RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Medan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Tema : Teks berita sederhana dari koran/Video/TV (News item)
Sub Tema : Struktur Teks Berita (News Item Text)
Alokasi Waktu : 2 JP (80 Menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KD

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian KD

3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur 3.4.1
teks, dan unsur kebahasaan 2 (dua)
teks news item lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta 3.4.2
informasi terkait berita sederhana
dari Koran/radio/TV, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Mengidentifikasi fungsi social, struktur
teks berita, dan unsur kebahasan (News
Item)
Menganalisis perbedaan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
news item

secara 4.4.1 Menentukan fungsi social, struktur teks, dan

4.4 Menangkap makna
unsur kebahasaan teks news item
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks news item lisan dan tulis
dalam bentuk berita sederhana dari
koran/radio/TV.

1
 C. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan model problem based
learning peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi, menganalisis, dan menetukan fungsi
social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks news item baik lisan maupun tulisan dengan
rasa ingin tahu, disiplin, saling menghargi, responsive dan bekerja sama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial
Memberi informasi
terkini
Struktur Teks News Item Language Features
 Judul/Headline 1. 1.Using simple past
 Paragraf pembuka/ tense
Newsworthy 2. Using saying verbs
 Latar belakang/background 3. Using action verbs
eventS 4. Using adverbs: time,
 Kutipan/source place, manner

Topik

Kejadian, peristiwa, kegiatan yang menarik dan layak menjadi berita yang dapat menumbuhkan perilaku
yag termuat dalam KI

Newspaper
Showing the newspaper

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran(table)

1. Pendekatan : Scientific approach

2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran: Collaborative learning, Demonstrasi, Tanya Jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
- Newspaper, Power Point Presentation,
2. Alat
- Laptop, OHP Proyektor,

3. Sumber Pembelajaran

Buku Penunjang Kurikulum 2013 dalam kelompok peminatan Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas XII. (Pathway To English)

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (table)

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

 Guru mengucapkan salam (greeting).

 Guru dan peserta didik berdoa.
 Salah satu peserta didik diminta untuk menyanyikan satu lagu wajib nasional.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Ice breaking (clap hands).
 Guru menampilkan satu buah gambar kepada peserta didik agar berpikir tentang apa yang akan
mereka pelajari tentang pertemuan ini.
 Guru mengenalkan topik pelajaran, kompetensi dasar, dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.

2
2. Kegiatan inti (55 menit)

 Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

 Guru melakukan pretest melalui Quizizz.

 Guru menampilkan PPT tentang News Item.
 Guru membagikan teks news item kepada para peserta didik.
 Secara berkelompok, peserta didik melakukan pencarian dan pengumpulan informasi dari
sumber belajar yang tersedia, seperti buku paket, dan Internet (jika tersedia).

 Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar

 Guru menginstruksikan peserta didik untuk mengidentifikasi dan menganalisis generic

structure, fungsi social dan unsur kebahasan news item.

 Peserta didik menganalisis teks dengan memberikan tanda yang berbeda /warna yang berbeda
untuk setiap generic structure, dan language features. Dan menentukan social function dari
kedua teks yang sudah dibagikan oleh guru.

 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi dan berbagi tugas untuk menyelesaikan tugas yang
diinstruksikan oleh guru.

 Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

 Guru memantau keterlibatan para peserta didik dalam pengerjaan tugas yang diberikan.
 Peserta didik boleh mencari berbagai sumber melalui kamus, internet ,dll
sesuai dengan kebutuhan mereka.

 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

 Guru memantau dan memastikan peserta didik menyelesaikan tugas yang diberikan.
 Peserta didik menyelesaikan diskusi dan mempresentasikan hasil diskusi mereka.

 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

 Pesentasi peserta didik diamati dan di nilai oleh guru sebagai penilaian keterampilan (Unjuk
kerja).

 Peserta didik dari kelompok lain menyampaikan apresiasi, sanggahan, komentar ataupun
masukan untuk kelompok penampil.

 Guru dan murid menyimpulkan materi/jawaban diskusi sesuai dengan masukan dari
masukan kelompok yang lain.

