CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

SMP/MTs (FASE D)

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak – Berbicara Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai
macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide
utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi,
misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas
jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhana.

By the end of Phase D, students use English to interact and exchange

ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers, peers
and others in an increasing variety of familiar formal and informal
contexts. With some repetition and rewording, they comprehend the
main ideas and relevant details of discussions or presentations on a
variety of general interest topics. They engage in discussion such as
giving opinions, making comparisons and stating preferences. They
explain and clarify their answers using basic sentence structure and
verb tenses.
Membaca – Memirsa Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar
dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan
mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis
teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya
teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi
tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi
tersirat dalam sebuah teks.

By the end of Phase D, students independently read and respond to

familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and
familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and specific
information in texts of different genres. These texts may be in the form
of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive
texts. They identify the purpose of texts and begin to make inference to
comprehend implicit information in the text.
Menulis – Mempresentasikan Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan
pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan
struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat
perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan
persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu
pendapat.

By the end of Phase D, students communicate their ideas and

experience through simple, organized paragraphs, demonstrating a
Elemen Capaian Pembelajaran
developing use of specific vocabulary and simple sentence structures.
Using models, they plan, create and present informative, imaginative
and persuasive texts in simple and compound sentences to structure
arguments and to explain or justify a position. They include basic
information and detail, and also vary their sentence construction in
their writing. Students express ideas in the present, future, and past
tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common
conjunctions to link ideas. Their attempts to spell new words are based
on known English letter-sound relationships and
they use punctuation and capitalization with consistency.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS SMP/MTs
FASE D KELAS VII
Chapter 1 Nice to Meet You

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menyapa orang lain.

2. Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
3. Peserta didik dapat memahami dan melengkapi formulir data diri
4. Peserta didik dapat mengenali angka, hari, dan bulan dalam Bhs Inggris.
5. Peserta didik dapat menulis data diri.

Profil Pelajar Pancasila: Independent

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Menyimak – Berbicara

Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

1 Peserta didik dapat menyapa orang lain. 1 1

1 Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan 1 2

orang lain.

1 Peserta didik dapat mengenali angka, hari, dan bulan 1 1

dalam Bhs Inggris.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

 1 Peserta didik dapat menyapa orang lain. 1 1

1 Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan 1 1

orang lain.

1 Peserta didik dapat mengenali angka, hari, dan bulan 1 1

dalam Bhs Inggris.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 3

Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
1 Peserta didik dapat menyapa orang lain. 1 1

1 Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan 1 1

orang lain.

1 Peserta didik dapat mengenali angka, hari, dan bulan 1 1

dalam Bhs Inggris.

1 Peserta didik dapat memahami dan melengkapi 1 1

formulir data diri

1 Peserta didik dapat menulis data diri. 1 1

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 5

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 2 : It’s Judy Spark!

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be singular.

2. Peserta didik dapat mempraktekkan tentang questions and statements.
3. Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan dengan negara-negara dan kewarganegaraan.
4. Peserta didik dapat mempelajari penggunaan verb be (to be) dalam percakapan sehari-hari.
5. Peserta didik dapat bertanya dan menjawab pertanyaan WH-.

Profil Pelajar Pancasila: Global Diversity

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Menyimak – Berbicara

Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

2 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be 2 1
singular.

2 Peserta didik dapat mempraktekkan tentang 2 1

questions and statements.

2 Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan 2 1

dengan negara-negara dan kewarganegaraan.

2 Peserta didik dapat bertanya dan menjawab 2 1

pertanyaan WH-.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
 Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
2 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be 2 1
singular.

2 Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan 2 1

dengan negara-negara dan kewarganegaraan.

2 Peserta didik dapat mempelajari penggunaan verb be 2 1

(to be) dalam percakapan sehari-hari.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 3

Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
2 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be 2 1
singular.

2 Peserta didik dapat mempraktekkan tentang 2 1

questions and statements.

2 Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan 2 1

dengan negara-negara dan kewarganegaraan.

