DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SUMBAWA BARAT

MGMP BAHASA INGGRIS SMP se KSB

MODUL AJAR
BAHASA INGGRIS

KELAS 7

Chapter 5
This is my school

Semester II
T.A. 2022/2023
 A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun MGMP BAHASA INGGRIS SMP KSB

Institusi
Tahun Pembuatan 2023
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Jenjang SMP
Kelas VII
Alokasi Waktu 27 JP @ 40 menit (9x Pertemuan)
Tahapan Fase D
Domain Konten Listening – Speaking
Reading – Viewing
Writing – Presentation
Alur Tujuan pembelajaran Listening-Speaking
Peserta didik dapat:
7.1.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi
terperinci dari ragam teks lisan/tulisan terkait materi this is my
school.
7.1.2 Mengungkapkan ide dari berbagai ragam teks yang disajikan
terkait materi this is my school

Reading-Viewing
7.2.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi
terperinci dari ragam teks lisan/tulisan terkait materi this is my
school
7.2.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan dari ragam teks yang disajikan terkait materi this is my
school
7.2.3 Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan dari ragam teks
yang disajikan terkait materi this is my school
7.2.4 Mengungkapkan informasi utama, dan rinci dari ragam teks
yang disajikan dengan konteks yang berbeda terkait materi this is
my school

Writing-Presentation
7.3.1 Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari
ragam teks yang disajikan pada konteks yang berbeda terkait materi
this is my school.
7.3.2 Merancang berbagai ragam teks tulisan maupun lisan
sederhana yang disajikan terkait materi this is my school

7.3.3 Memproduksi berbagai ragam teks tulisan maupun lisan

sederhana yang disajikan terkait materi this is my school

Konten Utama This is my school

Pertanyaan inti What facilities are there in your classroom?
What extracurricular activities do you like most?
What kind of school activities do you have at your class?
Kata kunci School Building:
School field
Classroom
Library
Laboratory
Toilet
Principle office
Teachers’ room
Extracurricular activities
English Club
Scout
Science club
Sport
School festival
Sport competition

