CP ATP

BAHASA
INGGRIS

Desra
Mirza
SMPN 4 Batang Anai
 Mata Pelajaran: Bahasa
Inggris
Fase: D
Penulis: Desra Mirza, S. Pd.

ElemenCapaian

Capaian Umum
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti
narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan
utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa
Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka
terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika
memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan
pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.

CapaianPer

Menyimak - Membaca - Menulis -

Pada akhir Fase D, peserta didik Pada akhir fase D,

menggunakan bahasa Inggris peserta didik
untuk berinteraksi dan saling membaca dan
Pada akhir Fase D, peserta
bertukar ide, pengalaman, minat, merespon teks familiar
didik
pendapat dan pandangan dengan dan t i d a k f a m i l i a r
mengomunikasikan ide dan
guru, teman sebaya dan orang lain yang mengandung
pengalaman mereka melalui
dalam berbagai macam konteks struktur yang t e l a h
paragraf sederhana dan
familiar yang formal dan dipelajari dan
terstruktur,
informal. Dengan pengulangan kosakata yang
menunjukkan
dan penggantian kosakata, peserta familiar secara mandiri.
perkembangan dalam
didik memahami ide utama dan detil Mereka mencari dan
penggunaan kosakata spesifik
yang relevan dari diskusi atau mengevaluasi ide utama
dan struktur kalimat sederhana.
presentasi mengenai berbagai dan informasi spesifik
Menggunakan contoh,
macam topik yang telah familiar dalam berbagai jenis
mereka membuat
dan dalam konteks kehidupan di teks. Teks ini dapat
perencanaan, menulis, dan
sekolah dan di rumah. Mereka berbentuk cetak
menyajikan teks
terlibat dalam diskusi, misalnya atau
informasi, imajinasi dan
memberikan pendapat, membuat digital,
persuasi dengan menggunakan
perbandingan dan menyampaikan termasuk
preferensi. Mereka menjelaskan dan diantaranya teks visual,
memperjelas jawaban multimodal atau
 Alur Tujuan
Pembelajaran
Bahasa Inggris SMP
Fase D Kelas 7

Modul 1 ABOUT

Tujuan Pembelajaran
7.1. Mengidentifikasi tujuan teks untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks dalam
berbagai jenis teks berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual,
multimodal atau interaktif

Profil Pelajar Pancasila: Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak

Alur Tujuan

Elemen Membaca - Memirsa

Jumlah
Materi Tujuan Pembelajaran Modul Ajar JP

Peserta didik mampu merespon ungkapan perkenalan

7.1 diri dan orang lain 1 2

7. 1 Pese rta didik mampu mengidentifikasi hobi 1 4

Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri fisik dan

7. 1 kepribadian orang 1 2

Peserta didik mampu menggambarkan kegiatan sehari-

7. 1 hari mereka. 1 2

Total Jam Pelajaran

10
 Modul 1 ABOUT

Tujuan Pembelajaran
7.2. Memahami ide utama dan detil yang relevan mengenai berbagai macam topik yang telah
familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah.

Profil Pelajar Pancasila: Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak

Alur Tujuan

Elemen Menyimak - Berbicara

Materi Tujuan Pembelajaran Modul Ajar Jumlah

JP

Peserta didik mampu memperkenalkan diri dan orang

7.2 lain 1 2

7. 2 Peserta didik mampu berbicara tentang hobi 1 4

Peserta didik dapat menggunakan angka, hari, dan

7. 2 bulan dalam Bhs Inggris. 1 2

7. 2 Peserta didik dapat memahamii isi formulir data diri. 1 1

7. 2 Peserta didik mampu menggambarkan ciri-ciri fisik dan 1 1

kepribadian orang

Total Jam Pelajaran 10

Modul2CULINARYAND

Tujuan Pembelajaran
7.3. merespons teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah
dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri dari berbagai jenis teks berbentuk
cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif

Profil Pelajar Pancasila: Berkebhinekaan

Alur Tujuan

Elemen Membaca - Memirsa

Jumlah
Materi Tujuan Pembelajaran Modul Ajar JP

Peserta didik mampu menggambarkan makanan

favorit
7.3 2 8

2.2 Peserta didik mampu menanyakan dan memberi

7.3 informasi tentang makanan 2 4

2.3 Peserta didik mampu mengidentifikasi alat dan

7. 3 bahan dalam resep, 2 4

Peserta didik dapat bertanya dan menjawab

7. 3 2 4
pertanyaan WH-.

Total Jam Pelajaran

20