RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMAGURU : Muftihah Riza Furaiza, S.Pd

KELAS/SEMESTER : V (LIMA) /2
TEMA : 8 (Lingkungan SahabatKita)
SUBTEMA : 1 (Manusia dan Lingkungan)
PEMBELAJARAN : 1

PEMERINTAH KOTA TANJUNGPINANG

DINAS PENDIDIKAN
SD NEGERI 014 TANJUNGPINANG TIMUR
Alamat : Jl. Kuantan Gang PutriAyu 1 – Tanjungpinang
Email :sdnegeri014tpitimur@yahoo.com , website : http://www.sdn014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD N 014 Tanjungpinng Timur

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesiadan IPA,
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa atau
tindakan yang terdapatpada teks tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwaatau 4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa atau
tindakan denganmemperhatikan latar tindakan dengan memperhatikan latar
cerita yangterdapat pada teks fiksi cerita

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis siklus air dandampaknya 3.8.1 Menjelaskan manfaat air bagi makhluk
pada peristiwadi bumi serta hidup
kelangsunganmakhluk hidup 3.8.2 Menjelaskan tindakan penghematan
air
3.8.3 Menganalisis manfaat air bagi
makhluk hidup
4.8 Membuat karya tentang skemasiklus air 4.8.1 Membuat peta pikiran manfaat air bagi
berdasarkan informasidari berbagai makhluk hidup
sumber 4.8.2 Menyajikan peta pikiran manfaat air
bagi makhluk hidup

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, Peserta didik mampu menyebutkan peristiwa-
peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, Peserta didik mampu menjelaskan manfaat air bagi
makhluk hidup.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, Peserta didik mampu menjelaskantindakan
penghematan air dengan benar
4. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, Peserta didik mampu menganalisis manfaat air bagi
makhluk hidup dengan baik.
 5. Dengan mengamati contoh peta pikiran, peserta didik mampu membuat membuat peta pikiran
manfaat air bagi makhluk hidup
6. Dengan mengamati contoh peta pikiran, peserta didik mampu membuat menyajikan peta
pikiran manfaat air bagi makhluk hidup

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks tentang pentingnya air bersih.
2. Teks mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman.
3. Peta pikiran, mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pe Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka dan mengajak Peserta 15 10 menit
didik berdoa sesuai agama dan keyakinannya masing-masing
untuk memulai pembelajaran. (Orientasi)
2. Guru mengecekkehadiran Peserta didik.
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan
sehari – hari Peserta didik.
4. Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi teks nonfiksi dan manfaat air bagi manusia, hewan dan
tumbuhan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
7. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati gambar yang terdapat pada halaman18 80 menit
1 buku Peserta didik.

2. GurumembimbingPeserta
didikmengidentifikasiberbagaikondisi lingkungan pada
gambar. Guru mengaitkan kegiatan ini
denganjudultemaLingkunganSahabatKitasertajudulsub tema
 Manusia danLingkungan.
3. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus ketertarikan Peserta didik tentang topic
Manusia dan Lingkungan. Pertanyaan:
 Fakta-fakta apa yang ditunjukkan gambar – gambar
tersebut?
Jawaban: Gambar diatas menunjukkan lingkungan yang
indah berupa areal persawahan yang subur. Gambar bawah
menunjukkan anak-anak usia SD sedang menanam bibit
tanaman.
 Apakah lingkungan berguna bagi manusia? Mengapa?
Jawaban: Lingkungan berguna bagi manusia, karena
lingkungan menyediakan semua kebutuhan hidup manusia.
 Keuntungan apa yang diperoleh manusia jika menjaga
lingkungan?
Jawaban: Jika manusia menjaga lingkungan, semua kebutuhan
hidup manusia dapat tercukupi.
 Apa akibatnya jika manusia tidak menjaga lingkungan?
Jawaban: Jika manusia tidak menjaga lingkungan, lingkungan
menjadi rusak dan tidak memberikan manfaat bahkan dapat
menimbulkan kerugian dan bencana bagi manusia.
4. Peserta didik membaca pengantar mengenai air sebagai salah
satu unsur penting dalam lingkungan. Air sangat diperlukan
bagi kehidupan di bumi.
5. Peserta didik membaca teks berjudul “Demi Air Bersih,
Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer”
pada buku peserta didik secarabergantian.
6. Peserta didik menuliskan peristiwa-peristiwa yang terdapat
pada teks dalam bentuk peta pikiran. (LKPD 1terlampir)
7. Guru menunujuk satu atau dua orang Peserta didik untuk
menunjukkan peta pikiran yang telah dibuatnya. (Mandiri)
Berikut alternatif jawaban untuk peta pikiran yang telah
dilengkapi.

