ANALISIS CP-TP

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 11 Jombang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Guru Mapel : 1. Nanik Sulistiani, S.Pd
2. Drs. Abdul Rouf, M.Pd.I
3. Hamidah, S.Pd
4. Akhmad Masduqi Z, M.Pd.I
5. Suhardi, M.Pd.I
Fase/Kelas : D/7, 8, 9
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024
ELEMEN CAPAIAN KOMPETENSI LINGKUP TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN MATERI
Pada akhir Fase D, peserta didik Menggunakan 1. Berinteraksi 1. Menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dengan guru, teman
menggunakan bahasa Inggris untuk sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang
Menyimak – Bahasa Inggris
formal dan informal terkait greetings and leave takings, expressing
berinteraksi dan saling bertukar
Berbicara gratitude, expressing apology, instruction, notice, warning, asking and
ide, pengalaman, minat, pendapat giving attention, offering help, showing appreciation and compliments,
dan pandangan dengan guru, teman modal auxiliaries, congratulations, hope/wish, invitation,
sebaya dan orang lain dalam purpose/intention, agreement/disagreement.
berbagai macam konteks familiar 2. Bertukar ide 2. Menggunakan Bahasa Inggris untuk bertukar ide dengan guru, teman
yang formal dan informal. Dengan sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal
pengulangan dan penggantian dan informal.
3. Bertukar 3. Menggunakan Bahasa Inggris untuk bertukar pengalaman dengan guru,
kosakata, peserta didik memahami
pengalaman teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang
ide utama dan detil yang relevan formal dan informal.
dari diskusi atau presentasi 4. Bertukar 4. Menggunakan Bahasa Inggris untuk bertukar minat dengan guru, teman
mengenai berbagai macam topik minat sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal
yang telah familiar dan dalam dan informal.
konteks kehidupan di sekolah dan 5. Bertukar 5. Menggunakan Bahasa Inggris untuk bertukar pendapat dengan guru, teman
di rumah. Mereka terlibat dalam pendapat sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal
dan informal.
diskusi, misalnya memberikan
6. Bertukar 6. Menggunakan Bahasa Inggris untuk bertukar pandangan dengan guru,
pendapat, membuat perbandingan pandangan teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang
dan menyampaikan preferensi. formal dan informal.
Mereka menjelaskan dan 7. Menggunakan Bahasa Inggris memahami ide utama dari diskusi atau
memperjelas jawaban mereka presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam
menggunakan struktur kalimat dan 7. Memahami konteks kehidupan di sekolah dan di rumah.
kata kerja sederhana. ide utama 8. Menggunakan Bahasa Inggris memahami detil yang relevan dari diskusi
 atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan
8. Memahami dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah.
detil yang 9. Menggunakan Bahasa Inggris untuk memberikan pendapat dalam sebuah
relevan diskusi.
9. Memberi
kan 10. Menggunakan Bahasa Inggris untuk membuat perbandingan dalam sebuah
pendapat diskusi.
10. Membuat
perbandingan 11. Menggunakan Bahasa Inggris untuk menyampaikann preferensi dalam
sebuah diskusi.
11. Menyampaik
an preferensi
12. Menggunakan Bahasa Inggris untuk menjelaskan dan memperjelas
jawaban menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sedehana.
12. Menjelaskan
dan
memperjelas
jawaban

