RPP KURIKULUM 2013

KELAS IV TEMA 9 “Kayanya Negeriku” SUBTEMA 1 “Kekayaan Sumber Energi

di Indonesia” PEMBELAJARAN 5

Oleh :

Nama : YUCI YEFRIKA

NIM : 20300076

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

PRAJABATAN GELOMBANG 1

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2021
Pemetaan Kompetensi Dasar
 RENCANA PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SDN 15 Koto Kabun
Kelas / Semester : IV (satu) / 2
Tema 9 : Kayanya Negeriku
Subtema 1 : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
Mapel : IPA dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 5 (Lima )
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)

B. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
 C. KOMPETENSI DASAR

IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam
bentuk teks tulis.
D. INDIKATOR
IPA
3.5.1 Menelaah sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif
(angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidup
an sehari-hari dengan benar.

4.5.1 Membuat laporan hasil pengamatani tentang berbagai perubahan bentuk energi.
BAHASA INDONESIA

3.3.1 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan.

4.3.1 Mempresentasikan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat

efektif dalam bentuk teks tulis.
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar berbagai sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan
tidak dapat di perbaharui yang ditampilkan melalui power point di depan kelas, peserta
didik dapat menelaah sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif
(angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar.
2. Dengan mengamati video sumber energi yang dapat dapat diperbaharui dan tidak dapat di
perbaharui yang ditampilkan di depan kelas, peserta didik dapat membuat laporan hasil
pengamatan tentang berbagai perubahan bentuk energi dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menggali informasi dari seorang
tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan dengan tepat.
4. Dengan kegiatan wawancara bersama narasumber, peserta didik dapat mempresentasikan
hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
dengan percaya diri.

F. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Kedisiplinan
4. Mandiri
5. Tanggung Jawa

G. Materi Pembelajaran
1. Gambar berbagai sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat di
perbaharui
2. Video sumber energi yang dapat dapat diperbaharui dan tidak dapat di perbaharui
https://youtu.be/PqFXvCv9lqA
3. Format daftar wawancara.
4. Materi diskusi LKPD.
 H. Pendekatan, Metode Pembelajaran, dan Model Pembelajaran
 Model : Christiani, A. (2014) mengemukakan langkah-langkah model pembelajaran
Cooperative Learning yang terdiri atas 6 langkah, yaitu:

1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa.

2. Menyajikan informasi.
3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar.
4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar.
5. Evaluasi.
6. Memberikan penghargaan

 Pendekatan : Saintifik-TPACK
Metode - Strategi : Tanya jawab, penugasan, pengamatan, demonstrasi.

I. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Sumber Pembelajaran :
a. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas IV dan Buku Siswa Tema 9 Kelas IV (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

b. Video pembelajaran dari youtube.com.

 Video sumber energi yang dapat dapat diperbaharui dan tidak dapat di perbaharui
https://youtu.be/PqFXvCv9lqA

c. Model Pembelajaran kooperatif.

Christiani, A. (2014). Penerapan metode Small Group Discussion dengan Model
Cooperative Learning untuk meningkatkan Hasil Belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal
Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 1-11.

2. Media Pembelajaran :
 a. PPT Power Point
b. Gambar berbagai sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak
dapat di perbaharui
c. Video sumber energi yang dapat dapat diperbaharui dan tidak dapat di
perbaharui https://youtu.be/PqFXvCv9lqA
d. Format daftar wawancara.
e. Materi diskusi LKPD.
3. Alat Pembelajaran :