8. Pesrta didik menyimak permasalahan yang disampaikan guru :

“ Bagaimana makhluk hidup memanfaatkan air dalam
kehidupan sehari – hari?”.
9. Peserta didik mengamati video tentang pentingnya air bagi
kehidupan.
 10. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentan isi video
tersebut.
11. Peserta didik berdiskusi menganalisis gambar tentang
pentingnya air bagi makhluk hidup beserta tindakan
penghematan air pada LKPD 2 secara berkelompok
12. Peserta didik menanyakan informasi yang belum dipahami.
13. Peserta didik mengingat kembali tahapan membuat peta
pikiran
14. Peserta didik mengerjakan LKPD 3 (membuat peta pikiran
manfaat air bagi makhluk hidup) secara berkelompok.
15. Peserta didik menyajikan
16. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok kepada
kelompok lain. Hasil diskusi semua kelompok dapatdigunakan
sebagai bahan diskusikelas.
Berikut alternatif jawaban.

17. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi untuk melihat

pemahaman pada pembelajaran hariini.
Penutup KegiatanPenutup 15 15 menit
1. Setelah pembelajaran selesai, guru dan peserta didik
menyimpulkan tentang kegiatan-kegiatan yang terkait dengan
materi pembelajaran hariini.
2. Guru meminta Peserta didik merefleksikan hal-halberikut:
1. Pengetahuan apa yang anak-anak pelajari hariini?
2. Keterampilan apa yang anak-anak latih hariini?
3. Sikap apa yang anak-anak kembangkan hariini?
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapat berkaitan denganpembelajaran.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
Peserta didik.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Selama proses pembelajaran dan diluarpembelajaran.
b. Teknik : Nontes
c. Bentuk :Observasi
 d. Instrumen : Jurnal penilaian sikap(terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Di akhir kegiatanpembelajaran
b. Teknik : Testulisan
c. Bentuk :Essai
d. Instrumen : Soal-soal dan kunci jawaban(terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Dalam prosespembelajaran
b. Teknik : Nontes
c. Bentuk : Unjukkerja
d. Instrumen : Rubrik penilaian(terlampir)

H. MEDIA/ALATDAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Gambar
3. Bahan Ajar
4. LKPD 1
5. LKPD 2
6. LKPD 3
Sumber Belajar : 1. Buku Guru Kelas V, Tema 8:Lingkungan Shabat Kita. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
2. Buku Peserta didik Kelas V, Tema 8: Lingkungan Sahabat Kita, Buku
Tematik Terpadu. Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan danKebudayaan

Tanjungpinang, April 2023

Guru Kelas V

MUFTIHAH RIZA, S.Pd

NIPPPK.199407052022212019
Lampiran 1
BAHAN AJAR
Bahasa Indonesia (KD 3.8 dan 4.8)

Membuat Peta Pikiran dari Suatu Bacaan

Peta pikiran merupakan suatu cara mencatat,mengolah informasi, dan memetakan

gagasan yang kita dapatkan setelah membaca atau mendengarkan suatu teks secara mudah dan
kreatif. Peta pikiran memiliki banyak fungsi. Salah satunya adalah mempermudah proses
mencatat karena hanya menggunakan kata kunci.

Teks Bacaan
 Ilmu Pengetahuan Alam (KD 3.8 dan 4.8)

ManfaatAirBagiMakhlukHidup

Air sangat penting bagi keberlangsungan hidup bagi manusia, tumbuhan, dan
hewan. Dan menunjang kegiatan manusia di bumi.

