RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN RENCANA AKSI 1

PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Cisauk

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester VII
Materi Pokok : Describing people’s appearance and personality
Alokasi waktu : 4 X 4 JP (1 JP = 40 Menit)

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dIanutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori
A. Kompetensi Dasar dan Indeks Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indeks Pencapaian Kompetensi
3.5 Menganalisis (C4) fungsi sosial, 3.5.1 Menyimpulkan(C5) fungsi sosial, struktur
struktur teks, dan unsur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis yang tindakan memberi dan meminta informasi
melibatkan tindakan memberi dan terkait dengan sifat orang
meminta informasi terkait dengan 3.5.2. Mengecek (C5) teks interaksi transaksional
sifat orang, binatang, benda lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
sesuai dengan konteks memberi dan meminta informasi terkait dengan
penggunaannya. (Perhatikan sifat orang
unsur kebahasaan be, adjective) 3.5.3. Menyusun kembali (C6) teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang

4.5 Menyusun (P4) teks interaksi 4.5.1.Membuat kalimat (P5) teks interaksi
transaksional lisan dan tulis transaksional tulis yang melibatkan tindakan
sangat pendek dan sederhana memberi dan meminta informasi terkait dengan
yang sifat orang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat
 orang, binatang, dan benda, 4.5.2.Mempraktekkan kalimat (P5) teks interaksi
dengan memperhatikan fungsi transaksional lisan yang melibatkan tindakan
sosial, struktur teks dan unsur memberi dan meminta informasi terkait dengan
kebahasaan yang benar dan sesuai sifat orang
konteks.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Listening
 Setelah pembelajaran mendengarkan video animasi mendeskripsikan ciri fisik dan
sifat orang (C) Peserta didik (A) dapat mengecek (B) kosa kata saat mendengar
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang tentang tokoh idola terkenal melalui video
animasi mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang dengan benar (D) serta
bertanggung jawab (K)
 Setelah pembelajaran mendengarkan video animasi tentang mendeskripsikan ciri
fisik dan sifat orang (C) Peserta didik (A) dapat menyusun kembali (B) kata yang
hilang dengan mendengarkan video animasi mendeskripsikan ciri fisik dan sifat
orang dengan benar (D) secara mandiri (K)
2. Speaking
 Setelah pembelajaran mendengarkan video animasi teks mendeskripsikan ciri fisik
dan sifat orang (C) Peserta didik (A) dapat mempraktekan (B) teks lisan tentang
tokoh idola terkenal dengan benar (D) dan bekerja sama (K)
3. Reading
 Setelah pembelajaran membaca teks mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang (C)
peserta didik (A) dapat menyimpulkan (B) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan rinci (D) dan bekerja sama (K) .
4. Writing
 Setelah pembelajaran menulis teks mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang (C)
peserta didik (A) dapat membuat (B) kalimat berdasarkan gambar – gambar tokoh
idola terkenal dengan baik (D) secara mandiri dan jujur (K)
5. Karakter yang Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong, Integritas, Berpikir
Kritis (Critical Thingking), Bekerjasama (Collaboration), Berkomunikasi
(Communication) dan Kreativitas (Creativity).
C. Materi pembelajaran
1. Materi Reguler : Describing people’s appearance and personality
Fungsi Sosial
 Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang
orang, binatang, dan benda dari segi sifatnya.
Struktur Teks
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang.
 Kosakata, terkait dengan ciri fisik (antara lain. red, big, dark, loud), selera (antara lain.
nice, beautiful, cute), mental (antara lain. clever, smart), psikologis (antara lain.
happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (antara lain. kind, good, polite).
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
Topik
Sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan
sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
2. Materi pengayaan (lampiran 2)
3. Materi Remedial (lampiran 3)
D. Metode /Model
• Model : PBL
• Pendekatan : Saintifik,HOTS

E. Media/Alat Pembelajaran:
1. Video animasi source youtube https://youtu.be/0WAX_WVOJjQ ,
https://youtu.be/bRo1LVq-acw
2. Power point
3. Handphone
4. Laptop/Proyektor
5. LKPD
F. Sumber belajar:
• Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. When English rings a bell SMP kelas VII. 2016
• Google
• Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan

ke 1
Sintaksis PBL Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Pesera didik bersama guru berdoa
10
menurut keyakinan masing-masing
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan pengalaman peserta
 didik
Kegiatan Inti
Tahap 1: 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
10
Orientasi Peserta untuk menyelesaikan masalah terkait
Didik terhadap body shaming
Masalah 5. Peserta didik diberikan simulasi berupa
penayangan video terkait body shaming
6. Peserta didik dibimbing untuk
menemukan permasalahan yang akan
dibahas
7. Peserta didik terlibat aktif dalam
penyelesaian masalah penyalahgunaan
identitas

Listening activity
1. Peserta didik diberikan materi gambar
30
terkait describing peole’s appearance
and personality melalui power point
2. Peserta didik dan guru membahas fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan terkait dengan describing
peole’s appearance and personality
Peserta didik mendengarkan video
animasi terkait describing peole’s
appearance and personality (pemutaran
video pertama)
3. Peserta didik dan guru berdiskusi terkait
video yang diberikan
4. Peserta didik mendengarkan video kedua
dan ketiga kalinya sambal mengerjakan
LKPD 1 untuk mengukur pemahaman
siswa terkait video yang diberikan (IPK
C5)
5. Guru dan peserta didik mendiskusikan
jawaban LKPD 2.
6. Peserta didik dan guru mengulangi
langkah 4,5,6 dengan menggunakan
video yang berbeda dan menjawab
LKPD 4
(IPK C6)
Tahap 2: 7. Peserta didik diberikan teks terkait body
10
Mengorganisasikan shaming
peserta didik 8. Peserta didik diminta mencari sumber
informasi melalui akses internet untuk
menemukan solusi yang tepat terkait
permasalahan body shaming
 Speaking Activity
9. Peserta didik dibagi menjadi 7 kelompok
15
10. Peserta didik diberikan 7 gambar yang
berbeda kelompok, Keisya Levronka,
Lyodra, Olivia Rodrigo, member BTS
dan Black Pink)
11. Peserta didik membuat teks tulis
sederhana t yang telah dipilih secara lisan
LKPD (IPK C5 dan C6)

12. Guru membimbing penyelidikan secara

Tahap 3: 10
berkelompok dengan mengerjakan tabel
Membimbing 13. Guru mengawasi setiap diskusi kelompok
Penyelidikan 14. Peserta didik dapat bertanya dengan guru
apabila ada hal-hal yang kurang
dipahami.
15. Peserta didik menyelesaikan tugas
penyelidikan secara berkelompok
Penutup
16. Peserta didik diberikan informasi untuk
5
melanjutkan penyelidikan terkait
penyalahgunaan masalah pada pertemuan
berikutnya.
17. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil diskusi dan materi
yang telah dipelajari.
18. Guru melakukan refleksi dengan
menanyakan kepada peserta didik
mengenai kesulitan mereka selama
mempelajari materi tersebut.
19. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam.

