Nama : Wiwin Damayanti

Asal Sekolah : SMP Muslimin Cililin

Kelas : 002 Bahasa Inggris
LPTK : UM Palembang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Muslimin Cililin

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Materi Pokok : Descriptive Text (Describing Animal)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.7 Membandingkan fungsi 3.7.1 Menentukan nama dan jenis dari
sosial, struktur teks, dan binatang yang dideskripsikan (C3)
unsur kebahasaan 3.7.2 Menguraikan ciri-ciri dari binatang
beberapa teks deskriptif yang dideskripsikan C4)
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang,
dan benda, sangat pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.7 Teks deskriptif 4.7.1.1 Menunjukkan fungsi sosial, dan
4.7.1 Menangkap makna struktur umum teks deskriptif
secara kontekstual terkait binatang (P3),
terkait fungsi sosial, 4.7.1.2 Membaca nyaring dan bermakna
struktur teks, dan teks deskriptif terkait binatang
unsur kebahasaan (P4).
teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat
pendek dan
sederhana, terkait
orang, binatang, dan
benda
Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 1
 4.7.2 Menyusun teks
deskriptif lisan dan
tulis, sangat pendek
dan sederhana,
terkait orang,
binatang, dan benda,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan scientific dan TPACK, serta pembelajaran model problem based
learning (C),
1. peserta didik (A) dapat menentukan (B) nama dan jenis binatang yang
dideskripsikan dengan benar (D),
2. peserta didik (A) dapat menguraikan (B) ciri-ciri dari binatang yang
dideskripsikan dengan benar (D),
3. peserta didik (A) dapat menunjukkan (B) fungsi sosial dan struktur umum teks
deskriptif terkait binatang dengan benar (D), dan
4. peserta didik (A) dapat membaca nyaring dan bermakna (B) teks deskriptif terkait
binatang dengan lafal dan ejaan yang berterima (D).

D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial, struktur umum, dan unsur kebahasaan teks deskriptif

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan scientific, TPACK
2. Model : Problem based learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, unjuk kerja

F. Media Pembelajaran
1. Media cetak (LKPD)
2. Media pajang (papan tulis)
3. Media proyeksi diam (LCD projector)
4. Media elektronik (Laptop)
5. Bahan tayang (slide persentasi canva)
6. AVM (video)

G. Sumber Belajar
1. Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris
 Wachidah, S. dkk. 2017. Bahasa Inggris, When English Rings a Bell. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Zaida, N. (2016). Practise Your English Competence: untuk SMP/ MTs Kelas VII
Berdasarkan Kurikulum 2013 Edisi Revisi. Semarang: Erlangga.
2. Kamus bahasa Inggris
3. Internet (Youtube)
https://youtu.be/pWepfJ-8XU0 diakses 30 Nov 2022 jam 01:18
https://youtu.be/_5IyCB5V2bQ diakses 27 Nov 2022 jam 14:25

