RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 3 Pangkalan Kuras

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/Genap
Materi Pokok : I’m Proud of Indonesia
Alokasi Waktu :2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD)
1. 3.7 Membandingkan fungsi sosial, 4.7. Teks Deskriptif
struktur teks, dan unsurkebahasaan 4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait
beberapa teks deskriptif lisan dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
tulis dengan memberi dan meminta kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis,
informasi terkait dengan deskripsi sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda
orang, binatang, dan benda sangat
pendek dan sederhana, sesuai 4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis
dengan konteks penggunaannya sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

2. 3.7.1. Membedakankan fungsi sosial 4.7.1 Teks deskriptif membandingkan konteks
dengan materi pembelajaran penggunaan dengan lisan dan tulis
memberi dan meminta informasi 4.7.1.1 Memahamifungsi sosial makna secara
terkait dengan deskripsi orang, kontekstual terkait materi perbedaan
binatang, dan benda fungsideskriptif lisan dan tulis terkait orang,
binatang, dan benda
3.7.2. Membedakankan struktur teks 4.7.1.2 Memahami struktur teks makna secara
dengan materi pembelajaran kontekstual terkait materi perbedaan
memberi dan meminta informasi deskriptif lisan dan tulis terkait orang,
terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda
binatang, dan benda sangat pendek 4.7.2.2 Memahami unsur kebahasaan makna secara
dan sederhana kontekstual terkait materi perbedaan
3.7.3 Membedakankan unsur deskriptif lisan dan tulis terkait orang,
kebahasaanbeberapa teks binatang, dan benda
deskriptif lisan dan tulisdengan 4.7.3.2 Mempelajari teks deskriptif lisan dan tulis
materi pembelajaran memberi dan dengan memperhatikan pembelajaran fungsi
meminta informasi terkait dengan social terkait orang, binatang, dan benda
deskripsi orang, binatang, dan 4.7.4.2 Mempelajari teks deskriptif lisan dan tulis
benda dengan memperhatikan pembelajaran
struktur teks terkait orang, binatang dan
3.74 mendeskripsikan tentang
benda
lingkungan sekolah
4.7.5.2 Mempelajari teks deskriptif lisan dan tulis
dengan memperhatikan pembelajaran unsur
kebahasaanterkait orang, binatang, dan
benda
4.7.6.2 Membacakan teks deskripsi tentang
lingkungan sekoalah
C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui metode scientific siswa dapat me mahami fungsi sosial dengan materi pembelajaran
memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang dengan teliti
 Melalui metode scientific siswa dapat me mahami teks deskriptif lisan dan tulis dengan
memperhatikan pembelajaran fungsi social terkait orang dengan teliti

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
 Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau benda
yang dibicarakan.
2. Konsep
 Fungsi sosial
 Mendeskripsikan, mengenalkan,memuji, mengidentifikasi, mengkritik.
3. Prinsip
 Unsur kebahasan
 Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interogative (Yes/No question; Whquestion), dalam
simple present tense.
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
4. Prosedur
 Mempelajari teks deskriptif lisan dan tulis dengan memperhatikan pembelajaran unsur kebahasaan

2. Materi Pembelajaran Remedial

 Struktur teks
 Dapat mencakup
 Identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)
 Sifat yang menjadi pencirinya
 Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau benda yang
dibicarakan
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Fungsi sosial
 Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
 Dictionary
 Gambar
 Buku pegangan siswa

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Modul/bahan ajar,
3. Internet (https://www.youtube.com/watch?v=KNOnS8fesq8)
H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
- Guru mengawali kelas dengan mengucapkan salam berdoa Menit
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik
- Guru memotivasi siswa dengan menyanyikan lagu wajib
- Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.
Kegiatan Inti 60
Stimulation(pemberian rangsangan) Menit
 Peserta didik mengamati gambar yang ditayangkan oleh guru.
 Peserta didik mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan
descriptive text

Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

 Peserta didik bertanya berkaitan dengan gambar disajikan dan dijawab
melalui kegiatan pembelajaran

Data collection (pengumpulan data)

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku hal 159

Data processing (pengolahan Data)

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal di LK

Verification (pembuktian)
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik

Generalization (menarik kesimpulan)

- Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
- Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Kegiatan Penutup 10
- Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah di pelajari menit
- Guru menyampaikan informasi materi yang akan datang
- Guru memberi salam Penutup

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
 Sikap (Spiritualdan Sosial)
No Teknik Bentuk Contoh butir Waktu keterangan
instrument instrumen
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian
pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

 Pengetahuan
N Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan
o instrument instrumen pelaksanaan
1 Penugasan Tertulis  Make a dialog Saat Assessment
about the person pembelajaran for learning
berlangsung
  Keterampilan
No Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan
instrument instrumen pelaksanaan
1 Praktik Tugas Make a Setelah Penilaian
(Keterampilan) descriptive pembelajaran pembelajaran
text about the berlangsung
person

2. InstrumenPenilaian: Terlampir

3. Pembelajaran Remedial:
Complete the text with the words provided.
My name is Rehan Chairul Alim. I’m student at SMPN 3 Pangkalan Kuras. I’m ninth grade
now. I (1) ……….. hard every day. I star my day at 04.30 am. I have a bath and say my
prayers. Then, I study for an hour. After that, I (2) ………. Breakfast and go to school. I always
arrive at school early. I (3) ……….. to be late. I usually finish school at 2 pm. Then, I usually
have courses in the afternoon. I take English and math courses, I also (4) ………. A marge
course because I like drawing. Mother sends me to guitar course. She (5) ………. That playing
music is good to relax my mind. I watch at 6 pm. At 7 pm I turn off TV and I start to do my
homework.

 Thinks
 Study
 Have
 Take
 Don’t want
4. Pembelajaran Pengayaan:
Read the following text to answer question!
I have a new backpack. Its colour is light grean. I always take it when I go to school. It is made
of strong fabric.
My backpack has several parts. The first part is the pocket where I put my money and library
card. The second part is the main part. I always put my books and pencil case in it. The third
part is a small pocket at the left side of the backpack. I keep a bottle of water in this pocket.
1. What does the text tell us about?
2. How many parts does the backpack have?
3. Where does the writer put hisa water bottle? In the …… part of the blackpack.

Mengetahui Sidomukti, Maret 2022

Kepala SMPN 3 Pangkalan Kuras Guru Mata Pelajaran

Dra. NURMA, M.Pd DEWI HANDAYANI, S.Pd

NIP. 19651123 200701 2 004
DOKUMENTASI