RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD NEGERI 1 SUMBERJO

Kelas /Semester : 4 / 2 (dua )
Tema 9 : Kayanya Negeriku
Subtema 2 : Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
Muatan Terpadu : IPA dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke- : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5. Mengidentifikasi berbagai sumber 3.5.1 Menganalisis perubahan bentuk
energi, perubahan bentuk energi, energi (C4)
dan sumber energi alternatif 3.5.2 Menyimpulkan sumber-sumber
(angin, air, matahari, panas bumi, energi dan perubahan bentuk energi
bahan bakar organik, dan nuklir) (C5)
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5.Menyajikan laporan hasil 4.5.1 Membuat karya sederhana yang
pengamatan dan penelusuran berhubungan dengan perubahan
informasi tentang berbagai energi yang terbuat dari bahan bekas
perubahan bentuk energi (P5)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3. Menggali informasi dari seorang 3.9.1 Menganalisis informasi penting
tokoh melalui wawancara dalam sebuah teks wawancara (C4)
menggunakan daftar pertanyaan.
 4.3.Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 Membuat laporan hasil
menggunakan kosakata baku dan wawancara tentang sumber-
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis sumber energi (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati media gamba yang disiapkan guru, siswa dapat
menyebutkan sumber-sumber energi dengan tepat
2. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab serta mengamati video yang disiapkan guru,
siswa dapat menganalisis perubahan bentuk energi dengan tepat
3. Melalui kegiatan praktik, siswa dapat membuat karya sederhana yang berhubungan
dengan perubahan energi dari bahan bekas dengan mandiri
4. Melalui kegiatan mengamati video wawancara yang disediakan guru, siswa dapat
menganalisis informasi penting dalam sebuah teks wawancara dengan benar
5. Melalui penugasan, siswa dapat membuat laporan wawancara tentang sumber-sumber
energi dengan tepat

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPA : Sumber energi dan perubahan bentuk energi
2. Bahasa Indonesia : Teks wawancara

E. PENDEKATAN, STRATEGI, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model pembelajaran : Problem Based Learning.
2. Pendekatan : Scientific-TPACK
3. Metode Pembelajaran : Orientasi masalah, pengorganisasian tugas, pembimbingan
tugas, presentasi, evaluasi
4. Strategi : Interaktif

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Leptop dan Handphone
2. Video Sumber energi https://www.youtube.com/watch?v=S5YbLmsRj9M
3. Video wawancara
link : https://www.youtube.com/watch?v=5CVgkHfXRDI
4. WhatsApp Group, Google meet, Google Form
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 4, Tema 9: Kayanya Negeriku. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
2. Video Pembelajaran
Video tentang sumber energi https://www.youtube.com/watch?v=S5YbLmsRj9M
Video Wawancara : https://www.youtube.com/watch?v=5CVgkHfXRDI

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan link Google meet melalui 10 menit
WhatsApp group
2. Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing- masing. Religius
3. Guru mengecek kehadiran Peserta didik melalui
aplikasi Google Form
https://forms.gle/gbEj3MFkkrzFVbZj6
4. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya
dan mendengarkan penjelasan guru tentang
pentingnya menanamkan rasa Nasionalisme.
Nasionalisme (PPK).
5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru
tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran
berikutnya. Communication (4C)
6. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ” Pemanfaatan kekayaan alam di
Indonesia”. (Mandiri)
7. Guru menyampaikan manfaat materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
8. Guru menyampaikan tahapan pembelajaran
Inti Sintaks ke 1 : Orientasi siswa pada masalah
1. Pada awal pembelajaran, Peserta didik diarahkan
mengamati video tentang sumber-sumber energi
dan manfaatnya(saintifik - mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk menemukan
informasi dari video yang diamati (menalar).
3. Bertanya jawab tentang informasi yang
disampaikan pada video.
4. Peserta didik menemukan dan mencatat informasi
penting dari video sumber-sumber energi
(menalar)

Sintak 2 Mengorganisasi Peserta didik dalam

belajar
Ayo Berlatih
1. Peserta didik diminta saling bertukar informasi
dengan dan berdiskusi tentang informasi yang ada
pada video (menalar dan mengomunikasikan). 70 Menit
2. Peserta didik saling memberi tanggapan terhadap
informasi yang disampaikan oleh temannya