a. Peralatan Menulis
b. Laptop
c. LKPD.
d. LCD Proyektor

J. Kegiatan Inti
LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
No Kegiatan pembelajaran
waktu
a. Kegiatan awal . 10 Menit
1. Peserta didik bersama guru saling memberi dan menjawab salam serta
menyampaikan kabar masing-masing (Religiusitas-PPK)
2. Peserta didik yang datang paling awal memimpin teman-temannya
untuk berdo’a sebelum belajar. (Menghargai kedisiplinan siswa/PPK)
3. Peserta didik dicek kehadiran oleh guru (Kedisilinan-PPK)
4. Peserta didik dicek kerapian dan kelengkapan seragam oleh guru
(Kedisilinan-PPK.
5. Guru menginstruksikan kegiatan apersepsi. (Communication)
- Ananda semua coba amati gambar yang bapak tampilkan ini ?
- Iya ini cahaya matahari bisa kita rasakan sepanjang hari, karena matahari
merupakan sumber energi yang keberadaanya dapat di gunakan secara terus
menerus atau tidak akan habis.
hari ini kita akan belajar tentang “Sumber energi”
 6. Peserta didik mendengarkan tujuan kegiatan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru. (Communication)
7. Sebelum memulai pembelajaran Peserta didik melakukan Ice Breaking
‘Marina menari’ bersama guru. (Communication).
2. Kegiatan inti 120
1. Peserta didik diminta mengamati gambar sumber daya alam yang dapat Menit
diperbaharui dan tidak dapat di perbaharui yang ditampilkan melalui
power point di depan kelas. (Communication)
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang sumber daya alam
yang dapat diperbaharui dan tidak dapat di perbaharui.
(Communication)
3. Peserta didik diminta membaca teks bacaan sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan tidak dapat di perbaharui yang terdapat di bahan ajar.
(Communication)
4. Selanjutnya peserta didik mengamati video sumber energi yang dapat
dapat diperbaharui dan tidak dapat di perbaharui yang ditampilkan di
depan kelas. (Creativity)
5. Peserta didik bertanya jawab bersama guru terkait sumber energi yang
dapat dapat diperbaharui dan tidak dapat di perbaharui. (Critical
Thingking)
6. Peserta diminta membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 3-4 orang
(Collaboration)
7. Selanjutnya peserta didik diminta menjawab pertanyaan tentang sumber
energi yang dapat dapat diperbaharui dan tidak dapat di perbaharui yang
terdapat didalam LKPD. (Critical Thingking)
8. Setelah selesai peserta didik diminta mengamati format daftar wawancara
ditampilkan oleh guru melalui power point didepan kelas. (Creativity)
9.  Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait daftar wawancara
ditampilkan oleh guru melalui power point didepan kelas. (Critical
Thingking)
10. Peserta didik diminta berdiskusi bersama teman kelompoknya untuk
 menuliskan daftar wawancara di dalam LKPD. (Collaboration)
11. Setelah selesai peserta didik dari perwakilan kelompoknya
mengemukakan kedepan hasil diskusi menuliskan daftar wawancara di
depan kelas. (Communication)
12. Satu perwakilan kelompok diminta untuk melakukan wawancara kepada
narasumber di dalam kelompok lain untuk memperoleh informasi terkait
sumber daya alam yang terdapat dilingkungannya . (Creativity)
13. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan wawancara untuk
memperoleh informasi terkait sumber daya alam yang ada
dilingkungannya. (Collaboration)
14. Setelah selesai peserta didik secara bergantian membaca dan
mempresentasikan bersama teman kelompoknya tentang informasi
sumber daya alam yang telah diperolehnya di depan kelas.
Communication)
15. Peserta didik yang memperoleh informasi terbanyak mendapatkan
penghargaan atau apresiasi oleh guru. (Collaboration)
16. Selanjutnya peserta didik diminta mengerjakan soal evaluasi yang
dibagikan oleh guru secara individu. (Critical Thingking)
Kegiatan akhir 10 menit
1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran bersama guru. (Collaboration)
2. Peserta didik dengan bimbingan guru menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu
Bangsa” bersama-sama. (Nasionalisme-PPK)
3. Guru dan murid melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan
perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan yang paling disukai,
info yang ingin diketahui lebih lanjut. (Collaboration)
4. Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan berdoa. (Relegius)
 K. PENILAIAN

PENILAIAN PEMBELAJARAN
a. Penilaian Sikap
Prosedur Penilaian : Dalam Proses Pembelajaran.
Jenis Penilaian : Non Tes.
Bentuk Penilaian : Observasi.
Instrumen Penilaian : Lembar Observasi.
b. Penilaian Pengetahuan
Prosedur Penilaian : Akhir Pembelajaran.
Jenis Penilaian : Tes Tertulis.
Bentuk Penilaian : Objektif.
Instrumen Penilaian : Lembar Soal Evaluasi.
c. Penilaian Keterampilan
Prosedur Penilaian : Dalam Proses Pembelajaran.
Jenis Penilaian : Unjuk Kerja.
Bentuk Penilaian : Kinerja.
Instrumen Penilaian : Lembar Observasi

Mengetahui Koto Kabun, April 2021

Kepala Sekolah, Mahasiswa

DELI RAHYUNI, S. Pd. SD YUCI YEFRIKA, S.Pd

NIP. 197106121993032003 NIM. 20300076
 1. PENILAIAN SIKAP ( KI 1 dan
KI 2 ) Format Jurnal Sikap
Spiritual ( KI 1 )

No. Tanggal Nama Peserta Catatan Nilai Utama Karakter Tindak Hasil

didik Perilaku Karakter Operasional Lanjut

Dst

 Nilai Karakter Sikap Spiritual ( KI 1 ) :

 Nilai Karakter utama : Religius
 Karakter Operasional : Ketaatan beribadah, Perilaku Bersyukur, Kebiasaan
Berdoa, Toleransi

Format Jurnal Sikap Sosial ( KI 2 )

No. Tanggal Nama Peserta Catatan Nilai Utama Karakter Tindak Hasil

didik Perilaku Karakter Operasional Lanjut

Dst

 Nilai Karakter Sikap Sosial ( KI 2 )

  Nilai Karakter utama : Integritas, Gotong royong, Mandiri, dan Nasionalisme
 Karakter Operasional : Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Santun, Peduli,
Percaya Diri
2. PENGETAHUAN ( KI 3 )
Format Penilaian Pengetahuan ( KI 3 )

No Nama Peserta didik Bahasa IPA

Indonesia

1.

2.

3.

4.

5.

Dst

 Nilai di input berdasarkan nilai dari soal evaluasi

  Soal Evaluasi

Nama : ...................

Hari/ Tanggal : ...................

Kerjakan soal di bawah ini dengan jelas dan benar !

1) Di bawah ini yang tidak termasuk sumber energi yang dapat diperbaharui adalah…

a. Gas alam
b. Hewan
c. Tuumbuhan
d. Air

2) Sumber energi yang tidak dapat diperbaharui merupakan…

a. Sumber energi yang jumlahnya tidak terbatas

b. Sumber energi yang jumlahnya terbatas di bumi
c. Menjadi sumber energi utama dibumi
d. Sumber energi yang jumlahnya selalu ada

3) Matahari merupakan sumber energi yang besar, manfaat energi matahari bagi tumbuhan
contohnya adalah…

a. Mempercepat proses penyerbukan

b. Membantu proses fotosintesis
c. Membantu tumbuhan berevolusi
d. Mempercepat pengeringan pakaian

 Kunci Jawaban :

1. A. Gas alam
2. B. Sumber energi yang jumlahnya terbatas di bumi
3. B. Membantu proses fotosintesis

 Pengskoran
 Skor maksimal

 IPA = 1
Nilai akhir Per muatan Pembelajaran= Skor perolehan peserta didik x 100

Skor maksimal
 Kisi-Kisi Evaluasi Pembelajaran

No Kompetensi dasar Materi Indikator Indikator Soal Soal Kunci No. Level
Pembelajaran Jawaban soal Kognitif
1. IPA

3.5 Mengidentifikasi Teks Bacaan 3.5.1 Menelaah su Disajikan soal

sumber mber energi, peru pilihan ganda 1) Di bawah ini yang 1. A. Gas 1. C4
berbagai sumber
energi yang bahan bentuk ener tentang sumber tidak termasuk sumber alam
energi, perubahan energi yang dapat energi yang dapat
dapat gi, dan sumber ene
diperbaharui adalah…
bentuk energi, dan diperbaharui rgi alternatif (angi diperbaharui dan
sumber energi dan energi n, air, matahari, pa tidak dapat a. Gas alam
yang tidak nas bumi, bahan b diperbaharui. b. Hewan
alternatif (angin, air,
dapat akar organik, dan c. Tuumbuhan
matahari, panas diperbaharui. nuklir) dalam kehi d. Air
bumi, bahan bakar dupan sehari-hari
2) Sumber energi yang 2.
dengan benar.
organik, dan nuklir) 2. B.
tidak dapat
dalam kehidupan Sumber
diperbaharui energi yang
sehari-hari. jumlahnya
merupakan…
terbatas di
bumi
a. Sumber energi yang
jumlahnya tidak
terbatas
b. Sumber energi yang
jumlahnya terbatas di
bumi
c. Menjadi sumber
 energi utama dibumi
d. Sumber energi yang
jumlahnya selalu ada
3. B.
3) Matahari merupakan Membantu
proses
sumber energi yang
fotosintesis 3.
besar, manfaat energi
matahari bagi
tumbuhan contohnya
adalah…

a. Mempercepat
proses penyerbukan
b. Membantu proses
fotosintesis
c. Membantu
tumbuhan berevolusi
d. Mempercepat
pengeringan pakaian
3. KETERAMPILAN ( KI 4 )
 Kegiatan Penilaian