Tahukah kamu?
Jumlah air di bumi tidak pernah berubah

Walaupun jumlah air di bumi tidak pernah berubah, namun kita juga harus
melakukan penghematan air. Berikut ini kegunaan atau manfaat air bagi makhluk
hidup.
A. Manfaat air bagi manusia
Air yang kita gunakan sehari-hari berasal dari sumber air di antaranya
adalah sumur tradisional, sumur pompa,dan air PAM yang
merupakansumberair buatan. Danau, sungai, laut, dan mata air merupakan
sumber air alami. Selain untuk minum, air juga digunakan untuk mencuci
pakaian dan alat rumah tangga yang kotor. Air juga digunakan untuk mandi,
memasak, mencuci sayuran, menyiram tanaman, sarana transportasi, dan
pembangkit listrik tenaga air (PLTA) serta bisa juga digunakan untuk
pengairan lahan pertanian. Air yang dapat dimanfaatkan manusia air bersih,
dengan ciri-ciri warnanya jernih,tidak berbau,dan tidak berasa

Gambar1.Beberapamanfaatairdalamkehidupansehari-hari

B. Manfaatairbagitumbuhan
Tumbuhan memerlukan air untuk melakukan beberapa kerja
tumbuhandan untuk berbagai proses yang dilakukan oleh tumbuhan. Salah satu
manfaatair bagi tumbuhan yakni digunakan untuk melakukan fotosintes.
Fotosintesis ini nantinya akan menghasilkan oksigen yang sangat dibutuhkan
untuk berbagai kebutuhan makhluk hidup. Selain melakukan proses
fotosintesis, air memiliki beberapa fungsi penting lain untuk kehidupan
tumbuhan, diantaranya:
 1) Sebagai tempat hidup
2) Alat transportasi zat hara
3) Sebagai pelarut zat hara
4) Sebagai pengatur suhu

Gambar2.Manfaat air bagi tumbuhan sebagai salah satu bahan fotosintesis

C. Manfaat air bagi hewan

Air juga merupakan komponen penting dalam tubuh hewan,seperti halnya
tubuh manusia.Manfaat air bagi hewan antara lain:
1) Sebagai tempat hidup
2) Untuk minum
3) Membersihkan diri
4) Untuk produksi susu

Gambar3.Manfaatairbagi hewan dalam kehidupan sehari-hari

Tindakan Penghematan Air

Meskipun air tidak akan habis,kita harus senantiasa menghematnya.
Usaha-usaha yang harus dilakukan untuk menghemat air adalah sebagai
berikut.
a. Gunakan air secukupnya ketika mandi,mencuci piring,dan mencuci
pakaian.
b. Ketika menyiram tanaman,air jangan sampai menggenangi tanah.
c. Sebaiknya mandi menggunakan pancuran.
d. Tidak mencuci motor setiap hari
e. Matikan kran airs etelah digunakan
f. Memanfaatkan air bekas cucian beras untuk menyiram tanaman
Lampiran 2

1. Video tentang pentingnya air bagi kehidupan

Sumber:https://www.youtube.com/watch?v=Pv6jzwsmdvU

2. Gambar pemanfaatan air

Sumber:https://www.liputan6.com/news/read/3688192/foto-pjt-ii-kirim-pengolah-air-siap-minum-untuk-
palu-dan-donggala?page=1

3. Contoh karya peta pikiran

Sumber: https://gurudigital.id/pengertian-contoh-cara-membuat-mind-mapping-unik-kreatif/
4. Gambar hemat air

Sumber:https://www.nidokna.com/2016/11/pembelajaran-4-tema-2-subtema-2-
manfaat.html

5. Gambar manfaat air bagi makhluk hidup

Sumber:BukusalingtemasIPAKelasVuntukSDdanMI
Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Buatlah peta pikiran di bawah ini berdasarkan teks bacaan berjudul “Demi Air Bersih,
Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer”!

A. Identitas
Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Tema/Subtema :
Pembelajaran :

B. Tujuan :Peserta didik mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa atau tindakan pada

teks non fiksi dengan benar.

C. Langkahkerja :
1. Peserta didik membaca teksbacaan.
2. Peserta didik menuliskan peristiwa-peristiwa yang terdapat pada teks dalam bentuk
petapikiran.
3. Peserta didik secara bergantian menunjukkan peta pikiran yang telahdibuatnya.

Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan

Sejauh 15 Kilometer

Peristiwa apa yang terjadi? Di mana peristiwa itu terjadi?

………………………………… ……………………………………
………………………………… ……………………………………
………………………………… ……………………………

Apa penyebab peristiwa itu terjadi?

