TUGAS 2

Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar (SD)

Disusun Oleh:
SITI MARIYAM
856264374

Tutor : HENNY GUSRIL.M.Pd

UNIVERSITAS TERBUKA

BI PGSD POKJAR TAPAN

2023
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

TEMATIK TERPADU

KELAS V

TEMA 8
Tema 8: Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1

Manusia dan Lingkungan

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN PESISIR SELATAN
UPT SDN 09 SILAUT
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : UPT SDN 09 SILAUT
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA,
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa atau tindakan
tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa atau
tindakan dengan memperhatikan latar tindakan dengan memperhatikan latar cerita
cerita yang terdapat pada teks nonfiksi

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya 3.8.1 Melakukan percobaan tahap-tahap dalam
pada peristiwa di bumi serta kelangsungan siklus air seperti evaporasi, kondensasi,
makhluk hidup presipitasi dan infiltrasi
4.8 Membuat karya (gambar sederhana) tentang 4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan dampaknya
skema siklus air berdasarkan informasi bagi peristiwa di bumi serta kelangsungan
 dari berbagai sumber makhluk hidup

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa
atau kajadian pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat air bagi
manusia, hewan, dan tanaman dengan baik
3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi
manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.
4. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, siswa secara mandiri dapat membuat gambar
sederhana tentang siklus air

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gamber tentang lingkungan pedesaan dan kehidupan masyarakat disekitarnya.
2. Teks nonfiksi tentang lingkungan
3. Peta pemikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman
4. Teks tentang siklus air
5. Proses siklus air

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
2. Metode Pembelajaran : Simulasi, pengamatan , diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat
a. Teks bacaan.
b. Gambar tentang lingkungan pedesaan dan kehidupan makhluk hidup disekitarnya.
c. Video tentang manfaat air dan siklus air
d. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
e. Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan Kegiatan Pembuka 180 menit
inti
1. Siswa mengamati gambar yang ditampilkan guru
2. Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasi berbagai
kondisi lingkungan dan masyarakat pada gambar terseut
3. Guru meminta siswa mengidentifikasi berbagai peristiwa
yang terdapat dalam gambar tersebut
4. Guru meminta siswa menuliskan kalimat pertama yang
muncul dalam pemikiran mereka kedalam buku mereka
masing-masing
5. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema
Lingkungan Sahabat Kita serta judul subtema Manusia dan
Lingkungan.
6. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus
ketertarikan siswa tentang topik Manusia dan Lingkungan.
Pertanyaan:
a) Fakta-fakta apa yang ditunjukkan gambargambar tersebut?
 Jawaban: Gambar pertama menunjukkan lingkungan
yang indah berupa areal persawahan yang subur
(pemanfaatan air oleh manusia) Gambar kedua
menunjukkan kerbau yang sedang mandi di sungai (
manfaat air bagi hewan) gambar ketika menujukan sawah
di tepi sungai (manfaat air bagi tumbuhan)
b) Apakah lingkungan berguna bagi makhluk hidup di bumi?
Mengapa?
Jawaban: karena lingkungan menyediakan semua
kebutuhan makhluk hidup
c) Sumber daya alam apa yang dimanfaatkan makhluk hidup
berdasarkan ketiga gambar tersebut?
Jawaban : sumber daya alam air
Kegiatan Inti
1. Guru meminta siswa mengaitkan gambar dan pertanyaan
yang diajukan dengan kalimat yang telah mereka buat
sebelumnya
2. Guru meminta siswa mengembangkan kalimat tersebut
menjadi paragraf sederhana (paragraf non fiksi tentang
manfaat air bagi makhluk hidup)
3. Guru mengaitkan materi tentang air dengan pembelajaran
IPA (manfaat air dan siklus air)
4. Guru mengajukan bberapa pertanyaan pemantik seperti :
a) Dari manakah air yang makhluk hidup gunakan
dalam kehidupan?
Jawaban : air sungai, air hujan dsb
b) Apakah terbentuknya air dibumi melalui proses?
Jawaban : ya, proses siklus air
c) Apakah ananda mengetahui bagaimana proses itu
terjadi?
Jawaban : (setiap siswa memiliki jawaban
berbeda)
5. Guru memutarkan video tentang siklus air dan meminta
siswa mengamati video tersebut
6. Guru meminta siswa mencatat hal-hal penting yang
dijelaskan dalam video tersebut
7. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait siklus air
 a. Setelah mengamati video tersebut apakah ananda
sudah mengetahui tentang siklus air?
b. Apa yang dimaksud dengan siklus air?
c. Ada berapa tahapan dalam siklus iar berdasarkan
video?
8. Guru meminta siswa mengaitkan teks yang telah mereka
buat sebelumnya tentang manfaat air dengan video
tersebut
9. Dengan bimbingan guru, siswa menambahkan materi
tentang siklus air dan prosesnya kedalam teks yang telah
mereka buat sebelumnya.
10. Guru membagikan gambar tentang siklus air dan
meminta siswa menuliskan tahapan atau proses siklus air
pada nomor yang telah tertera dalam gambar
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung:
a) Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
b) Apa yang akan dilakukan untuk menghemat air dan
memanfaatkan air dengan baik serta mengahrgai berbagai
makhluk hidup dan sumberdaya alam di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Guru menjelaskna kembali materi yang telah dipelajari (cerita
nonfiksi dan siklus air)
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin, bertanggung jawab dan bijaksana
6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
 H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : (jurnal Penilaian Sikap)
b. Penilaian Pengetahuan : Mwnjawab Pertanyaan ( soal Uraian)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja( Gambar Siklus Air)