Prasyarat
pengetahuan/Keterampilan
Kode
Profil pelajar pancasila yang
berkaitan
Sarana dan Prasarana
Target peserta didik
Jumlah peserta didik
Ketersediaan materi
Model pembelajaran
Asesmen
Materi ajar, alat dan bahan
Kegiatan pembelajaran utama
Langkah-langkah persiapan  mengunduh video
pembelajaran dan perkiraan total
waktu persiapan
Kegiatan Pembelajaran
Unit 1: School Buildings
Pertemuan 1-3 : 9 JP (3x pertemuan)
Kegiatan Awal
(15 menit)
Art exhibition
Peserta didik mampu mengidentifikasi kosakata terkait bangunan
sekolah, kegiatan ekstra, dan festival sekolah.
Peserta didik mampu mengidentifikasi kalimat descriptive
ING. MA. 7.5
 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
 Akhlak kepada manusia:
 Berempati kepada orang lain
 Berkebinekaan Global
 Mengenal dan menghargai budaya orang lain
 Komunikasi dan interaksi antar budaya
 Bernalar Kritis
 Mengajukan pertanyaan
 Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan
prosedurnya
 Refleksi pemikiran dan proses berpikir
Laptop, LCD, jaringan internet, speaker
Video, audio, PPT
Peserta didik regular
Maksimum Peserta didik
 Pengayaan untuk peserta didik berkecapaian tinggi :
Ya / tidak
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik
yang sulit memahami konsep : ya / tidak
Tatap muka
Individu dan kelompok
Jenis asesmen : bermain peran, tertulis, unjuk kerja
Video pembelajaran, Computer/laptop/HP, jaringan internet,
speaker
Alat dan bahan yang diperlukan: audio dan gambar
Memprint LKPD (untuk tatap muka) dengan jumlah siswa =
( siswa)
Pengaturan peserta didik : Individu dan berpasangan
Model Pembelajaran :
Learning Berbasis teks
Contextual learning
 merekan audio
 menysun dan memprint LKPD
2 jam/LKPD
1. Guru mengawali pertemuan dengan mengucapkan salam.
2. Ketua kelas membimbing teman-temannya brdoa
3. Guru bertanya terkait kemampuan awal meliputi ucapan
salam dihubungkan dengan kegiatan awal pembelajaran.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengkaitkan
materi yang akan dipelejari dengan pengalaman sehari-har
Kegiatan Inti A.Building Knowledge of the text:
(90 menit) 1. Peserta didik mengamati gambar dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan: (worksheet 5.1)
 What can you see in the picture?
 Give a check to the facilities that you can see in the
picture.
 What facilities do you have at your school?
2. peserta didik membaca percakapan sambil menyimak audio.
(audio5.1)
3. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai kata yang
mungkin mereka dapat pahami.
4. Guru meminta peserta didik untuk fokus kepada pelafalan
sejumlah kata kunci.
5. peserta didik menyimak audio kembali, kemudian mengisi
Worksheet 5.2
“Circle T if the statement is true and F if the statement is
false”.
6. peserta didik membaca percakapan sambil menyimak audio.
(audio5.2), kumedian mengisi Worksheet 5.3
“Which picture is correct based on the dialogue? Give a
check (√ ) beside the correct picture, and an ( X ) beside the
wrong picture”
7. peserta didik menyimak Audio 5.2 kembali untuk menjawab
pertanyaan pada Worksheet 5.4.
“Now, Listen again to Audio 5.2 and answer the questions.”
B.Modelling of the text
1. Guru meminta peserta didik membaca percakapan sambil
menyimak audio.
“Now listen to the Audio 5.3 again. Fill in the blanks to
complete the paragraph. Use turn left, turn right, or go
straight.”
2. Guru meminta peserta didik melengkapi kalimat
menggunakan kata “beside, between, behind, in front of, atau
across from.”
3. Guru meminta peserta didik untuk mendengarkan dialog
yang ada pada Audio 5.3 kembali. Kemudian guru meminta
peserta didik untuk mempraktikkan dialog yang sudah
diperdengarkan.
“Listen to the Audio 5.3 again. Practice with a classmate to
ask and give the directions.”
4. Fun time: Treasure Hunt
C.Joint construction
1. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan peta SMP
Merdeka dan menggunakan peta sekolah tersebut untuk memberikan
arah pada tempat yang dituju.
“Look at the map of SMP Merdeka. Work with a classmate. Use the
school map to ask and give directions of school buildings. Your
position is at the school gate. Number one has been done for you.”
2. Peserta didik menyusun dan bermain peran berdasarkan Latihan di
atas.
D. Independent Construction
1. Guru meminta peserta didik untuk menggambar peta/denah
sekolah di tempat yang disediakan.
2. Setelah peserta didik menggambar peta sekolahnya, peserta didik
diminta mempresentasikannya tentang ruangan mana yang
menjadi tempat favoritnya di sekolah. Ia juga diminta menjelaskan
arah untuk menuju ruangan tersebut dari gerbang sekolah.

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik memberikan refleksi pembelajaran yang

(15 menit) dilakukan pada hari ini memlalui lembar feedback yang
diberikan
 2. Guru memberikan feedback terhadap pembelajaran.
3. Guru dan siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
doa.

Unit 1: Extracurricular activities

Pertemuan 1-3 : 9 JP (3x pertemuan)

Kegiatan Awal 1. Guru mengawali pertemuan dengan mengucapkan salam.

(15 menit) 2. Ketua kelas membimbing teman-temannya brdoa
3. Guru bertanya terkait kemampuan awal meliputi ucapan
salam dihubungkan dengan kegiatan awal pembelajaran.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengkaitkan
materi yang akan dipelejari dengan pengalaman sehari-har

Pertemuan 3 dan 4

Kegiatan Awal 1. Guru mengawali pertemuan dengan mengucapkan salam.