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
7. Hasil dan Pembahasan (Jawaban LKPD 1)
1. Peristiwa apa yangterjadi?
Jawaban: warga di sebuah desa harus menempuh perjalanan jauh untuk memenuhi
kebutuhan air bersih.
2. Di mana peristiwa ituterjadi?
Jawaban: peristiwa itu terjadi di Kelurahan Waborobo, Kecamatan Betoambari,
Kota Baubau, Sulawesi Tenggara.
3. Apa penyebab peristiwa ituterjadi?
Jawaban: peristiwa itu terjadi karena Kelurahan Waborobo terletak di dataran
tinggi. Di daerah itu air tanah sulit di dapat.
 LEMBARKERJAPESERTADIDIK
Tema :8.Lingkungan Sahabat Kita Anggota Kelompok
Subtema :1.Manusia dan Lingkungan 1……………………………
Pembelajaran :1(IPA) 2……………………………

Alokasiwaktu :10 menit

Kegiatan : Menganalisis pentingnya air bagi
kehidupan dan kegiatan penghematan air
Petunjuk:
1. Tulis nama anggota kelompokmu.
2. Diskusikan bersama kelompokmu.

Ayo, tuliskan manfaat air bagi makhluk hidup berikut sesuai

gambar!

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang menunjukkan kegiatan

penghemanatanair!
No KegiatanManusia Ya Tidak

Matikan kran air jika selesai

1
Digunakan
Mencuci pakaian sedikit dengan
2
Mesincuci
3 Mencuci motor setiap hari
4 Mandi lebih singkat
Air limbah yang tidak terlalu kotor
5
Digunakan menyiram tanaman
Membiarkan air mengucur saat
6
Mencuci piring
 LEMBARKERJAPESERTADIDIK
AnggotaKelompok
Tema :8.Lingkungan Sahabat Kita 1……………………………
2……………………………
Subtema :1.Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran :1(IPA)
Alokasiwaktu :10 menit
Kegiatan :Membuat peta pikiran manfaat air bagi makhlu khidup
Petunjuk:
1. Tulis nama, kelas,dan no.urutmu pada kolom yang telah disediakan.
2. Buat peta pikiran manfaat air bagi makhluk hidup.

Manfaat Air
 SOAL EVALUASI

Kerjakan soal di bawah ini!

Teks bacaan di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1 – 5!

1. Berapakah jarak yang harus ditempuh oleh warga Kelurahan Waborobo

untuk mendapatkan air bersih?
2. Mengapa air bersih sulit di dapatkan di KelurahanWaborobo?
3. Mengapa makhluk hidup memerlukan air? Jelaskan pendapatmu!
4. Sebutkan tiga fungsi air bagi manusia!
5. Sebutkan manfaat air yang ada di lingkunganmu!
Kunci Jawaban

1. Jarak yang harus ditempuh oleh warga Kelurahan Waborobo untuk mendapatkan
air bersih adalah 15 kilometer.
2. Air bersih sulit di dapatkan di Kelurahan Waborobo karena Kelurahan Waborobo
terletak di dataran tinggi.
3. Makhluk hidup memerlukan air karena air digunakan untuk kelangsungan
hidupnya. Tanpa air, manusia dapat kekurangan zat cair di tubuhnya. Begitu juga
dengan tumbuhan, tanpa air ia akan layu. Hewan pun sangat memerlukan air untuk
kelangsunganhidupnya.
4. Fungsiairbagimanusiaantaralainuntukmandi,minum,mencuci,memasak,mengairi
sawah, sarana transportasi, dan pembangkitlistrik.
5. Manfaat air yang ada di lingkungan saya antara lain untuk mengairi sawah, mandi,
memelihara ikan, memasak, mencuci dll. (Peserta didik menjawab sesuai
kondisi di lingkunganmasing-masing)

NILAI AKHIR = BENAR X 20

 PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada teks.

Bentuk penilaian : Penugasan
Instrumen penilaian :
Rubrik KD Bahasa
Indonesia 3.8 dan4.8
Tujuan kegiatan penilaian: mengukur pengetahuan dan keterampilan
Peserta didik dalam mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa
pada bacaan.

