CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

SMP/MTs (FASE D)

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak – Berbicara Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai
macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan
penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan
dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar
dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam
diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
By the end of Phase D, students use English to interact and exchange
ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers, peers and others in
an increasing variety of familiar formal and informal contexts. With some
repetition and rewording, they comprehend the main ideas and relevant details of
discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage in
discussion such as giving opinions, making comparisons and stating preferences.
They explain and clarify their answers using basic sentence structure and verb
tenses.
Membaca – Memirsa Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar
dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide
utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis
teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya
teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan
mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
By the end of Phase D, students independently read and respond to
familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and
familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and specific
information in texts of different genres. These texts may be in the form of print or
digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They identify the
purpose of texts and begin to make inference to comprehend implicit information
in the text.
Menulis – Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan
Mempresentasikan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan
struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat
perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan
persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu
pendapat.
By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through
simple, organized paragraphs, demonstrating a developing use of specific
vocabulary and simple sentence structures. Using models, they plan, create and
present informative, imaginative and persuasive texts in simple and compound
sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They include
basic information and detail, and also vary their sentence construction in their
writing. Students express ideas in the present, future, and past tenses. They use
time markers, adverbs of frequency and common conjunctions to link ideas. Their
attempts to spell new words are based on known English letter-sound relationships
and
they use punctuation and capitalization with consistency.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS SMP/MTs FASE D KELAS VII

Chapter 1 Nice to Meet You

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyapa orang lain.
2. Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
3. Peserta didik dapat memahami dan melengkapi formulir data diri
4. Peserta didik dapat mengenali angka, hari, dan bulan dalam Bhs Inggris.
5. Peserta didik dapat menulis data diri.
Profil Pelajar Pancasila: Independent
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat
dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan
dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat
dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
1 Peserta didik dapat menyapa orang lain. 1 1
1 Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan orang lain. 1 2
1 Peserta didik dapat mengenali angka, hari, dan bulan dalam Bhs Inggris. 1 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur
yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks
visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
1 Peserta didik dapat menyapa orang lain. 1 1
1 Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan orang lain. 1 1
1 Peserta didik dapat mengenali angka, hari, dan bulan dalam Bhs Inggris. 1 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 3

Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan
contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan
suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
1 Peserta didik dapat menyapa orang lain. 1 1
1 Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan orang lain. 1 1
1 Peserta didik dapat mengenali angka, hari, dan bulan dalam Bhs Inggris. 1 1
1 Peserta didik dapat memahami dan melengkapi formulir data diri 1 1
1 Peserta didik dapat menulis data diri. 1 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 5
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 2 : It’s Judy Spark!
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be singular.
2. Peserta didik dapat mempraktekkan tentang questions and statements.
3. Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan dengan negara-negara dan kewarganegaraan.
4. Peserta didik dapat mempelajari penggunaan verb be (to be) dalam percakapan sehari-hari.
5. Peserta didik dapat bertanya dan menjawab pertanyaan WH-.
Profil Pelajar Pancasila: Global Diversity
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen: Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat
dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan
dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat
dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
2 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be singular. 2 1
2 Peserta didik dapat mempraktekkan tentang questions and statements. 2 1
2 Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan dengan negara-negara 2 1
dan kewarganegaraan.
2 Peserta didik dapat bertanya dan menjawab pertanyaan WH-. 2 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen: Membaca – Memirsa

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur
yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks
visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
2 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be singular. 2 1
2 Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan dengan negara-negara 2 1
dan kewarganegaraan.
2 Peserta didik dapat mempelajari penggunaan verb be (to be) dalam 2 1
percakapan sehari-hari.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 3