Pertemuan ke-2
Sintaksis PBL Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Reading Activity
20. Peserta didik diberikan teks describing
35
people tentang tokoh idola (print out)
21. Peserta didik dan guru membahas fungsi
teks, struktur teks, dan unsur kebahasaan
tokoh idola serta penggunaannya dari teks
yang diberikan
22. Peserta didik secara berkelompok mengisi
 beberapa pertanyaan terkait fungsi teks,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks tokoh idola
23. Peserta didik mengumpulkan LKPD 4
24. Guru dan peserta didik membahasnya
LKPD 1 bersama-sama.
25. Peserta didik dapat menyimpulkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks describing people appearance and
pesonality
Writing Activity
26. Guru memberikan memberikan teks terkait
20
describing peole’s appearance and
personality
27. Peserta didik mengamati struktur teks dan
unsur kebahasaan terkait teks describing
peole’s appearance and personality Peserta
didik mengerjakan LKPD 3 di lembar kerja

Tahap 4: 28. Peserta didik diminta melanjutkan diskusi

10
Mengembangkan dan terkait mendeskripsikan ciri fisik dan sifat
Menyajikan Hasil orang. (Tahap 3 sintaksis PBL) secara
Pengamatan berkelompok
29. Peserta didik menyelesaikan tabel solusi
yang diberikan oleh guru
30. Peserta didik mempresentasikan hasil karya
nya secara berkelompok kedepan kelas.
Tahap 5: 31. Peserta didik yang lain diminta menganalisa
kelebihan dan kekurangan dari solusi yang 10
Menganalisis dan
Mengevaluasi Proses ditampilkan
32. Guru memberikan masukan tentang
Pemecahan Masalah penampilan peserta didik

Penutup
33. Guru bersama peserta didik
5
menyimpulkan hasil diskusi dan materi
yang telah dipelajari.
34. Guru melakukan refleksi dengan
menanyakan kepada peserta didik
mengenai kesulitan mereka selama
mempelajari materi tersebut.
35. Guru memberikan tugas evaluasi untuk
dikerjakan dirumah
36. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam.
1. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat
langsung oleh guru selama proses pembelajaran dan melalui jurnal harian. Adapun
sikap yang diobservasi yaknisikap tanggung jawan, disiplin, dan percaya diri.

b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan akan dibagi dengan 2 skill, yaitu listening activity dan reading
activity dengan rubrik penilaian yang berbeda. Melalui soal yang berbeda juga.
Listening activity, siswa akan mengisi kosa kata yang kosong pada teks
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang yang mereka dengarkan melalui video
animasi. Sedangkan reading activity, siswa akan mengerjakan soal yang diberikan guru
berdasarkan teks yang sudah dipelari mereka.

c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan akan dibagi menjadi 2 skill juga, yaitu writing activity dan
speaking activity dengan rubrik penilaian yang berbeda. Melalui soal yang berbeda
juga. Writing skill, siswa akan membuat kalimat teks mendeskripsikan ciri fisik dan
sifat orang berdasarkan gambar dari tokoh idola terkenal yang diberikan guru.
Sedangkan speaking skill, siswa akan menyampaikan atau menjelaskan gambar tokoh
idola terkenal berdasarkan negara yang telah dipilih oleh guru.
Lampiran 1

BAHAN AJAR
KELAS VII
MATERI : Describing People’s Apperance and Pesrsonality

Kompetensi Dasar 3.5 Menganalisis (C4) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis

Indikator Pencapaian
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.5.1 Menyimpulkan(C5) fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang (Reading)
3.5.2.Mengecek (C5) teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang (Listening)
3.5.3Menyusun kembali (C6) teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan sifat orang (Listening)
4.5.1Membuat kalimat (P5) teks interaksi transaksional tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang (Writing)
4.5.2 Mempraktekkan (P5) teks interaksi transaksional lisan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang (Speaking)

Tujuan Pembelajaran  Setelah pembelajaran membaca teks mendeskripsikan

ciri fisik dan sifat orang peserta didik dapat
Menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks biografi tokoh sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan rinci dan bekerja sama
 Setelah pembelajaran membaca teks mendeskripsikan
 ciri fisik dan sifat orang peserta didik dapat
menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks mendeskripsikan ciri fisik dan sifat
orang sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
rinci dan bekerja sama
 Setelah pembelajaran menulis teks mendeskripsikan
ciri fisik dan sifat orang peserta didik dapat
membuat kalimat berdasarkan gambar – gambar
orang terkenal dengan baik secara mandiri dan jujur
 Setelah pembelajaran mendengarkan video
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang, peserta
didik dapat mengecek kosa kata saat mendengar
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat melalui video
animasi mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang
dengan benar serta bertanggung jawab
 Setelah pembelajaran mendengarkan teks
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang Peserta
didik dapat menyusun kembali kata yang hilang
dengan mendengarkan mendeskripsikan ciri fisik dan
sifat dengan benar secara mandiri
 Setelah pembelajaran mendengarkan teks
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang Peserta
didik dapat mempraktekan teks lisan
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat dengan benar dan
bekerja sama
Bahan Ajar  Power Point
 Video animasi
 Video
 Bahan dan Media Pembelajaran

TEXT FOR DISCUSSION

VIDEO FOR LISTENING

Sumber: Youtube https://youtu.be/0WAX_WVOJjQ

 Media Pembelajaran
PPT of the Material
Lampiran 2
Materi Pengayaan
Teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana terkait sifat orang dan penambahan kosa
kata baru yang berkaitan
My Older Sister
I have an older sister. Her name is Anisa Rahayu. I call her ‘Kak Nisa’ and she is seven years older than
me. Although we are siblings, we have some different characteristic and personalities.
My sister has a black wavy hair, she dyed it brown. She is 160 cm tall and has long legs.her skin is
tanned because she likes to travel. She also has a nice facial features. Her face is small, with round
eyes and pointed nose.
People like to see her smile and lausgh because she has a gummy smile. My sister is pretty but she
always denies it. She is also kind to everyone. She likes to buy me food and ask me to the cinema. My
sister is a very hard-working person whom I adore so much. She is the type of older sister who can be
relied on.
Lampiran 3
Materi Remidial

Adjectives (kata sifat) : Small, large, big, slow, fat, slim dll
To be : Is, are, and am
Pola Kalimat : Simple present tense
Lampiran 4
LKPD 1

Skill Listening Activity

Indikator Pencapaian 3.5.2.Mengecek (C5) teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
sifat orang (Listening)
Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengecek kosa
kata saat mendengar mendeskripsikan
ciri fisik dan sifat melalui video
Rincian Kegiatan Peserta didik mengecek kosa kata yang
hilang dengan mendengarkan video

Cindy : Hi, Fatima. Are you watching football match again?

