RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekola : SMA Negeri 1 Gorontalo Utara

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/Genap

Materi Pokok :

Tahun Pelajaran : 2023-2024

Alokasi Waktu :

A. Kopetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
damai), santun, responsive dan proaktif, sikap sebagai dari bagian solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan vaktual,
konseptual, prosedura, dan metacognitive berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sera
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam rana kongkret dan rana abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kopetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kopetensi (IPK)

Kompetesi Dasar (KD) Indicator Pencapaian kompetensi (IPK)

3.6. menganalisis Dinamika hidrosfer dan 3.6.1. mendeteksi proses terjadinya siklus
dampaknya terhadap kehidupan air
3.6.2. mendeteksi perairan darat dan
pemanfaatannya
3.6.3. mendeteksi konservasi air tanah dan
daerah aliran sungai.
3.6.4. mendeteksi perairan laut indonesia

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
 Mampu menjelaskan proses terjadinya siklus air
 Dapat menjelaskan perairan darat dan pemanfaatan
 Dapat menjelaskan konservasi tanah dnan perariran sungai
 Menjelaskan perairan laut indonesia
D. Materi Pembelajaran

Dimensi Pengetahuan
Materi Pembelajaran
Factual konseptual
Dinamika hidrosfer Proses terjadinya - Pengertian siklus
dan dampaknya siklus hidrosfer hidrosfer
terhadap kehidupan - Manfaat perairan
darat
- Pengertian
konserfasi air
tanah dan DAS

E. Metode Pembelajaran
 Metode: saintifik
  Metode: diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
 Model: Discovery Learning
F. Media/Alat, Bahan Dan Sumber Belajar
1. Alat:
 Leptop
 Papan Tulis
 Spidol
2. Media
 Pawer Point
 Buku paket Pelajaran Geografi kelas XI
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1) Membuka kegiatan pembelajaran
2) Menyampaikan dan menjelaskan materi pembelajaran
3) Memberi penguatan dan mengadakan evaluasi
4) Membimbing terjadinya diskusi kelompok
5) Keterampilan pengelolaan kelas
H. Tahapan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Salam, berdoa, absensi
n 2. Guru memerhatikan siswa dan ruangan
kelasnya terlebih dahulu dan memastikan
kondisi siswa siap untuk belajar
3. Guru Menyampaikan KD, dan tujuan
pembelajaran yang akan di capai pada
pertemuan berlangsung.
4. Guru memberikan apersepsi materi
sebelumnya tentang dinamika hidrosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan.
1. Guru menyampaikan dan menjelaskan materi
Inti Stimulus
 pembelajaran
2. Peserta didik di minta memperhatikan dan
mencermati objek berupa gambar mengenai
dinamika hidrosfer dan dampaknya bagi
kehidupan
Problem Statment  Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya setelah memperhatikan materi yang
disampaikan dan mencermati objek gambar
yang diberikan
 Guru menetapkan materi hasil identifikasi
peserta didik yang akan dibahas secara
mendalam oleh masing- masing kelompok
Data Collection/ Siswa melakukan eksplorasi untuk
Pengumpulan Data mengumpulkan informasi melalui berbagai
sumber seperti dari buku teks, internet,
narasumber dan sebagainya tentang proses
terjadi siklus air, perairan darat dan
pemanfaatannya, konservasi air tanah dan
DAS, dan perairan laut di Indonesia
Data Processing Peserta didik mendiskusikan dan
(Pengolahan Data) menginventarisasi hasil identifikasi
sebelumnya tentang :
a. Siklus Air
b. Perairan darat dan pemanfaatannya
C. Konservasi air tanah dan DAS
d. Perairan laut di indonesia
 Verification/ Data atau informasi yang sudah dikumpulkan
Pembuktian kemudian dibahas bersama anggota kelompok
untuk memperoleh rumusan sesuai dengan
permasalahan yang di bahas yaitu tentang
dinamika hidrosfer dan dampaknya bagi
kehidupan
Generalization/ Peserta didik menyimpulkan hasil informasi
Menarik yang telah disajikan masing-masing kelompok
kesimpulan dalam bentuk resume
Penutup  Guru bersama peserta didik menyimpulkan
materi pelajaran
 Guru memberikan penghargaan dalam
bentuk pujian atau bentuk penghargaan lain
(yang relevan) kepada kelompok yang
berpartisipasi aktf dengan baik
 Guru melaksanakan penilaian kognitif.
 Guru memberikan tugas penguatan
penguasaan kompetensi untuk dikerjakan di
rumah.
 Guru menyampaikan informasi untuk
nembelaiaran

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Observasi pengamatan/Jumal
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja dan portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi: lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis: pilihan ganda dan uraian
c. Unjuk kerja: lembar penilaian
 d. Portofolio: laporan LKPD
3. Instrumen Penilaian
a. Instrument Penilaian Sikap

No Kejadian/Perilaku
Waktu Nama Butir Sikap Tindak
Lanjut

b. Instrument penilaian pengetahuan

(Terlampir)
c. Instrument penilaian Keterampilan
(Terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capai KD-nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial Teaching (Klasikal),
atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk penugasan
tanpa les tertulis Kembali.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan)
N (maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.
Peserta didik yang mencapai Nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan