RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs AL HIDAYAH SUKATANI

Mata Pelajaran : English Speaking
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Adjective and have/has (Describing Person)
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur 3.6.1 Menganalisis (C4) definisi dan
kebahasaan beberapa teks fungsi sosial struktur teks, terkait
deskriptif lisan dan tulis dengan teks deskriptif orang
dengan memberi dan meminta (idola) secara percaya diri.
informasi terkait dengan 3.6.2 Menelaah (C4) unsur kebahasaan
deskripsi orang (describing (adjective dan have/has) terkait
people) sangat pendek dan dengan teks deskriptif orang
sederhana, sesuai dengan (idola) secara percaya diri.
konteks penggunaannya. 3.6.3 Menyimpulkan (C5) definisi,
 (Penggunaan adjective dan fungsi sosial, struktur teks, dan
have/has) unsur kebahasaan (adjective dan
have/has) terkait dengan teks
deskriptif orang (idola) secara
percaya diri.
4.6 Mengungkapkan makna secara 4.6.1 Melengkapi (P3) teks deskriptif
lisan untuk mengucapkan dan orang dalam bentuk rumpang
merespon makna secara dengan tepat secara percaya diri.
kontekstual terkait fungsi 4.6.2 Mengkomunikasikan (P5) teks
sosial, struktur teks, dan unsur deskriptif (orang) tulis sangat
kebahasaan teks deskriptif lisan pendek secara lisan dan sederhana
sangat pendek dan sederhana, terkait idola secara percaya diri.
terkait orang (Penggunaan
adjective dan have/has).

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat video yang di share melalui book creator pada infocus,
peserta didik dapat menganalisis (C4) definisi dan fungsi sosial struktur
teks, terkait dengan teks deskriptif orang (idola) dengan tepat dan percaya
diri.
2. Setelah diskusi bersama kelompok, peserta didik dapat menelaah (C4) unsur
kebahasaan (adjective dan have/has) terkait dengan teks deskriptif orang
(idola) dengan tepat dan percaya diri.
3. Setelah diskusi bersama kelompok, peserta didik dapat menyimpulkan (C5)
definisi, fungsi sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (has/have, dan
adjective terkait dengan teks deskriptif orang (idola) dengan tepat dan
percaya diri.
4. Setelah diskusi bersama kelompok, peserta didik dapat melengkapi (P3) teks
deskriptif orang dalam bentuk rumpang dengan tepat dan disiplin.
5. Setelah diskusi melalui kelompok menggunakan Flash Card, peserta didik
dapat menulis (P5) teks deskriptif (orang) tulis sangat pendek dan sederhana
terkait idola dengan tepat dan disiplin.
D. Materi Pokok/Ajar
 1. Fungsi Sosial (Faktual)
Menggambarkan atau mendeskripsikan orang secara detail.
2. Struktur Teks (Konseptual)
a. Identification or general statements. It introduces or identifies specific
object (a person and animal).
b. Descriptions: The parts of a text describe the object characteristics,
appearances, personality, habits or qualities
c. Unsur Kebahasaan (Prosedural)
a. Adjective (kata sifat) : short, long, small, big, beautiful, handsome, kind,
friendly, tall.
b. Have/Has (Mempunyai)
1) Have (Plural): I, you, they, we, Nadia and Dian, cats.
2) Has (Singular): He, She, It, Nadia, a cat.
d. Topik (Metakonitif)\
Mendeskripsikan secara lisan teks deskriptif orang (idola) tulis sangat
sederhana dengan memperhatikan unsur kebahasaan adjective, dan
have/has.

E. Model, Pendekatan, Strategi, Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Scientific Approach
b. Model : Problem Based Learning
c. Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian
Kegiatan Langkah Kegiatan Model/ Peserta Platform Wakt
Metode Didik
Pendahuluan Orientasi Problem Individu 10
1. Peserta didik disapa oleh guru dan Based menit
berdoa untuk memulai Learnin
pembelajaran.
2. Peserta didik dicek kehadiran g
dengan melakukan presensi oleh
guru sebagai sikap disiplin.
3. Peserta didik menyiapkan diri agar
siap untuk belajar serta memeriksa
kerapihan diri dan bersikap santun
serta disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran.

