RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP 5 Padang Panjang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : vii/1
Materi Pokok : Teks deskriptif lisan dan tulis sederhana
Alokasi Waktu : 1 JP ( 1 meetings)

A. Kompetensi Inti (KI)

A. KompetensiInti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
santun, percayadiri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural,dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret danranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi
(IPK)
3.5 mengidentifikasi fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi kata sifat
struktur teks, dan unsure kebahasaan (adjective) yang menggambarkan sifat
teks interaksi transaksional lisan dan orang, hewan, dan benda (c1)
tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait dengan 3.5.2 Mengidentifikasi fungsi sosial
dan unsur kebahasaan dalam kalimat
sifat orang, binatang, benda sesuai
adjective.(c1)
dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan be, 3.5.3 Menentukan tujuan komunikatif
adjective) adjective.(c3)

3.5.4 Mengatur kalimat acak menjadi teks

deskriptive.(c4)
 4.5. menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang, binatang,
dan benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.5.1 Membuat teks pendek dan
sederhana yang berkaitan dengan sifat
binatang (c6)
4.5.2 Menyajikan teks interaksi
interpersonal yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
sifat orang, binatang dan benda sesuai
dengan konteks penggunaannya. (c6)

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran problem based learning,lewat tayangan gambar, vidio
dan slide ppt (C), pesertadidik(A) dapat :

1.      Menyebutkan ciri-ciri fisik orang pada gambar secara lisan secara akurat, lancar dan berterima
berdasarkan beberapa gambar,
2.      Menemukan arti kata (adjective) dan pola kalimat yang digunakan dengan benar berdasarkan
pengamatan atas beberapa contoh dialog.
3.      Menanyakan sifat dan ciri fisik teman sekelasnya dengan akurat, lancar/runtut dan berterima bila
diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya,
4.      Menyatakan sifat dan ciri fisik teman sekelasnya dengan akurat, lancar/runtut dan berterima bila
diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya dengan
bertanggung jawab
5.      Mendeskripsikan teman sekelasnya secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima bila
diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya dengan
bertanggung jawab,
6.      Mendeskripsikan teman sekelasnya secara tertulis dengan akurat, runtut dan berterima bila
diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya,
7.      Menebak teman yang dimaksud dengan tepat bila diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
beberapa sifat dan ciri fisik teman sekelasnya.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

KegiatanPendahuluan(10Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepada
TuhanYMEdanberdoauntukmemulaipembelajaran
● Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
Menyampaikan prokes

Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia

Aperpepsi

● Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitannyadenganpelajaranyangakan
 dilakukan.
● Menyampaikantujuanpembelajaranpadapertemuanyangberlangsung

Menyampaikan ruang lingkup materi dan manfaatnya bagi kehidupan siswa.

KegiatanInti (20-25Menit )
SintakModel
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Orientasi siswa pada
masalah KEGIATAN LITERASI

Mengamati

 Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

perhatian pada topik materi dengan cara melihat, mengamati,
membaca melalui gambar yang di tampilkan oleh guru

 Peserta didik memperhatikan gambar yang disajikan oleh

guru dan mendengarkan deskripsi guru mengenai gambar
tersebut.
 Peserta didik menulis informasi yang diperoleh dari penejelasan
terkait fungsi sosial, dan unsur kebahasaan tentang adjektif berupa
pola kalimat (be+adjective) dan vocabulary ke dalam buku catatan

Organisasi belajar CRITICALTHINKING

Menanya

 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan sederhana kepada siswa

untuk memberikan pengenalan tentang materi apa yang akan
 dipelajari. Selain itu, pertanyaan-pertanyaan yang diberikan
jugabertujuan untuk memancing siswa untuk berpikir tentang
materi yang akan dipelajari.

Pertanyaan-pertanyaan dapatt berupa:

Did you ever pay attention about people's

characteristic?
Do you remember the characteristics conveyed
from the video?
What do you think about her?
What she looks like?

 Guru memberikan kesempatan untuk mengitentifikasi sebanyak

mungkin yang belum dipahami dengan bertanya terkait materi
unsur kebahasaan berupa pola kalimat (to be: is/are/am +
adjective) dan vocabulary.

Penyelidikanindividu dan Collaboration

kelompok
Mengeksplorasi(MengumpulkanData)
 Peserta didik mengumpulkan informasi dari pemaparan materi
yang diberikan guru berupa penjelasan tentang fungsi sosial
(social function), structure dan unsur kebahasaan (language
features).
 Peserta didik dalam kelompok untuk mendiskusikan karakter /
sifat orang dalam sebuah tesk bacaan.
 Peserta didik menuliskan dan mengklasifikasi unsur kebahasaan
(to be: is/are/am) dan adjective

CRITICALTHINKING & CREATIVITY

Mengasosiasi
 Guru membagikan LKPD 1 kepada peserta didik. Peserta didik
mencermati teks dan mengerjakan LKPD1 untuk lebih memahami
fungsi sosial, struktur teks (struktur umum), dan unsur
kebahasaan (fitur bahasa) yang terdapat dalam teks.
 Guru membagikan LKPD 2 kepada peserta didik.
 Guru berkeliling untuk mengarahkan dan menyulitkan peserta
didik yang kurang memahami atau mengerjakan LKPD2.