Sintak 3 Membimbing penyelidikan siswa

1. Peserta didik mengerjakan LKPD IPA pada link
https://www.liveworksheets.com/kd1885158pt
2. Peserta didik dan guru membahas materi yang
telah dipelajari melalui LKPD
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya terkait materi yang belum dipahami
(menanya)
4. Peserta didik mendengarkan ulasan kembali
materi yang telah disampaikan oleh guru
5. Peserta didik menyimak video wawancara,
mendengarkan apa itu wawancara yang
ditayangkan guru,(saintifik-mengamati)
6. Peserta didik bersama guru berdiskusi, dan tanya
jawab tentang informasi penting pada video
wawancara Collaboration (4C)
 Sintak 4 Menganalisis dan mengevaluasi
1. Guru bersama siswa menganalisis dan bertanya
jawab tentang hasil kegiatan pembelajaran
(menganalisis)
2. Guru memberikan soal evaluasi tentang materi
yang telah dipelajari. Peserta didik
mengerjakan soal pada link
https://forms.gle/XGv6Am5o4vPp9coj6

Sintak 5 Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
1. Guru memberi tugas membuat hasil karya
sederhana yang berhubungan dengan sumber
energi, yakni kincir angin dan melakukan
wawancara dengan orang tuanya tentang manfaat
sumber energiCreativity (4C)
https://www.liveworksheets.com/kd1885158pt

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 10 menit

pembelajaran yang telah berlangsung:
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
3. Guru memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa, boleh dengan
menggunakan bahasa verbal, misalnya: anak
hebat, anak pintar, anak rajin, dan sebagainya.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
5. Mengakhiri proses pembelajaran dengan berdoa.

I. PENILAIAN
1. Tekhnik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap keaktifan dan kesopanan dalam
berkomunikasi selama proses pembelajaran di dalam kelas, tanggung jawab,
kreatif,kerja
 sama, disiplindan percaya diri dalam menyelesaikan
tugas Teknik : Non Tes
Bentuk : Pengamatan
Instrumen : Lembar pengamatan

b. Penilaian Pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi berupa tes
tertulis (terlampir).
Teknik : Soal evaluasi (Google Form)
Bentuk : Pilihan ganda
Instrumen : Lembar penilaian

c. Penilaian Ketrampilan
1. Bahasa Indonesia : Hasil laporan wawancara
2. IPA : Membuat karya sumber energi dari bahan bekas

2. Remidial Dan Pengayaan

a. Jika pada soal evaluasi peserta didik mendapatkan nilai kurang dari KKM, maka
peserta didik dinyatakan belum tuntas dan diberikan remidial. Peserta didik yang
remidial diberikan tambahan jam belajar di luar jam sekolah untuk mengulang materi
yang belum dipahami. Kemudian peserta didik diberikan soal kembali untuk
mengukur kemampuannya.
b. Sedangkan peserta didik yang sudah mencapai KKM pada soal evaluasi, maka
peserta didik diberikan soal- soal pengayaan untuk memperdalam materi.

Mengetahui Nganjuk, 6 Mei 2021

Kepala Guru Kelas 4
Sekolah,

NURUL ISTIKOMAH
HARIYANTO, M,Pd. NIP. 19910611 201903 2 017
NIP.19630117 198404 1 002
Tema 9 : Kayanya Negeriku

Subtema 2 : Pemanfaatan Kekayaan Alam di

Indonesia

Muatan Terpadu : 1. IPA

2. Bahasa Indonesia

Pembelajaran : 1
1. Melalui kegiatan mengamati media
gamba yang disiapkan guru, siswa
dapat menyebutkan sumber-sumber
energi dengan tepat

2. Melalui kegiatan diskusi dan tanya

jawab serta mengamati video yang
disiapkan guru, siswa dapat
menganalisis perubahan bentuk energi
dengan tepat

3. Melalui kegiatan praktik, siswa dapat

membuat karya sederhana yang
berhubungan dengan perubahan energi
dari bahan bekas dengan mandiri

