PEMETAAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 SILAUT

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Fase :D

Materi Pembelajaran Kelas / Semester

Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran (TP) Kompetensi Konten Dimensi Profil Waktu VII VIII IX
Pembelajaran Pelajar Pancasila (JP) 1 2 1 2 1 2
Elemen Pada akhir Fase D,  peserta didik  menggunakan Tips and trick in  bernalar kritis 2 jp 
Menyimak peserta didik menggunakan bahasa presenting well  mandiri
– Inggris untuk berinteraksi  beriman,
menggunakan
Berbicara  peserta didik bertaqwa kepala
bahasa Inggris menggunakan bahasa  menggunakan Who am I TYME, dan
untuk berinteraksi Inggris untuk saling berakhlak mulia
dan saling bertukar bertukar ide It’s nice to be
ide, pengalaman,  peserta didik friendly  berkebhinekaan
minat, pendapat menggunakan bahasa  menggunakan global
dan pandangan Inggris untuk saling My schedule
bertukar pengalaman  gotong royong
dengan guru,
 peserta didik
teman sebaya dan menggunakan bahasa  menggunakan  kreatif
orang lain dalam Inggris untuk saling
berbagai macam bertukar minat
konteks familiar  peserta didik
yang formal dan menggunakan bahasa  menggunakan
informal. Dengan Inggris untuk saling
bertukar pendapat dan
pengulangan dan
pandangan dengan guru
penggantian dalam berbagai macam
kosakata, peserta konteks familiar yang
didik memahami formal dan informal.
ide utama dan detil  peserta didik
yang relevan dari menggunakan bahasa  menggunakan
Inggris untuk saling
diskusi atau
bertukar pendapat dan
presentasi pandangan dengan teman
mengenai berbagai sebaya dalam berbagai
macam topik yang macam konteks familiar
telah familiar dan yang formal dan informal.
dalam konteks  peserta didik
kehidupan di menggunakan bahasa
Inggris untuk saling  menggunakan
sekolah dan di
bertukar pendapat dan
rumah. Mereka pandangan dengan orang
terlibat dalam lain dalam berbagai
diskusi, misalnya macam konteks familiar
memberikan yang formal dan informal.
pendapat, membuat  peserta didik memahami  memahami
perbandingan dan ide utama dan detil yang
relevan dari diskusi atau
menyampaikan
presentasi mengenai
preferensi. Mereka berbagai macam topik
menjelaskan dan yang telah familiar dan
memperjelas dalam konteks kehidupan
jawaban mereka di sekolah
menggunakan  peserta didik memahami  memahami
struktur kalimat ide utama dan detil yang
relevan dari diskusi atau
dan kata kerja
presentasi mengenai
sederhana. berbagai macam topik
yang telah familiar dan
dalam konteks kehidupan
di rumah
Elemen Pada akhir fase D,  Peserta didik  mengidentifik  Descriptive  beriman, 2 jp 
Membaca peserta didik mengidentifikasi tujuan asi bertaqwa kepala
text
– teks TYME, dan
membaca dan
Memirsa berakhlak mulia
merespon teks  Peserta didik mencari
 Mencari 
familiar dan tidak ide utama dan informasi  Procedure text
 berkebhinekaan 2 jp
spesifik dalam berbagai
familiar yang global
jenis teks.
mengandung  peserta didik membaca  Procedure text
struktur yang telah  membaca  gotong royong 2 jp 
teks familiar dan tidak
dipelajari dan (recipe)
familiar yang
 kreatif
kosakata yang mengandung struktur
familiar secara yang telah dipelajari dan

mandiri. Mereka kosakata yang
 Narrative text 2 jp
familiar secara
mencari dan
mandiri.
mengevaluasi ide  peserta didik merespon
utama dan  Merespon  Narrative text 2 jp
teks familiar dan tidak
informasi spesifik 
familiar yang (fairy tale,
dalam berbagai mengandung struktur
fable)
jenis teks. Teks ini yang telah dipelajari dan
dapat berbentuk kosakata yang
familiar secara
cetak atau digital,
mandiri.
termasuk  Indonesian 2 jp
 Peserta didik
diantaranya teks  Mengevaluasi
mengevaluasi ide utama culture(report
visual, multimodal dan informasi spesifik
text) 
atau interaktif. dalam berbagai jenis teks.
Mereka
mengidentifikasi  Peserta didik melakukan
 Culture 2 jp
tujuan teks dan inferensi untuk  Melakukan
memahami informasi ( report text)
mulai melakukan inferensi
inferensi untuk tersirat dalam sebuah (menyimpulka
memahami teks. n)

informasi tersirat
dalam sebuah teks.
Elemen Pada akhir Fase D,  peserta didik  menggunakan Recount text  bernalar kritis 
Menulis – peserta didik menunjukkan  mandiri
Mempres perkembangan dalam  beriman,
mengomunikasikan
entasikan penggunaan kosakata bertaqwa kepala
ide dan spesifik dan struktur TYME, dan
pengalaman kalimat sederhana. berakhlak mulia
mereka melalui  Peserta didik  menggunakan
paragraf sederhana Menggunakan contoh  berkebhinekaan
dan terstruktur, dan membuat global
menunjukkan perencanaan menulis
text  gotong royong
perkembangan
 Peserta didik menulis,  menulis
dalam penggunaan dan menyajikan teks kreatif
kosakata spesifik informasi dengan
dan struktur menggunakan kalimat
kalimat sederhana. sederhana
Menggunakan  Peserta didik menulis,  menulis
contoh, mereka dan menyajikan teks Argumentative text 
imajinasi dengan
membuat
menggunakan kalimat
perencanaan, sederhana
menulis, dan  Peserta didik menulis  menulis Persuasive text
menyajikan teks dan menyajikan teks
informasi, persuasi dengan
imajinasi dan menggunakan kalimat
persuasi dengan sederhana
 peserta didik  mengkomunik Local cuisine
menggunakan
mengomunikasikan asikan 
kalimat sederhana ide dan pengalaman
dan majemuk mereka melalui
untuk menyusun paragraf sederhana
argumen dan dan terstruktur,
menjelaskan atau
mempertahankan
suatu pendapat.