CP, TP, ATP BAHASA INGGRIS FASE-D
ELEMEN CP BARU
1.Menyimak - Pada akhir Fase D, peserta didik
Berbicara menggunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide,
pengalaman, minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman
sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam konteks familiar
yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian
kosakata, peserta didik memahami
ide utama dan detil yang relevan
dari diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam topik
yang telah familiar dan dalam
konteks kehidupan di sekolah dan
di rumah.
Mereka terlibat dalam diskusi,
misalnya memberikan pendapat,
membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka
menjelaskan dan memperjelas
jawaban mereka menggunakan
struktur kalimat dan kata kerja
sederhana.
ELEMEN CP BARU
2. Membaca - Pada akhir fase D, peserta
Memirsa
didik membaca dan merespon
teks familiar dan tidak
familiar yang mengandung
struktur yang telah dipelajari
dan kosakata yang familiar
secara mandiri. Mereka
KOMPETENSI LINGKUP MATERI
1. Menggunakan 1. bahasa Inggris untuk
2. Pengulangan berinteraksi dan saling bertukar
penggantian ide, pengalaman, minat,
3. memahami pendapat dan pandangan
4. memberikan dengan guru, teman sebaya dan
5. membuat orang lain dalam berbagai
6. menyampaikan macam konteks familiar yang
7. menjelaskan formal dan informal.
8. memperjelas
2. ide utama dan detil yang
relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah
familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam
diskusi menggunakan struktur
kalimat dan kata kerja
sederhana.
KOMPETENSI LINGKUP MATERI
1. Membaca 1.Teks familiar dan tidak familiar
2. Merespon yang mengandung struktur yang
3. Mencari telah dipelajari dan kosakata
4. Mengevaluasi yang familiar secara mandiri
5. Mengidentifikasi 2. ide utama dan informasi
6. Melakukan spesifik dalam berbagai jenis teks.
7. Memahami Teks ini dapat berbentuk cetak
atau digital, termasuk diantaranya
teks visual, multimodal atau
TUJUAN PEMBELAJARAN ATP
1.1 Perdik dapat mengunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi 1.7.1.3
dan saling bertukar ide pandangan dengan guru, teman
sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks 1.7.1.5
familiar yang formal dan informal. 1.7.2.1
1.2 Perdik dapat mengunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi 1.7.2.5
dan saling bertukar pengalaman, dengan guru, teman sebaya
dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang
formal dan informal. 1.8.1.2
1.3 Perdik dapat mengunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi 1.8.2.2
dan saling bertukar minat dengan guru, teman sebaya dan
1.8.2.4
orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang
formal dan informal.
1.4 Perdik dapat mengunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi 1.9.1.1
dan saling bertukar pendapat dan pandangan dengan guru,
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks 1.9.1.4
familiar yang formal dan informal. 1.9.2.3
1.5 Perdik melaksanakan pengulangan dan penggantian kosakata.
1.6 Perdik memahami ide utama dan detil yang relevan dari
diskusi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar
dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah.
1.7 Perdik terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan
pendapat,
1.8 Perdik terlibat dalam diskusi, misalnya membuat
perbandingan
1.9 Perdik terlibat dalam diskusi, misalnya menyampaikan
preferensi.
1.10 Perdik menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
TUJUAN PEMBELAJARAN ATP
1.1 Perdik dapat membaca teks familiar yang mengandung 2.7.3.1
struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar
secara mandiri
1.2 Perdik dapat membaca teks tidak familiar yang mengandung 2.8.1.1
struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang tidak 2.8.1.3
familiar secara mandiri
1.3 Perdik dapat merespon teks familiar yang mengandung 2.8.2.1
struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar 2.8.3.3
secara mandiri
1.4 Perdik dapat merespon teks tidak familiar yang mengandung
 CP, TP, ATP BAHASA INGGRIS FASE-D
mencari dan mengevaluasi ide
utama dan informasi spesifik
dalam berbagai jenis teks.
Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk
diantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentifikasi
tujuan teks dan mulai
melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat
dalam sebuah teks.
ELEMEN CP BARU
3. Menulis - Pada akhir Fase D, peserta didik
mengomunikasikan ide dan
Mempresenta pengalaman mereka melalui
sikan paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam
penggunaan kosakata spesifik dan
struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, peserta didik
merencanakan, menuliskan, dan
menyajikan berbagai jenis teks
dengan menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan
menjelaskan atau mempertahankan
suatu pendapat. Peserta didik
berupaya untuk menulis kata-kata
baru berdasarkan pemahaman
mereka terhadap hubungan huruf-
bunyi dalam bahasa Inggris. Peserta
didik menunjukkan pemahaman
interaktif
3.tujuan teks dan mulai
melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat
dalam sebuah teks
KOMPETENSI LINGKUP MATERI
1. Mengomunikasik 1. ide dan pengalaman mereka
melalui paragraf sederhana dan
an terstruktur,
2. Menunjukan 2. perkembangan dalam
3. Merencanakan penggunaan kosakata spesifik
dan struktur kalimat sederhana.
4. Menuliskan 3. berbagai jenis teks dengan
5. menyajikan menggunakan kalimat
6. menulis sederhana dan majemuk untuk
Menunjukan menyusun argumen dan
menjelaskan atau
mempertahankan suatu
pendapat.
4. kata-kata baru berdasarkan
pemahaman mereka terhadap
hubungan huruf-bunyi dalam
bahasa Inggris.
pemahaman yang lebih
konsisten bahwa teks dalam
bahasa Inggris ditulis dengan
struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang tidak 2.9.1.2
familiar secara mandiri
1.5 Perdik dapat mencari ide utama dan informasi spesifik dalam 2.9.1.4
berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau 2.9.3.2
digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau 2.9.2.2
interaktif
1.6 Perdik dapat mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik
dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak
atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal
atau interaktif
1.7 Perdik dapat mengidentifikasi tujuan teks inferensi untuk
mendapatkan informasi yang tersirat dalam sebuah teks
1.8 Perdik dapat melakukan tujuan teks inferensi untuk
mendapatkan informasi yang tersirat dalam sebuah teks
1.9 Perdik dapat memahami tujuan teks inferensi untuk
mendapatkan informasi yang tersirat dalam sebuah teks
TUJUAN PEMBELAJARAN ATP
1. Perdik dapat mengomunikasikan ide dan pengalaman 3.7.1.3
mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
3.7.1.6
2. Perdik dapat menunjukan perkembangan dalam
penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana menggunakan contoh.
3. Perdik dapat merencanakan berbagai jenis teks 3.8.1.1
dengan menggunakan kalimat sederhana dan 3.8.1.2
majemuk untuk menyusun argumen dan 3.8.1.4
menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat
4. Perdik menuliskan berbagai jenis teks dengan
3.8.1.7
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk
untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau 3.9.1.5
mempertahankan suatu pendapat
5. Perdik menyajikan berbagai jenis teks dengan
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk
untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat
5. Perdik dapat menulis kata-kata baru berdasarkan
 CP, TP, ATP BAHASA INGGRIS FASE-D
yang lebih konsisten bahwa teks kaidah (konvensi) yang pemahaman mereka terhadap hubungan huruf-
dalam bahasa Inggris ditulis dengan disesuaikan dengan konteks dan bunyi dalam bahasa Inggris.
kaidah (konvensi) yang disesuaikan tujuannya. Perdik dapat menunjukan pemahaman yang lebih
dengan konteks dan tujuannya.
konsisten bahwa teks dalam bahasa Inggris
ditulis dengan kaidah (konvensi) yang
disesuaikan dengan konteks dan tujuannya