Apersepsi
1. Peserta didik menyimak
apersepsi dari guru mengenai
teks deskripsi dan mengaitkan 
dengan pengalamannya sebagai
bekal pelajaran berikutnya Commu
2. Peserta didik dan guru bertanya nication
jawab mengenai materi pelajaran (4C)
sebelumnya.

Motivasi
1. Peserta didik diberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari teks
deskripsi dalam Bahasa Inggris di
kehidupan sehari-hari.
2. Peserta didik disajikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
dan rencana penilaian pengetahuan
dalam pembelajaran greeting card.
Inti Orientasi Peserta Didik pada Masalah Individu Power 60
1. Peserta didik menyimak beberapa Point, menit
gambar orang terkenal melalui Book
power point pada infokus. Creator
(TPACK)
2. Peserta didik mengamati gambar
tersebut dan diberikan beberapa Critical
pertanyaan: Thinkin
a. Do you have an idol? g (4C)
b. Do you know who are the
pictures?
c. What do you think of these
pictures?

Mengorganisasikan Peserta Didik

3. Peserta didik diberikan mengamati
video yang diberikan oleh guru
melalui book creator pada Infokus
(TPACK)
4. Peserta didik bersama guru
bertanya jawab untuk menganalisis
video tersebut.
a. What are they talking about Commu
in this video? nication
b. How do the people describe (4C)
someone in the video?
c. From a video, can you
conclude the definition of
descriptive text?
5. Peserta didik diminta untuk
berpasangan dengan temannya.

Membimbing Penyelidikan
6. Peserta didik disajikan contoh teks
deskriptif orang. Work in
7. Peserta didik menganalisis teks pairs
tersebut secara berpasangan dan
diberikan beberapa pertanyaan:
a. What does the text tell you
about?
b. What is the purpose of the
text?
c. Paragraph 1 tells you about
 ….
d. Paragraphs 2 and 3 tell you
about ….
e. How does the writer
describe the person in the
text? Collabor
ation
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil (4C)
Karya
8. Peserta didik bersama guru
membahas hasil diskusi bersama.
9. Peserta didik diberikan LKPD yang
berisi kalimat rumpang. Peserta
didik diminta mengisi kalimat
tersebut dengan have atau has.
10. Peserta didik dan guru membahasa
jawaban bersama-sama.
11. Peserta didik disajikan flash card
yang berisikan adjectives (personal
appearances dan personality),
kemudian peserta didik
mengucapkan beberapa adjective
yang ada di flash card bersama
guru.
12. Peserta didik diminta mengerjakan
LKPD yang berisi teks deskriptif
rumpang dengan bantuan Flash
Card. Flash Card tersebut berisikan
adjective (personal appearances).
13. Peserta didik beserta guru
mengecek jawaban LKPD
bersama-sama.
14. Peserta didik secara berkelompok
membuat teks deskriptif orang
sederhana dengan bantuan Flash
Card. Masing-masing kelompok
memilih satu Flash Card.
15. Masing-masing peserta didik
berperan aktif di dalam
kelompoknya.
16. Setiap kelompok
 mempresentasikan hasil tulisannya
di depan kelas dalam waktu 3
menit.

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan masalah
17. Masing-masing kelompok
diberikan komentar oleh guru Kelomp
(Positive vibes dan hal-hal yang ok
harus ditingkatkan).
18. Peserta didik diminta untuk
memberikan masukan terhadap apa
yang dipaparkan oleh peserta didik
lainnya.
Commu
nication
(4C)

Penutup 1. Peserta didik diminta untuk Individu Quizizz 10

bergabung pada Quizizz melalui menit
laptop msing-masing (TPACK)
2. Peserta didik mengerjakan 10 soal
di Quizizz dan yang mendapat
peringkat 1 – 3 akan diberikan
reward oleh guru berupa nilai
tambahan dan coklat.
3. Peserta didik bersama guru
membuat summary tantang
greeting card.
4. Peserta didik bersama guru
melakukan kegiatan refleksi.
Pesertad didik dipersilahkan
bertanya untuk meteri yang belum
mereka pahami.
5. Bagi peserta didik yang belum
mencapai nilai KKM (85), akan
diberikan remedial yang terdapat di
LKPD. (Menganalisis adjective dan
 penggunaan have/has pada teks).
6. Bagi peserta didik yang telah
mencapai nilai KKM (85) akan
diberikan pengayaan yang terdapat
di LKPD (Membuat teks deskritif
orang sederhana)

