah ditunjukan  dalam melakukan kegiatan tetapi masih 2
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3.      Sikap jujur sudah ditunjukan  dalam melakukan kegiatan yang  cukup 3
sering dan mulai ajeg/konsisten
4.      Sikap jujur sudahditunjukan  dalam melakukan kegiatan secara terus- 4
menerus dan ajeg/konsisten

Rubrik penilaian sikap santun

Rubrik Skor
1.      Tidak terbiasa menggunakan pilihan kata kalimat, dan gestur dengan santun 1
dalam setiap komunikasi dan tidak menyela pembicaraan orang lain
2.      Kadang-kadang menggunakan pilihan kata kalimat, dan gestur dengan 2
santun dalam setiap komunikasi dan tidak menyela pembicaraan orang lain
3.      Sering menggunakan pilihan kata kalimat, dan gestur dengan santun dalam 3
setiap komunikasi dan tidak menyela pembicaraan orang lain
4.      Selalu menggunakan pilihan kata kalimat, dan gestur dengan santun dalam 4
setiap komunikasi dan tidak menyela pembicaraan orang lain

Rubrik penilaian sikap percaya diri

 Rubrik Skor
Tidak pernah berinisiatif dalam memecahkan masalah dan tidak pernah 1
memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.Sikap percaya
dirisama sekali tidak ditunjukan  dalam melakukan kegiatan
2.      Kadang-kadang berinisiatif dalam memecahkan masalah dan kadang- 2
kadang  memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.Sikap percaya
dirikadang-kadangditunjukan  dalam melakukan kegiatan
3.      Sering berinisiatif dalam memecahkan masalah dan sering  memberi 3
pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.Sikap percaya
diriseringditunjukan  dalam melakukan kegiatan
4.      Selalu berinisiatif dalam memecahkan masalah dan selalu  memberi 4
pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.Sikap percaya selaluditunjukan 
dalam melakukan kegiatan

5. Pedoman Penilaian Sikap

Nilai = Skor yang diperoleh  x 100

               Skor maksimal

b. Penilaian Pegetahuan

1. Teknik Penilaian : Tes tertulis

2. Kisi-kisi
3.

Butir
No Indikator
Instrumen
1 menunjukkan pernyataan-pernyataan umum 5
dalam melakukan suatu kegiatan;

4. Bentuk instrumen          : uraian non objektiv

5. Instrument

c. Penilaian Keterampilan

1. Teknik Penilaian            :Tes tertulis

2. Kisi-kisi
 No Indikator Butir Instrumen
14.3. menuliskan Kembali tahapan-tahapan sebagai 4
prosedur melakuakn suatu kegiatan.

3. Bentuk instrumen          : Uraian

4. Instrumen
5. Pedoman Penilaian Keterampilan

Nilai = Skor yang diperoleh  x 100

                     Skor maksimal