2 Peserta didik dapat mempelajari penggunaan verb be 2 1

(to be) dalam percakapan sehari-hari.

2 Peserta didik dapat bertanya dan menjawab 2 1

pertanyaan WH-.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 5

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 3 : They’re a New Band

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural: negative and questions.

2. Peserta didik dapat menggunakan verb be plural: negative and questions dalam percakapan lisan
dan tulis.
3. Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do you like...? dalam percakapan lisan dan tulis.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns.

Profil Pelajar Pancasila: Creative

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Menyimak – Berbicara

Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

3 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural: 3 1
negative and questions.

3 Peserta didik dapat menggunakan verb be plural: 3 1

negative and questions dalam percakapan lisan dan
tulis.
3 Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do 3 1
you like...? dalam percakapan lisan dan tulis.

3 Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns. 3 1

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
 Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural: 3 1
negative and questions.

3 Peserta didik dapat menggunakan verb be plural: 3 1

negative and questions dalam percakapan lisan dan
tulis.
3 Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do 3 1
you like...? dalam percakapan lisan dan tulis.

3 Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns. 3 1

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural: 3 1
negative and questions.

3 Peserta didik dapat menggunakan verb be plural: 3 1

negative and questions dalam percakapan lisan dan
tulis.
3 Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do 3 1
you like...? dalam percakapan lisan dan tulis.

3 Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns. 3 1

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 4 : They are My Family

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense.

2. Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dalam percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota keluarga.
4. Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan possessive adjectives dalam kalimat.

Profil Pelajar Pancasila: Have faith, Fear of God Almighty and Have Noble Character

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Menyimak – Berbicara

Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

4 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple 4 1
present tense.

4 Peserta didik dapat menggunakan the simple present 4 1

tense dalam percakapan lisan dan tulis.

4 Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota 4 1

keluarga.
4 Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan 4 1
possessive adjectives dalam kalimat.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

 4 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple 4 1
present tense.

4 Peserta didik dapat menggunakan the simple present 4 1

tense dalam percakapan lisan dan tulis.

4 Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota 4 1

keluarga.
4 Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan 4 1
possessive adjectives dalam kalimat.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
4 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple 4 1
present tense.

4 Peserta didik dapat menggunakan the simple present 4 1

tense dalam percakapan lisan dan tulis.

4 Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota 4 1

keluarga.
4 Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan 4 1
possessive adjectives dalam kalimat.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 5 : I hardly ever watch TV

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense dengan adverbs of frequency.
2. Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dengan adverbs of frequency dalam
percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat menguasai kosakata program televisi, hari, dan bulan dalam bahasa Inggris.
4. Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan menggunakannya dalam percakapan lisan dan
tulis.

Profil Pelajar Pancasila: Have faith, Fear of God Almighty and Have Noble Character

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Menyimak – Berbicara

Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

5 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple 5 1
present tense dengan adverbs of frequency.

5 Peserta didik dapat menggunakan the simple present 5 1

tense dengan adverbs of frequency dalam percakapan
lisan dan tulis.

5 Peserta didik dapat menguasai kosakata program 5 1

televisi, hari, dan bulan dalam bahasa Inggris.

5 Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan 5 1

menggunakannya dalam percakapan lisan dan tulis.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

5 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple 5 1
present tense dengan adverbs of frequency.

5 Peserta didik dapat menggunakan the simple present 5 1

tense dengan adverbs of frequency dalam percakapan
lisan dan tulis.

5 Peserta didik dapat menguasai kosakata program 5 1

televisi, hari, dan bulan dalam bahasa Inggris.

5 Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan 5 1

menggunakannya dalam percakapan lisan dan tulis.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
5 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple 5 1
present tense dengan adverbs of frequency.

5 Peserta didik dapat menggunakan the simple present 5 1

tense dengan adverbs of frequency dalam percakapan
lisan dan tulis.

5 Peserta didik dapat menguasai kosakata program 5 1

televisi, hari, dan bulan dalam bahasa Inggris.