G. Media Pembelajaran
1. Media
a. Power Point
b. Book Creator
https://read.bookcreator.com/3MpTR9mZuscGYsHJwc5pcCapsBu1/_XOL_
n6zThmP5Fa7jO_5Cg
c. Gambar : artis, penyanyi, boyband.
d. Video : teks deskriptif
e. Flash Card
f. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
g. Lembar  penilaian

2. Alat/Bahan
a. Laptop
b. Infocus
H. Sumber Belajar
I. Buku Ajar: Nur Zaida. 2017. Practice Your English Competence for Grade VIII.
Jakarta: Erlangga.
2. Buku ajar: Drs. Mukarto, M.S., Ph.D. 2018. English On Sky 2 for Class VIII.
Jakarta: Erlangga.
3. Kamus Digital Bahasa Inggris
4. Pengalaman peserta didik dan guru
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual, Sikap Sosial (Santun, Disiplin, dan Percaya Diri,
Pengetahuan, dan Keterampilan
NO DIMENSI TEKNIK BENTUK INSTRUMEN
KE
T
1 Sikap Observasi Jurnal Te
rla
mp
ir
2 Pengetahuan Lisan dan Tulis LKPD, Kisi-Kisi dan Soal Te
rla
mp
ir
3 Keterampilan Lisan, Tulis, dan LKPD, Kisi-Kisi dan Te
Penugasan Soal rla
mp
ir

2. Pembelajaran Remidial
a. Peserta didik membaca kembali rangkuman materi pembelajaran.
b. Peserta didik menganalisa unsur kebahasaan dari teks deskriptif (adjective
dan have/has).
3. Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik membuat teks deskriptif tulis terkait idola.

J. Lampiran
1. Lampiran 1 (Materi/Rangkuman Materi)
2. Lampiran 2 (Media Pembelajaran)
3. Lampiran 3 (LKPD/LKS)
4. Lampiran 4 (Soal Evaluasi)
5. Lampiran 5 (Penilaian)

Mengetahui, Depok, 16 November 2021

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

H.Moh. Arifin, M.Pd. Sartika Sari, S.Pd,
NIP. 197006072002121009

Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN

DESCRIPTIVE TEXT

A. Look some pictures below, then identify them!

https://kupang.tribunnews.com/2018/07/17 https://www.liputan6.com/showbiz/read/40
/masih-bingung-membedakan-7-personil- 64877/angkat-budaya-papua-teuku-rasya-
ganteng-bts-lihat-ciri-khas-mereka buka-restoran-papeda

1. Please identify from four pictures above!

a. Do you have an idol?
b. Do you know who are the pictures?
c. What do you think of these pictures?
B. Watch the video to analyze the definition of Descriptive Text!
Video 1

https://www.youtube.com/watch?v=4swnqdkTI9Y
2. After watching the video 1, let’s discuss:
a. What are they talking about in this video?
b. How do the people describe someone in the video?
c. From a video, can you conclude the definition of descriptive text?
C. Look at the example of Descriptive Text!
 3. From watch video before, you have known what descriptive text is. Now,
you have to analyze the text above to know the social function, generic
structures and language features of descriptive text. Let’s discuss in pairs!
a. What does the text tell you about?
b. What is the purpose of the text?
c. Paragraph 1 tells you about ….
d. Paragraphs 2 and 3 tell you about ….
e. How does the writer describe the person in the text?

D. Flash Card of Adjective (Personal Appearance and personality)

https://www.pinterest.at/pin/596445544369626531/?
amp_client_id=CLIENT_ID(_)&mweb_unauth_id={{default.session}}&simplifie
d=true
SUMMARY

USING HAVE AND HAS

Lampiran 2

MEDIA PEMBELAJARAN

Bahan dan Alat yang Digunakan

1. Bahan : Power Point, Video, Gambar Greeting
Card, Lembar Kerja Siswa, Buku Teks, kertas HVS, Buffalo,
origami.
2. Alat : Laptop, Infokus,spidol warna, gunting,
lem, WA Group, Quizizz.