Fatima : Yes, it’s a final match
Cindy : Hey, look! Who’s number seven? He’s playing very well
Fatima : Of course. He’s the
star. Cindy : Mm, who is he?
Fatima : He’s Christiano Ronaldo. He’s my favorite football player. We call him CR 7.
Cindy : Why do you call him CR 7?
Fatima : CR is abbreviation of Christiano Ronaldo. 7 is his third number when he is playing for
both Manchaster United and Real Madrid.
Cindy : Wow, you know him so well. What does he look like?
Ftaima : Look at him he’s very…… and …… his….. is about 186 cm and ….. is about 83 kg. He has
…… with a bareless face and distinctive…… he has light …..round eyes and. His dark brown and …..
hair along with his square face make him look masculine
Cindy : Mm... You describe his appearance very well.
Fatima : I just can’t help myself. He’s my idol one day I want to watch Italy to watch his match.
Cindy : Why do you adore him so much?
Fatima : letr alone his appearance he has good personality. He’s a …..man.
Cindy : Really, what is he like?
Fatima : He’s very….. He use his salary to make his foundation to build a schools in Gaza, Palestine.

Answer : handsome, atchletic, height,weight, olive skin, smile, brown, wavy, good, generous
Rubrik Penilaian Listening
Kriteria Skor

Jawaban dan Spelling Benar 10

Jawaban benar dan Spelling 5

kurang benar
Jawaban dan Spellling salah 0

Skor = Total Nilai benar semua = 100

Lampiran 5
LKPD 2
Skill Listening Activity
Indikator Pencapaian 3.5.3Menyusun kembali (C6) teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang
(Listening)

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menyusun kembali

percakapan tentang mendeskripsikan ciri
fisik dan sifat orang
Rincian Kegiatan Peserta didik menyusun kembali teks yang
yang hilang dengan mendengarkan video

Complete the dialogue below based on the video!

Samantha : Do you remember George Hawkins.
Tony : George Hawkins? That name sounds familiar.1..............................?
Samantha : …………………… He’s about 6 feet 4 inches tall............................He’s a little bit
over weight…..............................He dresses very well. He usually wears a suit.
Tony : That name rings a bell but I can’t picture
him. Samantha: You met himlast year at the Christmas party.
Tony : I’m sorry I don’t remember him.
Samantha : His wife’s name is Jessica. She’s kind of short. ………………
Answer :
1. What does he look like
2. He’s really tall
3. He has short black hair
4. He sometimes wears glasses
5. She has long blonde hair
Rubrik Penilaian Listening
Kriteria Skor

Jawaban dan Spelling Benar 20

Jawaban benar dan Spelling 10

kurang benar
Jawaban dan Spellling salah 0

Skor = Total Nilai benar semua = 100

Lampiran 6
LKPD 3
Skill Reading Activity
IPK 3.5.1 Menyimpulkan(C5) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang (Reading)

Tujuan Pembelajaran Pesertadidik dapat menyimpulkan fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan teks mendeskripsikan ciri fisik
dan sifat orang sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan rinci dan bekerja sama
Rincian Kegiatan Inti Pesertadidik dapat menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan berdasarkan teks yang disediakan

Name of Group :

Class :

Discuss with your group and Answer these question based on the text!
Daniel Jacob Radcliffe was born in Fullham, London, 23 July
1989. His nickname is Dan. He is the only child of Alan Radcliffe
and Marcia Gresham.
Dan has white skin, dark brown hair, blue eyes, and a pointed
nose. His height is about 168 cm. He is a loyal, shy, down to earth
and humorous person. He is also intelligent and somewhat
mysterious. He loves football, Formula One racing and
gymnastics.

1.What is the text tells us about?

2. What is the function of the text?
3. Mention the language features of the text?
4. What can you conclude from the text?
5. He is also intelligent and somewhat mysterious , mean that Daniel Radcliffe is….

Answer:
6. The text tells about Daniel Radcliffe’s appearance and personality
7. The function of the text is to describe about someone’s appearance and personality
8. To be: is , adjectives: white skin, loyal, shy, simple present tense: He loves football
 9. (Students’ point of view)
10. (Students’ point of view)

Kisi – Kisi Soal

No Kompetensi Indikator Materi Indikator Level Bentuk No.Soa
Dasar Pokok soal Soal l
1 3.5 3.5.1Menyimpulkan( Describing Disajikan C5 Essay 1-5
Menganalisis C5) fungsi people’s sebuah
(C4) fungsi sosial, struktur appearance text
sosial, teks, dan unsur and peserta
struktur teks, kebahasaan teks personality didik
dan unsur interaksi diminta
kebahasaan transaksional untuk
teks interaksi lisan dan tulis mencari
transaksional yang melibatkan struktur
lisan dan tulis tindakan kebahasaa
yang memberi dan n dan
melibatkan meminta struktur
tindakan informasi terkait sosial nya
memberi dan dengan sifat dari text
meminta orang (Reading) tersebut
informasi . (C5) Reading
terkait
dengan sifat
orang,
binatang,
benda sesuai
dengan
konteks
penggunaann
ya.
(Perhatikan
unsur
kebahasaan
be, adjective)
4.5
Menyusu
n teks
interaksi
transaksio
nal lisan
dan tulis
sangat
pendek
dan
 sederhana
yang
melibatka
n
tindakan
memberi
dan
meminta
informasi
terkait
sifat
orang,
binatang,
dan
benda,
dengan
memperh
atikan
fungsi
sosial,
struktur
teks dan
unsur
kebahasa
an yang
benar dan
sesuai
konteks)

Rubrik Penilaian Reading

KRITERIA NILAI
Jawaban benar, tata bahasa benar 5
Jawaban benar, tata bahasa kurang benar 4
Jawaban kurang benar, tata bahasa benar 3
Jawaban kurang benar, tata bahasa kurang 2
benar
 Jawaban salah, tata bahasa salah 1

Skor maksimal = 5 X 5 = 25
Nilai siswa = Skor perolehan X 100 = . . . .
Skor maksimal
= Skor perolehan X 100 = . . . .
25
Lampiran 7
LKPD 4
Skill Writing Activity
IPK 4.5.1 Membuat kalimat berdasarkan gambar – gambar tokoh
terkenal (P5) Writing

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat membuat kalimat berdasarkan gambar –

gambar tokoh idola terkenal dengan benar dan tepat

Rincian Kegiatan Inti Peserta didik mengerjakan LKPD di lembar kerja

Rubrik Penilaian Writing

ASPEK KRITERIA SKOR

ISI Topik jelas, cerita menarik dan orisinal, ditopang bukti dan fakta-

fakta, lengkap,.terperinci, tuntas, mengandung nilai/ada refleksi 25 - 30

yang dalam, dapat memberi wawasan baru

 (15 -30) Topik jelas, cerita menarik dan orisinal, ditopang bukti dan fakta-

fakta, tetapi tidak lengkap, tidak terperinci, tidak tuntas, dan kurang 20-24

bernilai

Cerita tidak menarik, cerita hanya rekaan, tidak diberi bukti-bukti

15-19
faktual, tidak terperinci, tidak tuntas, dan tidak bernilai

Berpolas: ada pendahuluan, isi, penutup, gagasan dibatasi dalam

unit-unit paragraph, disampaikan dengan pola urutan waktu dan 16-20

ORGANISASI
tempat
GAGASAN
Ada pendahuluan, isi, tetapi tidak ada penutup, ada paragraph
(10-20)
beisi dua gagasan utama,, pola urutan waktu dan tempat kadang 13-15

tidak teratur.