Refleksi Guru:

Sungai Serik, 2023

Mengetahui
Plt.Kepala UPT SDN 09 Silaut Guru Kelas

JANATIN SITI MARIYAM, S.Pd

NIP 660409 200012 1 001
Lampiran 1.

Gambar
Lampiran 2

Video

Link : https://www.youtube.com/watch?v=D4dbeBnd9N8

Siklus Air dan Dampaknya pada Peristiwa di Bumi __ IPA KELAS 5 SD Tema 8 __ Semester 2.mp4
Lampiran 3

Teks Bacaan

Apa Itu Siklus Air?

Pada dasarnya, siklus air adalah gerakan sirkulasi akan terbentuknya air di planet bumi. Dalam sirkulasi
(perputaran) tersebut meliputi gerakan yang dimulai dari air laut menuju atmosfer dalam bentuk uap, kemudian
kembali lagi bumi. Keberadaan siklus air ini pertama kalinya digambarkan oleh Bernard Manessy pada tahun
1580. Kala itu, Beliau mengatakan bahwa air yang menguap dari lautan membentuk awan, kemudian awan
bergerak ke daratan, lalu turunlah hujan, hujan tersebut nantinya akan mengalir lagi dan kembali menguap.
Sebelum keberadaan siklus air ini dibahas oleh Manessy, pada abad ke-19 juga terdapat
teori Aristoteles yang mengungkapkan bahwa air menguap dari tanah, lalu berkondensasi di dalam gua besar
yang ada di pegunungan, kemudian gua tersebut membentuk sebuah danau sehingga memunculkan sebuah
mata air. Nah, setelah adanya perkembangan zaman sekaligus ilmu pengetahuan, maka dapat diketahui bahwa
siklus atau perputaran air itu mempunyai beberapa tahapan.
Siklus air yang ada di bumi ini memiliki beberapa tahapan yang mana setiap tahapannya tidak boleh
terlewat. Jika hal tersebut terjadi, maka air tidak dapat terbentuk dan kembali lagi ke bumi. Nah, berikut adalah
proses sirkulasi air.