(15 menit) 2. Ketua kelas membimbing teman-temannya brdoa
3. Guru bertanya terkait kemampuan awal meliputi ucapan
salam dihubungkan dengan kegiatan awal pembelajaran.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengkaitkan
materi yang akan dipelejari dengan pengalaman sehari-hari
5. Siswa mengamati gambar dan menjawab pertanyaan:
 What are the people talking about?
 What are the expressions they use?
 What situation in our life, we usually use 'thanking
expressions'?
 What situation in our life, we usually use
'apologizing expressions'?

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati teks lisan atau tulisan berupa wacana dan
(60 menit) klip video tentang memberi salam.
2. Siswa menonton 2 video dan menuntukan (benar/salah)
kalimat-kalimat berdasarkan dialog di video
3. Siswa dalam 2 kelompok, masing-masing diskusi dialog di
video aktivitas sebelumnya.
4. siswa menulis ungkapan terima kasih dan meminta maaf
serta respon-respnya
5. siswa mempresenatasikan hasil diskusi dalam kelompok
6. siswa bertanya jawab terkait presenatsi kelompok lain.
7. Siswa berpasangan mengamti dan bermain peran dalam
dialog tulisan
8. Siswa berpasangan mengamati gambar dan menyusun dialog
denagn menggunakan ungkapan berterima kasih dan
meminta maaf.
9. Siswa bermain peran di depan kelas.
10. Guru memberi feedback kepada temna-teman lain.
11. Siswa menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari
materi yang disampaikan pada pertemuan tersebut.
12. Siswa dalam kelompon menyimpulkan pembelajaran dalam
pertemuan tersebut.
Kegiatan Penutup 4. siswa memberikan refleksi pembelajaran yang dilakukan
(15 menit) pada hari ini memlalui lembar feedback yang diberikan
5. Bersama guru, siswa menyimpulkan pembelajaran tentang
memberi salam.
6. Guru dan siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
doa.
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
selamat tinggal

Pertemuan 5 dan 6

Kegiatan Awal 1. Guru mengawali pertemuan dengan mengucapkan salam.

(16 menit) 2. Ketua kelas membimbing teman-temannya brdoa
3. Guru bertanya terkait kemampuan awal meliputi ucapan
salam dihubungkan dengan kegiatan awal pembelajaran.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengkaitkan
materi yang akan dipelejari dengan pengalaman sehari-hari
5. Siswa mengamati video dan menjawab pertanyaan:
 What are the people in the video talking about?
 What are the expressions they are used?

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati teks tulisan berupa dialog terkait memberi
(61 menit) salam, berterimakasih, dan meminta maaf
2. Siswa mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan
3. Siswa berpasangan menyusun kembali dialog
4. Siswa bermain peran dalam dialog yang telah disusun.
5. Siswa dalam kelompok, masing-masing diskusi dialog tulis
dan menjawab pertanyaan dan menuntukan benar atau salah
ungkapan .
6. Siswa berpasangan mengamati gambar dan menyusun dialog
denagn menggunakan ungkapan terkait
7. Siswa bermain peran di depan kelas.
8. Guru memberi feedback kepada temna-teman lain.
9. Siswa menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari
materi yang disampaikan pada pertemuan tersebut.
10. Siswa dalam kelompon menyimpulkan pembelajaran dalam
pertemuan tersebut.

Kegiatan Penutup 1. siswa memberikan refleksi pembelajaran yang dilakukan

pada hari ini memlalui lembar feedback yang diberikan
2. Bersama guru, siswa menyimpulkan pembelajaran tentang
memberi salam.
3. Guru dan siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
doa.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
selamat tinggal

