ANALISIS CP, TP, DAN INDIKATOR

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Fase :D

Capaian Pembelajaran Tujuan Indikator

Pembelajaran Pencapaian
Rumusan CP Komponen CP
Tujuan
Kompetensi Konten Pembelajaran
Menyimak –
Berbicara
Pada akhir ● Menggun ● bertukar 1. Peserta 1.a Peserta
Fase D, akan ide didik mampu didik mampu
peserta didik menggunakan menggunakan
● Memaha ● pengalama
menggunakan
mi n, bahasa bahasa
bahasa
Inggris untuk Inggris untuk
Inggris untuk ● Menjelask ● minat,
berinteraksi berinteraksi
an
berinteraksi ● pendapat dan dan
dan saling ● Memperj dan
saling saling
bertukar ide, elas
pandangan bertukar ide, bertukar ide,
pengalaman, ● menyamp
● perbanding pengalaman,
minat, dengan
aikan minat,
pendapat dan an
pendapat dan guru, teman
pandangan ● ide utama sebaya, dan
pandangan
dengan guru, ● ide detil orang lain
dengan
teman sebaya dalam
● preferensi guru, teman
dan orang berbagai
lain dalam sebaya, dan
macam
berbagai orang lain
konteks
dalam
macam familiar yang
berbagai
konteks macam formal dan
familiar yang konteks informal.
formal dan familiar yang
1.b Peserta
informal.
formal dan didik mampu
Dengan
informal. menggunakan
pengulangan
2. Peserta bahasa
dan
didik mampu Inggris untuk
penggantian
memahami berinteraksi
kosakata,
ide dan
peserta didik
memahami utama yang saling
ide utama relevan dari pengalaman,
dan detil diskusi atau
dengan
yang relevan presentasi
guru, teman
dari diskusi mengenai
sebaya, dan
atau berbagai
orang lain
presentasi macam
dalam
mengenai topik yang
berbagai berbagai
telah familiar
macam macam
minat, dalam
konteks
topik yang konteks familiar yang
telah familiar kehidupan di
dan dalam formal dan
sekolah dan
konteks informal.
di
kehidupan di
sekolah dan rumah.
di 3. Peserta
rumah. didik mampu
Mereka menggunakan
terlibat dalam bahasa
diskusi, Inggris untuk
misalnya berinteraksi
memberikan
pendapat, dan saling
membuat bertukar ide
perbandingan terkait
dan pengalaman
menyampaika dengan
n preferensi.
guru, teman
Mereka
sebaya, dan
menjelaskan orang lain
dan dalam
memperjelas
berbagai
jawaban
macam
mereka
konteks
menggunakan
familiar yang
struktur
formal dan
kalimat dan
informal.
kata kerja
sederhana. 4. Peserta
didik mampu
memahami
ide utama
dan detil yang
relevan dari
diskusi atau
presentasi
mengenai
berbagai
macam topik
yang telah
familiar
(pengalaman)
dalam
konteks
kehidupan di
sekolah dan
di
rumah.
5. Peserta
didik mampu
menggunakan
bahasa
Inggris untuk
berinteraksi
dan saling
bertukar ide
terkait
pendapat dan
pandangan
dengan guru,
teman
sebaya, dan
orang lain
dalam
berbagai
macam
konteks
familiar yang
formal dan
informal.
6. Peserta
didik mampu
memahami
ide detil
yang relevan
 dari diskusi
atau
presentasi
mengenai
berbagai
macam topik
yang telah
familiar
( pendapat
dan
pandangan )
dalam
konteks
kehidupan di
sekolah dan
di
rumah.
7. Peserta
didik mampu
menjelaskan
jawaban
mereka
dengan
menggunakan
struktur
kalimat dan
kata kerja
sederhana.

m
embaca dan
memirsa
Peserta didik ● membaca ● teks familiar
memahami dan tidak
● merespon
informasi familiar
berupa ● mencari
● struktur teks
gagasan, ● mengevaluasi
pikiran, ● kosakata
● mengidentifik
pandangan, ● ide utama
asi
arahan atau
pesan dari ● melakukan ● informasi
inferensi spesifik
berbagai jenis
teks misalnya ● memahami ● tujuan teks
teks deskripsi,
● informasi
narasi, puisi,
tersirat
eksplanasi dan
eksposisi dari
teks visual dan
audiovisual
untuk
menemukan
makna yang
tersurat dan
tersirat.
Peserta didik
menginterpret
asikan
informasi
untuk
mengungkapk
an simpati,
kepedulian,
empati atau
pendapat pro
dan kontra
dari teks visual
dan
audiovisual.
Peserta didik
menggunakan
sumber
 informasi lain
untuk menilai
akurasi dan
kualitas data
serta
membandingk
an informasi
pada teks.

Peserta didik
mampu
mengeksplorasi
dan
mengevaluasi
berbagai topik
aktual yang
dibaca dan
dipirsa.

Menulis –
Mempresentasika
n

Pada akhir Fase ● mengomunika ● ide

D, peserta didik sikan
● pengalaman
mengomunikasik
● Menggunakan
an ide dan ● imajinasi
pengalaman ● membuat (narratif)
mereka melalui
paragraf ● menunjukan ● persuasi(iklan)
sederhana dan ● menulis ● argumen
terstruktur,
menunjukkan ● menyajikan ● teks informasi
perkembangan (deskriptif,
● menggunakan
dalam report,
penggunaan ● menyusun
procedure,
kosakata spesifik
● menjelaskan
dan struktur short
kalimat message,
sederhana. announcemen
Menggunakan t
contoh, mereka
membuat
perencanaan,
menulis, dan
menyajikan teks
informasi,
imajinasi dan
persuasi dengan
menggunakan
kalimat
sederhana dan
majemuk untuk
menyusun
argumen dan
menjelaskan atau
mempertahankan
suatu pendapat