Elemen: Menulis – Mempresentasikan

Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan
contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan
suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
2 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be singular. 2 1
2 Peserta didik dapat mempraktekkan tentang questions and statements. 2 1
2 Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan dengan negara-negara 2 1
dan kewarganegaraan.
2 Peserta didik dapat mempelajari penggunaan verb be (to be) dalam 2 1
percakapan sehari-hari.
2 Peserta didik dapat bertanya dan menjawab pertanyaan WH-. 2 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 5
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 3 : They’re a New Band
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural: negative and questions.
2. Peserta didik dapat menggunakan verb be plural: negative and questions dalam percakapan lisan dan
tulis.
3. Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do you like...? dalam percakapan lisan dan tulis.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns.
Profil Pelajar Pancasila: Creative
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen: Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat
dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan
dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat
dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural: negative and questions. 3 1
3 Peserta didik dapat menggunakan verb be plural: negative and questions 3 1
dalam percakapan lisan dan tulis.
3 Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do you like...? dalam 3 1
percakapan lisan dan tulis.
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns. 3 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen: Membaca – Memirsa

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur
yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks
visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural: negative and questions. 3 1
3 Peserta didik dapat menggunakan verb be plural: negative and questions 3 1
dalam percakapan lisan dan tulis.
3 Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do you like...? dalam 3 1
percakapan lisan dan tulis.
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns. 3 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen: Menulis – Mempresentasikan

Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan
contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan
suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural: negative and questions. 3 1
3 Peserta didik dapat menggunakan verb be plural: negative and questions 3 1
dalam percakapan lisan dan tulis.
3 Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do you like...? dalam 3 1
percakapan lisan dan tulis.
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns. 3 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 4 : They are My Family
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense.
2. Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dalam percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota keluarga.
4. Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan possessive adjectives dalam kalimat.
Profil Pelajar Pancasila: Have faith, Fear of God Almighty and Have Noble Character
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen: Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat
dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan
dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat
dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
4 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense. 4 1
4 Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dalam percakapan 4 1
lisan dan tulis.
4 Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota keluarga. 4 1
4 Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan possessive adjectives 4 1
dalam kalimat.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen: Membaca – Memirsa

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur
yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks
visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
4 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense. 4 1
4 Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dalam percakapan 4 1
lisan dan tulis.
4 Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota keluarga. 4 1
4 Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan possessive adjectives 4 1
dalam kalimat.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen: Menulis – Mempresentasikan

Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan
persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
4 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense. 4 1
4 Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dalam percakapan 4 1
lisan dan tulis.
4 Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota keluarga. 4 1
4 Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan possessive adjectives 4 1
dalam kalimat.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 5 : I hardly ever watch TV
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense dengan adverbs of frequency.
2. Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dengan adverbs of frequency dalam
percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat menguasai kosakata program televisi, hari, dan bulan dalam bahasa Inggris.
4. Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan menggunakannya dalam percakapan lisan dan tulis.
Profil Pelajar Pancasila: Have faith, Fear of God Almighty and Have Noble Character
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen: Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan
guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian
kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah
familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat
perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata
kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
5 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense dengan adverbs 5 1
of frequency.
5 Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dengan adverbs of 5 1
frequency dalam percakapan lisan dan tulis.
5 Peserta didik dapat menguasai kosakata program televisi, hari, dan bulan 5 1
dalam bahasa Inggris.
5 Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan menggunakannya dalam 5 1
percakapan lisan dan tulis.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen: Membaca – Memirsa

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini
dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan
mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
5 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense dengan adverbs of frequency. 5 1
5 Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dengan adverbs of frequency 5 1
dalam percakapan lisan dan tulis.
5 Peserta didik dapat menguasai kosakata program televisi, hari, dan bulan dalam bahasa 5 1
Inggris.
5 Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan menggunakannya dalam percakapan lisan 5 1
dan tulis.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen: Menulis – Mempresentasikan

Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan
dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan
menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
5 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense dengan adverbs of frequency. 5 1
5 Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dengan adverbs of frequency 5 1
dalam percakapan lisan dan tulis.
5 Peserta didik dapat menguasai kosakata program televisi, hari, dan bulan dalam bahasa 5 1
Inggris.
5 Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan menggunakannya dalam percakapan lisan 5 1
dan tulis.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 6 : Where’s the monument?
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re dalam percakapan lisan dan tulis.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan kosakata yang berkaitan dengan angka dalam percakapan lisan
dan tulis.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan positive imperative dalam percakapan lisan dan tulis.
4. Peserta didik dapat menggunakan prepositions of place dalam percakapan lisan dan tulis.
5. Peserta didik dapat menguasai kosakata tempat-tempat di kota.
Profil Pelajar Pancasila: Creative
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen: Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan
dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan
dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya
memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban
mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
6 Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re dalam percakapan lisan dan tulis. 6 1
6 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan kosakata yang berkaitan dengan 6 1
angka dalam percakapan lisan dan tulis.
6 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan positive imperative dalam 6 1
percakapan lisan dan tulis.
6 Peserta didik dapat menggunakan prepositions of place dalam percakapan lisan dan 6 1
tulis.
6 Peserta didik dapat menguasai kosakata tempat-tempat di kota. 6 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 5

Elemen: Membaca – Memirsa

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur
yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks
visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
6 Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re dalam percakapan lisan dan tulis. 6 1
6 Peserta didik dapat menggunakan positive imperative dalam percakapan lisan dan tulis. 6 1
6 Peserta didik dapat menggunakan prepositions of place dalam percakapan lisan dan 6 1
tulis.
6 Peserta didik dapat menguasai kosakata tempat-tempat di kota. 6 1
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen: Menulis – Mempresentasikan

Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi
dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan
menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
6 Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re dalam percakapan lisan dan tulis. 6 1
6 Peserta didik dapat menggunakan positive imperative dalam percakapan lisan dan tulis. 6 1
6 Peserta didik dapat menggunakan prepositions of place dalam percakapan lisan dan 6 1
tulis.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 3

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)

Chapter 7 : They’ve Got Thick Eyebrows

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam kalimat.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik.
4. Peserta didik dapat menggunakan why.... dan because.... dalam percakapan lisan dan tulis.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menulis teks deskripsi.
Profil Pelajar Pancasila: Creative
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen: Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat,
pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar
yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama
dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan
dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan
pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban
mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
7 Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam kalimat. 7 1
7 Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tubuh dalam bahasa Inggris. 7 1
7 Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik. 7 1
7 Peserta didik dapat menggunakan why.... dan because.... dalam 7 1
percakapan lisan dan tulis.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen: Membaca – Memirsa

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung
struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide
utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk
diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
7 Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam kalimat. 7 1
7 Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tubuh dalam bahasa Inggris. 7 1
7 Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik. 7 1
7 Peserta didik dapat menggunakan why.... dan because.... dalam 7 1
percakapan lisan dan tulis.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan
contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
7 Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam kalimat. 7 1
7 Peserta didik dapat menggunakan why.... dan because.... dalam 7 1
percakapan lisan dan tulis.
7 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menulis teks deskripsi. 7 2
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
Chapter 8 : It is delicious
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan the expressions of offering something dalam percakapan lisan.
2. Peserta didik dapat menulis teks deskriptif.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns.
4. Peserta didik dapat menggunakan countable nouns dan uncountable nouns dalam percakapan tulis dan lisan.
Profil Pelajar Pancasila: Global Diversity
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen: Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat
dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan
dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
8 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan the expressions of 8 1
offering something dalam percakapan lisan.
8 Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns dan uncountable 8 1
nouns.
8 Peserta didik dapat menggunakan countable nouns dan uncountable nouns 8 1
dalam percakapan tulis dan lisan.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 3

Elemen: Membaca – Memirsa

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur
yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks
visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
8 Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns dan uncountable 8 1
nouns.
8 Peserta didik dapat menggunakan countable nouns dan uncountable nouns 8 2
dalam percakapan tulis dan lisan.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 4

Elemen: Menulis – Mempresentasikan

Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan
contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan
suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
8 Peserta didik dapat menulis teks deskriptif. 8 2
8 Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns dan uncountable 8 1
nouns.
8 Peserta didik dapat menggunakan countable nouns dan uncountable nouns 8 2
dalam percakapan tulis dan lisan.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 5

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)