RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Karangasem

Kelas /Semester :5/2
Tema : 8/Lingkungan sahabat kita
Subtema : 2/Perubahan lingkungan
Pembelajaran :1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8. Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan Menemukan peristiwa-peristiwa yang terdapat
yang terdapat pada teks nonfiksi pada teks nonfiksi. ( HOTS C4)

4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan Menyajikan urutan peristiwa siklus air dalam
dengan memperhatikan latar cerita yang bentuk peta pikiran (HOTS C6)
terdapat pada teks fiksi.

Muatan : IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8. Menganalisis siklus air dan dampaknya pada
peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk
hidup
4.8. Membuat karya tentang skema siklus air
berdasarkan informasi dari berbagai sumber
Menganalisis terbentuknya air tanah dan air
permukaan (HOTS C4)
Menyusun laporan hasil percobaan
terbentuknya air tanah dan air permukaan .
(HOTS C6)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca teks “ Siklus Air”pada slide power point (C ), siswa (A)
mampu menemukan (B) minimal 3 peristiwa pada teks nonfiksi dengan benar (D).
(HOTS C4)

2. Melalui membaca teks “Siklus Air” pada slide power point (C ), siswa(A) mampu
menyajikan (B) urutan peristiwa siklus air dalam bentuk peta pikiran dengan tepat (D).
(HOTS C6)
3. Melalui kegiatan percobaan dan pengamatan (C), siswa (A) mampu menganalisis (B)
terbentuknya air tanah dan air permukaan dengan benar (D) (HOTS C4)

4. Melalui kegiatan percobaan (C ), siswa (A) mampu menyusun (B) laporan hasil
percobaan terbentuknya air tanah dan air permukaan dengan mandiri (D) .(HOTS C6)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

Religius, nasionalis, integritas, jujur, gotong royong
E. Materi Pembelajaran

• Urutan peristiwa dalam teks nonfiksi

• Air tanah dan air permukaan

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific, TPACK

Model : Discovery Learning

Metode : Percobaan, pengamatan, penugasan, tanya jawab,

ceramah.
G. Sumber dan Media Pembelajaran
1) Media
• Laptop
• Baskom, air, busa.
2) Bahan
• Audio visual kegiatan percobaan air tanah : https://youtu.be/i0ZDLkLb1KY
• Power point
• Quizizz (Evaluasi Pengetahuan) : https://quizizz.com/join?gc=03080994
• Ice breaking

3) Sumber Belajar
• Buku siswa kelas V, tema 8: Lingkungan sahabat kita. Buku tematik terpadu
kurikulum 2013 (Revisi 2017).
• Buku PR pegangan guru Intan Pariwara, kelas V tema 8: lingkungan sahabat kita
Revisi 2019
• Gambar siklus air tanah
• Teks “Siklus air tanah” : http://www.pengertianku.net/2019/09/siklus-air-tanah-
dilengkapi-pengertian-gambaran-gambaran-manfaat-dan-upaya-pelestariannya.html
H. Langkah-langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, melakukanpresensi. 10 menit
2. Siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing. (Religius)
3. Siswa bersama-sama menyanyikan satu lagu ”Garuda
pancasila”, guru memberikanpenguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat nasionalisme (PPK-
Nasionalisme)
Apresepsi
4. Guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya dan mengkaitkan dengan materi siklus
air. (Communication)
5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.

Inti Stimulation 50 menit

1. Siswa mengamati dua gambar kondisi alam yang asri
dan kondisi alam yang kekeringan. (Saintifik-
Mengamati)
2. Dengan bimbingan guru siswa membahas tentang berbagai
kondisi lingkungan pada gambar. Guru mengaitkan
kegiatan ini dengan judul tema Lingkungan Sahabat Kita
serta judul Subtema Perubahan Lingkungan.
3. Siswa menjawab beberapa pertanyaan
untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang topik
Perubahan Lingkungan.Pertanyaan:
a. Apa komentarmu melihat keduagambar tersebut?
b. Gambar mana yang lebih indahdilihat?
c. Dapatkah lingkungan seperti gambarA berubah seperti
gambar B?
d. Apa yang menyebabkannya?
Identifikasi masalah
4. Siswa mengamati slide power point teks bacaan nonfiksi
“Siklus Air” secara cermatdan membacanya secara
bergantian. (Mengamati, Literasi TPACK-T)

