Mata Pelajaran: Bahasa Capaian Fase D

Inggris Fase: D
Penulis: Tri Sulistini,
S.Pd., M.Pd.
Instansi: SMPN 6 Pamekasan
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal.
Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan
singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta
didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman
mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami
informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan
kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan
visual dalam bahasa Inggris.

Rasional
Alur dan tujuan pembelajaran ini memuat peta jalur pembelajaran Bahasa Inggris pada fase D yang merupakan turunan dari capaian pembelajaran (CP)
yang sudah ditetapkan. Alur dan tujuan ini memuat enam keterampilan berbahasa yaitu menyimak - berbicara, membaca - memirsa, dan menulis -
mempresentasi. Setiap keterampilan berbahasa tersebut memiliki capaian tertentu yang kesemuanya mengerucut pada tujuan akhir yakni kemampuan
berinteraksi dan berkomunikasi dalam Bahasa Inggris. Kemudian, pada fase ini dibagi kedalam tiga tingkatan kelas yakni 7, 8, dan 9. Setiap tingkatan
tersebut memiliki kedalaman dan keluasan konteks materi yang berbeda-beda. Alur dan tujuan pembelajaran ini disusun berdasarkan Edisi Revisi
Taksonomi Bloom, dengan pendekatan berbasis genre. Pendekatan tersebut sejalan dengan tujuan pembelajaran bahasa secara umum yakni untuk
berkomunikasi. Prosesnya tidak sekedar menekankan pada permasalahan grammatical semata. Tetapi juga memberikan kesempatan nyata kepada siswa
untuk memahami tentang bagaimana bahasa itu dibangun dan bahasa tersebut digunakan dalam berbagai konteks sosial.

Konteks Sekolah (Brief Explanation of School Condition)

1. Input Siswa : Gaya belajar dengan tipe Visual dan Auditori

2. Lokasi Sekolah : Desa Galdak anyar. Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan 3. Budaya di Sekolah : Sekolah kami fokus
kepada kemampuan menyimak, membaca (melafalkan) dan menulis sederhana
4. Ketersediaan Daya Dukung Sekolah : Sekolah memiliki laboratorium bahasa, sarana prasarana yang memadai, akses internet yang baik
dan guru yang mengajar/mengampu sesuai dengan kualifikasinya.
Elemen Capaian Pembelajaran (Tuliskan Kalimat Capaian Pembelajaran)
Menyimak - Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik
menggunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide,
pengalaman, minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman sebaya dan
orang lain dalam berbagai macam konteks
familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata,
peserta didik memahami ide utama dan detail
yang relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam topik yang telah
familiar dan dalam konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam
diskusi, misalnya memberikan pendapat,
membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan kata
kerja sederhana.
By the end of Phase D, students use English
to interact and exchange ideas,
experiences, interests, opinions and views
with teachers, peers and others in an
increasing variety of familiar formal and
informal contexts. With some repetition
and rewording, they
comprehend the main ideas and relevant
details of discussions or presentations on a
Membaca dan Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca
dan merespon teks familiar dan tidak
familiar yang mengandung struktur yang
telah dipelajari dan kosakata yang familiar
secara mandiri. Mereka
mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks
ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk
diantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks
dan mulai melakukan inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam sebuah teks.
By the end of Phase D, students independently
read and respond to familiar and unfamiliar texts
containing predictable structures and familiar
vocabulary. They locate and evaluate main ideas
and specific information in texts of different
genres. These texts may be in the form of print or
digital texts, including visual, multimodal or
interactive texts. They identify the purpose of texts
and begin to make inference to comprehend
implicit information in the text.
Menulis dan Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik
mengomunikasikan ide dan pengalaman
mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan
dalam penggunaan kosakata spesifik dan
struktur kalimat sederhana. Menggunakan
contoh, mereka membuat perencanaan,
menulis, dan menyajikan teks informasi,
imajinasi dan persuasi dengan menggunakan
kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat.
By the end of Phase D, students communicate
their ideas and experience through simple,
organized paragraphs, demonstrating a
developing use of specific vocabulary and
simple sentence structures. Using models,
they plan, create and present informative,
imaginative and persuasive texts in simple
and compound sentences to structure
arguments and to explain or justify a position.
They include basic information and detail, and
also vary their sentence construction in their
writing. Students express ideas in the present,
future, and past tenses. They use time
markers, adverbs of frequency and common
conjunctions to link ideas. Their attempts to
spell new words are based on known English
 variety of general interest topics. They
engage in discussion such as giving opinions, letter-sound
making comparisons and stating preferences.
They

explain and clarify their answers using relationships and they use punctuation
basic sentence structure and verb tenses. and capitalization with consistency.

Alur Tujuan Pembelajaran

Kelas: 7 (Tujuh)
Alur Tujuan Pembelajaran Elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
(tuliskan elemen yang
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)

7.1. Mengidentifikasi tujuan teks untuk memahami Membaca dan Memirsa Teks yang digunakan adalah teks deskripsi dan teks
informasi tersirat dalam sebuah teks dalam berbagai jenis fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat
teks berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya yang sederhana
teks visual, multimodal atau interaktif

7.2. memahami ide utama dan detil yang relevan Menyimak dan Berbicara Teks yang digunakan adalah teks deskripsi dan teks
mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat
dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. yang sederhana

7.3. merespons teks familiar dan tidak familiar yang Membaca dan Memirsa Teks berbentuk deskripsi atau teks fungsional
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang
yang familiar secara mandiri dari berbagai jenis teks
berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks
visual, multimodal atau interaktif
7.4. Melakukan pengulangan dan penggantian kosa
kata mengenai berbagai macam topik yang telah
familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan
di rumah.
7.5. Mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam
berbagai jenis teks berbentuk cetak atau digital, termasuk
di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
7.6. membuat inferensi untuk memahami informasi tersirat
dalam sebuah teks dalam berbagai jenis teks berbentuk
cetak atau digital, termasuk d iantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif.
7.7. Menyusun paragraph tentang argument dan
pendapat menggunakan perencanaan, contoh, kosakata
spesifik dan struktur kalimat sederhana.
7.8. Mengomunikasikan ide, pengalaman teks
informasi mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur.
7.9. mengungkapkan jawaban, ide, pengalaman, minat,
sederhana
Menyimak dan Berbicara Kosa kata yang diulang dari topik yang familiar dan
unfamiliar dengan jumlah kosakata yang sedikit
dengan memperhatikan pelafalan
Membaca dan Memirsa Teks berbentuk deskripsi atau teks fungsional
tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang
sederhana
Membaca dan Memirsa Teks berbentuk deskripsi atau teks fungsional
tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang
sederhana
Menulis- Menyusun outline menggunakan contoh teks
Mempresentasikan sederhana kosa kata, dan struktur kalimat
dengan menggunakan struktur dan unsur
kebahasaan yang sesuai seperti simple present
tense, adjective, dsb.
Menulis- Kalimat yang dihasilkan sederhana dengan
Mempresentasikan memperhatikan jeda, kapitalisasi dan
menggunakan struktur dan unsur kebahasaan
yang sesuai seperti simple present tense,
adjective, dsb.
Menyimak-Berbicara Menggunakan bahasa Inggris untuk
 pendapat, pandangan dan preferensi dengan guru, teman
sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks
familiar yang formal dan informal menggunakan struktur
kalimat dan kata kerja sederhana.
Kelas: 8 (Delapan)
Alur Tujuan Pembelajaran
8.1. Mengidentifikasi tujuan teks untuk memahami
informasi tersirat dalam sebuah teks dalam berbagai
jenis teks berbentuk cetak atau digital, termasuk di
antaranya teks visual, multimodal atau interaktif
8.2. Memahami ide utama dan detil yang relevan mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam
konteks kehidupan di sekolah dan di rumah.
8.3. Merespons teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri dari berbagai
jenis teks berbentuk cetak atau digital, termasuk di
antaranya teks visual, multimodal atau interaktif
8.4. Melakukan pengulangan dan penggantian kosa
kata mengenai berbagai macam topik yang telah
familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan
di rumah.
mengungkapkan minat, pendapat dengan guru.
Elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
(tuliskan elemen yang
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)
Membaca dan Memirsa Teks yang digunakan adalah teks narasi, recount
dan teks fungsional tertentu dengan kosa kata dan
kalimat yang sederhana
Menyimak dan Berbicara Teks yang digunakan adalah teks teks narasi,
recount dan teks fungsional tertentu dengan kosa
kata dan kalimat yang sederhana
Membaca dan Memirsa Teks berbentuk teks narasi, recount atau teks
fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat
yang sederhana
Menyimak dan Berbicara Kosa kata yang diulang dari topik yang familiar dan
unfamiliar dengan jumlah kosakata yang sedikit
dengan memperhatikan pelafalan
8.5. Mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam
berbagai jenis teks berbentuk cetak atau digital, termasuk
di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
8.6. membuat inferensi untuk memahami informasi
tersirat dalam sebuah teks dalam berbagai jenis teks
berbentuk cetak atau digital, termasuk d iantaranya
teks visual, multimodal atau interaktif.
8.7. Menyusun paragraph tentang argument dan
pendapat menggunakan perencanaan, contoh, kosakata
spesifik dan struktur kalimat sederhana.
8.9. Mengomunikasikan ide, pengalaman teks
informasi mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur.
A.1. mengungkapkan jawaban, ide, pengalaman, minat,
pendapat, pandangan dan preferensi dengan guru,
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhan.
Membaca dan Memirsa Teks berbentuk teks narasi, recount atau teks
fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat
yang sederhana
Membaca dan Memirsa Teks berbentuk teks narasi, recount atau teks
fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat
yang sederhana
Menulis- Menyusun outline menggunakan contoh teks
Mempresentasikan sederhana kosa kata, dan struktur kalimat
dengan menggunakan struktur dan unsur
kebahasaan yang
sesuai seperti simple present tense, present
continuous tense, past continuous tense, simple past
tense, dan modal auxiliary, dsb.
Menulis- Kalimat yang dihasilkan sederhana dengan
Mempresentasikan memperhatikan jeda, kapitalisasi dan
menggunakan struktur dan unsur kebahasaan
yang sesuai seperti simple present tense, present
continuous tense, past continuous tense, simple
past tense, dan modal auxiliary, dsb..
Menyimak-Berbicara Menggunakan bahasa Inggris untuk
mengungkapkan minat, pendapat dengan guru
dan teman.
Kelas: 9 (Sembilan)
Alur Tujuan Pembelajaran Elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
(tuliskan elemen yang
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)