Refleksi untuk guru  Adakah peserta didik yang membutuhkan perhatian

Refleksi untuk peserta didik
khusus?
 Adakah tahapan pembelajaran yang harus diulang pada
pertemuan selanjutnya?
 Bagaimanakah tanggapan peserta didik?
 Apakah materi yang didiskusikan sudah cukup jelas?
 Adakah bagian yang belum dipahami?
Penilaian
Rubric Penilain berbiacra
(Speaking Skill Rubric)
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor Skor
1- 5 1-4
1 Pronunciation Hampir sempurna 5 4
(ucapan) Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu 4 3
makna
Ada beberapa kesalahan tapi mengganggu makna 3 2
Banyak kesalahan dan menggaggu makna 2
Hampir semua salah dan manggaggu makna 1
Terlalu banyak kesalahan dan menggaggu makna 1
2 Intonation Hampir sempurna 5 4
(Intonasi) Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu 4 3
makna
Ada beberapa kesalahan tapi mengganggu makna 3 2
Banyak kesalahan dan menggaggu makna 2
Hampir semua salah dan manggaggu makna 1
Terlalu banyak kesalahan dan menggaggu makna 1
3 Fluency Sangat lancar 5 4
(Kelanacaran) Lancar 4 3
Cukup lancar 3 2
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Sangat tidak lancer 1
4 Accuracy Sangat tepat 5 4
(ketepatan makna) Tepat 4 3
Cukup tepat 3 2
Kurang tepat 2
Hampir tepat 1
Tidak tepat 1

RUBRIC FOR IDENTIFYING EXPRESSIONS

NO ASPECTS CRITERIA SCORE
Identify proper Group all greetings into the proper 5
greeting for each context
context both, formal,
Group 90% greetings into the proper 4
and informal
context
1
Group 75% greetings into the proper 3
context
 Group 65% greetings into the proper 2
context
Group under 50% greetings into the 1
proper context
2 Match the greetings and Match all greeting to proper response 5
the responses properly. Match 90% greeting to proper response 4
Match 75% greeting to proper response 3
Match 60% greeting to proper response 2
Match under 50% greeting to proper 1
response

Total Score = Score achieved X 100

Maximum Score

RUBRIC FOR IDENTIFYING GENERAL AND SPECIFIC INFORMATION OF

THE TEXT
NO ASPECTS CRITERIA SCORE
Identify general and Comprehend it completely 5
specific information Comprehend 4
1 of the text
Fairly comprehend 3
Almost cannot comprehend it 2
Do not comprehend it 1

Total Score = Score achieved X 100

Maximum Score

Note:
1. Students who get more than 90 are given enrichment task.
2. Students who get under 75 are given remedial

WRITING RUBRIC SKILLS

No Criteria 3 2 1 Score

1 Idea Ideas flow logically and Ideas flow Ideas do not flow
nicely from one somewhat logically logically and nicely
paragraph to the next. from one paragraph most of the time.
to the next

2 Text All structures of the text Some structures of Some structures of the
Organization are present and in order. the text are present text are present but not
and in order. in order.

3 Grammar Less than 5 errors 6-10 errors More than 1o errors

4 Vocabulary Uses beyond the Uses the previously Uses less of the
previously learned learned vocabulary. previously learned
vocabulary. vocabulary.
5 Mechanic Less than 5 errors. 6-10 errors More than 1o errors

Rubrik Presentasi

No Kriteria Kurang Baik Baik

1 Organisasi Presentasi (pengentar, isi, kesimpulan)

2 Isi Presentasi (kedalaman, logika)

3 Koherensi dan kelancaran berbahasa

4 Bahasa
a. Ucapan
b. Tata Bahasa
c. Perbendaharaan kata
5 Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, Bahasa tubuh)

Skor yang dicapai

Skor maksimum 100
5. Pengayaan dan Remedial
A. Pengayaan

1.Make your own dialogue about Greeting, thanking, and apologizing with your partner and
make a video. It can be in the form of vlog, comic strip, or animation using Zepetto,
Powtoon or other application. (free theme and context)

B. Remedial
Watch a video and put the expressions in order.
(0.55 – 2.07)
Read the dialogue and record it.

Jumbled Dialogue

Boy : It’s nice to see you, too. Boy

: How’re you doing today? Boy
: Not much. What about you?
Boy : Oh wow!
Boy : Hi!
Boy : Oh. Do you have any pictures? Boy
: Okay! Have a good evening, then!
Boy : Oh…I was … weekend. But last night was amazing. I went to the
movies to see the new Harry Potter.
Boy : I’m very joyful
Boy : Yes, it was really good.

Girl : Yes. I do actually.

Girl : I went hiking last weekend. It was really fun. If you are on top of
the mountain, it was amazing.
Girl : Good morning!
Girl : I feel marvellous. How about you. How is it going?
Girl : Oh, that’s cool.
Girl : It’s nice to see you.
Girl : Hey!
Girl : What’s new?
Girl : What did you do last weekends?
Girl : You, too!
Girl : That was really pleasant. Was it any good? I was wondering if I
should go and see it as well.
 Girl : Wow, it is getting really late. I should go.
1. Remedial on Thanking and Apologizing

Adapted from https://

comic-strip
I’m Are they talking about me?
sorry She looks so ugly with the outfit. They keep talking about me. I can’t stand it.

I will try to talk to them about it.I hate her

Alright. I’ll forget it.
But please, don’t do She is so ugly.
She dresses like an old lady.
it next time.
I don’t want to
be her friend.
We will not talk to her now. Let’s text her on Ig tonight
Look at her. She always wears weird outfit.
Try to be more fashionabl Try to wear something better

6. Refleksi
Di akhir pembelajaran guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
1) Refleksi guru

Kendala apakah yang ditemukan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada materi ini?
Apakah solusi yang diambil oleh guru untuk mengatasi kendala yang ditemui selama pembelajaran?
Langkah apa yang dilakukan guru jika tujuan pembelajaran belum tercapai?
Apakah perubahan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya untuk mencapai tujuan pembelajaran?
 2) Refleksi siswa

Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran tentang menunjukkan kesopanan?
Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?
Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengikuti pembelajaran?
Langkah apa yang kalian lakukan untuk mengatasi kesulitan yang kalian temukan?

Circle the emoji to describe your feeling after learning the material?

DIAGNOSTIK ASESMEN 1
IT’S NICE TO BE FRIENDLY

Name : ……………………………………………Class:………….Date:…………………….

CHOOSE THE BEST ANSWER A, B, C, OR D.

1. Teacher : “Good morning, students!”
Students : “ , Sir!”
Teacher : “How are you today?”
Students : “I am fine. Thank you. And you?”
Teacher : “Fine, too.
A. Hi
B. Hey
C. Morning
D. Good night

2. Setiawan : “Hello. My name is Setiawan.”

Bobby :“ . I’m Bobby. Nice to meet you.”
A. See you
B. Thanks
C. Bye
D. Hi

3. Mr. Sigalingging : “This is Mr. Saragih, an old friend of mine.”

Mr. Saragih :“ ”
 A. How are you getting on?
B. Pleased to meet you
C. You’re welcome
D. Are you okay?

4. Tanti : I'm afraid it's the time for us to leave.

Sandra : Okay. See you later!
Tanti : .
A. See you.
B. I’m sorry.
C. Thank you.
D. Good afternoon

5. Lia : Let’s read at the library.

Dina : Sorry, the bell rings. I have to go the classroom now.
Lia : Alright, good bye.
Dina :
A. Nice to meet you
B. Thank you
C. I’m fine
D. Bye

6. Karin : It’s 2.p.m already. I think I will go home now.

Danar : I’ll go home, too. See you tomorrow.
Karin : See you.
The underlined sentence is the expressions of …
A. leave taking (berpamitan)
B. apologizing (minta ma’af)
C. thanking (terimakasih)
D. greeting (menyapa)

7. Lila :” Murti, this is a present for you. I hope you like it.”
Murti :” Oh, it is so wonderful. …”
A. You are so kind to me
B. Thank you very much
C. Do you like it?
D. May I have it?

