RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

SMAN 1 KERUAK

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Keruak

Mata Pelajaran : Gegrafi
Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok : Pencemaran Air Laut dan Konservasi Laut
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap
KI 2 sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
KI 3
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan
KI 4
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menganalisis dinamika hidrosfer
dan dampaknya terhadap
kehidupan
4.7 Menyajikan proses dinamika
hidrosfer menggunakan peta,
bagan, gambar, tabel, grafik,
video, dan/atau animasi
3.7.4 Menganalisis penyebab pencemaran perairan laut
3.7.5 Menemukan upaya pencegahan dan penanggulangan
pencemaran air laut
3.7.6 Menjelaskan pengertian konservasi perairan laut
3.7.7 Membedakan bentuk-bentuk konservasi perairan laut
4.7.4 Menyusun laporan hasil diskusi tentang penyebab dan
upaya pencegahan / penanggulangan pencemaran air
laut

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan Saintifik metode diskusi
serta mengamati video tentang pencemaran air laut, mencari informasi dari modul dan internet serta
diskusi diharapkan peserta didik dapat, menganalisis penyebab pencemaran perairan laut dengan
tepat. Sehingga peserta didik mampu menyusun lembar kerja dan mempresentasikannya dengan
penuh tanggung jawab, bersikap jujur, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif
(kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik,sehingga mampu menguasai
materi pembelajaran dan penerapan materi dalam kehidupan nyata
D. Materi Pembelajaran
❖ Faktual :
Pencemaran perairan laut
❖ Konseptual
Penyebab Pencemaran Perairan Laut

❖ Prosedural
• Upaya Pencegahan dan Penanggulangan Pencemaran Air Laut
• Konservasi Perairan Laut

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan Saintifik dan metode diskusi

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

➢ Media : Power Point, Gambar, Video tentang Pencemaran Air Laut
(https://youtu.be/ohT4LcNWyHg, https://youtu.be/xxpW_Nfxdtk
Quizizz,
➢ Alat/bahan : Laptop, LCD Projector, Android
➢ Sumber Belajar : Internet, bahan ajar terintegrasi google drive dan buku geografi pegangan
siswa

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya
Sekolah Religius )
2. Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan 10
(memeriksa kehadiran peserta didik)
3. Mengingatkan materi sebelumnya, menerima informasi
Pendahuluan materi yang akan dibahas (apersepsi )
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran
6. Menjelaskan metode pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan digunakan
 Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru memberikan stimulus kepada peserta didik dengan 70

menampilkan beberapa gambar pencemaran air laut di
Indonesia dengan power point. Peserta didik mengamati
dengan seksama
2. Guru meminta beberapa peserta didik untuk memberikan
tanggapan terkait gambar-gambar pencemaran laut yang
ditampilkan
3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi melalui
slide power point dan video tentang pencemaran air laut
4. Guru menayangkan video tentang pencemaran air laut di
Teluk Bima
Link Youtube :
https://youtube/ohT4LcNWyHg
Peserta didik mengamati video tersebut dengan seksama

Fase 2 Mengorganisasi peserta didik

Kegiatan Inti
5. Guru meminta peserta didik untuk duduk bersama teman
kelompoknya masing-masing
6. Guru membagikan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
yang akan digunakan sebagai acuan analisis
7. Guru meminta peserta didik membagi tugas dengan
teman kelompoknya untuk menemukan data yang
diperlukan dalam menyelesaikan LKPD

Fase 3 Membimbing Penyelidikan

8. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi bersama

teman kelompoknya untuk menganalisis video tentang
pencemaan air laut yang sudah ditayangkan
9. Guru meminta peserta didik untuk memperluas informasi
terkait pencemaran air laut melalui internet dan sumber
belajar yang relevan
10. Guru mengontrol dan memastikan bahwa setiap peserta
didik memahami tugasnya masing-masing
 Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

11. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi masing-

masing kelompok tentang informasi yang sudah di dapat
dari video dan membandingkan dengan sumber belajar
lain (melalui internet dan modul)
12. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok dalam
bentuk laporan sederhana
13. Guru mengontrol jalannya diskusi dan membimbing
pembuatan laporan, hingga peserta didik siap untuk
mempresentasikannya.
14. Guru meminta masing-masing 1 orang perwakilan
kelompok memperesentasikan hasil diskusi di depan
kelas dengan penuh percaya diri.

Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

Masalah

15. Guru memberikan penegasan terhadap hasil dan jalannya

diskusi
16. Evaluasi peserta didik untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran dengan menggunakan quizizz

1. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya 10
2. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca
Penutup materi selanjutnya di rumah
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam

Pertemuan 2
Kegiatan / Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Sintaks Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya 10

Sekolah Religius )
2. Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan
(memeriksa kehadiran peserta didik)
3. Mengingatkan materi sebelumnya, menerima informasi
materi yang akan dibahas (apersepsi )
Pendahuluan 4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran
6. Menjelaskan metode pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan digunakan
Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru memberikan stimulus kepada peserta didik dengan 70

menayangkan video tentang konservasi perairan laut
Link Sumber Video : https://youtu.be/xxpW_Nfxdtk
Peserta didik mengamati video dengan seksama
2. Guru meminta beberapa peserta didik untuk memberikan
tanggapan “mengapa kawasan konservasi perairan laut
penting”
3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi melalui
slide power point dan video tentang konservasi perairan
laut

Fase 2 Mengorganisasi peserta didik

4. Guru meminta peserta didik untuk duduk bersama teman

kelompoknya masing-masing
5. Guru membagikan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
yang akan digunakan sebagai acuan analisis
6. Guru meminta peserta didik membagi tugas dengan
teman kelompoknya untuk menemukan data yang
diperlukan dalam menyelesaikan LKPD

Fase 3 Membimbing Penyelidikan

7. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi bersama

teman kelompoknya untuk menganalisis video tentang
konservasi perairan laut yang sudah ditayangkan
8. Guru meminta peserta didik untuk memperluas informasi
terkait konservasi perairan laut melalui internet dan
sumber belajar yang relevan
9. Guru mengontrol dan memastikan bahwa setiap peserta
didik memahami tugasnya masing-masing
10. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi masing-
masing kelompok tentang informasi yang sudah di dapat
dari video dan membandingkan dengan sumber belajar
lain (melalui internet dan modul)Peserta didik untuk
menyajikan hasil diskusi kelompok dalam bentuk
laporan sederhana.

Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

11. Guru mengontrol jalannya diskusi dan membimbing

pembuatan laporan, hingga peserta didik siap untuk
mempresentasikannya.
12. Guru meminta masing-masing satu orang perwakilan
kelompok memperesentasekan hasil diskusi di depan
kelas dengan penuh percaya diri
 1. Guru memberikan penegasan terhadap hasil dan jalannya
diskusi
2. Evaluasi peserta didik untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran dengan menggunakan Quizizz
Penutup 1. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada 15
pertemuan berikutnya
2. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi
selanjutnya di rumah
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
: Perilaku peserta didik selama pembelajaran (Terlampir) dan
diskusi,
: LKPD dan soal evaluasi di akhir pembelajaran
: Kegiatan unjuk kerja

Keruak, Agustus 2022

Mengetahu;
Kepala SMAN 1 Keruak Guru Mata Pelajaran

SUHAMDI, SH M. ZAMRONI IRWAN, S.Pd

NIP. 19700428 200701 1 025 NIP. 19881015 201903 1 005