1. Penguapan (Evaporasi)
Dalam proses penguapan ini, terjadilah perubahan air dari bentuk yang awalnya cair menjadi bentuk
gas. Ketika matahari memancarkan panasnya menuju bumi, keberadaan air yang ada di sungai, danau,
maupun lautan pasti akan menguap menjadi bentuk gas. Molekul-molekul gas tersebut akan menguap,
sehingga naik menuju atmosfer melalui udara.
2. Kondensasi
Kondensasi adalah suatu proses yang mengubah air dari bentuk gas menjadi bentuk cair. Ketika uap air
naik menuju atmosfer, uap air tersebut menjadi lebih dingin dan mengalami perubahan bentuk kembali
yakni menjadi tetesan air kecil. Hal tersebut terjadi ketika uap air telah membentuk awan.
3. Presipitasi
Presipitasi adalah proses mencairnya awan akibat pengaruh suhu udara yang tinggi. Presipitasi sendiri
merupakan proses akhir dari serangkaian tahapan yang menyebabkan jatuhnya hujan. Awalnya, awan-
awan terbentuk kemudian tertiup oleh angin dan mengalami perpindahan dari satu tempat ketempat
lainnya
4. Infiltrasi
Proses ini adalah ketika air dari awan jatuh kembali ke bumi, yang mana pasti sebagian besar jatuh
menuju ke tanah dan membasahinya hingga ke dalam tanah. Air-air tersebut kemudian “berkumpul” di
bawah tanah, terutama di lapisan batuan, pasir, atau kerikil yang dapat dinamakan sebagai akuifer alias
air tanah. Tanah tersebut nantinya akan merembes hingga ke bagian bawah sungai, sehingga akan
memberikan aliran air bahkan setelah hujan berhenti. Air tanah ini sangat dimanfaatkan oleh akar
tanaman, terutama dalam proses fotosintesis.
Lampiran 4

Penilaian Keterampilan : membuat gambar sederhana tentang proses siklus air

Lampiran 5

Penilaian Pengetahuan : Menjawab Soal Uraian

Soal Uraian.

1. Mengapa uap air dapat mengalami kondensasi?

2. Sebutkan kegiatan manusia yang memengaruhi daur air!
3. Apa yang dimaksud daur atau siklus air?
4. Mengapa air selalu tersedia di bumi, meskipun digunakan setiap hari?
5. Menurutmu apakah perbedaan antara transpirasi dan evaporasi dalam daur atau siklus air?
6. Jika kita sudah selesai menggunakan air, karena harus segera dimatikan. Hal ini adalah
salah satu cara untuk?
7. Akhir-akhir ini kekeringan terjadi di mana-mana. Padahal secara teori, air tidak akan pernah
habis. Apakah faktor yang memengaruhinya?
8. Pada PLTA, aliran air digunakan untuk menggerakan?
9. (...............) jalan dapat mengurangi resapan air ke dalam tanah.
10. (...............) membuat uap air berubah wujud menjadi kumpulan titik-titik air yang tampak
sebagai awan hitam.
Lampiran 6

Kunci Jawaban

1. Dalam daur air, uap air mengalami kondensasi. Uap air mengalami kondensasi karena uap air
terkena uadara dingin di sekitarnya.
2. a. Penebangan hutan secara liar
b. Penutupan permukaan tanah dengan bangunan atau dengan aspal dan beton
3. Daur air dapat diartikan sebagai suatu sikulasi air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer
lalu kembali lagi ke bumi.
4. Air selalu tersedia di bumi karena air mengalami daur. Adanya daur air menyebabkan jumlah air
di bumi secara keseluruhn cendrung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.
5. Transpirasi merupakan penguapan pada vegetasi. Evaporasi adalah penguapan yang terjadi
pada perairan seperti sungai, laut, danau, rawa, dan sebagainya.
6. Menghemat air
7. Kekeringan terjadi karena terganggunya daur air. Selain faktor alami, pada umunya gangguan
ini terjadi karena kegiatan manusia yang memengaruhinya daur air.
Kegiatan tersebut antara lain penebangan hutan san penutupan permukaan tanah dengan
bangunan, aspal, maupun beton. Tindakan ini mengakibatkan kurangnya serapan air.
8. Turbin
9. Betonisasi/pengaspalan
10. Pengembunan.
Lampiran 7

Jurnal Penilaian Sikap

JURNAL PENILAIAN SIKAP

KELAS V (LIMA)
SEMESTER 1 DAN 2
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN PESISIR SELATAN
UPT SDN 09 SILAUT
TAHUN 2023
 INDIKATOR PENILAIAN SIKAP

A. KI 1 – Sikap Spiritual
Butir Sikap
Beriman kepada Tuhan
Yang Maha Esa
Indikator
1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan.
2. Menerima semua pemberian dan keputusan Tuhan Yang Maha Esa
dengan ikhlas.
3. Berusaha semaksimal mungkin untuk meraih hasil atau prestasi
yang diharapkan (ikhtiar).
4. Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah
selesai melakukan usaha maksimal (ikhtiar).

Bertakwa kepada Tuhan 1. Menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya.
Yang Maha Esa 2. Memberi salam pada saat awal dan akhir pembelajaran.
3. Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal,
sekolah, dan masyarakat.
4. Memelihara hubungan baik dengan sesama makhluk ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5. Menghormati orang lain dalam menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya.

Bersyukur kepada Tuhan 1. Mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
Yang Maha Esa nikmat dan karunia-Nya.
2. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk
meraih kesuksesan dalam pendidikan.
3. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan memanfaatkannya
semaksimal mungkin.

B. KI 2 – Sikap Sosial
No Butir Sikap Indikator
1. Jujur 1. Tidak menyontek dalam
adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan, ujian/ulangan.
tindakan, dan pekerjaan. 2. Tidak mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan
sumbernya.
3. Mengungkapkan perasaan apa
adanya
4. Menyerahkan barang yang
ditemukan kepada yang berhak
5. Membuat laporan berdasarkan data
atau informasi apa adanya
6. Mengakui setiap kesalahan yang
diperbuat
7. Mengakui kekurangan yang dimiliki
8. Menyampaikan informasi sesuai
dengan fakta yang ada.

2. Disiplin 1. Datang ke sekolah dan pulang dari

adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib sekolah tepat waktu
dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan 2. Patuh pada tata tertib atau aturan
sekolah
3. Mengerjakan setiap tugas yang
diberikan
No Butir Sikap
3. Tanggung Jawab
adalah sikap dan perilaku seseorang untuk
melaksanakan tugas dan kewajiban yang
seharusnya dilakukan terhadap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya),
negara, dan Tuhan Yang Maha Esa
4. Peduli
adalah sikap dan tindakan yang selalu berupaya
mencegah dan memperbaiki penyimpangan dan
kerusakan (manusia, alam, dan tatanan) di sekitar
dirinya
5. Toleransi
adalah sikap dan tindakan yang menghargai
keberagaman latar belakang, pandangan, dan
keyakinan
Indikator
4. Mengumpulkan tugas tepat waktu
5. Mengikuti kaidah berbahasa yang
baik dan benar
6. Memakai seragam sesuai dengan
ketentuan yang berlaku
7. Membawa perlengkapan belajar
sesuai dengan mata pelajaran
1. Melaksanakan setiap pekerjaan yang
menjadi tanggung jawabnya.
2. Melaksanakan tugas individu dengan
baik
3. Menerima resiko dari setiap tindakan
yang dilakukan
4. Tidak menyalahkan/menuduh orang
lain tanpa bukti yang akurat
5. Mengembalikan barang yang
dipinjam
6. Membayar semua barang yang dibeli
7. Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
8. Menepati janji
1. Membantu orang yang
membutuhkan
2. Tidak melakukan aktivitas yang
mengganggu dan merugikan orang
lain
3. Melakukan aktivitas sosial untuk
membantu orang-orang yang
membutuhkan
4. Memelihara lingkungan sekolah
5. Membuang sampah pada tempatnya
6. Mematikan kran air yang
mengucurkan air
7. Mematikan lampu yang tidak
digunakan
8. Tidak merusak tanaman di
lingkungan sekolah
1. Tidak mengganggu teman yang
berbeda pendapat
2. Menerima kesepakatan meskipun
berbeda dengan pendapatnya
3. Dapat menerima kekurangan orang
lain
4. Dapat memaafkan kesalahan orang
lain
5. Mampu dan mau bekerja sama
dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan
6. Tidak memaksakan pendapat atau
keyakinan pada orang lain
7. Menerima perbedaan dengan orang
No Butir Sikap
6. Gotong Royong
adalah bekerja bersama-sama dengan orang lain
untuk mencapai tujuan bersama dengan saling
berbagi tugas dan tolong-menolong secara ikhlas.
7. Santun atau Sopan
adalah sikap baik dalam pergaulan baik dalam
berbicara maupun bertingkah laku. Norma
kesantunan bersifat relatif, artinya yang dianggap
baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa
berbeda pada tempat dan waktu yang lain
8. Percaya Diri
adalah kondisi mental atau psikologis seseorang
yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau
bertindak
9. Rasa ingin Tahu
10. Kreatif
11. Persatuan dan Kesatuan
Indikator
lain dalam hal sikap, perilaku,
tradisi, suku, bahasa, dan agama.
1. Terlibat aktif dalam bekerja bakti
membersihkan kelas atau sekolah
2. Bersedia melakukan tugas sesuai
kesepakatan bersama
3. Bersedia membantu orang lain tanpa
mengharap imbalan
4. Aktif dalam kerja kelompok
5. Memusatkan perhatian pada tujuan
kelompok
6. Tidak mendahulukan kepentingan
pribadi
7. Mencari jalan untuk mengatasi
perbedaan pendapat/pikiran antara
diri sendiri dengan orang lain
1. Menghormati orang yang lebih tua.
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan
tidak menyakitkan.
3. Tidak meludah di sembarang tempat.
4. Tidak menyela pembicaraan orang
lain pada waktu yang tidak tepat
5. Mengucapkan terima kasih kepada
orang yang membantunya
6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
7. Meminta ijin ketika akan memasuki
ruangan orang lain atau
menggunakan barang milik orang
lain
8. Memperlakukan orang lain
sebagaimana memperlakukan
dirinya sendiri.
1. Berpendapat atau melakukan
tindakan tanpa ragu-ragu.
2. Mampu membuat keputusan dengan
cepat
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan di hadapan
guru dan teman-temannya
1. Suka bertanya
2. Suka mengamati sesuatu
3. Tidak puas pada jawaban yang ada
1. Menyusun gagasan baru
2. Menciptakan karya baru
3. Mampu memecahkan masalah
1. Menyukai kebersamaan.
2. Bergaul tanpa membeda-bedakan
kepentingan, agama, atau yang
lainnya.
No Butir Sikap Indikator
3. Tidak suka bertengkar.