8. Ahmad :”Thank you for lending me the books.”

Nana :” You are welcome.”
A. Don’t mention it
B. I’m afraid I can’t
C. No, I’d be glad to
D. Thank you very much

9. Marta : I’m sorry. I stepped on your shoes.

Dani :
A. Oh no, why?
B. Don’t forget it
C. It isn’t expensive
D. It doesn’t matter

10. Tita : I lost my pen. Can I borrow your pen before the test?
Lala : Sorry, I only have one pen.
The underlined word is the expression of ….
A. leave taking
B. apologizing
C. thanking
D. greeting

Feedback
Give your suggestion and comment about this Module.
Formative Assessment

FORMATIVE ASSESSMENT Name : Class : Number:

MODUL 1

IT’S NICE TO BE FRIENDLY

CHOOSE THE BEST ANSWER, A, B, C, OR D

1. Waitress : “Good afternoon, Ma’am!”

Ms. Nita :“ !”
Waitress : “What do you like to order?”
Ms. Nita : “I’d like to have fried rice and tea.”
Waitress : “Alright. Please, wait for a while.”
A. Hi
B. Hey
C. Afternoon
D. Good afternoon, Miss

2. Jack : Hey. Morning, Rita.! Rita

: Morning, Jack! Don :
Pleased to meet you.
Rita : Pleased to meet you, too.
A. Hi
B. Hello
C. How do you do.
D. How have you been.

3. Dinda : Hello, Eddy. It’s been a long time. Eddy :

Hi, Dinda. How are you doing? Dinda : …. How
about you?
Eddy : Great. So happy to see you again.
A. So long
B. I’m doing fine
C. I’m little bit sick
D. I have to go now
4. Ms. Dahlia : Hello, Ms. Lita. How are you doing? Ms.
Lita : …. I need to go to the hospital. Ms.
Dahlia : I hope you get better soon.
A. Great
B. I’m fine
C. Never better
D. I’m not feeling well

5. Mega : “Mr.Hambali, I’d like to introduce my father.”

Mr. Sukarno : “How do you do, Mr. Hambali?”
Mr. Hambali : “ …, Mr. Sukarno.”
A. I am fine
B. Never better
C. Good afternoon
D. How do you do

6. Ega : “Let me introduce you to my twin, Egi.”

Egi : “Nice, to meet you, Rafael. ”
Rafael : “Hi, Egi. , too.”
A. I’m nice, right.
B. It’s a great day.
C. Long time no see.
D. It’s nice to meet you, too.

7. Bella : “Chintya, my mom is waiting at home. I’ll go home first.”

Chintya : “Okay, Bella. See you tomorrow.”
Bella : “….”
A. It’s very kind of you
B. I’m fine thank you
C. Nice to meet you
D. See you

8. Nana : “Etty, the bell rings. I have to go to class now.”

Etty : “Alright, see you after school.”
Nana : “….”
A. Great
B. See you
C. Nice to meet you.
D. It’s very kind of you.
9. Claire : “I think. It’s time for us to finish this task” Richard :
“I think so. Its 9 pm. I have to go home.” Claire : “. ”
Richard : “See you tomorrow”
A. Good bye
B. That’s alright
C. I am sorry too
D. Don’t mention it

10. Lenny : “Vonny, … I broke your ruler.”

Vonny : “It’s okay. I still have another one.”
A. Sorry
B. Thank you
C. Are you okay
D. I have to go home now.

11. Tia : “Mom, I’m sorry I arrive late.”

Mother : “… Please tell me first next time, okay.”
A. Don’t worry about it.
B. I’m glad you do it.
C. You are welcome.
D. You are so nice.

12. Tita : “I lost my pen. Can I borrow your pen before the test?”
Lala : “Sorry, I only have one pen.”
The underlined word is the expression of ….
A. leave taking
B. apologizing
C. thanking
D. greeting

13. Clara : “Can I borrow your sharpener?”

James : “Sure here it is.”
Clara : “Thank you.”
James : “….”
A. Don’t mention it
B. Thank you
C. I’m sorry
D. I’m fine.
14. Nunik : ”Would you add your soup?”
Fini : “Enough. Thank you for the dinner.”
The underlined sentence is the expressions of
…
A. leave taking
B. apologizing
C. thanking
D. greeting

15. Mother : “Have you cleaned the floor Reva?”

Reva : “…. I forget.”
A. Thank you
B. Don’t worry
C. I’m very sorry
D. It doesn’t matter

Dialogue (For question number 16 - 20 )

Marsha meets Ms. Rini, the English teacher in front of the library.”
Marsha : “Good morning, Ms. Rini.”
Ms. Rini : “Good morning, Marsha.”
Marsha : “How are you today, Ms Rini?”
Ms. Rini : “I’m fine, but I’m little bit busy.”
Marsha : “Ms. Rini, can I help you bringing the books?”
Ms. Rini : “Thank you, Marsha. It’s very kind of you.”
Marsha : “Don’t mention it, Ma’am.”
Ms. Rini : “Please put them in the teacher’s office on Ms. Imelda’s table.”
Marsha : “Okay, Ms Rini.”
Ms. Rini : “Sorry, Marsha. I have to leave first. See you in the lesson.”
Ms. Rini : “It doesn’t matter, Ma’am. See you.”

16. What does Marsha do for Ms. Rini? She ….

A. reads the book
B. brings the books
C. buys the books
D. borrows the book

17. Where will Marsha put the books?

A. At the teacher office
B. In front of the class
C. In the library
D. At the library
18. From the text we know that ….
A. Marsha brings her books to the classroom.
B. Marsha goes to teacher’s office herself.
C. Ms. Rini and Marsha walk together.
D. Ms. Imelda helps Ms. Rini.

19. “Please put them in the teacher’s office…”. The underlined word refers to….
A. the books
B. the tables
C. the offices
D. the students

20. The underlined words is the expression of ….

A. thanking
B. apologizing
C. leave taking
D. asking condition
Lampiran
A. Lembar Kerja Peserta Didik 1, 2, dan 3
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
C. Glosarium
D. Daftar Pustaka
 GLOSARIUM
greeting : memberi salam
thanking : berterima kasih
apologizing : meminta maaf
outdoor : luar ruangan
run well : berjalan lancer
role : peran
construct : menyusun
amazing : mengagumkan
marvellous : menakjubkan
weird : aneh
outfit : pakaian
apology : permintaan maaf
simple : sederhana
meaningful : bermakna
appreciate : menghargai
polite : sopan
politeness : kesopanan
deed : Tindakan
intention : maksud, niat
responsibility : tanggung jawab
discuss : membahas
forgot – forget : lupa
shelf : laci
arrange : menata
take : mengambil
noise : suara bising
broke – break : memecahkan
water jug : teko air
broom : sapu
 DAFTAR PUSTAKA

1. Daftar link
YouTube link to learn about formal greeting in English (6 minutes) https://youtu.be/o5ghhSAxopw

YouTube link to learn about informal greeting in English (6 minutes) https://youtu.be/aI_fREymNjI

(4:23 minutes)

Referensi
https://www.englishclub.com/speaking/greetings.htm accessed on 3rd of November, 2021

(2:58 minutes)

https://www.thoughtco.com/greetings-social-language-1210042 accessed on 3rd of November,

2021

https://internet-english-academy.com/text/daily_english_9_expressing_thanks_de.pdf
https://esllibrary.com/courses/92/lessons/1739
https://www.abc.net.au/education/learn-english/how-to-say-youre-sorry-in- english/11152248
https://sites.google.com/site/shceecourse/speaking-focus-semester-2/lesson

https://internet-english-academy.com/text/daily_english_9_expressing_thanks_de.pdf

https://esllibrary.com/courses/92/lessons/1739

https://www.abc.net.au/education/learn-english/how-to-say-youre-sorry-in-english/11152248

https://sites.google.com/site/shceecourse/speaking-focus-semester-2/lesson
https://www.englishclub.com/speaking/greetings.htm accessed on 3rd of November, 2021

https://www.thoughtco.com/greetings-social-language-1210042 accessed on 3rd of November,

2021
Slide
https://bit.ly/3ItisNicetobeFriendly
https://docs.google.com/presentation/d/1DJTrOOCcGRFz8lJzYMLBPr4eeiTWUCwiZzGQd8wN
Vw/edit?usp=sharing