RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MODA LURING

Satuan Pendidikan : SMPN 47 Bengkulu Utara

Kelas / Semester : VII / Genap
Tema / Sub tema : Deskriptive Text
Waktu : 1 x Pertemuan (2X30 menit)

A. Kompetensi Inti:

KI 1 dan 2
Menumbuhkan kesadaran akan kebesaran Tuhan YME dan mensyukuri
karunia Nya, prilaku disiplin, jujur, aktif, responsip, santun,
bertanggungjawab, dan kerjasama.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, Mengolah, menalar, dan menyaji
menganalisis dan mengevaluasi dalam ranah konkret dan ranah
pengetahuan faktual, konseptual, abstrak terkait dengan pengembangan
prosedural, dan metakognitif dari yang dipelajarinya di sekolah
berdasarkan rasa ingin tahunya secara mandiri serta bertindak secara
tentang ilmu pengetahuan, efektif dan kreatif, dan mampu
teknologi, seni, budaya, dan menggunakan metoda sesuai kaidah
humaniora dengan wawasan keilmuan.
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

KD IPK
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
kebahasaan text deskripsi orang ,
teks deskriptif lisan dan tulis dengan binatang, dan benda
3.7.2 Membandingkan fungsi sosial,
memberi dan meminta informasi terkait
struktur teks dan unsur
dengan deskripsi orang,binatang, dan kebahasaan beberapa text
deskripsi orang , binatang, dan
benda, sangat pendek dan sederhana,
benda.
sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.7 Teks Deskriptif 4.7.1. Menceritakan kembali teks

4.7.1 Menangkap makna (P4) secara deskriptif lisan dan tulis sangat
kontekstual terkait fungsi sosial, pendek dan sederhana terkait
struktur teks, dan unsur kebahasaan mendeskripsikan binatang dengan
teks deskriptif lisan dan tulis, sangat memperhatikan struktur teks
pendek dan sederhana, terkait orang, deskriptif yang benar.
binatang, dan benda
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan .
tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode PBL, peserta didik

diharapkan dapat mengidentifikasi ,membandingkan dan menceritakan kembali
terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa text deskripsi
orang , binatang, dan benda. Serta menunjukkan sikap religius, tanggung
jawab,disiplin, jujur dan kerjasama.
 D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik
 Struktur teks
Dapat mencakup:
 identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)
 sifat yang menjadi pencirinya
 fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang,
atau benda yang dibicarakan.
 Unsur kebahasaan
 Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interrogative (Yes/No question; Wh-
question), dalam simple present tense
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar
peserta didik, termasuk bangunan publik yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
Pembelajaran
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, presentasi

F. Media Pembelajaran
1. Media : Lembar kerja peserta didik (LKPD), Lembar penilaian, Vidio
Youtobe
https://youtu.be/7BO_6bCLRKQ
2. Alat /Bahan : Laptop, Projector/infocus

G. Sumber belajar

 Nur Zaida.2017.Bright An English Course for Junior High School Students. Jakarta:
Erlangga Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal dengan benar dan akurat (Halaman 130-141,151-164)
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris kelas. VII “When English Rings A Bell.”Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa
Inggris kelas. VII “When English Rings A Bell.”Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Kamus Bahasa Inggris
 Contoh Sumber dari internet: www.detik.com
 H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KD 3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan deskripsi orang,binatang, dan
benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

IPK 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan text
deskripsi orang , binatang, dan benda

IPK 3.7.2 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
beberapa text deskripsi orang , binatang, dan benda .

KD 4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda

IPK 4.7.1 Menceritakan kembali teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana terkait mendeskripsikan binatang dengan memperhatikan
struktur teks deskriptif yang benar

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu
Pendahuluan  Peserta didik diminta untuk memperhatikan 10 Menit
lingkungan kelas, apakah sudah bersih atau belum.
Jika masih kotor, guru dan peserta didik
membersihkan sampah di kelas.
 Peserta didik bersama guru saling menyapa/
bertegur sapa, menanyakan kabar, mengecek
kehadiran peserta didik, mendoakan kesembuhan
bagi yang tidak hadir karena sakit.
 Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin
kegiatan berdoa sebelum memulai pembelajaran,
dilanjutkan dengan menyanyikan lagu Indonesia
Raya.(religius)
 Memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari (Apersepsi);
  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan/
skenario yang akan dilaksanakan.

Inti  Guru memberikan masalah atau rangsangan kepada peserta 40

didik dengan menunjukkan sebuah gambar terkait materi MENIT
descriptive

 Peserta didik mengamati video terkait materi descriptive

text tentang binatang.
 Menstimulus siswa untuk memberikan pertanyaan terkait
vidio, seperti :
1. What it is?
2. What it look like?
3. What the eyes colour?
4. What the body of cat look like?
 Peserta didik mencoba menggambarkan bentuk
binatang didalam gambar tersebut.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan materi dengan
menayangkan vidio terkait materi deskriptive.

https://youtu.be/7BO_6bCLRKQ
  Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
terkait materi yang dijelaskan.
 Peserta didik dibentuk menjadi beberapa grup untuk
berdiskusi pada activity 1 mengidentifikasi dengan
menjawab pertanyaan pada text yang berbeda sehingga
peserta didik dapat membandingkan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan pada activity 2.
 Peserta didik menjawab pertanyaan dan menuliskan
hasil identifikasi mereka terkait text tersebut.
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan dari text
tersebut sehingga dapat membedakan text tersebut.
 Peserta didik mendapat feedback dari guru untuk
menyelesaikan tugas di LKPD mereka.
 Peserta didik membaca text deskriptive yang diberikan
oleh guru pada LKPD 3 pada activity 3
 Setelah membaca text Peserta didik diminta untuk
meceritakan kembali apa yang sudah mereka baca
tadi.
 Peserta didik menerima feedback dari guru terkait
tugas mereka dan mengaitkan nya dengan materi yang
sudah dipelajari.
Penutup  Melakukan refleksi pembelajaran. 10
 Menyimpulkan pembelajaran. MENIT
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian proses : Observasi Checklist
c. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis/lisan
d. Penilaian ketrampilan : Produk tulisan/lisan
2. Bentuk Penilaian:
a. Tes tertulis : lembar kerja
3. Instrumen penilaian (terlampir)
4. Remedial (terlampir)
5. Pengayaan (terlampir)

Mengetahui Arma Jaya, Juli 2021

Kepala SMPN 47 Bengkulu Utara Guru Mata Pelajaran

NENI NINGSIH, S.Pd, M.Pd YAYU ANGGARAINI, S.Pd

NIP. 1963 0511 1987 03 2 002 NIP. 1982 0411 2010 01 2 008