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 2

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
A. Kegiatan Pendahuluan Nilai utama Alokasi
PPK/ 4 C/ Waktu
Literasi
Orientasi  Peserta didik dan pendidik saling memberi Communicatin- 10
dan menjawab salam serta menyampaikan 4C menit
kabarnya masing-masing
 Peserta didik menyiapkan diri secara Kemandirian
psikis dan fisik agar siap untuk belajar
serta memeriksa kerapihan diri, kebersihan
kelas, dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran
 Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Peserta Religiousitas
didik sesuai gilirannya memimpin doa
menggunakan bahasa inggris
 Peserta didik bersama pendidik menyanyikan Nasionalisme
lagu nasional “Halo-Halo Bandung”
 Peserta didik dicek kehadiran dengan Disiplin
melakukan presensi oleh pendidik
Apersepsi  Peserta didik diberi pertanyaan pemantik Critical
yang mengaitkan materi/tema/kegiatan Thinking-4C
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
Do you have a pet?
What pet do you have?
Can you tell a little about your pet?
 Peserta didik menyimak lagu yang Literasi
mendeskripsikan binatang dalam video 1 Communication
sebagai stimulus, yang disajikan pendidik -4C
melalui LCD proyektor
https://youtu.be/pWepfJ-8XU0
 Peserta didik mengidentifikasi keterkaitan
lagu yang disimak dengan materi yang akan
dipelajari.
 Peserta didik diberitahu tujuan pembelajaran,
cakupan materi, langkah pembelajaran, dan
teknik penilaian pada pertemuan yang
berlangsung melalui tayangan slide presentasi
canva
Before we continue our activity, I’m going to
show you what our learning objectives are
today.
Motivasi  Peserta didik diberi gambaran tentang Communication
manfaat mempelajari pelajaran yang akan -4C
dipelajari.
If Allah will, after learning this material you
will be able to describe animal around you.
B. Kegiatan Inti Nilai utama Alokasi
PPK/ 4 C/ Waktu
Literasi
Orientasi  Peserta didik menyimak beberapa teks Literasi 10
peserta deskriptif lisan dan tulis yang Critical menit
didik pada mendeskripsikan binatang (yang dipaparkan Thinking
masalah dalam bentuk percakapan) dalam video 2
https://youtu.be/_5IyCB5V2bQ
Mengorga  Peserta didik membentuk kelompok dengan Communication 10
nisasikan arahan pendidik -4C menit
Peserta I’m going to divide you into some groups, each Gotong royong
didik group consist of 4 persons. Now please join to Disiplin
untuk your group
belajar  Peserta didik menerima LKPD dan menyimak Literasi
penjelasan pendidik terkait apa-apa saja yang
akan dilakukan selama pembelajaran berlangsung

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 3

Membimbi  Peserta didik berdiskusi di dalam kelompok Gotong royog 15
ng menentukan nama binatang yang Collaboration- menit
penyelidik dideskripsikan dalam video dan 4C
an menuliskannya pada LKPD Critical
kelompok  Peserta didik berdiskusi di dalam kelompok Thinking and
menguraikan ciri-ciri dari binatang yang problem
dideskripsikan dalam video dan solving-4C
menuliskannya pada LKPD

Mengemba  Peserta didik secara berkelompok bergiliran Gotong royog 15

ngkan dan membaca nyaring dan bermakna teks Collaboration- menit
menyajika deskriptif terkait binatang dengan lafal dan 4C
n hasil ejaan yang berterima, dan Creativity-4C
karya  Peserta didik menunjukan fungsi sosial dan
struktur umum teks deskriptif terkait
binatang yang dibaca berdasarkan LKPD yang
telah diisi
 Setiap kelompok bertanya jawab, saling Integritas
memberi masukan dan apresiasi Gotong royog
Collaboration-
4C
Menganali  Peserta didik dalam kelompok melakukan Integritas 15
sis dan evaluasi dengan membuat kesimpulan Gotong royog menit
mengeval berdasarkan masukan yang diperoleh dari Collaboration-
uasi kelompok lain dan penilaian dari pendidik 4C
proses  Selanjutnya peserta didik melakukan evaluasi
pemecaha mandiri dengan mengerjakan kuis di Quizizz, Integritas
n masalah pendidik menampilkan tautan dan kode kuis Kemandirian
di layar projector juga membagikannya melalui
WA-group
C. Kegiatan Penutup Nilai utama Alokasi
PPK/ 4 C/ Waktu
Literasi
 Peserta didik dan pendidik Integritas 5
merefleksikan/menyimpulkan kegiatan Communication menit
pembelajaran -4C
What we have learned?
Can you conclude that?
 Peserta didik memperoleh umpan balik dari Integritas
kegiatan pembelajaran yang telah Communication
dilakukan, peserta didik yang memiliki -4C
capaian belajar yang baik diberi apresiasi
oleh pendidik atas usahanya tersebut,
peserta didik yang capaian belajarnya
belum optimal diberi semangat dan motivasi
 Peserta didik diberi penugasan untuk Literasi
mendeskripsikan binatang dalam bahasa Integritas
Inggris yang mereka temui dalam Krmandirian
kehidupan sehari-hari agar menjadi peserta Communication
didik yang literat -4C
 Peserta didik dan pendidik mengakhiri Religius
kegiatan pembelajaran dengan kalimat Communication
penutup, do’a dan salam. -4C

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 4

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik penilaian Bentuk penilaian Instrumen penilaian

(terlampir)
Sikap Observasi terbuka Jurnal penilaian sikap
Pengetahuan  Tes tertulis; multiple  Tautan soal Quizizz
choices
 Penugasan  Lembar kerja
Keterampilan Unjuk kerja Rubrik reading

Bandung Barat, 07 Januari 2023

Mengetahui:
Kepala SMP Muslimin Cililin, Guru Mata Pelajaran,

Mohamad Adko Hamdani, S.Ag Wiwin Damayanti, S.Pd

NUPTK. 2837754656200052 NUPTK. 6161765666300013

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 5

LAMPIRAN 1 : Bahan Ajar

Social function of descriptive text

Descriptive text is a text that describes a particular person, place or thing.
Generic structure of descriptive text
Descriptive text consist of:
 Identification
This part identifies a thing/ person being described
 Description
This part describes part, qualities and characteristics
Sumber:
Zaida, N. (2016). Practise Your English Competence: untuk SMP/ MTs Kelas VII
Berdasarkan Kurikulum 2013 Edisi Revisi. Semarang: Erlangga.

A short descriptive text (page161)

I love my cat, Manis. She makes me happy. When I tickle her, she rolls around and taps
her paws on my hand. I like the feeling. She has three colors, white, yellow, and black.
She often lies on my feet when I study or watch TV. Sometimes she sleeps in my bed with
me, on my feet. It feels warm.
Sumber:
Wachidah, S. dkk. 2017. Bahasa Inggris, When English Rings a Bell. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 6

Song related to descriptive text (describing animal)
Sumber: https://youtu.be/pWepfJ-8XU0 diakses 30 Nov 2022 jam 01:18

Conversations related to descriptive text (describing animal)

Sumber: https://youtu.be/_5IyCB5V2bQ diakses 27 Nov 2022 jam 14:25

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 7

LAMPIRAN 2 : LKPD

WORKSHEET
Day/ Date :
Grade/ Group Name :
Students Name : 1.
2.
3.
4.

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menentukan nama dan jenis binatang yang dideskripsikan
dengan benar
2. Peserta didik dapat menguraikan ciri-ciri binatang yang dideskripsikan dengan benar
3. Peserta didik dapat membaca nyaring dan bermakna teks deskriptif terkait binatang
dengan lafal dan ejaan yang berterima
4. Peserta didik dapat menunjukkan fungsi sosial dan struktur umum teks deskriptif
terkait binatang yang dibaca dengan benar

Instructions
(In Group)
In group the students have to:
Activity 1
 choose one of the descriptive texts from the video you have watched, then determine
name and type of the animal described in the text chosen,
 discuss to describe characteristics including physical characteristics and habits or
behavior of the animal described in the text chosen, write down the result in its table
Activity 2
 read aloud and meaningful the text
 show the social function and the generic structure of the text
Note: Setiap kelompok saling bertanya jawab, memberi masukan, dan
apresiasi
Activity 3
 As a group evaluation, please make conclusions based on the assessment and
suggestion from the teacher and other groups
(Individual)
 As an individual evaluation, please do the quiz on Quizizz (open the quiz link in the
WhatsApp-group)

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 8

 Tabel 1. Text 1/2/3/4/5/6 (circle one based on the order of the text in the video)

………………………………….
Name of animal Characteristics
Physical Characteristics Habits/ Behaviors
……………………… …………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 9

 Tabel 2. Text 1/2/3/4/5/6 (circle one based on the order of the text in the video)

………………………………….
Name of animal Characteristics
Physical Characteristics Habits/ Behaviors
……………………… …………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 10

 Tabel 3. Text 1/2/3/4/5/6 (circle one based on the order of the text in the video)

………………………………….
Name of animal Characteristics
Physical Characteristics Habits/ Behaviors
……………………… …………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. ………………………………….

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 11

LAMPIRAN 3.1 : Instrumen Penilain Sikap
 Bentuk Penilaian : Observasi terbuka
 Bentuk Instrumen : Jurnal penilaian sikap
 Sumber :
Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah
Pertama (3rd ed.). (2016). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan
Sekolah Menengah Pertama Kompleks Kemdikbud.

JURNAL PENILAIAN SIKAP KD 3.7 & 4.7

(Lembar Observasi Terbuka)

Satuan Pendidikan : SMP Muslimin Cililin

Kelas/ Mata Pelajaran : VII/ Bahasa Inggris
Semester/ Tahun Pelajaran : Genap/ 2022-2023

NO Hari/ Nama Peserta Kelas Catatan Butir Tanda Tindak

Tanggal Didik Perilaku Sikap Tangan Lanjut
1 Ai Ilfa VII
2 Agus Kurniawan VII
3 Anisa Amelia Putri VII
4 Aurora Valent M VII
5 Dea Mustika R VII
6 Dendi Saputra VII
7 Didi Riadi VII
8 Fika Nadia Rahmah VII
9 Ghina Eliana VII
10 Najmun Fil Janah VII
11 Risa Nur Anisa Z VII
12 Sopi Lailatul Ula VII

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 12

LAMPIRAN 3.2 : Instrumen Penilaian Pengetahuan
 Teknik Penilaian : tes tertulis
 Bentuk Instrumen : pilihan ganda
 Kisi-kisi :
No. Pengetahuan/Indikator Butir Instrumen
1 Peserta didik dapat menentukan nama dan jenis Soal nomor 2, 5, 8,
dari binatang yang dideskripsikan dalam 9.
percakapan dengan benar
2 Peserta didik dapat menguraikan ciri-ciri dari Soal nomor 3, 4, 6,
binatang yang dideskripsikan dalam percakapan 10.
dengan benar
3 Peserta didik dapat menunjukkan fungsi sosial Soal nimor 1, 7
dan strukur umum teks deskriptif terkait binatang
dengan benar

https://bit.ly/FormativeTest-DescriptiveText-DescribingAnimal

 Pedoman Penskoran :
Setiap jawaban benar diberi skor 10 (sepuluh)

100

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 13

LAMPIRAN 3.3 : Instrumen Penilaian Keterampilan
 Teknik Penilaian : Unjuk kerja
 Bentuk Instrumen : Tes kemampuan mendengarkan dan membaca
 Sumber :
https://www.teacharesources.com/product/english-hl-reading-rubric/
(diakses tanggal 01 Januari 2023)
 Kisi-kisi :
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Membaca
1 Peserta didik dapat membaca nyaring dan bermakna Activity 2
teks deskriptif terkait binatang dengan lafal dan ejaan
yang berterima.

Reading Assesment

Satuan Pendidikan : SMP Muslimin Cililin

Kelas/ Mata Pelajaran : VII/ Bahasa Inggris
Semester/ Tahun Pelajaran : Genap/ 2022-2023
Kelompok yang Dinilai :

No Aspek yang Kriteria Skor

Dinilai
1 Pronunciation The student struggles to pronounce the words 0-1
of words Some words are not pronounced correctly 2
Most words are pronounced correctly 3
All words are pronounced correctly 4
2 Fluency of Struggles to read 0-1
Reading Read word for word 2
Words are grouped together logically 3
Reading is easy and fluent 4
3 Use of Punctuation marks are ignored 0-1
punctuation Punctuation marks are replaced with a breath 2
Punctuation is observed, but tends to stop at the end of a line 3
Punctuation is used correctly and efficiently 4

 Pedoman Penskoran :

Perangkat Pembelajaran Ke-2-Wiwin Damayanti 14