Karangan tidak diorganisasi sama sekali, tidak jelas pendahuluan ,

10-12
isi, penutup, tidak menggunakan urutan waktu dan tempat.

BAHASA Paragraf kohesif dan koheren, kalimat efektif fan komunikatif,

struktur kalimat baku, diksi tepat dan variatif, makna tidak 27-30
(15-30)
ambigu, penerapan konjungsi secara tepat

Ada beberapa paragraph tidak kohesif, ada kalimat yang tidak

efektif dan ambigu, diksi ada yang salah konteks, pemakaian 21 - 26

konjungi ada yang keliru

 Banyak paragraph tidak kohesif, banyak kalimat yang tidak efektif

dan ambigu, diksi banyak yang salah konteks, pemakaian 17 -20

konjungi banyak yang keliru

Paragraf tidak padu, kalimat tidak efektif, sebagian bear struktur

kalimat yang salah, diksi sangat terbatas dan banyak salah konteks, 15 -16

penerapan konjungsi tidak tepat.

MEKANIK Tidak ada kesalahan ejaan sama sekali, bila tulis tangan rapi dan

jelas terbaca, tidak ada salah ketik, pemilihan jenis dan ukuran 17-20
(8-20)
huruf sesuai, margin sangat pas

Ada beberapa kesalahan ejaan, tulisan tangan rapi, ada beberapa

13-16
salah ketik, penentuan jenis, ukuran huruf, margin pas

Cukup banyak kesalahan ejaan dan salah ketik. Tulisan tangan

10 -12
kurang rapi. Jenis, ukuran huruf dan margin tidak konsisten.

Mengabaikan ejaan, tulisan tangan sangat tidak rapi, banyak sekali

salah ketik, penentuan jenis, ukuran huruf, dan margin 8-9

semaunya sendiri

JUMLAH 100

Kisi – Kisi Soal

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator soal Level Bentuk
Pokok Soal
1 3.5 Menganalisis (C4) 4 Describin Disajikan gambar P5 Essay
fungsi sosial, struktur .5.1Membuat g people’s peserta didik
teks, dan unsur kalimat (P5) appearanc diminta untuk
kebahasaan teks interaksi teks interaksi e and membuat tesk
transaksional lisan dan transaksional personalit dengan struktur
tulis yang melibatkan tulis yang y kebahasaan dan
tindakan memberi dan melibatkan struktur sosial nya
meminta informasi terkait tindakan dari text tersebut
dengan sifat orang, memberi dan
binatang, benda sesuai meminta
dengan konteks informasi
penggunaannya. terkait
(Perhatikan unsur dengan sifat
kebahasaan be, adjective) orang
(Writing)

4.5 Menyusun teks

interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait sifat orang,
binatang, dan benda,
dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks)
 Lampiran 8
LKPD
Skill Speaking Activity
IPK 3.5.2 Mempraktekkan kalimat (P5) teks interaksi transaksional
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang (Speaking)
Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mempraktekan teks lisan
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat dengan benar dan bekerja
sama
Rincian Kegiatan Inti Peserta didik mempraktekkan teks yang dibuat di LKPD 4

Kisi – Kisi Soal

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Level Bentuk
Pokok soal Soal
1 3.5 Menganalisis (C4) 4.5.2Memprakte Describing Stelah P5 Tes Lisan
fungsi sosial, struktur kkan people’s membuattek
teks, dan unsur kalimat (P5) appearance s dan
kebahasaan teks interaksi teks and peserta
transaksional lisan dan interaksi personality didik
tulis yang melibatkan transaksiona diminta
tindakan memberi dan l lisan yang untuk
meminta informasi terkait melibatkan mempraktek
dengan sifat orang, tindakan kan tesk
binatang, benda sesuai memberi dengan
dengan konteks dan struktur
penggunaannya. meminta kebahasaan
(Perhatikan unsur informasi dan struktur
kebahasaan be, adjective) terkait sosial nya
dengan sifat dari text
orang tersebut
(Speaking

4.5 Menyusun teks

interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait sifat orang,
binatang, dan benda,
dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks)

Lampiran Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Aspek yang Skor Skor

No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak 4 3
mengganggu makna
1 Pengucapan Ada beberapa kesalahan dan
3 2
(pronounciation) mengganggu makna
Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir 2 1
makna semua
Terlalu banyak salah dan
kesalahan dan menggangg 1
mengganggu umakna
makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak 4 3
mengganggu makna
2 Intonasi Ada beberapa kesalahan dan
3 2
(intonation) mengganggu makna
Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir 2 1
makna semua
Terlalu banyak salah dan
kesalahan dan menggangg 1
mengganggu umakna
makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
3 Kelancaran
(fluency) Cukup lancar 3 2
Kurang lancar 2 1
 Tidak lancar Sangat tidak 1
lancar
Sangat tepat 5 4
Tepat 4 3
Ketepatan
Makna Cukup tepat 3 2
4
(accuracy)
Kurang tepat Hampir 2
tidak tepat 1

Tidak tepat 1

Skor Penilaian
No. Huru Rentang angka
f
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
Lampiran 9
LKPD 5
Evaluasi

My name is Noval Ferdinand. I am Indonesian. I was born on April 21,2009 in Surabaya. Now
I am twelve years old. I study at SMP Putra Bangsa. I have tall and slim body. My hair is
black, short and curly. Ihave pointed nose, slanted eyes and white skin. My face is oval
withsharp chin.
1. The writer was born on .... Chinese
A. January 12, 2009 B. July
4. The writer has ... face.
12, 2008
A. round B. square
C. April 21, 2009 D. May
21, 2008 C. oval D. long
2. The writer has......body. 5. The writer's hair is ....
A. tall and slim B. fat A. wavy B. straight
and big C. curly D. bald
C. tall and big D. 6. "My complete name is Noval
short and slim Ferdinand."The synonym of the
3. What is his nationality? underlined word is ....
A. Malaysian B. A. short B. full
Indonesian C. discharge D. Nick
C. Singaporean D.