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu

4 3 2 Pendampingan
1
Pengetahuan Menyebutkan Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Hanya dapat
tentang dengan benar peristiwa pada peristiwa pada menyebutkan 1
mengidentifikasi semua peristiwa bacaan dengan bacaan dengan peristiwa pada
peristiwa pada pada bacaan Benar benar bacaan dengan
bacaan benar
Keterampilan Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan
menuliskan semua peristiwa peristiwa pada peristiwa pada dengan benar 1
peristiwa pada pada bacaan bacaan dengan bacaan dengan peristiwa pada
bacaan dengan benar benar dan benar dan bacaan dengan
dan runtut runtut runtut benar dan runtut

2. Berdiskusi tentang fungsi air bagi kehidupan di

bumi. Bentukpenilaian : Kinerja
Instrumenpenilaian :
Rubrik KD IPA 3.8
dan4.8
Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Dapat
tentang fungsi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
air bagi setidaknya 5 4 fungsi air bagi 3 fungsi air bagi hannya 2 fungsi
kehidupan di fungsi air bagi manusia, hewan, manusia, hewan, air bagi manusia,
bumi manusia, hewan, dan tumbuhan dan tumbuhan hewan, dan
dan tumbuhan dengan benar dengan benar tumbuhan dengan
dengan benar benar
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan kata-
berbicara saat kata-kata secara kata-kata di kata-kata tidak kata secara
berdiskusi Keseluruhan beberapa bagian begitu jelas tapi keseluruhan tidak
jelas, tidak jelas dan dapat masih dapat di jelas, mengumam,
mengumam dan, dimengerti pahami dan tidak dapat
dapat dimengerti maksudnnya dimengerti
oleh pendengar
 PENILAIAN SIKAP

No Nama Peserta Didik Skor Indikator Sikap Sosial

. (1-4)

Tanggun
g Jawab

Percaya
Royong
Gotong

diri
1. Afnan Adzka T T BT
2. Angga Dwi BT T T
3. Ardella Kyasatina T T T
4. Atha Rayyen BT T T
5. Athifa Fitri T T BT
6. Cisiliya Ramadhanila T T BT
7. Citra Ramdani T T T
8. Dea Ayu Ramadani T T T
9. Dintan Muliayani T T BT
10. Fahru Ade T T T
11. Handava Pradana T T T
12 Iva Novic T T BT
13 Jihan Calista T T T
14 Kaila Ossafiani T BT T
15 Muhammad Risqy T T T
16 M. Torik BT T T
17 Nofia Ayu Lestari BT T BT
18 Nugraha Alif T T T
19 Putri Yasmin T T T
20 Qaisyara Kencana T T T
21 Raiva Nur Fazizah T T T
22 Rayya Hasya T T T
23 Rehanif Melano T T T
24 Reni Mulyani T BT T
25 Rizky Noviyanti T T T
26 Sakhy Adrianzka T T BT
27 Sultan Nabriansyah BT T BT
28 Veniartha Siti T T T
29 Wahyu Gilang BT T T
30 Wildan Ibnu BT T BT
31 Zeviya Aurora T T T
32 Gracia Nadine T T T

Tanjungpinang, April 2023

Guru Kelas V

MUFTIHAH RIZA, S.Pd

NIPPPK.199407052022212019
Daftar Nilai Pengetahuan

No Nama Peserta Didik Jumlah Skor Tuntas/Tidak

Perolehan Skor Akhir Tuntas
1. Afnan Adzka 4 80
2. Angga Dwi 3 60
3. Ardella Kyasatina 5 100
4. Atha Rayyen 3 60
5. Athifa Fitri 5 100
6. Cisiliya Ramadhanila 4 80
7. Citra Ramdani 4 80
8. Dea Ayu Ramadani 4 80
9. Dintan Muliayani 4 80
10. Fahru Ade 3 60
11. Handava Pradana 4 80
12 Iva Novic 3 60
13 Jihan Calista 4 80
14 Kaila Ossafiani 3 60
15 Muhammad Risqy 5 100
16 M. Torik 4 80
17 Nofia Ayu Lestari 4 80
18 Nugraha Alif 3 60
19 Putri Yasmin 4 80
20 Qaisyara Kencana 4 80
21 Raiva Nur Fazizah 3 60
22 Rayya Hasya 5 100
23 Rehanif Melano 5 100
24 Reni Mulyani 4 80
25 Rizky Noviyanti 4 80
26 Sakhy Adrianzka 4 80
27 Sultan Nabriansyah 3 60
28 Veniartha Siti 4 80
29 Wahyu Gilang 3 60
30 Wildan Ibnu 3 60
31 Zeviya Aurora 4 80
32 Gracia Nadine 5 100

Tanjungpinang, April 2023

Guru Kelas V

MUFTIHAH RIZA, S.Pd

NIPPPK.199407052022212019
Penilaian Keterampilan

a) Bahasa Indonesia

Berilah tanda centang pada tabel di bawah ini!

