LEMBAR KERJA-4

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Fase :D

A. IDENTIFIKASI KONTEN DAN KOMPETENSI

Elemen Capaian Pembelajaran Konten Kompetensi
Menyimak- Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan - Ide, pendapat, - Mengidentifikasi
Berbicara bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar pengalaman, minat - Menentukan
ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan - Kosakata - Memahami
dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam - Ide utama - Membandingkan
berbagai macam konteks familiar yang formal dan - Struktur kalimat - menjelaskan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian sederhana
kosakata, peserta didik memahami ide utama dan
detil yang relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam topik yang telah familiar
dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya
memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur
kalimat dan kata kerja sederhana.
Membaca- Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan Teks Familiar dan tidak - mengidentifikasi
Memirsa merespon teks familiar dan tidak familiar yang familiar - menentukan
mengandung struktur yang telah dipelajari dan (Teks digital/cetak antara lain: - memahami
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka teks visual, multimodal atau - mengevaluasi
mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi interaktif) - membaca
spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya
teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
 Elemen Capaian Pembelajaran Konten Kompetensi
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
Menulis- Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan - Pengalaman - mengidentifikasi
Mempresent ide dan pengalaman mereka melalui paragraf - Kosakata specific - memahami
asikan sederhana dan terstruktur, menunjukkan - Struktur kalimat - membuat
perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik sederhana - menjelaskan
dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan - teks informasi,
contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan imajinasi dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi persuasi dengan
dengan menggunakan kalimat sederhana dan menggunakan
majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan kalimat sederhana
atau mempertahankan suatu pendapat.

B. DISTRIBUSI KONTEN PER KELAS

Konten Kelas VII Kelas VIII Kelas IX
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
KELAS ...........
Elemen Capaian Lingkup materi Tujuan pembelajaran Kode Alokasi Dimensi Profil Pancasila
pembelajaran Waktu (JP)
Menyimak- Pada akhir Fase D, peserta didik Unsur Mengidentifikasi konteks, gagasan 7.1 6JP
Berbicara menggunakan bahasa Inggris untuk Kebahasaaan utama, dan informasi terperinci
berinteraksi dan saling bertukar ide, dari ragam teks lisan/tulisan yang
pengalaman, minat, pendapat dan disajikan dalam bentuk multimoda
pandangan dengan guru, teman sebaya dan dalam lingkup keluarga dan kelas.
orang lain dalam berbagai macam konteks
familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata,
peserta didik memahami ide utama dan detil
yang relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam topik yang telah
familiar dan dalam konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam
diskusi, misalnya memberikan pendapat,
membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka menggunakan
struktur kalimat dan kata kerja sederhana.