4. Melalui kegiatan mengamati video

wawancara yang disediakan guru, siswa
dapat menganalisis informasi penting
dalam sebuah teks wawancara dengan
benar

5. Melalui penugasan, siswa dapat

membuat laporan wawancara tentang
sumber-sumber energi dengan tepat
 PETA
KONSEP

3.5.1 Menganalisis
IPA perubahan
bentuk energi
(C4)

3.5. Mengidentifikasi berbagai sumber

Manusia dan energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air,
Benda di matahari, panas bumi, bahan bakar
3.5.2 Menyimpulkan
Lingkungannya sumber-sumber
energi dan
perubahan bentuk
4.5.Menyajikan laporan energi (C5)
hasil pengamatan dan
penelusuran informasi
tentang berbagai
perubahan bentuk
energi

Bahasa Indonesia 4.5.1 Membuat karya

sederhana yang
berhubungan dengan
perubahan energi yang
terbuat dari bahan
bekas (P5)
3.3. Menggali informasi dari
seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan.

.3.Melaporkan hasil wawancara

menggunakan kosakata 3.9.1 Menganalisis informasi
baku dan kalimat efektif penting dalam sebuah teks
dalam bentuk teks tulis
wawancara (C4)

4.3.1 Membuat laporan hasil

wawancara tentang
sumber-sumber energi
(P5)
 1. SUMBER ENERGI
Sumber energi adalah segala sesuatu di sekitar kita yang mampu
menghasilkan energi. Sumber energi yang ada di Indonesia dapat
berasal dari minyak atau gas bumi (migas) dan nonmiga.
Contohnya air, matahari, hewan, tumbuhan, gas alam, batu bara
dan minyak bumi.

2. PERUBAHAN BENTUK ENERGI

Energi merupakan kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja.

Energi pun dapat berubah bentuk menjadi energi lainnya. Contoh
macam-macam perubahan energi :
a. Energi listrik menjadi energi panas contohnya setrika,
solder, rice cooker
b. Energi listrik menjadi energi gerak contohnya kipas angin,
blender, mixer
c. Energi listrik menjadi energi bunyi contohnya TV,
computer, HP
d. Energi listrik menjadi energi cahaya contohnya lampu dan
senter
e. Energi gerak menjadi energi bunyi contohnya tepuk
tangan, tabuhan kendang, dan pukulan kentungan
Wawancara adalah percakapan antara dua orang atau lebih dan
berlangsung antara narasumber dan pewawancara.
Pewawancara adalah orang yang melakukan wawancara. Sedangkan
Narasumber adalah orang yang diwawancarai atau orang yang
punya informasi.
Tujuan dari wawancara adalah untuk menggali informasi yang
tepat dari narasumber yang terpercaya.

Ciri-Ciri Wawancara
1. Dilakukan secara bertatap muka.
2. Dilakukan dengan tujuan untuk mengumpulkan data dan fakta.
3. Ada orang yang mewawancarai atau pewawancara.
4. Ada orang yang diwawancarai atau narasumber
Hal-Hal yang Harus Diperhatikan Sebelum Wawancara
1. Membuat jadwal atau janji dengan narasumber. Cari tahu
kapan dan di mana wawancara bisa dilakukan.
2. Mempersiapkan seluruh pertanyaan yang akan diajukan pada
narasumber.
3. Siapkan alat untuk mencatat dan merekam.
4. Segera melakukan wawancara sesuai dengan daftar
pertanyaan. Pastikan untuk selalu menggunakan bagasa yang
sopan dan tidak
 DAFTAR PUSTAKA

Buku Guru Kelas 4, Tema 9: Benda-benda di Sekitar Kita. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Buku Guru Kelas4, Tema 9: Benda-benda di Sekitar Kita. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

https://www.heyulita.com/2021/01/rangkuman-kelas-4-tema-9-subtema-2.html
Tema : Kayanya
Negeriku
Subtema 3 : Pemanfaatan
Kekayaan Alam
di Indonesia
Muatan Terpadu : 1. IPA
2. Bahasa
Indonesia
Pembelajaran :1
 ALAT