9.1.Mengidentifikasi tujuan teks untuk memahami Membaca dan Memirsa Teks yang digunakan adalah teks report, prosedur
informasi tersirat dalam sebuah teks dalam berbagai dan teks fungsional tertentu dengan kosa kata dan
jenis teks berbentuk cetak atau digital, termasuk di kalimat yang sederhana
antaranya teks visual, multimodal atau interaktif

9.2. Memahami ide utama dan detil yang relevan mengenai Menyimak dan Berbicara Teks yang digunakan adalah teks report, prosedur
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam dan teks fungsional tertentu dengan kosa kata dan
konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. kalimat yang sederhana

9.3. Merespons teks familiar dan tidak familiar yang Membaca dan Memirsa Teks berbentuk report, prosedur atau teks fungsional
mengandung struktur yang telah dipelajari dan tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang
kosakata yang familiar secara mandiri dari berbagai sederhana
jenis teks berbentuk cetak atau digital, termasuk di
antaranya teks visual, multimodal atau interaktif

9.4. Melakukan pengulangan dan penggantian kosa Menyimak dan Berbicara Kosa kata yang diulang dari topik yang familiar dan
kata mengenai berbagai macam topik yang telah unfamiliar dengan jumlah kosakata yang sedikit
familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan dengan memperhatikan pelafalan
di rumah.

9.5. Mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam Membaca dan Memirsa Teks berbentuk report, prosedur atau teks
berbagai jenis teks berbentuk cetak atau digital, termasuk fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat
di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif. yang sederhana

9.6. Membuat inferensi untuk memahami informasi Membaca dan Memirsa Teks berbentuk report, prosedur atau teks
 tersirat dalam sebuah teks dalam berbagai jenis teks
berbentuk cetak atau digital, termasuk d iantaranya
teks visual, multimodal atau interaktif.
9.7. Menyusun paragraph tentang argument dan
pendapat menggunakan perencanaan, contoh,
kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana.
9.8.Mengomunikasikan ide, pengalaman teks
informasi mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur.
9.9. Mengungkapkan jawaban, ide, pengalaman, minat,
pendapat, pandangan dan preferensi dengan guru,
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhan.
Lembar Kontrol Capaian Pembelajaran
Lembar ini memuat kompetensi yang dikuasai siswa pada akhir fase. Guru Kelas menandai (V) pada kolom ketercapaian jika kompetensi tersebut telah
dikuasai siswa berdasarkan asesmen. Catatan ini akan menjadi rujukan guru kelas berikutnya untuk memberikan prioritas pada kompetensi yang belum
Menulis-
Mempresentasikan
Menulis-
Mempresentasikan
Menyimak-Berbicara
fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat
yang sederhana
Menyusun outline menggunakan contoh teks
sederhana kosa kata, dan struktur kalimat
dengan menggunakan struktur dan unsur
kebahasaan yang
sesuai seperti simple present tense, present
continuous tense, past continuous tense, simple past
tense, dan modal auxiliary, dsb.
Kalimat yang dihasilkan sederhana dengan
memperhatikan jeda, kapitalisasi dan
menggunakan struktur dan unsur kebahasaan
yang sesuai seperti simple present tense, present
continuous tense, past continuous tense, simple
past tense, dan modal auxiliary, dsb..
Menggunakan bahasa Inggris untuk
mengungkapkan minat, pendapat dengan guru
dan teman.
tercapai.

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Fase: D
Elemen Kompetensi Tercapai Belum
(Isikan kompetensi berdasarkan CP Tercapai
per fase)

Menyimak ●Melakukan pengulangan dan

Berbicara penggantian kosa kata
●memahami ide utama dan detail
yang relevan
●Menjelaskan jawaban
●Menggunakan bahasa Inggris

Membaca dan ●Membaca dan merespons

Memirsa teks ●Mengevaluasi ide
utama dan
informasi spesifik
●Mengidentifikasi tujuan teks
●membuat inferensi

Menulis dan ●Menulis paragraf sederhana

Mempresentasikan ●Menyajikan teks informasi,
imajinasi dan persuasi
●. Menyusun argumen dan
pendapat ●Mengomunikasikan ide
dan
pengalaman