5. Siswa menemukan peristiwa-peristiwapada teks “Siklus

Air”. (4C critical thinking)Hots C4.
6. Dengan tanya jawab siswa menyebutkan peristiwa penting
pada teks siklus air secara bergantian. (Saintifik-Menanya)
dan(4C Comunication)
7. Siswa menulis urutan peristiwa siklus air dalam bentuk
peta pikiran.
Pengumpulkan data
8. Siswa melakukan ice breaking tepuk siklus air untuk
mengingat kembali proses siklus air. (Neurosaind dan
Motivasi)
9. Siswa membandingkan dua gambar area resapan air
lingkungan persawahan dan area lingkungan perkotaan yang
jalannya sudah diaspal. Siswa menyampaikan pendapatnya
atas dua gambar tersebut.
10. Siswa mengumpulkan informasi tentang air tanah dan
ketersediannya dari vidio audio visual siklus air tanah (ICT
dan Saintifik mengumpulkan informasi)
11. Siswa menyimak video audio visual percobaan
mengidentifikasi air tanah danair permukaan yang disajikan
guru. (TPACK-T)
Dengan bimbingan guru siswa melakukan percobaan
bersama kelompoknya masing- masing. Setiap kelompok
2 orang. (4C-Collaboration)

Pengolahan data

13. Siswa menyusun laporan tentang proses terjadinya air tanah

dan air permukaan serta membuat simpulan. (Saintifik-
Menalar ) (Critical Thinking and Communication-4C)

Pembuktian

14. Siswa menyampaikan pendapatnya tentang hasil laporan

percobaan air tanah dan air permukaan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa. (Saintifik mengkomunikasikan)

Menarik kesimpulan

15. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari proses

terjadinya air tanah dan air permukaan (Critical Thinking and
problem formulation)
16. Siswa melaksanakan penilaian pengetahuan.
 Penutup 1. Siswa menerima hasil evaluasi yang mereka kerjakan. 10 menit
2. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar. (Integritas)
3. Siswa melakukan refleksi bersama guru dengan bertanya
jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
(Comunication/collaboration)
4. Guru menjelaskan rencana tindak lanjut mengadakan
remidial bagi siswa yang belum mencapai nilai ketuntasan
minimal dan kegiatan pengayaan bagi siswa yang sudah
mencapai ketuntasan.
minimal.
5. Guru menyampaikan kegiatan pelajaran pada esok hari
yaitu pembelajaran 2.
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing(Religius)

I. Penilaian

1. Cakupan Penilaian : Penilaian sikap, Pengetahuan, dan keterampilan

2. Teknik Penilaian yang dilakukan guru yaitu :
a. Teknik Tes
1) Pengetahuan : Tes tertulis
b. Teknik Non Tes
1) Sikap : Observasi
2) Keterampilan : Unjuk kerja, Portofolio
3. Jenis Penilaian: Tes tertulis, portofolio, unjuk kerja
4. Bentuk Penilaian : Penilaian Otentik
5. Instrumen Penilaian :
Tes : Soal
Non Tes : Lembar observasi
6. Link Penilaian:
1. Penilaian Sikap
https://forms.gle/2MixuuaqRs9uj9DR9
2. Penilaian Pengetahuan

https://quizizz.com/join?gc=03080994
3. Penilaian Keterampilan
https://forms.gle/82o4H8Dg3T8BdvjQ9
J. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN
1. Remedial
Siswa yang belum mencapai KKM diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan
tambahan.
2. Pengayaan
Siswa yang sudah mencapai KKM diberikan kesempatan untuk membantu siswa lain yang
belum terampil.
 Mengetahui Cawas, Januari 2023
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

…….………………………… …….…………………………
NIP. ………………………… NIP. …………………………