YAYASAN ASRAM

BADAN PENGELOLA DAN PELAKSANA HARIAN

SMP ISLAM AL AZHAR 26 YOGYAKARTA
DI BAWAH BIMBINGAN YAYASAN PESANTREN ISLAM AL AZHAR JAKARTA
TERAKREDITASI A
‫الرحيم‬
ّ ‫الرحمن‬
ّ ‫بسم هللا‬

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Islam Al Azhar 26 Yoyakarta

Kelas/Semester : IX/Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Topik : Narrative Texts
Sub Tema : Social function and generic structure of narrative text
fairytales menggunakan Komik Strips
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan
menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR (KD)
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks naratif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait
fairy tales, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)
3.7.1 Membandingkan fungsi sosial dari
ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait comic strips fairy tales,
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

3.7.2 Membandingkan struktur teks dari

3.7.3
4.7 Menangkap makna secara kontekstual 4.7.1
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan
tulis, sangat pendek dan
sederhana,terkait fairy tales
4.7.2
Nilai Karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan:
Kejujuran, Percaya Diri, Kerjasama dan Tanggung Jawab
ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait fairy tales, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Membandingkan unsur kebahasaan
penggunaan kalimat deklaratif dan
interogatif dalam simple past tense, frasa
adverbia, nomina singular dan plural
untuk memberi dan meminta informasi
terkait fairy tales, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
Menulis teks naratif terkait fairy tales,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Menyajikan teks naratif terkait fairy
tales, sesuai dengan konteks
penggunaannya secara lisan.

C. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat:
 1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks terkait Komik stripes
naratif tentang kearifan lokal dan fabel yang disajikan sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai kegiatan
rutin sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Terampil dalam menangkap makna terkait struktur teks dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya
diri selama proses pembelajaran serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik dalam
kelompok untuk menyebutkan struktur teks dan nilai moral yang terkandung didalam komik stripes
yang disajikan.
4. Dengan metode diskusi, peserta didik dapat menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,terkait
fairy tales dengan benar
5. Dapat menganalisis dengan baik terkait setting tempat, orientation, complication, resolution, dan
reorientation.
6. Dapat memberikan kesimpulan pesan moral yang disampaikan dalam cerita yang disajikan.
7. Dapat menuliskan teks narrative berdasarkan comicstrips yang disajikan.

D. Materi Pembelajaran:
Materi Pembelajaran Reguler

Komik Stripes Cerita Kearifan Lokal dan Fabel

1. Fungsi sosial
Mendapatkan/memberikan hiburan, mengambil teladan nilai-nilai luhur
2. Struktur teks
Dapat mencakup:
- Orientasi
- Evaluasi
- Krisis
- Resolusi
- Reorientasi
3. Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past tense
- Frasa adverbia: a long time ago, once upon a time, in the end, happily ever after
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan- Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam simple past tense.
- Frasa adverbia: a long time ago, once upon a time, in the end, happily ever after
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
4. Materi Pembelajaran Pengayaan
- Ucapan, tekanan, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran:

Pendekatan : Scientific Approach
Model : Project Based Learning
Metode :
a. Diskusi
b. Penugasan
c. Inkuiri
d. Translation
e. PPP ( Presentation Practice Production )

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar:

1. Media : Power Point, Gambar Komik
Stripes
2. Alat/Bahan : White Board, LCD, Layar
3. LMS : Goole Classrom, Mentimeter, Quizzes
4. Power Point Narrative

G. Sumber Belajar:
Buku Bahasa Inggris “Interactive English 3” Jakarta, Yudhistira 2018 (halaman 106 - 108).
Komik Stripes yang relevan
Website:
https://www.dreamstime.com/stock-image-black-ducks-comic-strip-episode-13-image12847521

H. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan ke-1: menggunakan Menti Meter, Google Drive (luring)
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk melakukan proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan
 kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Guru melakukan ice breaking dengan cara memberikan pertanyaan permainan
untuk para siswa. 10 Menit
c. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan fungsi materi cerita Narrative
pada siswa, siswa juga dapat saling tanya jawab diantara mereka tentang materi
yang akan disampaikan.
d. Guru Menggunakan Menti Meter untuk mengajak siswa mulai masuk ke ranah
pembelajaran narrative.
e. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
f. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
g. Guru memberikan penjelasan kegiatan (class, small group/ pairs, individual).
Kegiatan Inti
KEGIATAN LITERASI
a. Guru menjelaskan tentang Narrative text secara umum
A. beserta dengan language featuresnya.
Penentuan
b. Guru memberikan contoh narrative comic stripes kepada
Pertanyaan
Mendasar siswa.
(Start With the c. Guru memberi kesempatan peserta didik melakukan
Essential Question). pengamatan melalui kegiatan menyimak gambar pada materi
comic stripes outline yang ditampilkan oleh guru.
Mengamati d. Siswa menanyakan kosa kata yang belum dipahami.
(Observing)
e. Siswa dan guru bertanya jawab terkait gambar dan cerita
yang terdapat dalam comic stripes outline tersebut, terkait
alur cerita, setting teampat, wakt.
f. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan cerita comic
stripes.

CRITICAL THINKING
B. a. Guru memberi kesempatan secara luas kepada peserta didik
Mendesain untuk bertanya mengenai cerita comic strips yang sudah
Perencanaan
mereka dapatkan secara berkelompok, menggunakan kata
Proyek
Menanya tanya, What, Who, When, Why, dan How.
(Questionin) b. Guru mengembangkan rasa ingin tahu siswa dari pertanyaan 40 Menit
yang telah diajukan.
c. Siswa menanyakan kosa kata berkaitan dengan comic stripes
yang mereka dapatkan. Siswa yang lain dapat menjawab
kosakata tersebut. Guru akan memberikan penjelasan setelah
siswa antar grup saling tanya jawab.

COLLABORATION
C. a. Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok
Menyusun
secara heterogen, satu kelompok terdiri dari 5 orang.
Jadwal
(Create a b. Guru membagikan comic stripes outline secara online (via
Schedule) google drive) dan paperbased kepada masing-masing
kelompok dengan cerita yang berbeda-beda.
Mengumpulkan Data c. Guru mengintruksikan tiap grup untuk menganalisis terkait
(Experimenting) setting tempat, orientation, complication, resolution, dan
reorientation, masalah yang terdapat dalam cerita serta
menganalisis moral value/moral message dari comic strips yang
disajikan.
d. Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan
mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial cerita comic
strips tiap grup.
e. Siswa dibimbing oleh guru membuat analisis dari comic strips
yang disajikan, kesimpulan terkait hal-hal yang telah dipelajari.
f. Siswa bersama rekan satu kelompok menggali informasi dari
sumber buku paket, dan internet.
g. Siswa berdiskusi dengan rekan satu kelompok menentukan
untuk menjawab beberapa problem yang disajikan dalam
Worksheet 1.
h. Siswa menuliskan cerita narrative teks secara runtut
berdasarkan comicstrips yang mereka dapatkan.
Penutup
a. Guru bersama dengan siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
10 Menit
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru menyampaiakan agar siswa membuat present presentasi digital melalui
 Canva atau Prezi berdasarkan hasil diskusi dan menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Guru mengakhiri pelajaran.

Pertemuan ke-2: menggunakan Menti Meter, Google Drive (luring), dan Quizzes
Langkah – langkah pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
2. Berdoa untuk memulai pembelajaran
3. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca membaca comic strips
yang telah disiapkan untuk mengingat pembelajaran yang telah dilaksanakan
sebelumnya. 10
4. Melakukan pengkondisian peserta didik, memastikan keahadiran peserta didik serta menit
kesiapan belajar
5. Mengingat kembali materi ajar sebelumnya
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
7. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
8. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan inti
D. COMMUNICATION
Menguji Hasil 1. Guru meminta masing-masing kelompok secara bergantian untuk
(Assess the
Outcome) menyebutkan struktur teks serta penjelasannya dan unsur kebahasaan
yang terdapat pada narrative text.
2. Guru meminta masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi
yang tercantum dalam Worksheet 1.
3. Guru menampilkan kembali beberapa contoh dari comic strips narrative 10
text beserta dengan karakteristik narrative text. menit

Menyajikan COLLABORATION
hasil karya 1. Guru membimbing siswa untuk memilih dan melaksanakan presentasi
digital melalui Canva atau Prezi.
2. Siswa bekerja sama dengan teman satu kelompok untuk melaksanakan
presentasi digital narrative comic strips berdasarkan hasil-hasil temuan
dari masalah yang telah disajikan.
3. Siswa saling membagi tugas dalam presentasi Digital Comic Strips.
4. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam materi presentasi hasil diskusi
kelompok mereka.
COMMUNICATION DAN LITERASI

1. Guru meminta masing masing kelompok mempresentasikan hasil

diskusi Narrative Comic Strips. 30
E.
2. Siswa dari kelompok lain menyimak presentasi dari masing-masing menit
Mengevaluasi
kelompok.
Pengalaman
3. Guru memberikan bimbingan terkait kepada peserta didik selama
(Evaluate the proses presentasi tiap kelompok.
Experience) 4. Siswa dari kelompok lain memberikan feedback atau masukan terkait
hasil temuan dan diskusi dari presentasi grup sebelumnya.
5. Guru memberikan penguatan pemahaman konsep di setiap akhir
presentasi.
6. Siswa mengunggah hasil temuan dan diskusi comic digital narrative
pada media sosial Instagram kelas untuk kemudian guru memberikan
online feedback melalui kolom komentar.
Penutup
1. Guru memeriksa pemahaman murid terkait materi yang telah didiskusikan bersama
menggunakan Quizzes.
2. Guru memberikan evaluasi terhadap hasil presentasi peserta didik. 10
3. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran menit
4. Guru menyampaikan rencana materi di pelajaran berikutnya.
5. Guru mengakhiri pelajaranGuru memberikan evaluasi terhadap hasil presentasi peserta
didik.
 Lampiran 1 Pengembangan Materi Ajar

Grammar and language features

There are some language features that should be considered when you read or create a type of a
legend:
 Use simple past tense
 The use of Adjective that form the noun phrase. Example: the strong crocodile
 Time connectives and conjunction. Example: A long time ago, once upon a time
 The use of adverb and adverbial phrases to indicate the location of the incident or events.
Example: In the river
 The use of action verbs in the past tense. Example: They curved her. People then always talked
 The used of saying verbs that mark remarks. Example: He said angrily
 The use of thinking verbs that mark the thoughts, perceptions or feelings of the characters in the
story. Example: The man then looked so curious.
 The use of dialogue to elicit an emotional response from the reader.

Generic Structure
o ORIENTATION (INTRODUCTION)
This is the introduction of what is inside the text. It tells about the text talks
in general, who involves in the text, when and where it happens. It should
include the characters of the story.
o COMPLICATION
 It tells what happens with the participants. It explores the conflict among the
participants.
o RESOLUTION
This phase tells how the participants solve the problems aroused by the
conflict. It is not matter whether the participants succeed or fail. The point
is the conflict becomes ended. The problem must be resolved.
o RE-ORIENTATION
It tells the conclusion of the story. It usually includes the lesson from the story

Moral Value: Cinderella teaches the morals of kindness towards all, forgiving others for doing wrong,
and never letting bad things ruin your heart.
 Discussion Forum
Analyse the legend based on the table and presenting the result.
The Title
Who are the Orientation
characters
How are the Evaluation
characters
What are the Complication
problems
How do they solve Resolution
the problem?
What is the ending Re-Orientation
of the story
Moral Value Coda

Verb 1 to Verb 2

Once Upon a time, lived a diligent boy named Malin Kundang. He lived in the seashore with his
mother. They were very poor, but they lived quiet and harmonious.

Complication

One day, a big ship closed to the beach near their village.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………...

Resolution

His mother very broken heart because MAlin rebellious to her, who had growth him. Then, his
mother cursed Malin became stone. Suddenly
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
 LAMPIRAN 2
Lembar Kerja Peserta Didik

Group Discussion

Group 1
Please analyze each item given and write a narrative text based on the Comic Strips
below.

The Title
Who are the Orientation
characters
How are the Evaluation
characters
What are the Complication
problems
How do they solve Resolution
the problem?
What is the ending Re-Orientation
of the story
Moral Value Coda
 Verb 1 to Verb 2

Look at the comic strips again then complete the narrative text which is written based on the
comic strips above.
The Fisherman and the Sea Princess

A long time ago in Japan, there lived a young poor fisherman named Urashima Taro. He was a
very diligent fisherman. Everymorning, he always went to the beach to catch fish.
One day, as Taro was going
home, ...................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................
After that, the Sea Princess went to the ocean again and said thaks to Urashima
Taro.