12. Demokratis 1. Melibatkan warga sekolah dalam

setiap pengambilan keputusan.
2. Menciptakan suasana sekolah yang
menerima perbedaan.
3. Mengambil keputusan secara
bersama-sama

13 Rendah Hati 1. Tidak sombong.

2. Tidak suka pamer.
3. Menghargai kelebihan orang lain.
Tahun Pelajaran :
Semester :
Bulan :

No Nama Peserta Didik Catatan Butir Sikap Tindak Paraf Guru

Perilaku Lanjut
1
2
3
4
5
6
dst ..
Lampiran 8

APKG

INSTRUMEN TELAAH ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah : UPT SDN 09 SILAUT

Nama Guru : SITI MARIYAM
Pangkat/Golongan : _/_
KelasYang di Ampu/ Semester : V (lima) / 2 (dua)
Jumlah Jam Tatap Muka :

Penilaian
Ada
NO KOMPONEN ADMINISTRASI Tidak Ada Keterangan
PEMBELAJARAN tetapi
ada dan
tidak
Sesuai
1 Kalender Pendidikan Sesuai 2
2 Program Tahunan 2
3 Pemanfaatan Hasil Asesmen Diagnostik 2
4 Alur Tujuan Pembelajaran 2
5 Modul Ajar 2
6 Bahan Ajar/Buku Guru dan Buku Siswa 2
7 Jadwal Pelajaran 2
8 Program Penilaian 2
9 Daftar Nilai / Hasil Asesmen 2
10 Agenda Harian 2
11 Absensi Peserta Didik 2

Jumlah 22
Skor Total 22
Ketercapaian 100,00
%
Saran:

….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................