I have a best friend. Her name is Mona. She is a very fat person.
She eats everything in front of her. Her weight is 95 kilograms.
She has round face with a very chubby cheeks. Her eyes are round
and blue. She has short curlyblonde hair. She is very funny. Her
family and friends like her very much.
7. What is Mona’s hobby? C.Long chin D. Big nose
A. Reading B. Drawing 9. She is a very…..person
C.Eating D. Cycling A.slim B. fat
8. She has a very…… C. tall D. smal
A.Reading B. Long hair
10. Why does her family like her very
much?
A. Because she is funny
B. Because she is smart
C. Because she is diligent
D. Because she is lazy
 Lampiran 10
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Nama :
Hari, tanggal :
Materi Pokok :

No. Nama Peserta Didik Sikap Keterangan

Nasionalisme

Bertanggung
Religius

Mandiri
Jawab
Jujur
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Keterangan penskoran:
4 = Apabila selalu konsisten menunjukan sikap sesuai aspek sikap
3 = Apabila sering konsisten menunjukan aspek sesuai aspek sikap dan kadang-kadang
tidak sesuai aspek
sikap
2 = Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering
tidak sesuai aspek
sikap
1 = Apabila tidak pernah konsissten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
RPP PROJECT BASED LEARNING
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Cisauk

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester VII
Materi Pokok : Describing people
Alokasi waktu : 4 X 4 JP ( 1 JP = 40 Menit)

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dIanutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori

A. Kompetensi Dasar dan Indeks Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indeks Pencapaian Kompetensi
3.5 Menganalisis (C4) fungsi sosial, struktur 3.5.1 Menyimpulkan(C5) fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
melibatkan tindakan memberi dan tindakan memberi dan meminta informasi
meminta informasi terkait dengan sifat terkait dengan sifat orang
orang, binatang, benda sesuai dengan 3.5.2.Mengecek (C5) teks interaksi transaksional
konteks penggunaannya. (Perhatikan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
unsur kebahasaan be, adjective) memberi dan meminta informasi terkait dengan
sifat orang
3.5.3Menyusun kembali (C6) teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang

4.5 Menyusun (P4) teks interaksi 4.5.1Membuat kalimat (P5) teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat transaksional tulis yang melibatkan tindakan
pendek dan sederhana yang melibatkan memberi dan meminta informasi terkait dengan
tindakan memberi dan meminta sifat orang
informasi terkait sifat orang, binatang,
dan benda,
 dengan memperhatikan fungsi sosial, 4.5.2 Mempraktekkan kalimat (P5) teks interaksi
struktur teks dan unsur kebahasaan yang transaksional lisan yang melibatkan tindakan
benar dan sesuai konteks. memberi dan meminta informasi terkait dengan
sifat orang

B. Tujuan Pembelajaran
6. Reading
 Setelah pembelajaran membaca teks mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang (C)
peserta didik (A) dapat Menyimpulkan (B) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan rinci (D) dan bekerja sama (K) .
7. Writing
 Setelah pembelajaran menulis teks mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang (C)
peserta didik (A) dapat Membuat (B) kalimat berdasarkan gambar – gambar tokoh
idola terkenal dengan baik (D) secara mandiri dan jujur (K)
8. Listening
 Setelah pembelajaran mendengarkan video mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang
(C) Peserta didik (A) dapat Mengecek (B) kosa kata saat mendengar
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang tentang tokoh idola terkenal melalui video
biografi dengan benar (D) serta bertanggung jawab (K)
 Setelah pembelajaran mendengarkan teks mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang
(C) Peserta didik (A) dapat Menyusun kembali (B) kata yang hilang dengan
mendengarkan video animasi mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang dengan benar
(D) secara mandiri (K)
9. Speaking
 Setelah pembelajaran mendengarkan teks mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang
(C) Peserta didik (A) dapat mempraktekan (B) teks lisan tentang tokoh idola
terkenal berdasarkan negaranya dengan benar (D) dan bekerja sama (K)
10. Karakter yang Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong, Integritas, Berpikir
Kritis (Critical Thingking), Bekerjasama (Collaboration), Berkomunikasi
(Communication) dan Kreativitas (Creativity).

C. Materi pembelajaran
1. Materi Reguler : Describing people’s appearance and personality
Fungsi Sosial
  Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang
orang, binatang, dan benda dari segi sifatnya.
Struktur Teks
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Unsur Kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang.
 Kosakata, terkait dengan ciri fisik (antara lain. red, big, dark, loud), selera (antara lain.
nice, beautiful, cute), mental (antara lain. clever, smart), psikologis (antara lain.
happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (antara lain. kind, good, polite).
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
Topik
Sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan
sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
2. Materi pengayaan (terlampir)
3. Materi Remedial (terlampir)
D. Metode /Model
• Model : PjBL (Project Based Learning)
• Pendekatan : Saintifik,HOTS

E. Media/Alat Pembelajaran:
6. Video animasi source youtube https://youtu.be/0WAX_WVOJjQ ,
https://youtu.be/bRo1LVq-acw
7. Power point
8. Handphone
9. Laptop/Proyektor
10. LKPD
F. Sumber belajar:
• Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. When English rings a bell SMP kelas VII. 2016
• Google
• Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1

Sintaksis PjBL Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan
1. Pesera didik bersama guru berdoa
10
menurut keyakinan masing-masing
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Mengaitkan materi yang
akan dipelajari dengan materi yang
akan dipelajari
Kegiatan Inti
Tahap 1: 4. Peserta didik ditampilkan sebuah 15
Menentukan video tentang body shaming
Pertanyaan Dasar 5. Peserta didik diberikan pertanyaaan
mendasar terkait teks.
Do you know anything about body
shaming?
How many of you have experienced
body shaming?
Can body shaming affect your mental
health?
Why do we body shame other people?
What happens if I get body shamed by
people?
How do I stop people from criticizing
other people physical appearance?
6. Guru dan peserta didik sepakat
membuat “poster project” sebagai
salah satu solusi mengatasi body
shaming
Listening activity
 11. Peserta didik diberikan materi gambar
30
terkait describing peole’s appearance
and personality melalui power point
12. Peserta didik menyimak video terkait
materi pembelajaran
13. Peserta didik dan guru membahas fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
terkait dengan describing people
14. Peserta didik mendengarkan video
animasi terkait describing people
(pemutaran video pertama)
15. Peserta didik dan guru berdiskusi
terkait video yang diberikan
16. Peserta didik mendengarkan video
kedua dan ketiga kalinya sambal
mengerjakan LKPD 1 untuk
mengukur pemahaman siswa terkait
video yang diberikan (IPK C5)
17. Guru dan peserta didik
mendiskusikan jawaban LKPD 2.
18. Peserta didik dan guru mengulangi
langkah 4,5,6 dengan menggunakan
video yang berbeda dan menjawab
LKPD 4 (IPK C6)
Speaking Activity
19. Peserta didik dibagi menjadi 7 10
kelompok
20. Peserta didik diberikan 7 gambar
yang berbeda kelompok 2 tokoh
idola dari Indonesia (Keisha dan
Lyodra), kelompok 1 tokoh idola
dari Amerika (Olivia Rodrigo), 4
tokoh idola dari Korea (BTS
Member dan Black Pink)
21. Peserta didik membuat teks tulis
sederhana yang telah dipilih secara
lisan (IPK C5 dan C6)
Tahap 2: 22. Peserta didik diberikan contoh poster 10
Membuat Desain yang berkaian untuk stop body
Proyek (Individual shaming
23. Peserta didik diminta membuat
poster dengan web canva secara
kelompok setelah menyusun
penjadwalan.
 Tahap 3: 24. Sebelum membuat poster, peserta 10
Menyusun didik diberikan tabel penjadwalan.
Penjadwalan 25. Guru memonitor peserta didik dalam
membuat jadwal tabel.
26. Peserta didik diberikan info bahwa
kegiatan proyek akan dilanjutkan
pada pertemuan selanjutnya.

