RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII / 2
Judul Bab : I’m proud of Indonesia
Materi Pokok : Descriptive Teks (describe an Idol)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.7.4. Mengklasifikasikan bentuk adjective,
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks noun, dan verb dari teks deskripsi tentang
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi idola
dan meminta informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang, dan benda,
sangat pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.7 Teks Deskriptif
4.7.1. Menangkap makna secara kontekstual 4.7.1.4. Mengidentifikasi beberapa percakapan
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan tentang deskripsi orang dan
unsur kebahasaan teks deskriptif lisan merangkumnya menjadi sebuah teks
dan tulis, sangat pendek dan sederhana, deskripsi
terkait orang, binatang, dan benda.

4.7.2. Menyusun teks deskriptif lisan dan 4.7.1.5. Membuat sebuah paragraf teks deskriptif
tulis, sangat pendek dan sederhana, sederhana tentang seorang idola dengan
terkait orang, binatang, dan benda, memperhatikan fungsi sosial, struktur
dengan memperhatikan fungsi sosial, teks, dan unsur kebahasaan
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.
Fokus Penguatan Karakter: Tanggung jawab, Kerjasama, Peduli.
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat dengan benar:
1. Mengklasifikasikan bentuk adjective, noun, dan verb dari teks deskripsi tentang idola
2. Mengidentifikasi beberapa percakapan tentang deskripsi orang dan merangkumnya menjadi
sebuah teks deskripsi
3. Membuat sebuah paragraf teks deskriptif sederhana tentang seorang idola dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

C. Materi Pembelajaran
Beberapa teks deskriptif pendek dan sederhana, lisan dan tulis tentang orang/tokoh, benda dan
Indonesia yang berbeda, yang memuat tiga aspek teks berikut ini, secara kontekstual dan
terintegrasi.
1. Fungsi sosial
- Mendeskripsikan tokoh idola
2. Struktur Teks
- Identifikasi (Nama keseluruhan dan bagian)
- Sifat yang menjadi pencirinya
- Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang
3. Unsur Kebahasaan
- Adjective, noun dan verb.
4. Topik: Tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda yang terdapat di rumah, sekolah,
dan lingkungan peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
Materi Remedial
Unsur kebahasaan
Materi Pengayaan
Fungsi sosial dan struktur teks

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Scientific
Metode/Model Pembelajaran : Scientific
Teknik : diskusi

E. Media/alat dan Bahan

 Media/Alat : Video deskripsi seseorang, laptop, proyektor

F. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings The Bell,
SMP/Mts Kelas VII, hal 154, edisi revisi 2017
 Internet

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

JenisKegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Kegiatan  Memulai kelas dengan salam dan diikuti dengan doa 10 menit
Pendahuluan  Mengecek kehadiran peserta didik untuk menanamkan
kedisiplinan.
 Bertanya jawab tentang Deskripsi seseorang (an idol)
Who is your favorite singer?
Can you describe his/her?
 Menyebutkan tujuan pembelajaran dan manfaat.
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup penilaian (sikap, pengetahuan, dan
keterampilan) serta teknik penilaian (observasi, lisan dan
 tulis) yang akan digunakan.
Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi aktif,
bekerja sama dengan teman dan memanfaatkan bimbingan guru:
 Peserta didik mengamati gambar beserta teks tentang
deskripsi tokoh idola
 Peserta didik bertanya jawab tentang deskripsi tokoh idola
yang diamati
 Peserta didik secara berkelompok mengklasifikasikan bentuk
adjective, noun dan verb dari teks deskriptif tersebut.
 Peserta didik mengidentifikasi 3 teks percakapan yang
memuat deskripsi orang secara umum, kemudian
merangkumnya menjadi 3 teks deskripsi secara khusus.
 Peserta didik mengamati video dan bertanya jawab tentang
deskripsi tokoh idola

Kegiatan Inti 60 menit

 Peserta didik secara berkelompok membuat sebuah teks

sederhana yang mendeskripsikan tentang tokoh idola
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan
dan balikan dari guru/teman untuk meningkatkan penguasaan
unsur kebahasaan yang digunakan secara lisan dan tulis.
 Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir
simpulan terkait materi yang baru saja dipelajari
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi
Kegiatan
kelebihan dan kekurangan dalam kegiatan pembelajaran
Penutup 10 menit
yang telah dilaksanakan.
 Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Salam penutup.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
 Teknik : Observasi
 Bentuk : Lembar Observasi
 Instrumen
 Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Nama Siswa:.................................... Kelas :...................................

No. Sikapyang dinilai skor

4 3 2 1
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa
5 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah.
6 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.
7 Membantu sejawat dalam memecahkan masalah.
8 Menggunakan pilihan kata dengan santun.
9 Menggunakan ekspresi dengan santun.
Skor yang diperoleh
Skor(skala1–4)
d. Rubrik/ Pedoman Penskoran:
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadangtidak melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

e. PedomanPenilaian
Perhitungan skor konversi ke skala 1–4 menggunakan rumus:
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimum x 4


2. Penilaian Pengetahuan
 Teknik : Tes Tes Tertulis
 Bentuk : isian
 Instrumen

Classification
Adjective Noun verb
favorite Maudy Ayunda Is
Beautiful Artist Make
Smart Love Fall
Wonderful TV Saw
Time See
Beauty Promote
Product Play
Advertisement Become
Movies Like
Singer Heard
Voice Care
Song Hear
Education Studying
Foreign Hope
University
 Rubrik Penilaian
Skor Akhir: jumlah skor perolehan / jumlah skor total x 100

a) Rubrik Penilaian Pengetahuan

ASPEK KRITERIA SKOR JUMLAH SKOR
SOAL PEROLEHAN
Isi Sangat sesuai 3
Sesuai 2
Kurang sesuai 1
Struktur teks Benar dan Tepat 3
Benar tapi kurang tepat 2
Kurang tepat 1
Unsur Kebahasaan Sangat tepat 3
Tepat 2
Kurang tepat 1
Total skor
Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai perolehan: Total skor x 100

3. Penilaian Ketrampilan
 Teknik : Praktik
 Bentuk : isian
 Instrumen

Rubrik Penilaian Keterampilan

KRITERIA DESKRIPSI RENTANG SKOR
SKOR PEROLEHAN
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, (89- 100)
secara lisan struktur lengkap dan unsur kebahasaan
sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat (76- 88)
berkembang serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata (61- 75)
terbatas tetapi lancar
Membaca script, kosa kata terbatas (0-60)
dan tidak lancar
JUMLAH
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan (89-100)
unsur kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur dan (76-88)
unsur kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial kurang tercapai, struktur (61-75)
dan unsur kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial, penggunaan kata, (0-60)
kalimat dan struktur tidak tepat
JUMLAH
 Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
 Pembelajaran Remidial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remidial dengan membaca teks pemaparan
jati diri dan mengisi formulir berkaitan dengan teks
 Pembelajaran Pengayaan
Siswa yang sudah mencapai KKM diberi pengayaan dengan membaca teks pemaparan jati
diri dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks.

Palembang, September 2018

Instruktur 1 Instruktur 2 Mahasiswa PPG

Ida Rosmalina, S.Pd, M.Pd. Dra. Rita Hayati, M.A. Farhami Trizani
NIP. 197002021997022001 NIP. 196006160319882002 NP. 201699818938