Sungai Serik, 2023

Plt.Kepala Sekolah

JANATIN
NIP 19660409 200012 1 001
 INSTRUMEN PENELAAHAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : UPT SDN 09 SILAUT

Mata Pelajaran : Tema 8
Kelas : V (lima)
Semester : 2 (dua)
Nama Guru : S ITI MAR IYAM

Supervisor : 1. JANATIN
2.HENNY GUSRIL, M.Pd

Penilaian
No Komponen /Indikator Ya Catatan
Tida Tidak
Sesuai
k
A. Identitas Silabus Sesua
i
Mencantumkan: nama sekolah,
1 mata pelajaran, Kelas, Semester, 2
dan CP.
B. Peta Kompetensi dan Tujuan
Pembelajaran Peta Kompetensi sesuai fase usia /
2 2
pembelajaran
3 Capaian Pembelajaran 2
4 Tujuan Pembelajaran 2
C. Komponen ATP
ATP mencakup komponen
5 2
kompetensi
6 ATP mencakup komponen konten 2

7 ATP mencakup komponen variasi 2

D Kriteria ATP

Menggambarkan urutan
8 pengembangan kompetensi yang 2
harus dikuasai peserta didik

Alur tujuan pembelajaran dalam

satu fase menggambarkan cakupan
9 2
dan tahapan pembelajaran yang
linear dari awal hingga akhir fase
 Alur tujuan pembelajaran pada
keseluruhan fase menggambarkan
cakupan dan tahapan
10 pembelajaran yang menggambarkan 2
tahapan
perkembangan kompetensi
antarfase dan jenjang
 Identifikasi elemen dan atau
subelemen Profil Pelajar Pancasila
11 2
yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang dirumuskan

12 Alur Tujuan Pembelajaran 2

Jumlah 24
Skor Total 24
Nilai Akhir 100
Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = ............... Predikat: SB /B /C/ K
Nilai Maksimum (24)

Saran :

…...........................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................

. Sungai Serik,.................... 2023

Supervisor 2 Guru Mapel

HENNY GUSRIL,M.Pd SITI MARIYAM,S.Pd

NIP

Mengetahui Kepala Sekolah

(Supervisor 1)

JANATIN
NIP 19660409 200012 1 001
 Keterangan :

Predikat Nilai
Sangat Baik (S91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70
 INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR

Nama Sekolah : UPT SDN 09 SILAUT

Nama Guru : SITI MARIYAM,S.Pd
Mata pelajaran : TEMA 8
Elemen
Kelas/Semester : V/2
Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa
atau kajadian pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat air bagi
manusia, hewan, dan tanaman dengan baik
3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi
manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.
4. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, siswa secara mandiri dapat membuat gambar
sederhana tentang siklus air

Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor

No Catatan revisi
Pelaksanaan 1 2 3
Pembelajaran Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Lengka Lengka
p p
Terdapat: Nama penyusun,
1. institusi, dan tahun disusunnya, 2
Kelas, Alokasi waktu

Kompetensi Awal dan

B
Profil Pelajar Pancasila
2 Kompetensi Awal 2
3 Profil Pelajar Pancasila 2
Tidak Sesuai Sesuai
C. Sarana dan Prasarana
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan fasilitas yang
4 2
dibutuhkan untuk menunjang
kegiatan pembelajaran

Kesesuaian dan ketepatan

penggunaan materi dan sumber
5 bahan ajar lain yang relevan yang 2
digunakan dalam kegiatan
pembelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

D. Target Peserta Didik
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Materi, Strategi, untuk Peserta
6 2
didik reguler/tipikal
 Materi, Strategi, untuk Peserta
7 2
didik dengan kesulitan belajar

Materi, Strategi, untuk Peserta

8 2
didik dengan pencapaian tinggi

E Model Pembelajaran
Model pembelajaran tatap muka,
9
dan

Model pembelajaran jarak jauh

10 2
dalam jaringan (PJJ Daring),
 Model pembelajaran jarak jauh
11 2
luar jaringan (PJJ Luring),
12 Model pembelajaran blended 2
Tidak Sesuai Sesuai
F Komponen Pembelajaan
Sesuai Sebagian Seluruhnya

13 Ketepatan Tujuan Pembelajaran 2

14 Pemahaman Bermakna 2
15 Pertanyaan Pemantik 2
16 Persiapan Pembelajaran 2
Tidak Sesuai Sesuai
G Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kegiatan pendahuluan berisi:

17 2
Orientasi, Motivasi, dan Apersepsi

18 Kegiatan inti berisi:

a. Memfasilitasi kegiatan siswa
untuk mengamati, mendengar, 2
dan menyimak

b. Mendorong siswa untuk

bertanya apa, mengapa dan
bagaimana berbentuk perumusan 2
masalah

c. Membimbing siswa untuk

mengumpulkan informasi/
eksplorasi dalam rangka 2
menjawab pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk

menyimpulkan/mensintesa data 2
atau informasi yang terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk

2
mengomunikasikan
Kegiatan penutup berisi:
19 rangkuman, refleksi, dan
tindak lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing
siswa merangkum materi 2
pelajaran

b. Memfasilitasi dan membimbing

siswa merefleksi kegiatan yang 2
sudah dilaksanakan

c. Memberikan umpan balik

2
terhadap hasil pembelajaran
 Rancangan Tidak Sesuai Sesuai
H
Penilaian Sesuai Sebagian Seluruhnya
Pembelajaran
Kesesuaian bentuk, tehnik dan
20 instrument dengan tujuan 2
pembelajaran

Kesesuaian antara bentuk,tehnik

21 2
dan instrument Penilaian Sikap

Kesesuaian antara bentuk, tehnik

22 dan instrument Penilaian 2
Pengetahuan

Kesesuaian antara bentuk, teknik

23 dan instrumen Penilaian 2
Keterampilan
I Pembelajaran Remedial
Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
24 sesuai dengan karakteristik 2
peserta didik, alokasi waktu,
sarana, dan media pembelajaran

Menuliskan salah satu atau lebih

aktivitas kegiatan pembelajaran
remedial, berupa:
25 2
• - Pembelajaran ulang
• - Bimbingan perorangan
• - Belajar kelompok
• - Tutor sebaya
J Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan
pembelajaran pengayaan sesuai
26 dengan karakteristik peserta 2 +
didik, alokasi waktu, sarana dan
media pembelajaran

K Lampiran
27 Lembar Kerja Peserta Didik 2
Bahan Bacaan guru dan Peserta
28 2
Didik
29 Glosarium 2
30 Daftar Pustaka 2
Jumlah 70
Skor Total 70
Nilai Akhir 100
Keterangan :

Predikat Nilai

ngat Baik (SB) 91 - 100

Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukan terhadap modul ajar secara umum

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Sungai Serik,.................... 2023

Supervisor 2 Guru Mapel

HENNY GUSRIL,M.Pd SITI MARIYAM,S.Pd

NIP

Mengetahui Kepala Sekolah

(Supervisor 1)

JANATIN
NIP 19660409 200012 1 001
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : UPT SDN 09 SILAUT

Nama Guru : SITI MARIYAM,S.Pd
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA,
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

Ya
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Sudah Kurang Tidak Catatan
Pembelajaran Lengkap/ Lengkap/
S esuai S esuai
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi

a. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta

2
didik dengan menyapa dan memberi salam.

b. Guru menyampaikan rencana kegiatan baik,

individual, kerja kelompok, dan melakukan 2
observasi.
2. Motivasi

a. Guru mengajukan pertanyaan yang

2
menantang untuk memotivasi Peserta Didik.

b. Guru menyampaikan manfaat materi

2
pembelajaran
3. Apersepsi
a. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
2
dicapai peserta didik
b. Guru mengaitkan materi dengan materi
2
pembelajaran sebelumnya
c. Guru mendemonstrasikan sesuatu yang
2
terkait dengan materi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Guru menyesuaikan materi dengan tujuan
2
pembelajaran.

b. Guru mengkaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan, perkembangan 2
iptek , dan kehidupan nyata
 c. Guru menyajikan pembahasan materi
2
pembelajaran dengan tepat.

d. Guru menyajikan materi secara sistematis

2
(mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan strategi pembelajaran

2.
yang mendidik

a. Guru melaksanakan p embelajaran sesuai

2
dengan kompetensi yan g akan dicapai.