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN FASE-D KELAS 7

N NILAI
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
O 1 2 3 4
1.7.1.3 Perdik dapat mengunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar minat dengan guru,
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal.
INTERVAL KETERANGAN
INTERVENSI
SCOPE AND SEQUENCE /CHAPTER
REMEDIAL PENGAYAA
N
Chapter 1. About Me
Unit 1. Galang from Kalimantan Greet
people and say goodbye Verbs: be -
airmative, negative, interrogative, short
answers Listen to monologues and
conversations for introducing one’s self and
others Practice and demonstrate a
monologue and a conversation for
introducing one’s self and others Read a text
for speciic information about personal
identity Write speciic information about
personal identity Introduce one’s self and
other people Vocabulary: name, age, school,
address, hobby, and sibling Do a survey to
ask for and give personal information
Unit 2. I Love Fishing Introduce others Verbs:
be–airmative, negative, interrogative, short
answers. use pronoun: singular and plural
Listen to monologues and dialogues about
describing hobbies Practice and demonstrate
 CP, TP, ATP BAHASA INGGRIS FASE-D
the expressions learned in context Read
descriptions in context Write speciic
information based on the spoken and
written texts. Describe hobbies Vocabulary:
name, hobby, frequency, tools
Unit 3. My Friends and I Describe people
Verbs: be–airmative, negative, interrogative,
short answers. Use pronouns: singular and
plural. Introduce the structures of
descriptive text - Identify characters Read
texts for speciic information Match pictures
and words Describe daily activities
Vocabulary: name, age, characters, hobby,
frequency, physical features, personality
traits, job, place Complete speciic
informationWrite a descriptive text

1.7.1.5 Perdik melaksanakan pengulangan dan

penggantian kosakata.

1.7.2.1 Perdik memahami ide utama dan detil yang

relevan dari diskusi mengenai berbagai macam topik
yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah.

1.7.2.5 Perdik menjelaskan dan memperjelas jawaban

mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhana.

SUDAH TERCAPAI / BELUM TERCAPAI

2 2.7.3.1 Perdik dapat mengidentifikasi tujuan teks
 CP, TP, ATP BAHASA INGGRIS FASE-D
inferensi untuk mendapatkan informasi
yang tersirat dalam sebuah teks

2.7.3.2 Perdik dapat memahami tujuan teks

inferensi untuk mendapatkan informasi
yang tersirat dalam sebuah teks

3 3.7.1.6 Perdik dapat merencanakan berbagai jenis

teks dengan menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu pendapat

3.7.1.7 Perdik dapat menulis kata-kata baru

berdasarkan pemahaman mereka
terhadap hubungan huruf-bunyi dalam
bahasa Inggris.

Mengetahui, Purwakarta, 11 Januari 2024

AJID MUSTOPA, M.Pd. ELLA NURMALASARI, S.Pd.

NIP. 196707061998021002 NIP. 19810227 200801 2 006
Diketahui,
Pengawas Pembina,
CP, TP, ATP BAHASA INGGRIS FASE-D
IIS KARTIS, S.Pd., M.Pd.
NIP19700823 199412 2 002