ANALISIS CP, TP, DAN INDIKATOR

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Fase :D

Capaian Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Komponen CP Tujuan Pembelajaran
Rumusan CP Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Konten
Elemen Menyimak –
Berbicara

Pada akhir Fase D,  Menggunakan  Pengalaman  Peserta didik mampu  Peserta didik mampu
peserta didik  Memahami  Minat menggunakan bahasa menggunakan bahasa
menggunakan bahasa  Menjelaskan  Pendapat dan Inggris untuk Inggris untuk
Inggris untuk berinteraksi  Memperjelas pandangan berinteraksi dan berinteraksi dan
dan saling bertukar ide,  Perbandingan saling bertukar ide saling bertukar ide
pengalaman, minat,  Preferensi terkait pengalaman, terkait pengalaman
pendapat dan pandangan minat, pendapat dan dengan guru, teman
dengan guru, teman pandangan, sebaya, dan orang lain
sebaya dan orang lain perbandingan, dan dalam berbagai
dalam berbagai macam preferensi dengan macam konteks
konteks familiar yang guru, teman sebaya, familiar yang formal
formal dan informal. dan orang lain dalam dan informal.
Dengan pengulangan dan berbagai macam  Peserta didik mampu
penggantian kosakata, konteks familiar yang menggunakan bahasa
peserta didik memahami formal dan informal. Inggris untuk
ide utama dan detil yang  Peserta didik mampu berinteraksi dan
relevan dari diskusi atau memahami ide utama saling bertukar ide
presentasi mengenai dan detil yang terkait minat dengan
berbagai macam topik relevan dari diskusi guru, teman sebaya,
yang telah familiar dan
dalam konteks kehidupan
di sekolah dan di rumah.
Mereka terlibat dalam
diskusi, misalnya
memberikan pendapat,
membuat perbandingan
dan menyampaikan
preferensi. Mereka
menjelaskan dan
memperjelas jawaban
mereka menggunakan
struktur kalimat dan kata  Peserta didik mampu
kerja sederhana.
atau presentasi dan orang lain dalam
mengenai berbagai berbagai macam
macam topik yang konteks familiar yang
telah familiar formal dan informal.
(pengalaman, minat,  Peserta didik mampu
pendapat dan menggunakan bahasa
pandangan, Inggris untuk
perbandingan, dan berinteraksi dan
preferensi) dalam saling bertukar ide
konteks kehidupan di terkait pendapat dan
sekolah dan di pandangan dengan
rumah. guru, teman sebaya,
dan orang lain dalam
menjelaskan dan berbagai macam
memperjelas jawaban konteks familiar yang
mereka dengan formal dan informal.
menggunakan  Peserta didik mampu
struktur kalimat dan menggunakan bahasa
kata kerja sederhana. Inggris untuk
berinteraksi dan
saling bertukar ide
terkait perbandingan
dengan guru, teman
sebaya, dan orang lain
dalam berbagai
macam konteks
familiar yang formal
dan informal.
 Peserta didik mampu
menggunakan bahasa
Inggris untuk
berinteraksi dan
saling bertukar ide
 terkait preferensi
dengan guru, teman
sebaya, dan orang lain
dalam berbagai
macam konteks
familiar yang formal
dan informal.
 Peserta didik mampu
memahami ide utama
yang relevan dari
diskusi atau presentasi
mengenai berbagai
macam topik yang
telah familiar
(pengalaman, minat,
pendapat dan
pandangan,
perbandingan, dan
preferensi) dalam
konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah.
 Peserta didik mampu
memahami ide detil
yang relevan dari
diskusi atau presentasi
mengenai berbagai
macam topik yang
telah familiar
(pengalaman, minat,
pendapat dan
pandangan,
perbandingan, dan
preferensi) dalam
 konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah.
 Peserta didik mampu
menjelaskan jawaban
mereka dengan
menggunakan struktur
kalimat dan kata kerja
sederhana.
 Peserta didik mampu
memperjelas jawaban
mereka dengan
menggunakan struktur
kalimat dan kata kerja
sederhana.
Elemen Membaca-
Memirsa