Penutup
27. Peserta didik diberikan 5
informasi untuk melanjutkan
penyelidikan terkait
penyalahgunaan masalah pada
pertemuan berikutnya.
28. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil diskusi dan
materi yang telah dipelajari.
29. Guru melakukan refleksi dengan
menanyakan kepada peserta didik
mengenai kesulitan mereka selama
mempelajari materi tersebut.
30. Guru mengakhiri pembelajaran
dengan salam.

Pertemuan ke-2
Sintaksis PjBL Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Writing Activity
31. Guru memberikan memberikan teks
30
terkait describing people
32. Peserta didik mengamati struktur teks dan
unsur kebahasaan terkait teks describing
people
33. Peserta didik mengerjakan LKPD 3 di
lembar kerja
Tahap 4: 34. Peserta didik menunjukan table
15
Memonitor penjadwalan yang sudah dibuat pada
pembuatan proyek pertemuan sebelumnya.
35. Peserta didik membuat poster dengan
menggunakan aplikasi canva sesuai
penjadwalan.
36. Guru memonitor perkembangan
pembuatan proyek poster sesuai
dengan table penjadwalan.
 Reading activity

Tahap 5:
37. Guru menampilkan hasil poster yang 30
dibuat dengan menggunakan
Penilaian hasil proyektor
38. Peserta didik menilai hasil poster
dari kelompok lain
Penutup
Tahap 6: 39. Peserta didik diberikan kesempatan
5
Evaluasi Pengalaman untuk memberikan/menceritakan
tentang pengalamannya membuat
poster sebagai salah satu alat untuk
mencegah siswa kecanduan game
online.
40. Peserta didik bersama guru membuat
kesimpulan pembelajaran.
41. Peserta didik melakukan refleksi
terhadap proses pembelajaran yang
telah dilakukan.
42. Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
43. Guru memberikan tugas evaluasi
untuk dikerjakan dirumah
44. Peserta didik bersama guru mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa dan salam
penutup.
2. Penilaian
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat
langsung oleh guru selama proses pembelajaran dan melalui jurnal harian. Adapun
sikap yang diobservasi yaknisikap tanggung jawan, disiplin, dan percaya diri.

b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan akan dibagi dengan 2 skill, yaitu listening activity dan reading
activity dengan rubrik penilaian yang berbeda. Melalui soal yang berbeda juga.
Listening activity, siswa akan mengisi kosa kata yang kosong pada teks
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang yang mereka dengarkan melalui video
animasi. Sedangkan reading activity, siswa akan mengerjakan soal yang diberikan guru
berdasarkan teks yang sudah dipelari mereka.

c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan akan dibagi menjadi 2 skill juga, yaitu writing activity dan
speaking activity dengan rubrik penilaian yang berbeda. Melalui soal yang berbeda
juga. Writing skill, siswa akan membuat kalimat teks mendeskripsikan ciri fisik dan
sifat orang berdasarkan gambar dari tokoh idola terkenal yang diberikan guru.
Sedangkan speaking skill, siswa akan menyampaikan atau menjelaskan gambar tokoh
idola terkenal berdasarkan negara yang telah dipilih oleh guru.
Lampiran 1

BAHAN AJAR
KELAS VII
MATERI : Describing People’s Apperance and Pesrsonality

Kompetensi Dasar 3.5 Menganalisis (C4) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis

Indikator Pencapaian
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.5.1 Menyimpulkan(C5) fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang (Reading)
3.5.2.Mengecek (C5) teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang (Listening)
3.5.3Menyusun kembali (C6) teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan sifat orang (Listening)
4.5.1Membuat kalimat (P5) teks interaksi transaksional tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang (Writing)
4.5.2 Mempraktekkan (P5) teks interaksi transaksional tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang (Speaking)

Tujuan Pembelajaran  Setelah pembelajaran membaca teks mendeskripsikan

ciri fisik dan sifat orang peserta didik dapat
Menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks biografi tokoh sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan rinci dan bekerja sama
 Setelah pembelajaran membaca teks mendeskripsikan
 ciri fisik dan sifat orang peserta didik dapat
menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks mendeskripsikan ciri fisik dan sifat
orang sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
rinci dan bekerja sama
 Setelah pembelajaran menulis teks mendeskripsikan
ciri fisik dan sifat orang peserta didik dapat
membuat kalimat berdasarkan gambar – gambar
orang terkenal dengan baik secara mandiri dan jujur
 Setelah pembelajaran mendengarkan video
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang, peserta
didik dapat mengecek kosa kata saat mendengar
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat melalui video
animasi mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang
dengan benar serta bertanggung jawab
 Setelah pembelajaran mendengarkan teks
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang Peserta
didik dapat menyusun kembali kata yang hilang
dengan mendengarkan mendeskripsikan ciri fisik dan
sifat dengan benar secara mandiri
 Setelah pembelajaran mendengarkan teks
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat orang Peserta
didik dapat mempraktekan teks lisan
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat dengan benar dan
bekerja sama
Bahan Ajar  Power Point
 Video animasi
 Video
 Bahan dan Media Pembelajaran

TEXT FOR DISCUSSION

VIDEO FOR LISTENING

Sumber: Youtube https://youtu.be/0WAX_WVOJjQ

 Media Pembelajaran
PPT of the Material
Lampiran 2
Materi Pengayaan
Teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana terkait sifat orang dan penambahan kosa
kata baru yang berkaitan
My Older Sister
I have an older sister. Her name is Anisa Rahayu. I call her ‘Kak Nisa’ and she is seven years older than
me. Although we are siblings, we have some different characteristic and personalities.
My sister has a black wavy hair, she dyed it brown. She is 160 cm tall and has long legs.her skin is
tanned because she likes to travel. She also has a nice facial features. Her face is small, with round
eyes and pointed nose.
People like to see her smile and lausgh because she has a gummy smile. My sister is pretty but she
always denies it. She is also kind to everyone. She likes to buy me food and ask me to the cinema. My
sister is a very hard-working person whom I adore so much. She is the type of older sister who can be
relied on.
Lampiran 3
Materi Remidial

Adjectives (kata sifat) : Small, large, big, slow, fat, slim

To be : Is, are, am
Pola Kalimat : Simple present tense
Lampiran 4
LKPD 1
Skill Listening Activity
Indikator Pencapaian 3.5.2.Mengecek (C5) teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan sifat
orang (Listening)
Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengecek kosa
kata saat mendengar mendeskripsikan
ciri fisik dan sifat melalui video
Rincian Kegiatan Peserta didik mengecek kosa kata yang
hilang dengan mendengarkan video

Cindy : Hi, Fatima. Are you watching football match again?