5 Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan 5 1

menggunakannya dalam percakapan lisan dan tulis.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 6 : Where’s the monument?

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re dalam percakapan lisan dan tulis.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan kosakata yang berkaitan dengan angka
dalam percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan positive imperative dalam percakapan
lisan dan tulis.
4. Peserta didik dapat menggunakan prepositions of place dalam percakapan lisan dan tulis.
5. Peserta didik dapat menguasai kosakata tempat-tempat di kota.

Profil Pelajar Pancasila: Creative

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Menyimak – Berbicara

Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

6 Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re 6 1
dalam percakapan lisan dan tulis.

6 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan 6 1

menggunakan kosakata yang berkaitan dengan angka
dalam percakapan lisan dan tulis.

6 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan 6 1

menggunakan positive imperative dalam percakapan
lisan dan tulis.

6 Peserta didik dapat menggunakan prepositions of 6 1

place dalam percakapan lisan dan tulis.

6 Peserta didik dapat menguasai kosakata tempat- 6 1

tempat di kota.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 5

Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

6 Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re 6 1
dalam percakapan lisan dan tulis.

6 Peserta didik dapat menggunakan positive imperative 6 1

dalam percakapan lisan dan tulis.

6 Peserta didik dapat menggunakan prepositions of 6 1

place dalam percakapan lisan dan tulis.

6 Peserta didik dapat menguasai kosakata tempat- 6 1

tempat di kota.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
6 Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re 6 1
dalam percakapan lisan dan tulis.

6 Peserta didik dapat menggunakan positive imperative 6 1

dalam percakapan lisan dan tulis.

6 Peserta didik dapat menggunakan prepositions of 6 1

place dalam percakapan lisan dan tulis.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 3

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 7 : They’ve Got Thick Eyebrows

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam kalimat.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik.
4. Peserta didik dapat menggunakan why.... dan because.... dalam percakapan lisan dan tulis.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menulis teks deskripsi.

Profil Pelajar Pancasila: Creative

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Menyimak – Berbicara

Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

7 Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam 7 1
kalimat.

7 Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tubuh 7 1

dalam bahasa Inggris.

7 Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik 7 1

fisik.

7 Peserta didik dapat menggunakan why.... dan 7 1

because.... dalam percakapan lisan dan tulis.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
 Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
7 Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam 7 1
kalimat.

7 Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tubuh 7 1

dalam bahasa Inggris.

7 Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik 7 1

fisik.

7 Peserta didik dapat menggunakan why.... dan 7 1

because.... dalam percakapan lisan dan tulis.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
7 Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam 7 1
kalimat.

7 Peserta didik dapat menggunakan why.... dan 7 1

because.... dalam percakapan lisan dan tulis.

7 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menulis 7 2

teks deskripsi.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 8 : It is delicious

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan the expressions of offering something
dalam percakapan lisan.
2. Peserta didik dapat menulis teks deskriptif.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns.
4. Peserta didik dapat menggunakan countable nouns dan uncountable nouns dalam percakapan
tulis dan lisan.

Profil Pelajar Pancasila: Global Diversity

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Menyimak – Berbicara

Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

8 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan 8 1
menggunakan the expressions of offering something
dalam percakapan lisan.

8 Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns 8 1

dan uncountable nouns.

8 Peserta didik dapat menggunakan countable nouns 8 1

dan uncountable nouns dalam percakapan tulis dan
lisan.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 3

Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran: (berisi CP, bagian yang menunjukkan isi bab terkait, dibold)
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
 Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
8 Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns 8 1
dan uncountable nouns.

8 Peserta didik dapat menggunakan countable nouns 8 2

dan uncountable nouns dalam percakapan tulis dan
lisan.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
8 Peserta didik dapat menulis teks deskriptif. 8 2

8 Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns 8 1

dan uncountable nouns.

8 Peserta didik dapat menggunakan countable nouns 8 2

dan uncountable nouns dalam percakapan tulis dan
lisan.

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 5

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)