Langkah-langkah Pembuatan
1. Membuat WA Group Kelas Peserta Didik
2. Mencari sumber materi ajar melalui youtube, website, dan buku teks untuk
membuat lembar kerja siswa.
3. Membuat Power Point dan Book Creator
4. Membuat Flash Card.
5. Memasukkan soal-soal pilihan ganda ke dalam Quizizz

Langkah-langkah Penggunaan Alat

1. Menyajikan sebuah gambar, tujuan pembelajaran, dan materi ajar melalui
power point pada infokus.
2. Menyajikan video melalui laptop menggunakan power point pada infokus.
3. Menyajikan Flash Card untuk membantu siswa dalam menulis teks deskriptif.
4. Membuat LKPD siswa dengan mencari berbagai sumber dari internet dan dari
buku teks.
 LKPD
Lampiran 3
DESCRIPTIVE
TEXT

INDIKATOR
3.6.1 Menganalisis (C4) definisi dan fungsi sosial struktur teks, terkait dengan teks
deskriptif orang (idola) secara percaya diri.
3.6.2 Menelaah (C4) unsur kebahasaan (adjective dan have/has) terkait dengan teks
deskriptif orang (idola) secara percaya diri. Mengkategorikan (C6) jenis-jenis
greeting card secara percaya diri.
3.6.3 Menyimpulkan (C5) definisi, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
(adjective dan have/has) terkait dengan teks deskriptif orang (idola) secara percaya
diri.
4.6.1 Melengkapi (P3) teks deskriptif orang dalam bentuk rumpang dengan tepat secara
percaya diri.
4.6.2 Menulis (P6) teks deskriptif (orang) tulis sangat pendek dan sederhana terkait idola
secara percaya diri.

1. Setelah melihat video yang di share melalui book creator pada infocus, peserta didik dapat
menganalisis (C4) definisi dan fungsi sosial struktur teks, terkait dengan teks deskriptif orang
(idola) dengan tepat dan percaya diri.
2. Setelah diskusi bersama kelompok, peserta didik dapat menelaah (C4) unsur kebahasaan
(adjective dan have/has) terkait dengan teks deskriptif orang (idola) dengan tepat dan percaya
diri.
3. Setelah diskusi bersama kelompok, peserta didik dapat menyimpulkan (C5) definisi, fungsi
sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (has/have, dan adjective terkait dengan teks deskriptif
orang (idola) dengan tepat dan percaya diri.
4. Setelah diskusi bersama kelompok, peserta didik dapat melengkapi (P3) teks deskriptif orang
A. ACTIVITY 1
Read the text below then analyze!

B. ACTIVITY 3

a. What does the text tell you about?

b. What is the purpose of the text?
c. Paragraph 1 tells you about ….
d. Paragraphs 2 tell you about ….
e. How does the writer describe the person in the text?
f. Write your answer in the table below!
Table 1

“My Favorite Boyband” Description

Purpose ....

General Identification ....

Description ....

B. ACTIVITY 2
C. ACTIVITY 3 (ADJECTIVES)
Look at the Flash Card below! Listen to your teacher and repeat!
Write the jumbled sentences! Flash Card above will help you!
D. ACTIVITY 4

Look at the Flash Card above. Choose one of the flash cards then write
a descriptive text (describing person) in your group. Each group
consists of 4 students.
E. REMEDIAL
Read the text in Activity 1 “My Favorite Boybad”. Analyze the social function,
generic structures, and language features (adjectives, and have/has) of the text.
Write in table 2!
“My Favorite Boyband” Description
Purpose ….

General Identification ….

Description ….

Adjectives ....

Have/has ....

F. PENGAYAAN
Do you have an idol right? Why do
you like your idol? Now, please
describe your idol in your writing!

Lampiran 4

EVALUASI
 KISI-KISI SOAL EVALUASI MTs AL HIDAYAH SUKATANI
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS (DESCRIBING PERSON)

KOMPETENSI DASAR IPK INDIKATOR SOAL LEVEL NO

KOGNITIF SOAL
3. 6 Membandingkan 1. Disajikan sebuah teks C4 4
fungsi sosial, 3.6.1 Menganalisis deskriptif (idola), siswa
struktur teks, dan definisi dan mampu menganalisis
unsur kebahasaan fungsi sosial tujuan dari teks tersebut
beberapa teks struktur teks, dengan tepat.
deskriptif lisan dan terkait dengan 2. Disajikan sebuah teks C4 5
tulis dengan teks deskriptif deskriptif (idola), siswa
memberi dan orang (idola) mampu menganalisis
meminta informasi secara informasi tersurat dari teks
terkait dengan percaya diri. tersebut dengan tepat.
deskripsi orang 3. Disajikan sebuah teks C4 8
(describing people) deskriptif (idola), siswa
sangat pendek dan mampu menganalisis
sederhana, sesuai struktur teks dari teks
dengan konteks tersebut dengan tepat.
penggunaannya.
(Perhatikan 3.6.2 Menelaah 1. Disajikan sebuah kalimat C4 1
penggunaan unsur pernyataan deskripsi orang
adjective, dan kebahasaan (adjective), siswa mampu
have/has) (adjective menelaah kalimat tersebut
dan have/has) kedalam sebuah gambar
terkait dengan yang sesuai dengan
teks deskriptif deskripsi secara tepat.
orang (idola) 2. Disajikan sebuah kalimat
secara pernyataan deskripsi orang C4 2
percaya diri. (adjective), siswa mampu
menelaah kalimat tersebut
kedalam sebuah gambar
yang sesuai dengan
deskripsi secara tepat.
3. Disajikan sebuah kalimat
rumpang, siswa mampu C4 7
melengkapi kalimat
tersebut menggunakan be
atau have/has dengan
tepat.
4. Disajikan sebuah situasi, C4 10
siswa mampu menelaah
 situasi tersebut kedalam
gambar yang tepat.
(Penggunaan adjective)

3.6.3 1. Disajikan sebuah paragraf C5 3

Menyimpulkan singkat, siswa mampu
definisi, fungsi menyimpulkan paragraf
sosial, struktur tersebut dengan tepat.
teks, dan unsur (Penggunaan adjective)
kebahasaan 2. Disajikan sebuah teks C5 6
(adjective dan deskriptif, siswa mampu
have/has) terkait menyimpulkan jenis teks
dengan teks tersebut dengan tepat
deskriptif orang
(idola) secara 3. Disajikan sebuah gambar,
percaya diri. siswa mampu C5 9
mendeskripsikan gambar
tersebut dengan tepat
SOAL EVALUASI QIUIZIZZ
1. I have a grandfather. He is very old. He is about 80 years old. He is bald.
Choose the correct picture based on statement above!
a. b.

c. d.

2. My friend, Rino is a tall boy. He is very energetic and smart person. He

always wears glasses. His hair is black and short.
Choose the correct picture based on statement above!
a. b.
 c. d.

3. Dea has good personality. Dea is an independent girl. She rarely ask for help
from other people. She is also a diligent girl. She studies a lot. She is friendly
too because she always greets everyone he meets.
Dea is diligent because she …
a. Studies hard everyday
b. always greets her friends.
c. often asks for other ‘s help
d. has a good

The following text is for number 4 – 6.

My Idol, My Inspiration
My favorite idol is Emma Watson, a famous British actress. She is
one of the stars in the Harry Potter movie. Her full name is Emma
Charlotte Duarre Watson. Emma has short wavy blonde hair, light-brown
eyes, and sharp nose. Her career is so amazing. Her birthday is on 15th
April. She is thirty years old. She acts in a lot of movie and she can do
modern dance too. She’s really smart in public speaking, and becomes the
women ambassador in the United Nation. Emma is a humble person and
always taking care of the human rights. I can learn a lot of things from
Emma’s personality and that’s why I love her.
4. Why does the writer admire Emma Watson?
a. Because Emma has light-brown eyes and sharp nose.
b. Because Emma is really smart in public speaking.
 c. Because the writer can learn a lot of things from Emma’s personality.
d. Because the writer feels amaze with Emma's career.
5. What does Emma Watson look like?
a. She has short wavy blonde hair and light-brown eyes.
b. She is a humble person.
c. She can do modern dance.
d. She’s really smart in public speaking.