Membaca – Pada akhir fase D, peserta didik 1. Membaca Teks 13. Membaca descriptive text, procedure text, label, recount text, short
membaca dan merespon teks 2. Merespon message, narrative text, advertisement berbentuk cetak atau digital,
Memirsa berbentuk
familiar dan tidak familiar yang 3. Mencari ide termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
utama cetak atau 14. Merespon descriptive text, procedure text, label, recount text, short
mengandung struktur yang telah
4. Mengevaluasi message, narrative text, advertisement berbentuk cetak atau digital,
dipelajari dan kosakata yang digital,
ide utama termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
familiar secara mandiri. Mereka 5. Mencari termasuk 15. Mencari ide utama descriptive text, procedure text, label, recount text, short
mencari dan mengevaluasi ide informasi message, narrative text, advertisement berbentuk cetak atau digital,
diantaranya
utama dan informasi spesifik spesifik termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
dalam berbagai jenis teks. Teks ini 6. Mengevaluasi teks visual, 16. Mengevaluasi ide utama descriptive text, procedure text, label, recount text,
dapat berbentuk cetak atau digital, ide spesifik short message, narrative text, advertisement berbentuk cetak atau digital,
multimodal
7. Mengidentifikas termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
termasuk diantaranya teks visual,
i tujuan teks atau interaktif 17. Mencari ide informasi spesifik descriptive text, procedure text, label,
multimodal atau interaktif. Mereka 8. Melakukan recount text, short message, narrative text, advertisement berbentuk cetak
mengidentifikasi tujuan teks dan inferensi atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
mulai melakukan inferensi untuk 18. Mengevaluasi informasi spesifik descriptive text, procedure text, label,
memahami informasi tersirat recount text, short message, narrative text, advertisement berbentuk cetak
dalam sebuah teks. atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
19. Mengidentifikasi tujuan descriptive text, procedure text, label, recount text,
short message, narrative text, advertisement
berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal
atau interaktif.
20. Melakukan inferensi descriptive text, procedure text, label, recount text,
 short message, narrative text, advertisement berbentuk cetak atau digital,
termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif untuk
memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.

Menulis – Pada akhir Fase D, peserta didik 1. Mengkomunika 1.1 ide 21. Mengkomunikasikan ide melalui paragraf sederhana dan terstruktur.
mengomunikasikan ide dan sikan 1.2 pengalaman 22. Mengkomunikasikan pengalaman melalui paragraf sederhana dan
Mempresent
pengalaman mereka melalui terstruktur.
asikan
paragraf sederhana dan terstruktur, 2.1 penggunaan
2. Menunjukkan kosakata
23. Menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik.
menunjukkan perkembangan dalam perkembangan spesifik
penggunaan kosakata spesifik dan
struktur kalimat sederhana. 2.2 penggunaan 24. Menunjukkan perkembangan dalam penggunaan struktur kalimat
Menggunakan contoh, mereka struktur sederhana.
membuat perencanaan, menulis, dan kalimat
sederhana
menyajikan teks informasi,
imajinasi dan persuasi dengan 3.1 teks informasi
3. Membuat 25. Membuat perencanaan teks informasi.
menggunakan kalimat sederhana 3.2 teks imajinasi
perencanaan 3.3 teks persuasi 26. Membuat perencanaan teks imajinasi.
dan majemuk untuk menyusun 27. Membuat perencanaan teks persuasi.
argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat. 4. Menulis 4.1 teks informasi 28. Menulis perencanaan teks informasi.
4.2 teks imajinasi 29. Menulis perencanaan teks imajinasi.
4.3 teks persuasi 30. Menulis perencanaan teks persuasi.

5. Menyajikan 5.1 teks informasi 31. Menyajikan perencanaan teks informasi.

5.2 teks imajinasi
5.3 teks persuasi
32. Menyajikan perencanaan teks imajinasi.
33. Menyajikan perencanaan teks persuasi.
6. Menyusun Argument
argument. 34. Menyusun argument.

7. Menjelaskan dan Pendapat 35. Menjelaskan dan mempertahankan pendapat

mempertahankan
pendapat

Jombang, 14 Juli 2023

Tim Guru Bahasa Inggris
Guru Bahasa Inggris Guru Bahasa Inggris Guru Bahasa Inggris

Nanik Sulistiani, S.Pd Drs. Abdul Rouf, M.Pd.I Hamidah, S.Pd

NIP.198207062009012008 NIP.196708122005011005 NIP.197009022014112002

Guru Bahasa Inggris Guru Bahasa Inggris

Akhmad Masduqi Zakaria,S.Pd, M.Pd.I Suhardi, S.Pd’ M.Pd.I

NIP.196901052005011002 NIP.197008211999031006

Mengetahui
Kepala

Dra.Umi Khoiriyah, M.Pd.I

NIP.196807201998032001