Grup 2
Please analyze each item given and write a narrative text based on the Comic Strips
below.

The Title
 Who are the Orientation
characters
OnceHow uponare time, thethere live a duck and his wife. They did not have any child. OneEvaluation day, the duck
characters
and his wife waited for their eggs hatched.
.......................................................................................................................................................
What are the Complication
.......................................................................................................................................................
problems
.......................................................................................................................................................
How do they solve Resolution
.......................................................................................................................................................
the problem?
.......................................................................................................................................................
What is the ending Re-Orientation
.......................................................................................................................................................
of the story
.......................................................................................................................................................
TheyMoralswamValue together and lived happily ever after. Coda

Verb 1 to Verb 2

Grup 3
Please analyze each item given and write a narrative text based on the Comic Strips
below.
 The Title
Who are the Orientation
characters
How are the Evaluation
characters
What are the Complication
problems
How do they solve Resolution
the problem?
What is the ending Re-Orientation
of the story
Moral Value Coda
 Verb 1 to Verb 2

Long Long time ago, there were a hen and her chicks. They wanted to plant corn.
......................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................

Grup 4
Please analyze each item given and write a narrative text based on the Comic Strips
below.
 The Title
Who are the Orientation
characters
How are the Evaluation
characters
What are the Complication
problems
How do they solve Resolution
the problem?
What is the ending Re-Orientation
of the story
Moral Value Coda
 Verb 1 to Verb 2

There was a group of frogs who had their deity installed near the pond.
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Grup 5
Please analyze each item given and write a narrative text based on the Comic Strips
below.
The Title
 Who are the Orientation
characters
How are the Evaluation
characters
What are the Complication
problems
How do they solve Resolution
the problem?
What is the ending Re-Orientation
of the story
Moral Value Coda

Verb 1 to Verb 2

Once upon a time there was a dear little girl who was loved by every one who looked at her, but
most of all by her grandmother, and there was nothing that she would not have given to the child.
Once she gave her a little cap of red velvet, which suited her so well that she would never wear
anything else. So she was always called Little Red Riding Hood.

...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
....................................................................................................................
 PEDOMAN PENILAIAN
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual dan sikap sosial: Observasi (Jurnal)

LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun
yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila
telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal
(meskipun belum menonjol).

JURNAL HARIAN

SIKAP
TINDAK
NAMA KEJADIAN/ Spiritual Sosial LANJUT
NO HARI/TGL KELAS ASPEK
SISWA PERISTIWA (KI.1) (KI.2)
+ - + -

LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Tanggung
Nama Siswa/ Kejujuran Disiplin Kerjasama
No. Jawab Score
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Dst

RUBRIK LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

NILAI
KRITERIA 1 2 3 4
Kejujuran Tidak Tidak menjadi plagiat Mengemukakan Melaporkan data
menyontek (mengambil/menyali perasaan terhadap atau informasi
dalam n karya orang sesuatu apa adanya  apaadanya
mengerjakan laintanpa
project menyebutkan
sumber)
dalammengerjakan
setiap tugas
Disiplin Belum mampu Kurang mampu Mampu Mampu
menjalankan aturan menjalankan aturan menjalankan aturan menjalankan
dengan pengarahan aturan dengan
guru kesadaran sendiri
Kerjasama Terlibat aktif Kesediaan Bersedia membant Rela berkorban
dalam bekerja melakukan tugas u orang lain dalam untuk teman lain
kelompok sesuai kesepakatan satu kelompok
yang mengalami
kesulitan
Tanggung Tidak tertib dan Kurang tertib Tertib mengikuti Tertib mengikuti
Jawab tidak mengikuti instruksi, instruksi, selesai instruksi dan
menyelesaikan selesai tidak tepat tidak tepat waktu selesai tepat
tugas waktu waktu
Kategori nilai sikap:
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

KISI-KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

KOMPETENSI MATERI IPK INDIKATOR CONTOH

DASAR SOAL INSTRUME
N
4.7 Menangkap Narrative 4.7.1 Menulis teks Disajikan teks Please write
makna secara Texts naratif terkait fairy naratif peserta down the
kontekstual terkait tales, sesuai didik dapat narrative text
fungsi sosial, dengan konteks menulis teks corectly.
struktur teks, dan penggunaannya. dengan tepat.
unsur kebahasaan
teks naratif, lisan
dan tulis, sangat
pendek dan
sederhana,terkait
fairy tales
4.7.2 Menyajikan Disajikan teks Teks naratif
teks naratif terkait naratif peserta terlampir
fairy tales, sesuai didik dapat
dengan konteks membaca
penggunaannya dengan keras,
secara lisan. dengan benar

Scoring rubric of writing (Brown & Barley in Brown, 2004: 244-245)

ASPECT DEFINITION SCORE
- The content and the topic is very good 20
- The content and the topic is good
CONTENT
- The content and the topic are 15
- Enough understandable 10
- Both content and topic are not
understandable 5
- The tense and the structure of sentences are 20
right
- There are some mistakes on the structure of 15
sentences, but it is understandable enough
- There are some mistakes on the structure of
GRAMMAR sentences and not understandable enough 10
- There are so many mistakes on the structure
 of sentences and
tense, and it is not understandable 5
- The content and the topic is very good 20
- The content and the topic is good
- The content and the topic are enough 15
understandable
VOCABULAR
Y - Both content and topic are not 10
understandable
5
- The generic structure is good and complete 20
- The generic structure is good enough
- The generic structure is not complete 15
GENERIC - The generic structure is not
STRUCTURE complete and so limited 10

5
- The punctuations are true 20
MECHANIC - Few mistakes on the punctuation, but it is 15
understandable enough
- There are mistakes on the punctuation and it
is lack to understandable 10
- There are any mistakes on the spelling and
punctuation, and it is
not understandable 5
Row score
Score : 𝑀𝑎𝑖𝑛 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒 x 100 = …
 SOAL EVALUASI (AKHIR PEMBELAJARAN/PERTEMUAN KE 2)

1. From the text we know that ....

a. Turtle live for thousands of years
b. The fisherman is cruel
c. The fisherman is rich
d. The children love the turtle

2. What we can learn from the story?

a. Killing animals is a good thing
b. Turtles must be saved because they’re very special
c. Children are never wrong
d. Teasing turtle is never mind

3. Where do you think the story happen?

a. In the zoo
b. In the kitchen
c. In the sea
d. In the room
 Look at the comic strips below to answer the question number 4 to 7

4. What is the main idea of the comic strips?

a. Looking for a job
b. A guy who don’t have email address
c. The guy who have better opportunities
d. A guy who sell tomatos

5. From the text,we know that..

a. There is always a better opportunities behid a failure
b. Tomatos are delicious
c. We must have an email address when seeking jobs
d. Tomatos make people rich

6. What does the guy do after rejected by the company?

a. Looking for another jobs
b. Sign in an email
c. Buy 10kg tomatos
d. Sleep

7. What is the moral value from the comic strips above?

a. You have to fight through some bad days to earn the best days of your
life
b. You have to sell tomatos after rejected by a company
c. You have to be rich
d. You must have an email address

8. What the text is about?

a. A guy who hate Cranberry
b. Christmas without mother
c. A girl who has a special tradition when christmas
d. Fruitcake

9. Why does every christmast the girl buy the stuff that none of her friends
like it?
a. Because she hates her friends
b. Because she miss her mother
c. Because she feels like home when eating those stuff
d. Because she’s crazy

10. Where do you think the story happen?

a. In the street
b. In the kitchen
c. In the office
d. In the floor

Kunci Jawaban:
1. D 6. A
2. A 7. C
3. B 8. B
4. C 9. B
5. C 10. A
a. Pedoman Penilaian
1. Pedoman penskoran Untuk tiap jawaban benar diberi skor 1
2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10
3. Nilai maksimal 15
Skor Perolehan
4. Nilai Akhir X 100
Skor Maksimal
b. Pedoman Penilaian Setiap Butir

No. Uraian Skor

1). Setiap jawaban yang benar 1
Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab 0
Mengetahui Sleman, 23 September 2022
Kepala SMP Islam Azhar 26 YK Guru MataPelajaran,

Iyut Ayudya, M.Pd Fajar Arif Herjayanto, M.Pd

NIY. 05.07.0006 NIY. 880628.1707.3.022