E n g l i s h VII - Unit 3 -1- SMP Muhammadiyah 9 Jaten

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
NAMA PENYUSUN : FESTA KURNIA RAMADHANI, S.S
INSTITUSI : SMP MUHAMMADIYAH 9 JATEN
TAHUN AJARAN : 2022/2023
JENJANG SEKOLAH : SMP
KELAS : VII
ALOKASI WAKTU : 2 X PERTEMUAN ( 4 JP X 40 MENIT )

B. FASE / ELEMEN : D

1. MENYIMAK-BERBICARA (LISTENING-SPEAKING)
2. MEMBACA-MEMIRSA (READING-VIEWING)
3. MENULIS-MEMPRESENTASIKAN (WRITING-PRESENTING)

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti
narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik
menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik
menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan.
Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi
mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan
visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka
memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris.

D. KOMPETENSI AWAL

- Siswa telah memahami tentang bagaimana menyusun sebuah frase dan kalimat.
- Siswa telah memahami cara menyebutkan ciri- ciri seseorang.

E n g l i s h VII - Unit 3 -2- SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 E. PROFIL PELAJAR PANCASILA

- Gotong Royong
- Mandiri
- Bernalar Kritis
- Kreatif

F. SARANA DAN PRASARANA

Pembelajaran menggunakan media/Alat: Laptop/komputer, LCD, Video, Audio, HP, Jaringan

Internet, Speaker

G. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik dengan kesulitan belajar: Peserta didik boleh menjawab dengan Bahasa
Inggris sederhana.

H. MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific, TPACK

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) & PjBl
Motode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, Presentasi

E n g l i s h VII - Unit 3 -3- SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 ISI MODUL

II. MATERI YANG AKAN DIPELAJARI

TEKS DESKRIPSI TENTANG ORANG (DESCRIPTIVE TEXTABOUT PEOPLE)

Definition of Descriptive Text

Descriptive Text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe
and reveal a particular person, place, or thing. In a broad sense, description, as explained by
Kane (2000: 352), is defined like in the following sentence:

Description is about sensory experience—how something looks, sounds, tastes. Mostly it is about
visual experience, but description also deals with other kinds of perception. Thus, if we conclude it
from Kane’s explanation above, the descriptive text is meaningful text that describes the
experience related to the senses, such as what shape, sound, taste is. Most descriptive text is
about visual experience, but in fact the experience other than the sense of sight, we can also use
it to make descriptive text.

Generic Structure of Descriptive Text

• Identification: contains about the introduction of a person or object will be described.

• Description: contains a description of something such as person by describing its
features, forms, colours, or anything related to what the writer describes.

Purpose of Descriptive Text

• To describe person, thing, or place in specific

• To describe a particular person, thing, or place

Language Feature of Descriptive Text

• Specific participant: has a certain object, is not common and unique (only one
• The use of the adjective (an adjective) to clarify the noun, for example: a handsome man,
diligent students, etc.

Physical Features Personality Trait

Short Friendly
Tall Cheerful
Skinny Honest
Fat Diligent
Tiny Smart
Handsome Fun
Beautiful Lazy

• The use of simple present tense: (has/have) (is, am, are) (like/likes)

She has long hair

She is smart
She likes playing card

E n g l i s h VII - Unit 3 -4- SMP Muhammadiyah 9 Jaten

III. KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui mendengarkan audio yang diberikan guru, siswa dapat mencermati dan
merespon teks deskriptif yang disajikan oleh guru secara komunikatif, kreatif,
kritis, cermat, penuh tanggung jawab, dan percaya diri. (listening) (C1)
2. Melalui mengamati teks yang diberikan guru, secara berkelompok siswa dapat
mengidentifikasi tujuan, unsur kebahasaan, dan struktur teks dari teks descriptive
yang disajikan oleh guru secara komunikatif, kreatif, kritis, cermat, penuh tanggung
jawab, dan percaya diri. (reading- viewing) (C1)
3. Melalui kegiatan mengamati teks yang diberikan guru, secara berkelompok siswa
dapat menyusun teks deskriptif sederhana dengan present tense yang disajikan oleh
guru secara kreatif, kritis, cermat, penuh tanggung jawab, dan percaya diri. (C3)
4. Melalui kegiatan pembelajaran yang diberikan guru, secara individu siswa dapat
menganalisis teks dengan mencocokkan gambar dengan teks yang disediakan guru
dengan baik dan teliti.(C4)aa
5. Melalui kegiatan mengamati teks yang diberikan guru, secara berkelompok siswa
dapat membuat teks deskriptif dengan memeprhatikan struktur teks secara kreatif,
kritis, cermat, penuh tanggung jawab, dan percaya diri. (writing) (C6)
6. Melalui kegiatan berkelompok membuat teks deskriptif, siswa dapat mengkreasi
teks deskriptif dengan menggambar visual yang konkret secara kreatif, penuh
tanggung jawab, dan percaya diri. (C6)
7. Melalui teks yang sudah dibuat, siswa dapat menyajikan teks deskripsi secara lisan
secara komunikatif, kreatif, kritis, cermat, penuh tanggung jawab, dan percaya diri.
(speaking-presenting) (C6)

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Setelah mempelajari modul ini, peserta didik mengetahui:

1. Penggunaan jenis teks deskripsi untuk meningkatkan ketrampilan menulis dan
berpikir tingkat tinggi.
2. Bahwa teks deskripsi memiliki manfaat dalam kehidupan sehari-hari, terutama
dalam menggambarkan suatu objek hidup secara rinci.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Who are they?

2. Can you describe one of the
persons in the picture?
3. What does Lenny look like?

E n g l i s h VII - Unit 3 -5- SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 KEGIATAN INTI 1st MEETING

1. Guru memberi salam (greeting)

Kegiatan 2. Peserta didik mengucapkan salam sesuai budaya sekolah.
Awal 3. Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan
(15 Menit) berdoa bersama.
4. Guru memeriksa kehadiran siswa.
5. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan
menyanyi dan menari lagu ‘baby shark’

6. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

1. Who are they?

2. Can you describe one of the
persons in the picture?
3. What does Lenny look like?

7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai;
8. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
9. Menjelaskan asesmen yang akan didapatkan peserta didik.

E n g l i s h VII - Unit 3 -6- SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 Kegiatan Syntax Model Problem Based Learning:
Inti 1. Orientasi peserta didik pada masalah (15”)
(55 Menit) − Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan
mendengarkan audio tentang kosakata adjective (physical
appereance dan traits). (Listening)

Sumber: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-
games/describing-1

− Peserta didik menanyakan ungkapan untuk mendeskripsikan

seseorang.
− Peserta didik menirukan pronounciation beberapa kata sifat
yang disajikan guru.(Speaking)
− Peserta didik diberi penjelasan materi mendeskripsikan orang
oleh guru dengan metode flash card.

- Peserta didik membandingkan gambar sebagai contoh

pengenalan kosakata (Adjective) kemudian menyampaikan
dalam kalimat sederhana. (menyimak – berbicara)
Ex: Young Vs Old
2. Mengorganisasikan peserta didik (15”)
− Peserta didik beserta kelompok mengamati teks deskripsi
sangat sederhana yang diberikan guru untuk menemukan
berbagai informasi dalam teks tersebut (fungsi teks, unsur
kebahasaan, dan struktur teks ). (Reading-Viewing)

E n g l i s h VII - Unit 3 -7- SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 − Setelah mengamati contoh teks deskriptif, guru memberikan
lembar kerja tentang mengisi teks rumpang beberapa deksripsi
orang.
− Peserta didik bersama kelompoknya mengerjakan LKPD 1.

Task I

3. Membimbing penyelidikan (5’’)

- Guru menginstruksikan peserta didik untuk menggunakan alat
bantu terjemah online mencari arti kata pada teks descriptive
(Mengumpulkan informasi)

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

COLLABORATION

- Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi

pemecahan masalah. (Mengasosiasikan / Mengolah informasi)
- Guru membimbing peserta didik menyajikan hasil kerja di lembar
yang sudah disiapkan guru.
- Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk membaca
teks deskripsi yang telah dilengkapi bersama kelompoknya.
(Presenting- speaking)

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

- Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil LKPD.

- Peserta didik dibimbing guru membuat kesimpulan belajar hari ini.

E n g l i s h VII - Unit 3 -8- SMP Muhammadiyah 9 Jaten

E n g l i s h VII - Unit 3 -9- SMP Muhammadiyah 9 Jaten
 Kegiatan 1. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well,
Penutup class, you have done a very good job today. How do you feel after
(10’’) studying descriptive text today?
2. Guru memberikan tugas individu siswa dengan aplikasi google form.
(PR)
https://forms.gle/QL6QmfDyVMVXsQMM9

3. Guru memberikan rubrik refleksi pada peserta didik melalui alamat

https://www.menti.com/zpg7zu7wan

4. Guru menutup pembelajaran kelas dengan salam dan do’a

2nd MEETING
Kegiatan
Awal
1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
(5Menit)
seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan pembelajaran
minggu lalu dan pengalaman peserta didik
− Do you still remember about our last material?
− Now, please describe your friend near you!
3. Mengingatkan pekerjaan pekan lalu mengerjakan LKPD secara
berkelompok.
4. Guru menciptakan suasana kelas yang menyenangkan dengan
permainan repeat of action.
- Sit down
- Jump
- Fly to the moon

E n g l i s h VII - Unit 3 - 10 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 Kegiatan Syntax Model Problem Based Learning:
Inti 1. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar (15”)
(50 menit) − Peserta didik berkelompok sesuai kelompok yang dibentuk pada
pertemuan sebelumnya.
− Guru membagikan game board pada masing- masing kelompok
yang berisi tentang permainan mendeskripsikan orang.

− Peserta didik bermain sambil belajar untuk mengingat kembali

materi deskriptif teks di pembelajaran sebelumnya.
− Setelah kegiatan warming up selesai, peserta didik dengan
kelompoknya mengerjakan LKPD yang diberikan guru untuk
membuat deskripsi teks.

2. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

− Guru memberikan instruksi keapada peserta didik untuk
mendeskripsikan seseorang secara abstrak.
− Guru mengecek dan memantau sejauh mana proses kegiatan
menulis teks.
− Peserta didik berdiskusi untuk menulis deskripsi seseorang
secara asbtrak

3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

− Setelah masing – masing kelompok membuat deskripsi singkat
seseorang, guru menginstruksikan peserta didik untuk
menukar hasil deskripsi kepada kelompok lain.
− Guru memberi perintah kepada masing-masing kelompok
untuk menggambar orang sesuai deskripsi yang telah teman
mereka buat.
− Peserta didik menampilkan hasil lembar kerjanya untuk
mendapatkan umpan balik dari teman dan guru.

4. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

− Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil LKPD.

E n g l i s h VII - Unit 3 - 11 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class,
Penutup you have done a very good job today.
(5 menit) 2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

ASESMEN

1. Rancangan Asesmen Diagnostik

A. Diagnostik Non-Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media daring
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Jika terdapat masalah, ajak siswa berdiskusi dan
menerapkan pembelajaran berdiferensiasi.
Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci
Kebiasaan yang mendukung materi 1. Apakah kamu mempunyai tokoh
favorit?
2. Apa yang membuatmu menyukai
orang tersebut?
Pengenalan jenis teks 1. Pernahkah kamu menemukan tulisan
yang berisi sebuah gambaran/deskripsi
tentang orang?
2. Jika iya, dimana kamu menemukan teks
yang berisi gambaran tentang
seseorang?

B. Diagnostik Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan :Menyiapkan media secara daring
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Materi yang diujikan : Descriptive Text about People

Skor
Pertanyaan Jawaban Rencana Tindak Lanjut
(Kategori)

Which is the best She has long Paham Pembelajaran dapat

E n g l i s h VII - Unit 3 - 12 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 sentence can describe hair Utuh jika dilanjutkan ke
this character? menjawab 3 pokok bahasan
kriteria benar
She is beautiful Paham Memberikan
sebagian jika pendekatan
menjawab 1-2 personal /
deskripsi memanfaatkan
tutorial sebaya
She has purple Tidak Memberikan
hair paham jika materi teks
jawaban berbeda
She likes to wear salah semua
pink dress

2. Rancangan Asesmen Formatif

Waktu dilakukan : Saat pembelajaran
Persiapan : Menyiapkan LKPD
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen

Pertemuan I
Waktu Jenis
Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Asesmen
1. Disajikan beberapa teks deskripsi rumpang Pertemuan 1 Tertulis
tentang orang, peserta didik mampu mengisi
dengan unsur kebahasaan yang tepat. (C3)

2. Peserta didik mampu mempresentasikan Pertemuan 1 Lisan

descriptive text lisan di hadapan kelas dengan
penuh tanggungjawab.

3. Peserta didik mampu memadukan descriptive text Pertemuan 1 Tertulis

tulis pada beberapa gambar yang sudah (PR)
disediakan. (HOTS)

E n g l i s h VII - Unit 3 - 13 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 Pertemuan II (Assessment formative)
Bentuk: Observasi Langsung
Nama Katrampilan yang diamati
Murid
Memahami Memberi
Memahami tanggapan yang Catatan
Instruksi bacaan
sesuai

Ananta ✓ ✓ ✓ Tindak lanjut:

Memberikan
tantangan membaca
bacaan yang lebih
kompleks

Widya Tindak lanjut:

✓ Memberikan teks
sederhana,
melakukan
modifikasi tugas

Candra ✓ ✓ Tindak lanjut:

Memanfaatkan tutor
sebaya dan
pendekatan personal

E n g l i s h VII - Unit 3 - 14 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 3. Rancangan Asesmen Sumatif
Waktu dilakukan : Akhir pertemuan ke-2
Persiapan : Menyiapkan daftar soal
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen

Jumlah
Tujuan Pembelajaran Ket.
Soal
1. Disediakan lembar kerja, peserta didik mampu Produk
menulis teks deskriptif dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan secara berkelompok (C6)
2. Peserta didik mampu membuat gambar Produk
berdasarkan kalimat deskripsi orang yang telah
dibuat (C6)
3. Peserta didik mampu menyajikan hasil teks Lisan
deskripsi secara lisan (presenting)

E n g l i s h VII - Unit 3 - 15 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 D. PENGAYAAN & REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa penambahan materi berupa listening dari jenis teks
serupa untuk memperkaya pengetahuan.
Sumber:
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/a1-listening/describing-
people

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.
Siswa diberikan link mengerjakan soal remedial melalui aplikasi liveworksheet.
https://www.liveworksheets.com/an122061ur

E n g l i s h VII - Unit 3 - 16 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 E. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

siswa : Online Reflection

https://www.menti.com/zpg7zu7wan

E n g l i s h VII - Unit 3 - 17 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 Guru:

UNIT 3

Describe physical treat and

appearance of someone
(people).

E n g l i s h VII - Unit 3 - 18 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 III. APPENDICES

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1st MEETING
STUDENTS’ WORKSHEET

UNIT 3. DESCRIBING PEOPLE

Task 1. Fill the blank with correct answer. (Pay attention to the use of present tense
feature)

Task II. Now, present your work in front of the class!

E n g l i s h VII - Unit 3 - 19 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 Task 3. Students’ homework (Google Form)
Link : https://forms.gle/z1Y53bSZ3C6v12oAA
Choose the correct description to the picture and write down in the box below!
(Pilihlah deskripsi yang benar pada gambarnya kemudian tulisalah jawaban dibawah ini)
Example:
Picture 1 - A

E n g l i s h VII - Unit 3 - 20 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 2nd MEETING
STUDENTS’ WORKSHEET

CHAPTER 3. DESCRIBING PEOPLE

Task 1. Describe each person that you got from the game with your friend in a group!

E n g l i s h VII - Unit 3 - 21 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 Task 2. Make description of someone with your group.

Character Description:

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

E n g l i s h VII - Unit 3 - 22 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

Task 3. Give your character description to other groups. Asked each group to read your
description and draw the character that is being described.

Draw A Character description

Character Description: Your Drawing:

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………..

E n g l i s h VII - Unit 3 - 23 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 ASSESSMENT INSTRUMENT

Formative Assessment
Meeting 1
✓ Task I (Speaking)
Tujuan : Diberikan beberapa teks deskripsi rumpang, peserta didik mampu
mengisi dengan unsur keb
Jenis : Tulis
Rubrik :
Skor Kriteria
5 Peserta didik tepat mengisi teks rumpang sebanyak 20
4 Peserta didik tepat mengisi teks rumpang sebanyak 15
3 Peserta didik tepat mengisi teks rumpang sebanyak 10
2 Peserta didik tepat mengisi teks rumpang sebanyak 7
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan

Tujuan : Peserta didik mampu menyajikan secara lisan hasil diskusi teks rumpang.
Jenis : Unjuk Kerja
Rubrik :

Aspek Skor Kriteria

5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami

E n g l i s h VII - Unit 3 - 24 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 Task II

Tujuan : Peserta didik mampu memadukan descriptive text tulis pada beberapa gambar
yang sudah disediakan..
Jenis : Tulis
Rubrik :
Skor Kriteria
5 Peserta didik tepat mampu memadukan 7 gambar
4 Peserta didik tepat mampu memadukan 5 gambar
3 Peserta didik tepat mampu memadukan 3 gambar
2 Peserta didik tepat mampu memadukan 1 gambar
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan

E n g l i s h VII - Unit 3 - 25 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 Summative Assessment
Task I (Writing)
Tujuan : Peserta didik mampu menulis teks deskriptif dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan secara berkelompok dan mampu membuat gambar berdasarkan
kalimat deskripsi orang yang telah dibuat
Jenis : Tulis
Rubrik :
No Butir yang Deskrips Skor
dinilai i
1. Tata Bahasa • Hampir sempurna 5
• Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 4
• Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3
makna 2
• Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
• Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
2. Tampilan • Hampir sempurna 5
• Sangat indah dan menarik 4
• Indah dan menarik 3
• Cukup indah 2
• Tidak ada hiasan 1
3. Struktur teks • Hampir sempurna 5
• Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 4
• Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3
makna 2
• Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
• Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
4. Ketepatan gambar • Sempurna dalam menggambarkan deskiripsi 5
dengan deskripsi • Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 4
• Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3
makna 2
• Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
• Terlalu banyak kesalahan

Tujuan : Peserta didik mampu menyajikan secara lisan hasil teks deskripsi yang dibuat.
Jenis : Unjuk Kerja
Rubrik :

Aspek Skor Kriteria

Pronunciation
E n g l i s h VII - Unit 3
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
- 26 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten
 3 Kelancaran agak terganggu
Fluency 2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami

E n g l i s h VII - Unit 3 - 27 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
Descriptive Text
Pengertian Descriptive Text

Descriptive Text adalah salah satu jenis text dalam Bahasa Inggris yang menggambarkan
dengan jelas sifat-sifat yang melekat pada sesuatu, baik itu manusia, hewan, tumbuhan mau
pun benda mati. Tujuan dari teks ini adalah memberikan informasi dengan jelas mengenai
objek yang digambarkan kepada pembaca.
Ciri-ciri Descriptive Text
• Menggunakan Simple Present Tense
Teks ini menggunakan Simple Present Tense karena kita akan mendiskripsikan fakta- fakta
yang melekat pada suatu objek, dan salah fungsi dari Simple Present Tense sendiri
adalah untuk menunjukkan suatu fakta atau kebenaran.

E n g l i s h VII - Unit 3 - 28 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten

 • Menggunakan banyak kata sifat (adjective).
Karena fungsi dari teks ini adalah untuk memberikan informasi dengan menggambarkan
suatu objek yang dideskripsikan, maka dalam Descriptive Text akan banyak dijumpai kata
sifat (adjective). Contohnya adalah big, small, colorful, dan lain sebagainya.
• Menggunakan kata kerja penghubung (relating verb).
Relating verb adalah kata kerja yang memberikan penjelasan kepada kata benda yang
menjadi subjek dari suatu kalimat. Contohnya: is, have, seem, appear, dan kata kerja lainnya.

DAFTAR PUSTAKA

Website:
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/describing-1
- https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/a1-listening/describing-
people
- https://www.liveworksheets.com/an122061ur

Book:
English for Nusantara (2022)

Jaten, September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Agus Sukono, S.Pd, M.H Festa Kurnia Ramadhani, S.S.

NIP. 19670313 1986101002 NIP.

E n g l i s h VII - Unit 3 - 29 - SMP Muhammadiyah 9 Jaten