No Nama Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai
Pengetahuan Keterampilan AKhir
tentang menuliskan
mengidentifika peristiwa pada
si peristiwa bacaan
dalam bacaan
4 3 2 1 4 3 2 1
1. Afnan Adzka V V 7 88
2. Angga Dwi V V 6 75
3. Ardella Kyasatina V V 8 100
4. Atha Rayyen V V 7 88
5. Athifa Fitri V V 8 100
6. Cisiliya Ramadhanila V V 7 88
7. Citra Ramdani V V 8 100
8. Dea Ayu Ramadani V V 8 100
9. Dintan Muliayani V V 6 75
10. Fahru Ade V V 6 75
11. Handava Pradana V V 8 100
12 Iva Novic V V 6 75
13 Jihan Calista V V 7 88
14 Kaila Ossafiani V V 7 88
15 Muhammad Risqy V V 8 100
16 M. Torik V V 7 88
17 Nofia Ayu Lestari V V 8 100
18 Nugraha Alif V V 7 88
19 Putri Yasmin V V 8 100
20 Qaisyara Kencana V V 8 100
21 Raiva Nur Fazizah V V 6 75
22 Rayya Hasya V V 8 100
23 Rehanif Melano V V 8 100
24 Reni Mulyani V V 7 88
25 Rizky Noviyanti V V 8 100
26 Sakhy Adrianzka V V 7 88
27 Sultan Nabriansyah V V 6 75
28 Veniartha Siti V V 8 100
29 Wahyu Gilang V V 6 75
30 Wildan Ibnu V V 6 75
31 Zeviya Aurora V V 6 75
32 Gracia Nadine V V 8 100

Tanjungpinang, April 2023

Guru Kelas V

MUFTIHAH RIZA, S.Pd

NIPPPK.199407052022212019
b) IPA

Berilah tanda centang pada tabel di bawah ini!

No Nama Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai
Pengetahuan Keterampilan AKhir
tentang fungsi berbicara saat
air bagi diskusi
kehidupan di
bumi dan
penghematan
air
4 3 2 1 4 3 2 1
1 Afnan Adzka V V 7 88
2 Angga Dwi V V 6 75
3 Ardella Kyasatina V V 8 100
4 Atha Rayyen V V 7 88
5 Athifa Fitri V V 8 100
6 Cisiliya Ramadhanila V V 7 88
7 Citra Ramdani V V 8 100
8 Dea Ayu Ramadani V V 8 100
9 Dintan Muliayani V V 6 75
10 Fahru Ade V V 6 75
11 Handava Pradana V V 8 100
12 Iva Novic V V 6 75
13 Jihan Calista V V 7 88
14 Kaila Ossafiani V V 7 88
15 Muhammad Risqy V V 8 100
16 M. Torik V V 7 88
17 Nofia Ayu Lestari V V 8 100
18 Nugraha Alif V V 7 88
19 Putri Yasmin V V 8 100
20 Qaisyara Kencana V V 8 100
21 Raiva Nur Fazizah V V 6 75
22 Rayya Hasya V V 8 100
23 Rehanif Melano V V 8 100
24 Reni Mulyani V V 7 88
25 Rizky Noviyanti V V 8 100
26 Sakhy Adrianzka V V 7 88
27 Sultan Nabriansyah V V 6 75
28 Veniartha Siti V V 8 100
29 Wahyu Gilang V V 6 75
30 Wildan Ibnu V V 6 75
31 Zeviya Aurora V V 6 75
32 Gracia Nadine V V 8 100

Tanjungpinang, April 2023

Guru Kelas V

MUFTIHAH RIZA, S.Pd

NIPPPK.199407052022212019
Lampiran 4
DOKUMENTASI

DOKUMENTASI
( Menampung air bekas wudhu untuk dimanfaatkan kembali )