Fatima : Yes, it’s a final match
Cindy : Hey, look! Who’s number seven? He’s playing very well
Fatima : Of course.. he’s the star.
Cindy : Mm, who is he?
Fatima : He’s Christiano Ronaldo. He’s my favorite football player. We call him CR 7.
Cindy : Why do you call him CR 7?
Fatima : CR is abbreviation of Christiano Ronaldo. 7 is his third number when he is playing for
both Manchaster United and Real Madrid.
Cindy : Wow, you know him so well. What does he look like?
Ftaima : Look at him he’s very…… and …… his….. is about 186 cm and ….. is about 83 kg. he has
…… with a bareless face and distinctive…… he has light …..round eyes and. His dark brown and …..
hair along with his square face make him look masculine
Cindy : Mm.. You describe his appearance very well.
Fatima : I just can’t help myself. He’s my idol one day I want to watch Italy to watch his match.
Cindy : Why do you adore him so much?
Fatima : letr alone his appearance he has good personality. He’s a …..man.
Cindy : Really, what is he like?
Fatima : He’s very….. He use his salary to make his foundation to build a schools in Gaza, Palestine.

Answer : handsome, atchletic, height,weight, olive skin, smile, brown, wavy, good, generous
Lampiran 5

Skill Listening Activity

Indikator Pencapaian 3.5.3Menyusun kembali (C6) teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang
(Listening)

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menyusun kembali

percakapan tentang mendeskripsikan ciri
fisik dan sifat orang
Rincian Kegiatan Peserta didik menyusun kembali teks yang
yang hilang dengan mendengarkan video

LKPD 2

Complete the dialogue below based on the video!

Samantha : Do you remember George Hawkins.
Tony : George Hawkins? That name sounds familiar.1..............................?
Samantha : …………………… He’s about 6 feet 4 inches tall............................He’s a little bit
over weight…..............................He dresses very well. He usually wears a suit.
Tony : That name rings a bell but I can’t picture
him. Samantha: You met himlast year at the Christmas party.
Tony : I’m sorry I don’t remember him.
Samantha : His wife’s name is Jessica. She’s kind of short. ………………
Answer :
1. What does he look like
2. He’s really tall
3. He has short black hair
4. He sometimes wears glasses
5. She has long blonde hair
Rubrik Penilaian Listening
Kriteria Skor

Jawaban dan Spelling Benar 10

Jawaban benar dan Spelling 5

kurang benar
Jawaban dan Spellling salah 0

Skor = Total Nilai benar semua = 10

Lampiran 6
LKPD 3
Skill Reading Activity
IPK 3.5.1 Menyimpulkan(C5) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang (Reading)

Tujuan Pembelajaran Pesertadidik dapat menyimpulkan fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan teks mendeskripsikan ciri fisik
dan sifat orang sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan rinci dan bekerja sama
Rincian Kegiatan Inti Pesertadidik dapat menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan berdasarkan teks yang disediakan

Name of Group :

Class :

Discuss with your group and Answer these question based on the text!
Daniel Jacob Radcliffe was born in Fullham, London, 23 July
1989. His nickname is Dan. He is the only child of Alan Radcliffe
and Marcia Gresham.
Dan has white skin, dark brown hair, blue eyes, and a pointed
nose. His height is about 168 cm. He is a loyal, shy, down to earth
and humorous person. He is also intelligent and somewhat
mysterious. He loves football, Formula One racing and
gymnastics.

6. What is the text tells us about?

7. What is the function of the text?
8. Mention the language features of the text?
9. What can you conclude from the text?
10. He is also intelligent and
somewhat mysterious , mean that Daniel Radcliffe is….

Answer:
6. The text tells about Daniel Radcliffe’s appearance and personality
 7. The function of the text is to describe about someone’s appearance and personality
8. To be: is , adjectives: white skin, loyal, shy, simple present tense: He loves football
9. (Students’ point of view)
10. (Students’ point of view)

Kisi – Kisi Soal

N Kompetensi Indikator Materi Indikator Leve Bentu No.Soa
o Dasar Pokok soal l k Soal l
1 3.5 Menganalisis 3.5.1Menyimpulkan( Describin Disajikan C5 Essay 1-5
(C4) fungsi C5) fungsi g people’s sebuah
sosial, struktur sosial, struktur appearanc text
teks, dan unsur teks, dan unsur e and peserta
kebahasaan teks kebahasaan teks personalit didik
interaksi interaksi y diminta
transaksional transaksional untuk
lisan dan tulis lisan dan tulis mencari
yang melibatkan yang melibatkan struktur
tindakan tindakan kebahasaa
memberi dan memberi dan n dan
meminta meminta struktur
informasi terkait informasi terkait sosial nya
dengan sifat dengan sifat dari text
orang, binatang, orang (Reading) tersebut
benda sesuai . (C5) Reading
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be,
adjective)
4.5 Menyusun
teks interaksi
transaksional
lisan dan tulis
sangat
pendek dan
sederhana
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait sifat
orang,
binatang, dan
 benda,
dengan
memperhatik
an fungsi
sosial,
struktur teks
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks)

Rubrik Penilaian Reading

KRITERIA NILAI
Jawaban benar, tata bahasa benar 5
Jawaban benar, tata bahasa kurang benar 4
Jawaban kurang benar, tata bahasa benar 3
Jawaban kurang benar, tata bahasa kurang 2
benar
Jawaban salah, tata bahasa salah 1

Skor maksimal = 5 X 5 = 25
Nilai siswa = Skor perolehan X 100 = . . . .
Skor maksimal
= Skor perolehan X 100 = . . . .
25
Lampiran 7
LKPD 4
Skill Writing Activity
IPK 4.5.1 Membuat kalimat berdasarkan gambar – gambar tokoh
terkenal (P5) Writing

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat membuat kalimat berdasarkan gambar –

gambar tokoh idola terkenal dengan benar dan tepat

Rincian Kegiatan Inti Peserta didik mengerjakan LKPD di lembar kerja

Rubrik Penilaian Writing

ASPEK KRITERIA SKOR

ISI Topik jelas, cerita menarik dan orisinal, ditopang bukti dan fakta-

fakta, lengkap,.terperinci, tuntas, mengandung nilai/ada refleksi 25 - 30

yang dalam, dapat memberi wawasan baru

 (15 -30) Topik jelas, cerita menarik dan orisinal, ditopang bukti dan fakta-

fakta, tetapi tidak lengkap, tidak terperinci, tidak tuntas, dan kurang 20-24

bernilai

Cerita tidak menarik, cerita hanya rekaan, tidak diberi bukti-bukti

15-19
faktual, tidak terperinci, tidak tuntas, dan tidak bernilai

Berpolas: ada pendahuluan, isi, penutup, gagasan dibatasi dalam

unit-unit paragraph, disampaikan dengan pola urutan waktu dan 16-20

ORGANISASI
tempat
GAGASAN
Ada pendahuluan, isi, tetapi tidak ada penutup, ada paragraph
(10-20)
beisi dua gagasan utama,, pola urutan waktu dan tempat kadang 13-15

tidak teratur.

Karangan tidak diorganisasi sama sekali, tidak jelas pendahuluan ,

10-12
isi, penutup, tidak menggunakan urutan waktu dan tempat.