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang

menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik 2
dalam mengajukan pertanyaan

c. Guru melaksanakan p embelajaran yang

menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik 2
dalam mengemukakan p endapat
d. Guru melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan keterampilan peserta didik 2
sesuai dengan materi ajar
e. Guru melaksanakan p embelajaran yang
2
bersifat kontekstual
f. Guru melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan 2
sikap positif (nurturant effect )
g. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
2
dengan alokasi waktu yang direncanakan

Aktivitas HOTS dan Kecakapan

3
Pembelajaran Abad
21 (4C)
a. Guru melaksanakan pembelajaran yang
2
mengasah kemampuan Creativity peserta didik

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuanCritical Thinking 2
Creativity peserta didik

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Communication 2
Creativity peserta didik

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuanCollaboration 2
Creativity peserta didik

5 Kualitas pembelajaran: m anajemen kelas

 a. Terciptanya suasana kelas yang kondusif
untuk proses belajar mengajar (tanpa disrupsi
2
yang mengalihkan perhatian dari aktivitas
belajar).

b. Terlaksananya penerapan prinsip disiplin

positif (reinforcement atau pembentukan
2
perilaku adaptif) dalam menegakkan aturan
kelas yang telah disepakati bersama.

6 Kualitas pembelajaran: dukungan afektif

a. Terlaksananya kondisi dimana guru
mengkomunikasikan pesan bahwa guru
percaya akan kemampuan semua murid untuk 2
belajar dan berprestasi secara akademik.

b. Terlaksananya kondisi dimana guru

memberikan perhatian dan bantuan ekstra
kepada murid sesuai dengan kebutuhan belajar 2
tiap murid.

c. Terlaksananya penyampaian hasil evaluasi

guru terhadap hasil pekerjaan dan perilaku
2
murid dengan cara yang mendorong murid
untuk terus meningkatkan kemampuannya.

7 Kualitas pembelajaran: aktivasi kognitif

a. Terlaksananya praktik adaptasi pengajaran

oleh guru sebagai respon atas umpan balik dan 2
respon murid terhadap kebutuhan belajarnya

b. Terlaksananya penjelasan oleh guru yang

terstruktur tentang materi pelajaran, serta
2
pemberian contoh tentang cara
menerapkannya.

c. Terlaksananya praktik pengajaran yang

mendorong kolaborasi dan komunikasi antar
2
murid dalam konteks memaknai dan
memahami materi ajar
8 Pembelajaran Literasi Dan Numerasi
a. Terlaksananya praktik pengajaran yang
2
mendorong keterampilan literasi murid

b. Terlaksananya praktik pengajaran yang

2
mendorong keterampilan numerasi murid

Pemanfaatan sumber
9
belajar/media pembelajaran
 a. Guru menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
2
sumber belajar yang bervariasi.

b. Guru menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

2
media pembelajaran

c. Guru melibatkan peserta didik dalam

2
pemanfaatan sumber belajar
d. Guru melibatkan peserta didik dalam
2
pemanfaatan media pembelajaran
e. Menghasilkan kesan yang menarik 2
Penggunaan Bahasa ng benar dan tepat
10
ya dalam
pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
2
lancar
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
2
benar
C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, eksi, dan tindak lanjut
refl
a. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta
2
didik merangkum materi pelajaran.

b. Guru menunjukkan aktivitas belajar yang

bertujuan meningkatkan pengetahuan dan 2
keterampilan mengajar.

c. Guru menunjukkan aktivitas untuk

mengevaluasi dan merefleksikan praktik
2
pengajaran yang telah diterapkan, terutama
dari sisi dampaknya terhadap belajar murid.

d. Terlaksananya penerapan cara, bahan,

dan/atau pendekatan baru dalam praktik
2
pengajaran, mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, sampai evaluasi pembelajaran.

e. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan

memberikan arahan kegiatan berikutnya dan
2
tugas perbaikan dan pengayaan secara
individu atau kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar
a. Guru melaksanakan P enilaian Sikap melalui
2
observasi
b. Guru melaksanakan P enilaian Pengetahuan
2
melalui tes lisan, tulisan
 c. Guru melaksanakan Penilaian Keterampilan;
2
penilaian kinerja, projek, produk dan portofolio

Jumlah 94
Skor Total 94
Nilai Akhir 100

Keterangan :

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70
 Masukkan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran secara umum:

.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…

Sungai Serik,.................... 2023

Supervisor 2 Guru Mapel

HENNY GUSRIL,M.Pd SITI MARIYAM,S.Pd

NIP

Mengetahui Kepala Sekolah

(Supervisor 1)

JANATIN
NIP 19660409 200012 1 001