LEPTOP HANDPHONE

VIDEO
PEMBELAJARAN

Video materi eNergi dan wawancara

https://www.youtube.com/watch?v=S5YbLmsRj9M
https://www.youtube.com/watch?v=5CVgkHfXRDI

E- LKPD

https://www.liveworksheets.com/kd1885158pt
BAHAN PRAKTIK

MEMBUAT KINCIR ANGIN

KERTAS LIPAT KAWAT TEBAL

PENGGARIS

DOUBLE TAPE
SEDOTAN PAKU PAYUNG

BOTOL PLASTIK
BAMBU GUNTING
Sekolah : SD NEGERI 1 SUMBERJO
Kelas /Semester : 4 / 2 (dua )
Tema 9 : Kayanya Negeriku
Subtema 2 : Pemanfaatan
Kekayaan Alam di Indonesia
Muatan Terpadu : IPA dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke- : 1
 TUJUAN

PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan mengamati media gambar

pada Microsoft sway dan Microsoft form
yang disiapkan guru, siswa dapat
menyebutkan sumber-sumber energi
dengan tepat

2. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab

serta mengamati video yang disiapkan
guru, siswa dapat menganalisis perubahan
bentuk energi dengan tepat

3. Melalui kegiatan praktik, siswa dapat

membuat karya sederhana yang
berhubungan dengan perubahan energi
dari bahan bekas dengan mandiri

4. Melalui kegiatan mengamati video

wawancara yang disediakan guru, siswa
dapat menganalisis informasi penting
dalam sebuah teks wawancara dengan
benar

5. Melalui penugasan, siswa dapat membuat

laporan wawancara tentang sumber-
sumber energi dengan tepat
1. Berdoalah sebelum mengerjakan LKPD !
2. Tulislah nama kamu di bawah ini!
3. Bacalah petunjuk penggunaan pada setiap LKPD !
4. Kerjakan setiap kegiatan pada LKPD dengan
baik dan teliti!

NAMA PESERTA DIDIK

………………………………………….
 Banyak sumber energi di sekitar kita. Semuanya
memiliki manfaat untuk menunjang kehidupan
manusia. Berbagai sumber energi dapat
memberikan manfaat secara maksimal bagi
manusia jika diolah dengan baik.

Nah, anak-anak. Coba kerjakan soal yang

berhubungan dengan sumber energi dan
perubahannya di bawah ini!

No Kegiatan Sumber Energi yang Perubahan Energi

digunakan
1.
………………………………… …………………………………

………………………………….. …………………………………..

2.
………………………………… …………………………………

………………………………….. …………………………………..

3.
………………………………… …………………………………

………………………………….. …………………………………..

4.
………………………………… …………………………………

………………………………….. …………………………………..

5.
………………………………… …………………………………

………………………………….. …………………………………..
 Nah. Setetah mempelajari materi tentang wawancara, Kalian
sudah pahamkan bagaimana cara melakukan wawancara yang
baik.

Sekarang, coba kalian lakukan wawancara dengan orang tua

kalian tentang manfaat energi dalam kehidupan sehari-har!

Tuliskan hasil
wawancara kalian
di sini !

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 1. Apa yang kamu pelajari hari ini?

Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

2. Manfaat apa saja yang dapat kamu ambil melalui

pembelajaran hari ini?

Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

3. Keterampilan apa saja yang dapat kamu kuasai melalui

pembelajaran hari ini?

Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

4. Apa yang akan kamu lakukan setelah melalui

pembelajaran hari ini?

Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 AYO BERKREASI!

Buatlah kincir angin dari kertas!

ALAT DAN BAHAN

1. Pengaris
2. Kertas berbentuk bujur sangkar
ukuran 20 x 20
3. Kawat tebal
4. Sedotan plastik
5. Double tape
6. Paku payung
7. Batang kayu atau bambu
8. Gunting
9. Botol plastik berisi pasir

LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT KINCIR ANGIN

1. Buatlah garis diagonal pada kertas dan potong ujung garis menggunakan gunting, jangan sampai terputus.

2. Lipat sudut yang berselang-selang ke tengah dan tempel double tape Buat tekukan di ujung kawat.

3. Masukkan ujung kawat ke lubang kincir. Sisipkan kawat ke dalam sedotan plastik.

4. Tekuk kawat agar kincir angin tidak lepas.

5. Tempatkan kincir angin di kaki baling-baling angin. Untuk membuat kaki baling-baling angin,
gunakan botol bekas yang berisi pasir.

