RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN Satap 4 Bulukumba

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/ Genap
Materi Pokok : Descriptive Text
Focus Skill : Reading
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit (2 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
 KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 KI. 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
 KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang, dan benda
sangat pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
3.7.1. Siswa mampu menganalisis fungsi sosial,
struktur teks dan unusur kebahasaan
beberapa teks deskripsi terkait hewan atau
binatang
3.7.2. Siswa mampu membandingkan fungsi
sosial, struktur teks dan unusur
kebahasaan beberapa teks deskripsi terkait
hewan atau binatang
4.7.1.1 Siswa mampu memahami fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan secara
kontekstual terkait materi perbedaan
fungsi deskriptif lisan dan tulis terkait
 terkait orang, binatang, dan benda. hewan atau binatang
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis
4.7.2.1 Siswa mampu membuat teks tulis
sangat pendek dan sederhana, terkait
sederhana tentang deskripsi hewan atau
orang, binatang, dan benda, dengan binatang. (P5)
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning, peserta didik dapat:
1. Pertemuan pertama : Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
sebuah teks deskriptif terkait dengan deskripsi hewan atau binatang dan
membandingkan beberapa teks deskriptif terkait fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan terkait hewan atau binatang dengan benar
2. Pertemuan kedua : Membuat teks deskriptif sederhana terkait hewan atau binatang
dengan benar

D. PENILAIAN
a. Affective : Jujur, Disiplin dan Tanggung Jawab
b. Kognitive : Test Tertulis
c. Psychomotor : Writing Descriptive text

E. MATERI PEMBELAJARAN
Descriptive Text (describe animals)
1. Purpose of descriptive :
 To describe person, animal, things, or place in a spesific
 To describe a particular person, animal, things, or place
2. Generis structure :
 Identification : contains about the introduction of a person, animal, things or
place will be described
 Description : contains a description of something by describing its features,
forms, colors, or anything related to what the writer describe
3. Language features :
 Spesific participant
 The use of simple present
 Action verb
 The use of adjective
F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : TPACK
Model Pembelajaran : Problem-Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, kerja kelompok, penugasan
G. MEDIA, ALAT, SUMBER BELAJAR
a. Media : Power point, video
b. Alat : Infocus, laptop
c. Sumber belajar : Buku Bahasa Inggris kelas VII “When English Rings a Bell”
Internet.
http://www.talentaschool.sch.id:8250/talentapedia/storage/blog_file/
Descriptive%20Text%20Grade%207.pdf
https://www.jagoanbahasainggris.com/2017/04/7-contoh-descriptive-
text-tentang-hewan.html

H. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam
serta menanyakan kabarnya masing-masing (Religious)
 Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh ketua
kelas (Religious)
 Siswa menyiapkan diri untuk belajar serta memeriksa
Pendahuluan kelengkapan belajarnya dan bersikap disiplin dalam setiap
( 10 Menit) kegiatan pembelajaran serta mendengarkan motivasi yang
diberikan oleh guru. (Disiplin)
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan
yang akan dilakukan serta tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
 Guru memberikan stimulus kepada siswa agar
mempersiapkan diri menerima pelajaran
 Peserta didik diberikan pertanyaan umum untuk memusatkan
perhatian pada topik materi,
dengan cara guru menunjukkan video tentang deskripsi
binatang/hewan.
 Pertemuan pertama : Kegiatan Inti ( 60 menit )

 Pendidik menstimulus cara berpikir peserta didik terhadap

masalah yang berkaitan dengan materi descriptive text terkait
animal / hewan dalam kehidupan sehari-hari

Orientasi Masalah  Pendidik memberikan pertanyaan “bagaimana cara

memberikan gambaran yang jelas mengenai binatang/ hewan?”

 Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil secara heterogen

 Guru membagikan LKPD dan peserta didik diminta untuk
Mengorganisasikan menyelesaikan tugas yang ada pada Lembar Kerja
kegiatan
 Setiap kelompok berdiskusi dengan bahan diskusi : Secara
berkelompok, Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan
fungsi sosial stuktur teks dan unsur kebahasaan teks
deskriptif

 Peserta didik dalam kelompok menyusun solusi bagi

Membimbing penyelidikan
permasalahan
 Guru membimbing dan memantau sejauh mana keterlibatan
peserta didik dalam proses penyelesaian tugas kelompok:
1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan sebuah teks deskriptif terkait dengan deskripsi
hewan atau binatang
2. membandingkan beberapa teks deskriptif terkait fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait hewan atau
binatang dengan benar
3. Membuat teks deskriptif sederhana terkait hewan atau
binatang dengan benar
 Pertemuan kedua : Kegiatan Inti (60 menit)

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yaitu teks

Pengembangan dan deskriptif sederhana yang telah mereka buat dalam

Pengkajian hasil karya kelompok

 Guru bersama kelompok lain memberikan tanggapan

Analisis dan evaluasi terhadap kelompok yang melakukan presentasi.

Kegiatan Penutup ( menit)

 Siswa dan Guru menyimpulkan hasil pembelajaran

 Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran yaitu hal baik yang sudah dilakukan
dan hal yang masih perlu ditingkatkan
 Siswa diberikan tugas mandiri untuk membuat sebuah teks deskriptif sederhana.
 Guru mengingatkan peserta didik materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya

 Guru dan peserta didik menutup pertemuan dengan doa dan salam

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian sikap : Observasi selama pembelajaran berlangsung tentang
kerjasama, disiplin, dan tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (pilihan ganda)
3. Penilaian Keterampilan : Kinerja (Menulis Descriptive Text)

J. KEGIATAN TINDAK LANJUT

Remedial
Bagi siswa yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial. Materi remedial hanya pada bagian
materi yang masih lemah dikuasai oleh siswa.

Pengayaan

Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan untuk perluasan dan pendalaman materi (kompetensi)
Mengetahui,
Kepala Sekolah Bulukumba, 24 September 2022

Arfah, S.Pd Rezky Aryani, S.Pd

NIP.