ANALISIS CP, TP, DAN INDIKATOR

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Fase :D

Capaian Pembelajaran Tujuan Indikator

Rumusan CP Komponen CP Pembelajaran Pencapaian
Kompetensi Konten Tujuan
Pembelajaran
Menyimak –
Berbicara
Pada akhir Fase D, ● Menggunakan ● bertukar ide 1. Peserta didik 1.a. Peserta didik
peserta didik ● Memahami ● pengalaman, mampu mampu
menggunakan ● Menjelaskan ● minat, menggunakan menggunakan
bahasa Inggris ● Memperjelas ● pendapat dan bahasa Inggris bahasa Inggris
untuk ● menyampaikan pandangan untuk berinteraksi untuk berinteraksi
berinteraksi dan ● perbandingan dan dan
saling bertukar ● ide utama saling bertukar saling bertukar ide
ide, pengalaman, ● ide detil ide, pengalaman, dengan
minat, pendapat ● preferensi minat, pendapat guru, teman
dan dan sebaya, dan orang
pandangan dengan pandangan lain dalam
guru, teman dengan berbagai macam
sebaya dan orang guru, teman konteks familiar
lain dalam sebaya, dan orang yang
berbagai lain dalam formal dan
macam konteks berbagai macam informal.
familiar yang konteks familiar
formal dan yang b. Peserta didik
informal. Dengan formal dan mampu
pengulangan informal. menggunakan
dan penggantian 2. Peserta didik bahasa Inggris
kosakata, peserta mampu untuk berinteraksi
didik memahami memahami ide dan
ide utama dan utama dan detail saling
detil yang relevan dari pengalaman,
yang relevan dari diskusi atau dengan
diskusi atau presentasi guru, teman
presentasi mengenai sebaya, dan orang
mengenai berbagai macam lain dalam
berbagai macam topik yang telah berbagai macam
topik yang telah familiar minat, konteks familiar
familiar dan dalam dalam yang
konteks kehidupan konteks kehidupan formal dan
di sekolah dan di di sekolah dan di informal.
rumah. Mereka rumah.
terlibat dalam 3. Peserta didik c.Peserta didik
diskusi, misalnya mampu mampu
memberikan menjelaskan dan menggunakan
pendapat, memperjelas bahasa Inggris
membuat bahasa untuk berinteraksi
perbandingan dan Inggris untuk dan
menyampaikan berinteraksi dan saling minat,
preferensi. Mereka saling dengan
menjelaskan dan berpendapat, guru, teman
memperjelas membuat sebaya, dan orang
jawaban mereka perbandingan lain dalam
menggunakan dengan berbagai macam
struktur guru, teman konteks familiar
kalimat dan kata sebaya, dan orang yang
kerja sederhana. lain dalam formal dan
berbagai macam informal.
konteks familiar
yang d. Peserta didik
formal dan mampu
informal. menggunakan
4. Peserta didik bahasa Inggris
mampu untuk berinteraksi
menyampaikan dan
preferensi yang saling pendapat
relevan dari dan
diskusi atau pandangan
presentasi dengan
mengenai guru, teman
berbagai macam sebaya, dan orang
topik lain dalam
yang telah familiar berbagai macam
(pengalaman) konteks familiar
dalam yang
konteks kehidupan formal dan
di sekolah dan di informal.
rumah.
2. Peserta didik
mampu
memahami ide
utama dan detail
yang relevan dari
diskusi atau
presentasi
mengenai
berbagai macam
topik yang telah
familiar minat,
dalam
konteks kehidupan
di sekolah dan di
rumah.

3.a. Peserta didik

mampu
menjelaskan dan
memperjelas
bahasa
Inggris untuk
berinteraksi dan
saling
berpendapat
dengan
guru, teman
sebaya, dan orang
lain dalam
berbagai macam
konteks familiar
yang
formal dan
informal.

3.b. Peserta didik

mampu
menjelaskan dan
memperjelas
bahasa
Inggris untuk
berinteraksi dan
saling
membuat
perbandingan
dengan
guru, teman
sebaya, dan orang
lain dalam
berbagai macam
konteks familiar
yang
formal dan
informal.

4. Peserta didik
mampu
menyampaikan
preferensi yang
relevan dari
diskusi atau
presentasi
mengenai
 berbagai macam
topik
yang telah familiar
(pengalaman)
dalam
konteks kehidupan
di sekolah dan di
rumah.

membaca dan
memirsa
Peserta didik ● membaca ● teks familiar
memahami ● merespon dan tidak
informasi ● mencari familiar
● mengevaluasi ● struktur teks
berupa
● mengidentifika ● kosakata
gagasan, si ● ide utama
pikiran, ● melakukan ● informasi
pandangan, inferensi spesifik
arahan atau ● memahami ● tujuan teks
pesan dari ● informasi
berbagai jenis tersirat
teks misalnya
teks deskripsi,
narasi, puisi,
eksplanasi dan
eksposisi dari
teks visual dan
audiovisual
untuk
menemukan
makna yang
tersurat dan
tersirat. Peserta
didik
menginterpreta
sikan informasi
untuk
mengungkapka
n simpati,
kepedulian,
empati atau
pendapat pro
dan kontra dari
teks visual dan
 audiovisual.
Peserta didik
menggunakan
sumber
informasi lain
untuk menilai
akurasi dan
kualitas data
serta
membandingka
n informasi
pada teks.
Peserta didik
mampu
mengeksplorasi
dan mengevaluasi
berbagai topik
aktual yang dibaca
dan dipirsa.
Menulis –
Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, ● mengomunikas ● ide
peserta didik ikan ● pengalaman
mengomunikasika ● Menggunakan ● imajinasi
n ide dan ● membuat (narratif)
pengalaman ● menunjukan ● persuasi(iklan)
mereka melalui ● menulis ● argumen
paragraf ● menyajikan ● teks informasi
sederhana dan ● menggunakan (deskriptif,
terstruktur, ● menyusun report,
menunjukkan ● menjelaskan procedure,
perkembangan short message,
dalam penggunaan announcement
kosakata spesifik
dan struktur
kalimat sederhana.
Menggunakan
contoh, mereka
membuat
perencanaan,
menulis, dan
menyajikan teks
informasi,
imajinasi dan
persuasi dengan
menggunakan
kalimat sederhana
dan majemuk
untuk menyusun
argumen dan
menjelaskan atau
mempertahankan
suatu pendapat