Pada akhir fase D,  Membaca  Descriptive  Peserta didik mampu  Peserta didik mampu
peserta didik membaca  Merespon text membaca Descritive membaca descriptive
dan merespon teks  Mencari  Narrative text text dengan tepat text dengan
familiar dan tidak  Mengevaluasi  Recount text  Peserta didik mampu pronunciation and
familiar yang  Mengidentifikasi  Procedure text membaca Narrative intonasi dengan tepat
mengandung struktur  Memahami  Report text text dengan tepat  Peserta didik mampu
yang telah dipelajari dan  Label  Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur
kosakata yang familiar kebahasaan descriptive
 Invitation card membaca Procedure
secara mandiri. Mereka text dengan tepat text dengan tepat
 Announcemen
mencari dan
t  Peserta didik mampu  Peserta didik mampu
mengevaluasi ide utama membaca Report text mengidentifikasi
dan informasi spesifik  Advertisement
dengan tepat struktur Descriptive text
dalam berbagai jenis  Notice
 Greeting card  Peserta didik mampu dengan tepat.
teks. Teks ini dapat membaca Invitation  Peserta didik mampu
berbentuk cetak atau  Letter
dengan tepat membaca narrative text
digital, termasuk  Short message dengan pronunciation
diantaranya teks visual,  Peserta didik mampu and intonasi dengan
multimodal atau membaca tepat
interaktif. Mereka Announcement dengan  Peserta didik mampu
mengidentifikasi tujuan tepat mengidentifikasi unsur
teks dan mulai  Peserta didik mampu kebahasaan narrative
melakukan inferensi membaca text dengan tepat
untuk memahami Advertisement dengan  Peserta didik mampu
informasi tersirat dalam tepat mengidentifikasi
sebuah teks.  Peserta didik mampu struktur narrative text
membaca Greeting card dengan tepat.
dengan tepat  Peserta didik mampu
 Peserta didik mampu membaca Recount text
membaca Letter dengan pronunciation
dengan tepat and intonasi dengan
 Peserta didik mampu tepat
membaca Short  Peserta didik mampu
message dengan tepat mengidentifikasi unsur
 Peserta didik mampu kebahasaan Recount
merespon Descritive text dengan tepat
text dengan tepat  Peserta didik mampu
 Peserta didik mampu mengidentifikasi
merespon Narrative struktur Recount text
text dengan tepat dengan tepat.
 Peserta didik mampu
merespon Procedure
text dengan tepat
 Peserta didik mampu
merespon Report text
dengan tepat
 Peserta didik mampu
merespon Invitation
dengan tepat
 Peserta didik mampu
merespon
Announcement dengan
tepat
 Peserta didik mampu
merespon
Advertisement dengan
tepat
 Peserta didik mampu
merespon Greeting
card dengan tepat
 Peserta didik mampu
merespon Letter
dengan tepat
 Peserta didik mampu
merespon Short
message dengan tepat
 Peserta didik mampu
merespon Label dengan
tepat
 Peserta didik mampu
merespon Notice
dengan tepat
 Peserta didik mampu
mencari informasi yang
terdapat pada
Descritive text dengan
tepat
 Peserta didik mampu
mencari informasi yang
terdapat pada Narrative
text dengan tepat
 Peserta didik mampu
mencari informasi yang
terdapat pada
Procedure text dengan
tepat
 Peserta didik mampu
mencari informasi yang
terdapat pada Report
text dengan tepat
 Peserta didik mampu
mencari informasi yang
terdapat pada Invitation
dengan tepat
 Peserta didik mampu
mencari informasi yang
terdapat pada
Announcement dengan
tepat
 Peserta didik mampu
mencari informasi yang
terdapat pada
Advertisement dengan
tepat
 Peserta didik mampu
merespon Greeting
card dengan tepat
 Peserta didik mampu
mencari informasi yang
terdapat pada Letter
dengan tepat
 Peserta didik mampu
mencari informasi yang
 terdapat pada Short
message dengan tepat
 Peserta didik mampu
mencari informasi yang
terdapat pada Label
dengan tepat
 Peserta didik mampu
mencari informasi yang
terdapat pada Notice
dengan tepat

Elemen Menulis –
Mempresentasikan

Pada akhir Fase D, peserta  Mengomunikasik  Teks informasi  Peserta mampu  Peserta didik mampu
didik mengomunikasikan an (Deskriptif) mengomunikasikan ide mengidentifikasi fungsi
ide dan pengalaman mereka  Menggunakan  Imajinasi dan pengalaman social, struktur teks dan
melalui paragraf sederhana  Membuat (Narasi) mereka melalui unsur kebahasaan teks
dan terstruktur, perencanaan  Persuasi paragraph sederhana deskriptif sederhana
menunjukkan  Menulis (iklan) dan tersruktur terkait  Peserta didik mampu
perkembangan dalam  Menyajikan teks deskriptif mengomunikasikan
penggunaan kosakata  Menyusun  Peserta didik mampu fungsi social, struktur
spesifik dan struktur menggunakan kalimat teks dan unsur
 Menjelaskan
kalimat sederhana. sederhana dan kalimat kebahasaan teks
Menggunakan contoh, majemuk terkait teks deskriptif sederhana
mereka membuat deskriptif  Peserta didik mampu
perencanaan, menulis, dan  Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur
menyajikan teks informasi, membuat perencanaan kebahasaan kalimat
imajinasi dan persuasi terkait teks deskriptif sederhana
dengan menggunakan sederhana  Peserta didik mampu
kalimat sederhana dan  Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur
majemuk untuk menyusun menulis dan kebahasaan kalimat
argumen dan menjelaskan majemuk
atau mempertahankan suatu menyajikan teks  Peserta didik mampu
pendapat. deskriptif sederhana menggunakan kalimat
 Peserta didik mampu sederhana dan
menjelaskan teks majemuk terkait teks
deskriptif deskriptif
 Peserta mampu
mengomunikasikan ide
dan pengalaman
mereka melalui
paragraph sederhana
dan tersruktur terkait
iklan
 ePeserta didik mampu
menggunakan kalimat
sederhana dan
majemuk untuk
menyusun iklan
 Peserta didik mampu
membuat perencanaan
terkait iklan sederhana
 Peserta didik mampu
menulis dan
menyajikan iklan
 Peserta didik mampu
menjelaskan iklan
 Peserta mampu
mengomunikasikan ide
dan pengalaman
mereka melalui
paragraph sederhana
dan tersruktur terkait
iklan
 Peserta didik mampu
menggunakan kalimat
sederhana dan
majemuk untuk
menyusun iklan
 Peserta didik mampu
membuat perencanaan
terkait iklan
 Peserta didik mampu
menulis dan
menyajikan iklan
 Peserta didik mampu
menjelaskan iklan