3. Penutup (15 menit)

 Peserta didik dan guru meyimpulkan apa yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
 Guru memberikan umpan balik dan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3
 Guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah.
 Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian
- Penilaian Sikap Spiritual : Observasi
- Penilaian Sikap Sosial : Self Assessment (Penilaian diri)
- Penilaian Pengetahuan : Tertulis
Mengidentifikasi struktur teks Berita secara Individu. (KD. 3.4.1 & 3.4.2)
- Penilaian Keterampilan : Presentasi Kelompok
Menyajikan Teks yang telah disusun dan identifikasi. (KD. 4.4.1)

2. Instrumen Penilaian
- Penilaian Sikap Spiritual: Rubrik dan Lembar Penilaian
- Penilaian Sikap social : Lembar Penilaian diri
- Penilaian Pengetahuan : Rubrik dan Lembar Penilaian
- Penilaian Keterampilan : Rubrik dan lembar penilaian

4
a. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Skala Nilai
Bersyukur Deskripsi Selalu Sering Jarang Tidak Pernah
4 3 2 1
1 Mengikuti pelajaran dengan antusias
2 Belajar dengan hati gembira
3 Mengatasi kesulitan belajar dengan
semangat
4 Menyelesaikan tugas dengan
semangat

b. Lembar Penilaian Sikap Sosial

Penilaian Diri (Self-Assessment)

Skala nilai
Tidak
Disiplin Deskripsi Selalu Sering Jarang
Pernah
4 3 2
1
1 Saya selalu hadir di kelas bahasa Inggris
tepat waktu.
2 Saya selalu fokus ketika pelajaran sedang
berlangsung.
3 Saya selalu mengumpulkan latihan tepat
waktu.
Skala nilai
Tanggung Tidak
Deskripsi Selalu Sering Jarang
jawab 4 3 2
Pernah
1
1 Saya menyelesaikan tugas dan kewajiban
dengan kesadaran yang tinggi.
2 Saya membuat perubahan yang lebih baik
daripada hari kemarin.

Skala nilai
Tidak
Kerjasama Deskripsi Selalu Sering Jarang
Pernah
4 3 2
1
1 Saya bekerjasama dengan teman dalam
menyelesaikan tugas.
2 Saya memberikan kontribusi dalam kegiatan
kelompok.

5
c. Rubrik Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tertulis
b. Bentuk Soal : Mengidentifikasi struktur teks berita (News Item Text)

No. Kriteria penilaian Poin Konversi

Nilai
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi semua struktur teks berita 100 A
yang terdiri dari Newsworthy event, background event, dan
sources dengan tepat.
2. Peserta didik mengidentifikasi dua dari tiga struktur teks berita 90 B
dengan benar.
3. Peserta didik hanya dapat mengidentifikasi satu stuktur teks 80 C
berita dengan benar.

d. Rubrik Penilaian Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Presentasi
b. Bentuk Kegiatan : Mempresentasikan hasil penyusunan secara berkelompok.
No. Aspek Kriteria penilaian Skor
penilaian
1 Poster Struktur dan label pada poster presentasi semuanya benar 4
Presentasi Terdapat satu kesalahan pada struktur atau label teks berita 3
pada poster
Terdapat dua kesalahan pada struktur atau label teks berita 2
pada poster
Terdapat tiga kesalahan atau lebih pada struktur atau label teks 1
berita pada poster
2 Pronunciation Semua pronunciation benar dan dapat dipahami. 4
Terdapat sedikit kesalahan dalam pronunciation dan masih 3
bisa dipahami.
Terdapat banyak kesalahan dalam pronunciation, namun masih 2
bisa dipahami.

6
 Terdapat banyak kesalahan dalam pronunciation dan sulit 1
untuk dipahami.
3 Mastery Peserta didik menguasai semua materi presentasi dan 4
melakukan presentasi tanpa kesalahan.
Peserta didik menguasai 90% materi presentasi dan melakukan 3
presentasi dengan sedikit kesalahan.
Peserta didik menguasai 80% materi presentasi dan melakukan 2
presentasi dengan beberapa kesalahan.
Peserta didik menguasai 75% materi presentasi dan melakukan 1
presentasi dengan cukup banyak kesalahan.
4 Grammar Semua kalimat yang diucapkan sesuai dengan grammar 4
Bahasa Inggris yang benar
Terdapat 1-4 kesalahan pada grammar 3
Terdapat 5-8 kesalahan pada grammar 2
Terdapat 9-10 kesalahan pada grammar 1

Konversi Kompetensi Skor Perolehan

x 100
keterampilan dan Sikap Skor Maksimal
NA =