6. According to the text, we can classify that the text ...

a. describes the writer's idol
b. describes the writer's personality
c. tells a general information about artist
d. tells an information about Harry Potter's star
7. I .... a lot of friends in my class. Arka is one of my best friends. He ... short
black hair and pointed nose. His hobbies ... playing basketball and taking
pictures.
a. has, have, are
b. have, has, is
c. has, have, is
d. have, has, are
8. What are the generic structure of descriptive text ?
a. General Classification and Description
b. Orientation, Complication, Resolution and Coda / reorientation (optional)
c. Orientation, Events and Re-orientation
d. Identification and description
9. Choose the correct description.
 a. She has a pointed nose and black hair.
b. She has a flat nose and blonde hair.
c. She has a pointed nose and wavy hair.
d. She has a flat nose and black hair.

10. Choose which picture is suitable for "This child is not afraid of people"
a. b.

c. d.
Lampiran 5

PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
Penilaian Observasi Sikap
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
Nama Dinilai Jumlah Skor Kode
No
Siswa Skor Sikap Nilai
DS PD ST
1 …
2 … ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
DS : Disiplin
PD : Percaya Diri
ST : Santun
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 –  25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik    : ………………….
Kelas                           : ………………….
Tanggal Pengamatan   : …………………..
Materi Pokok              : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah SWT dengan
menucapkan Alhamdulillah
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi saat Zoom Meeting
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan dalam Zoom
Meeting
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Santun

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
2 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat dalam
Zoom Meeting
3 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
dalam Zoom Meeting
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk Zoom Meeting tepat waktu
2 Mengerjakan tugas yang diberikan
3 Mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah Skor
 Petunjuk Pengisian:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
 Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
 Skor Maksimal
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013, Peserta Didik memperoleh nilai
adalah:
Sangat Baik      : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik                     : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup                : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang               : apabila memperoleh skor :  skor ≤ 1,33

B. Penilaian Pengetahuan

KD Indikator Activity Teknik

KD Menganalisis (C4) definisi dan fungsi sosial Activity 1 Tes Tertulis
pada
struktur teks, terkait dengan teks deskriptif orang
KI 3
(idola) secara percaya diri.
Menelaah (C4) unsur kebahasaan (adjective dan Activity 2
 have/has) terkait dengan teks deskriptif orang
(idola) secara percaya diri.

10 soal Evaluasi Quizizz

1. Answer Key of Activity 1

a. The writer’s favorite singer. He is Jungkook
b. To describe one of BTS Member, Jungkook
c. The general identification of Jungkook
d. The description of Jungkook
e. The writer describe Jungkook form the general identifiaction, then the writer
describes the specific of jungkook (personal appearance and personality)
f.
“My Favorite Boyband” Description
Purpose To describe one of BTS Member,
Jungkook
General Identification 1. Jungkook is one of BTS Member
2. He is from South Korea
3. He is the youngest member in BTS
Description 1. Jungkook has tall body
2. He has beautiful dark brown eyes
3. Jungkook is very talented boy
4. His voice is gorgeous
5. He is amazing

Correct Answer x 2 = Total Score

3

2. Answer Key of Activity 2

1. Have 6. Have
2. Have 7. Has
3. Has 8. Has
4. Have 9. Have
5. Have 10. Has

Activity 2 : Correct Answer x 10 = Total Score

3. Answer Key of Activity 2
1) D 6) A
2) A 7) D
3) A 8) D
4) C 9) A
5) A 10) A

Penilaian terdapat pada aplikasi Quizizz

C. Penilaian Keterampilan
Writing (Activity 3 and 4)

Aspects Criteria Score

(1-5)
Content Convey meanings as instructed
Text Structure Use the correct text organisations
Vocabulary and Use appropriate expressions/word cjoices and
Grammar grammar
Mechanics There is no wrong spelling, punctuation, or
capitalisation.
Score
Final Score

Speaking (Presentatin in Activity 4)

Aspects Criteria Score

(1-5)
Content The conversation exchanges the intended
information or conveys the intended meaniing
Language The student uses appropriate expressions/word
choices and grammar
Vocabulary and The student speaks English with proper
Grammar intonation
Mechanics The student speaks English fluently
Performance The student makes eye contanct and uses
appropriate body language to convey meaning.
Score
Final Score

Note:
1 = poor
2 = average
3 = good
4 = excellent
5 = perfect
Final Score: Score x 5