Pengembangan dan COMUNICATION & CREATIVITY

penyajian hasil Mengkomunikasikan
 Pesrta didik menyebutkan karakter / sifat orang dalam sebuah
penyelesaian masalah
teks bacaan.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya kembali materi
yang telah dibahas
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait materi yang telah dibahas.
 KegiatanPenutup(10Menit)

 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran. Peserta didik dan guru menarik kesimpulan
dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
E. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang orang,
binatang, dan benda dari segi sifatnya.

 Unsur Kebahasaan
• Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang.
• Kosakata, terkait dengan ciri fisik (antara lain. red, big, dark, loud), selera (antara lain.
nice, beautiful, cute), mental (antara lain. clever, smart), psikologis (antara lain. happy,
sad, disappointed, angry, wild), budi (antara lain. kind, good, polite).
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

 Topik
Sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan
sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan scientific ( Scientific Approach )
Strategi : Menyimak, diskusi berpasangan, penugasan individu dan kelompok (proyek)

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
- Power point presentation
- Gambar

2. Alat/Bahan
- Computer
- Papan tulis

3. Sumber Belajar
H. LKPD

Activity 1. Find the meaning of the words in the box below

Thick eyebrow pointed nose friendly skinny chubby cheeck smart

Calm tall short helpful cute blonde hair beautiful

nice cheerful Shy serious good-looking pretty careless

Activity 2. Look at the box in Activity 2. Classify the adjectives that describe someone’s
physical appearance and personality.

PHYSICAL APPEARANCE PERSONALITY

Activity 3. Look at the picture and describe his physical appearance and personality.

PHYSICAL APPEARANCE PERSONALITY

 Activity 4. Write a paragraph about physical appearance and personality of the person in the
activity 3 with your group

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR.

Teknik : Menulis, performance
Bentuk : Lisan dan tulisan
Rubric Penilaian :
Pedoman Penskoran

No Aspek Aspek Skor

1. Pronounciation  Siswa membaca dengan lafal, intonasi yang 3

benar
 Siswa membaca dengan lafal dan intonasi yang 2
benar namun ada beberapa kesalahan
 Siswa membaca dengan lafal dan intonasi yang 1
masih salah
2. Fluency  Siswa membaca dengan lancar 3

 Siswa membaca dengan beberapa hambatan 2

 Siswa membaca dengan tidak lancar 1

3. Performance  Siswa maju ke depan kelas membaca dengan 3

keyakinan tinggi
 Siswa maju ke depan kelas membaca dengan 2
agak ragu- ragu
 Siswa maju ke depan kelas membaca dengan 1
keyakinan yang sangat rendah
4. Diction  Piihan kata yang digunakan sudah tepat 3

 Pilihan kata yang digunakan kurang tepat 2

 Pilihan kata yang digunakan tidak tepat 1

Cara penilaian
1. Nilai = peroleh skor dibagi 15 x 100
2. Setiap jawaban benar x 4
Nilai maksimal = 100

 Rubrik Penilaian Kognitif

NO URAIAN SKALA SCORE NILAI
1 Fluency 1-3
2 Pronounciation 1-3
3 Intonation 1-3
4 Diction 1-3
TOTAL

 Rubric Penilaian Afektif

No Uraian Skala Score
1 Discipline 1- 5
2 Self-Confidence 1- 5
3 Responsible 1- 5
4 cooperatif 1- 5
TOTAL

Penilaian Diri :

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Selama melakukan tugas kelompok saya

bekerjasama dengan teman satu kelompok

2. Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai

dengan fakta

3. Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang

telh dirancang

4. Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan

membaca literature yang mendukung tugas

5. Saya mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai

dengan waktu yang ditentukan

Antar Peserta Didik

No. Perilaku Dilakukan /muncul

Ya Tidak
 1. Mau menerima pendapat teman

2. Mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan

3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

4. Mengungkapkan informasi disertai dengan sumber rujukan

5. Akti f dalam mengerjakan tugas

Keterangan :

1. Perilaku / sikap pada instumen diatas ada yang positif (no.1,2 dan 4) dan ada yang negatif (no.2)
Pemberian skor untuk perilaku positif=2, Tidak=1.Untuk yang negatif Ya=1, Tidak=2

Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No. Nama Skor Perilaku / sikap Jumlah Nilai

1 2 3 4 5

1.

2.

3.

Nilai Peserta didik dapat menggunakan rumus :

Nilai = Jumlah Skor x 100

2xjumlah perilaku

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Soal Uraian :

Topik : Describing People

Indikator :Siswa menerapkan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang mendeskripsikan seseorang

Soal :a. Tes tertulis

Work in pairs, write a descriptive text based on your family tree

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator : Siswa mengkomunikasikan tentang descriptive text tentang family tree

:a. Tes Praktik

Draw your family tree, start from your parents

:b. Tes Proyek

 Demonstrate your family tree, that have you created in front of the class

Padang, Januari 1992

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Zamzami Ahmad, M.M Zakiyurrahman Azhari