6. Tancapkan kincir angin ke dalam pasir.

 PENILAIAN SIKAP

Petunjuk :

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap santun yang di tampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan.

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai

pernyataan. 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai

pernyataan.

Skor
No. Aspek Pengamatan
4 3 2 1
Menggunakan bahasa yang santun ketika
1.
menyampaikan pendapat.

2. Mengucapkan tolong ketika meminta bantuan

3. Mengucapkan maaf jika melakukan kesalahan

Mengucapkan terimakasih setelah mendapatkan

4.
bantuan

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
PENILAIAN PENGETAHUAN : TERTULIS (PILIHAN GANDA)

No Mupel Penilaian Pengetahuan (Penugasan)

1. Menyebutkan sumber-sumber energi
1. IPA
2. Menganalisis perubahan sumber energi

2. Bahasa Indonesia
Menganalisis informasi dari teks wawancara

IPA
NO. ABSEN NAMA SISWA NILAI TUNTAS/TIDAK
TUNTAS

B. INDONESIA
NO. ABSEN NAMA SISWA NILAI TUNTAS/TIDAK
TUNTAS

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
 KISI – KISI SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN
Kelas IV (empat) Tema :9 Kayanya Negeriku
Semester 2 (dua) Sub Tema :2
Tahun Pelajaran 2020/2021 Pembelajaran :1
Link Google Form https://forms.gle/XGv6Am5o4vPp9coj6

Bentuk Soal
Mupel KD Indikator Kompetensi Dasar Level Indikator soal PG Isian Uraian Keterangan
IPA 3.5 1. Menyebutkan sumber-sumber C1 Siswa dapat menyebutkan apa itu energi ... 1
energi
2. Menganalisis perubahan bentuk C2 Disajikan sebuah contoh kegiatan pemanfaatan suatu 2
energi energi, siswa dapat menunjukkan sumber energi apa
yang digunakan…
C3 Siswa dapat menentukan perubahan energi pada suatu 3
contoh kegiatan…
C4 Disajikan gambar PLTA, Siswa dapat menganalisa jenis 4
perubahan energi tersebut..
C5 Disajikan perubahan energi, siswa dapat menganalisis 5
jenis perubahan energi tersebut
BHS IND 3.3 1. Menganalisis informasi penting C1 Siswa dapat menyebutkan apa itu wawancara 6
dalam sebuah teks wawancara
C2 Disajikan sebuah teks wawancara siswa dapat 7
menunjukkan apa yang disebut narasumber
C5 Disajikan sebuah teks wawancara, siswa dapat 8
menganalisis informasi penting dalam teks tersebut
C3 Disajikan sebuah teks wawancara siswa dapat memilih 9
mana yang pewawancara
C5 Disajikan table hal-hal yang perlu disiapkan sebelum 10
wawancara, siswa dapat menganilisis hal-hal yang tidak
perlu dilakukan sebelum wawancara
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS
(BAHASA INDONESIA)

ASPEK Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
Hasil Karya Hasil karya siswa sangat sesuai dan Hasil karya siswa sesuai dan Hasil karya siswa cukup sesuai dan Hasil karya siswa kurang sesuai dan dikumpulkan
dikumpulkan tepat waktu dikumpulkan tepat waktu dikumpulkan tepat waktu tidak tepat waktu

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN HASIL LAPORAN WAWANCARA

(BAHASA INDONESIA)

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

ASPEK 4 3 2 1
Hasil laporan wawancara 1. Hasil wawancara sangat sesuai Hasil wawancara sudah Hasil wawancara cukup Hasil wawancara kurang
dengan topik dantujuan yang sesuai dengan topik sesuai dengan topik sesuai dengan topik
diberikan dantujuan yang diberikan dantujuan yang diberikan dantujuan yang diberikan

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100