BAHASA Paragraf kohesif dan koheren, kalimat efektif fan komunikatif,

struktur kalimat baku, diksi tepat dan variatif, makna tidak 27-30
(15-30)
ambigu, penerapan konjungsi secara tepat

Ada beberapa paragraph tidak kohesif, ada kalimat yang tidak

efektif dan ambigu, diksi ada yang salah konteks, pemakaian 21 - 26

konjungi ada yang keliru

 Banyak paragraph tidak kohesif, banyak kalimat yang tidak efektif

dan ambigu, diksi banyak yang salah konteks, pemakaian 17 -20

konjungi banyak yang keliru

Paragraf tidak padu, kalimat tidak efektif, sebagian bear struktur

kalimat yang salah, diksi sangat terbatas dan banyak salah konteks, 15 -16

penerapan konjungsi tidak tepat.

MEKANIK Tidak ada kesalahan ejaan sama sekali, bila tulis tangan rapi dan

jelas terbaca, tidak ada salah ketik, pemilihan jenis dan ukuran 17-20
(8-20)
huruf sesuai, margin sangat pas

Ada beberapa kesalahan ejaan, tulisan tangan rapi, ada beberapa

13-16
salah ketik, penentuan jenis, ukuran huruf, margin pas

Cukup banyak kesalahan ejaan dan salah ketik. Tulisan tangan

10 -12
kurang rapi. Jenis, ukuran huruf dan margin tidak konsisten.

Mengabaikan ejaan, tulisan tangan sangat tidak rapi, banyak sekali

salah ketik, penentuan jenis, ukuran huruf, dan margin 8-9

semaunya sendiri

JUMLAH 100

Kisi – Kisi Soal

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator soal Level Bentuk
Pokok Soal
1 3.5 Menganalisis (C4) 4 Describin Disajikan gambar P5 Essay
fungsi sosial, struktur .5.1Membuat g people’s peserta didik
teks, dan unsur kalimat (P5) appearanc diminta untuk
kebahasaan teks interaksi teks interaksi e and membuat tesk
transaksional lisan dan transaksional personalit dengan struktur
tulis yang melibatkan tulis yang y kebahasaan dan
tindakan memberi dan melibatkan struktur sosial nya
meminta informasi terkait tindakan dari text tersebut
dengan sifat orang, memberi dan
binatang, benda sesuai meminta
dengan konteks informasi
penggunaannya. terkait
(Perhatikan unsur dengan sifat
kebahasaan be, adjective) orang
(Writing)

4.5 Menyusun teks

interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait sifat orang,
binatang, dan benda,
dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks)
 Lampiran 8
LKPD
Skill Speaking Activity
IPK 3.5.2 Mempraktekkan kalimat (P5) teks interaksi transaksional
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang (Speaking)
Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mempraktekan teks lisan
mendeskripsikan ciri fisik dan sifat dengan benar dan bekerja
sama
Rincian Kegiatan Inti Peserta didik mempraktekkan teks yang dibuat di LKPD 4

Kisi – Kisi Soal

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Level Bentuk
Pokok soal Soal
1 3.5 Menganalisis (C4) 4.5.2Memprakte Describing Stelah P5 Tes Lisan
fungsi sosial, struktur kkan people’s membuattek
teks, dan unsur kalimat (P5) appearance s dan
kebahasaan teks interaksi teks and peserta
transaksional lisan dan interaksi personality didik
tulis yang melibatkan transaksiona diminta
tindakan memberi dan l lisan yang untuk
meminta informasi terkait melibatkan mempraktek
dengan sifat orang, tindakan kan tesk
binatang, benda sesuai memberi dengan
dengan konteks dan struktur
penggunaannya. meminta kebahasaan
(Perhatikan unsur informasi dan struktur
kebahasaan be, adjective) terkait sosial nya
dengan sifat dari text
orang tersebut
(Speaking

4.5 Menyusun teks

interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait sifat orang,
binatang, dan benda,
dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks)

Lampiran Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Aspek yang Skor Skor

No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak 4 3
mengganggu makna
1 Pengucapan Ada beberapa kesalahan dan
3 2
(pronounciation) mengganggu makna
Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir 2 1
makna semua
Terlalu banyak salah dan
kesalahan dan menggangg 1
mengganggu umakna
makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak 4 3
mengganggu makna
2 Intonasi Ada beberapa kesalahan dan
3 2
(intonation) mengganggu makna
Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir 2 1
makna semua
Terlalu banyak salah dan
kesalahan dan menggangg 1
mengganggu umakna
makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
3 Kelancaran
(fluency) Cukup lancar 3 2
Kurang lancar 2 1
 Tidak lancar Sangat tidak 1
lancar
Sangat tepat 5 4
Tepat 4 3
Ketepatan
Makna Cukup tepat 3 2
4
(accuracy)
Kurang tepat Hampir 2
tidak tepat 1

Tidak tepat 1

Skor Penilaian
No. Huru Rentang angka
f
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
Lampiran 9
LKPD 5
Evaluasi

My name is Noval Ferdinand. I am Indonesian. I was born on April 21,2009 in Surabaya. Now
I am twelve years old. I study at SMP Putra Bangsa. I have tall and slim body. My hair is
black, short and curly. Ihave pointed nose, slanted eyes and white skin. My face is oval
withsharp chin.
11. The writer was born on .... Chinese
A. January 12, 2009 B. July
14. The writer has ... face.
12, 2008
B. round B. square
C. April 21, 2009 D. May
21, 2008 C. oval D. long
12. The writer has....body. 15. The writer's hair is ....
B. tall and slim B. fat B. wavy B. straight
and big C. curly D. bald
C. tall and big D. 16. "My complete name is
short and slim Noval Ferdinand."The synonym
13. What is his nationality? of the underlined word is ....
B. Malaysian B. B. short B. full
Indonesian C. discharge D. Nick
C. Singaporean D.

I have a best friend. Her name is Mona. She is a very fat person.
She eats everything in front of her. Her weight is 95 kilograms.
She has round face with a very chubby cheeks. Her eyes are round
and blue. She has short curlyblonde hair. She is very funny. Her
family and friends like her very much.
17. What is Mona’s hobby? C.Long chin D. Big nose
B. Reading B. Drawing 19.She is a very…..person
C.Eating D. Cycling A.slim B. fat
18. She has a very…… C. tall D. smal
A.Reading B. Long hair
20. Why does her family like her very
much?
E. Because she is funny
F. Because she is smart
G. Because she is diligent
H. Because she is lazy
 Lampiran 10
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Nama :
Hari, tanggal :
Materi Pokok :

No. Nama Peserta Didik Sikap Keterangan

Nasionalisme

Bertanggung
Religius

Mandiri
Jawab
Jujur
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Keterangan penskoran:
4 = Apabila selalu konsisten menunjukan sikap sesuai aspek sikap
3 = Apabila sering konsisten menunjukan aspek sesuai aspek sikap dan kadang-kadang
tidak sesuai aspek
sikap
2 = Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering
tidak sesuai aspek
sikap
1 = Apabila tidak pernah konsissten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap