DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN

3
(RPP, BAHAN AJAR, MEDIA PEMBELAJARAN, LKPD, KISI-KISI,
INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN)
PERTEMUAN 1

DISUSUN OLEH

NAMA : FELISA IRAWANI

HUTABARAT
KELAS : 013 PGSD KATEGORI 2
GRUP : C1
NO. UKG : 201800261026
 PPG KATEGORI II
UNIVERSITAS NEGERI
MEDAN
2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Swasta Santa Melania

Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 3. Globalisasi dan Cinta Tanah Air
Pembelajaran :1
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Ganjil)
Muatan : Bahasa Indonesia dan IPA
Materi Pokok : 1. Menemukan Informasi penting
berdasarkan Struktur Teks Eksplanasi
2. Menjelaskan Sumber Energi Alternatif
Penghasil Energi Listrik
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
========================================================================
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta
tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis,
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
 No Kompetensi
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus
makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya (A3)

2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran
panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia (A3)
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca. (C3)

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah
secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif. (P2)

IPA
No Kompetensi
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. (A1)

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri
ilmiah dan berdiskusi (A5)

3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik. (C2)

4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi dan usulan
sumber alternatif energi listrik. (P3)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

BAHASA INDONESIA

Indikator
 1.1.1 Membiasakan bersyukur atas anugerah Tuhan yang Maha Esa atas energi listrik dan
perubahannya (A5)
2.1.1 Membangun sikap kepedulian tentang energi listrik dan perubahannya, melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia (A4)
3.2.1 Menganalisis informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang “Indonesia
Luncurkan Program Akademi Energi Surya Pertama di Asia Tenggara”. (C4)
4.2.1 Mempresentasikan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang
“Indonesia Luncurkan Program Akademi Energi Surya Pertama di Asia Tenggara”.
pada diagram yang tersedia. (P3)

IPA

Indikator
1.1.1 Membiasakan berdoa sesuai ajaran agama yang dianut. (A5)

2.1.1 Membangun sikap teliti dalam kegiatan pembelajaran (A4)

3.6.1 Menganalisis cara menghasilkan, menyalurkan dan menghemat energi listrik. (C4)

4.6.1 Melakukan percobaan membuat usulan sumber alternatif energi listrik (P2)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning (C),
peserta didik (A) mampu membiasakan (A5) bersyukur atas anugerah Tuhan yang
Maha Esa atas energi listrik dan perubahannya (B) dengan benar (D)
2. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning (C),
peserta didik (A) mampu membiasakan (A5) berdoa sesuai ajaran agama yang
dianutnya (B) dengan benar (D)
3. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning (C),
peserta didik (A) mampu membangun (A5) sikap kepedulian (B) dengan benar (D)
4. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning (C),
peserta didik (A) mampu membangun (A5) sikap teliti dalam kegiatan pembelajaran
(B) dengan benar (D)
5. Setelah mengamati teks ekplanasi melalui model Problem Based Learning (C), peserta
didik (A) dapat menganalisis (C4) informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca
tentang “Indonesia Luncurkan Program Akademi Energi Surya Pertama di Asia
Tenggara” (B) dengan benar (D)
6. Setelah berdiskusi melalui model Problem Based Learning (C) peserta didik (A)
mampu mempresentasikan (P3) informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca
tentang
“Indonesia Luncurkan Program Akademi Energi Surya Pertama di Asia Tenggara”.
pada diagram yang tersedia (B) dengan benar (D)
 7 . Setelah mengamati video dan gambar melalui model Problem Based Learning dan
metode diskusi (C), peserta didik (A) dapat menganalisis (C4) cara menghasilkan,
menyalurkan dan menghemat energi listrik. (B) dengan tepat (D)
8 . Setelah menganalisis cara menghasilkan sumber alternatif energi listrik melalui
model Problem Learning Based (C), peserta didik (A) dapat melakukan (P2)
percobaan membuat usulan sumber alternatif energi listrik (B) dengan bertanggung
jawab. (D)

E. MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
- Menemukan Informasi Penting Berdasarkan Struktur Teks Eksplanasi

IPA
- Menjelaskan Sumber Energi Alternatif Penghasil Energi Listrik

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Guru bersama Peserta didik membuka kegiatan pembelajaran 15 menit
n dengan memberi dan menjawab salam serta menyampaikan
kabarnya masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan peserta didik dan meminta salah
satu peserta didik memimpin doa (PPK –Religius dan
Integritas)
3. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu nasional-dari
sabang sampai merauke dengan iringan video link
https://www.youtube.com/watch?v=jY8H0yFu4VI
(PPK-Nasonalisme)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik/absensi
5. Peserta didik bersama guru melakukan ice breaking “Tepuk
Semangat”
6. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang
pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan
pembelajaran yang akan dilakukan (Pembelajaran
NeuroSains)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
(Communication Collaboration)
Inti Fase 1. Orientasi Masalah 50 menit
8. Peserta didik mengamati gambar “panel surya” pada power
point yang ditampilkan oleh guru Communication/TPACK
(Mengamati/Saintifik)
9. Guru mengajukan beberapa pertanyaan :
- Gambar apakah itu ?
- Apa yang kamu ketahui tentang panel surya ?
10. Peserta didik membaca senyap teks eksplanasi ilmiah dari teks
berjudul “Indonesia Luncurkan Program Akademi Energi Surya
Pertama di Asia Tenggara” Melalui power point yang di share
 guru melalui proyektor. (TPACK:Technology)
11. Peserta didik mengamati Video Pembelajaran tentang Teks
Eksplanasi dengan menggunakan Powerpoint. (TPACK :
Technology). (Mengamati/Saintifik)
12. Peserta didik diminta mengamati video tentang cara
menghasilkan,menyalurkan dan menghemat energi listrik panel
surya pada tayangan power point. (TPACK: Technology)
Fase 2. Mengorganisasi Peserta didik
13. Setelah mengamati video, peserta didik membentuk kelompok
belajar untuk berdiskusi. (Colaboration)
14. Peserta didik mendapatkan LKPD yang diberikan oleh guru.
15. Peserta didik menganalisis (C4) informasi penting dari teks
eksplanasi yang dibaca tentang “Indonesia Luncurkan Program
Akademi Energi Surya Pertama di Asia Tenggara”
16. Peserta didik dibimbing guru untuk berkolaborasi
mengorganisasikan tugas belajar dalam kelompok.
(Communication, colaboration)
17. Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan percobaan
dari umbi-umbian sebagai sumber energi alternatif.
(4C:Critical Thinking, Creativity) / 4C (Collaboration)
18. Setiap kelompok mengkomunikasikan rencana pemecahan
masalah yang telah dirumuskan
Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
19. Peserta didik menuliskan informasi penting dari teks eksplanasi
yang dibaca tentang “Indonesia Luncurkan Program Akademi
Energi Surya Pertama di Asia Tenggara” pada diagram yang
terdapat di LKPD. 4C-Communication, Critical
Thinking, Collaboration)
20. Peserta didik menganalisis (C4) cara kerja dari umbi-
umbian tersebut pada lembar kerja yang disediakan.
(HOTS:Critical Thinking).
21. Peserta didik berdiskusi untuk memecahkan masalah
22. Peserta didik mencatat hasil pengamatan dan diskusi
(Disiplin, 4C-Communication, Critical Thinking,
Collaboration)
Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
23. Peserta didik mempresentasikan hasil laporan analisis tentang
informasi penting yang terdapat pada teks eksplanasi yang
dibaca dalam bentuk diagram. (HOTS:Communication)
(PPK:Percaya diri)
24. Peserta didik mempresentasikan hasil laporan analisis tentang
cara kerja umbi-umbian sebagai sumber alternatif energi listrik
yang telah dikerjakan di Lembar Peserta didik yang diberikan
guru. (HOTS:Communication) (PPK:Percaya diri)
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi
26. Peserta didik bersama guru memberi penguatan kepada
kelompok yang menyajikan hasil karya nya. 4C
Communication, Critical Thinking) TPACK(Pedagogic)
27. Peserta didik mengerjakan evaluasi (Communication,
 Collaboration (4C))
Penutup 28. Guru bersama Peserta didik merefleksi pembelajaran 10
29. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman pembelajaran menit
(Creativity Communication, Collaboration (4C))
30. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan doa
dan salam.
PPK - Religius

G. PENILAIAN (ASSESSMENT)
Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

H. METODE PEMBELAJARAN
Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : TPACK
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

I. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media pembelajaran : Infokus, Laptop, Layar, slide PPT, Sound, video pembelajaran,
kotak cahaya, dan Lembar Kerja Peserta Didik
2. Alat dan Bahan : Kentang, Lampu LED, capit buaya, paku, dan tembaga
3. Sumber belajar :
 Kemendikbud, 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Kelas VI Tema 4 Globalisasi (Buku Guru-Revisi Tahun 2018).
Jakarta : Kemendikbud.
• Erlangga, 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas VI Tema 4
Globalisasi (Buku Peserta didik Tahun 2018). Erlangga 2018.

Mengetahui, Sarudik, Oktober 2022

Kepala SD Swasta Santa Melania Guru Kelas VI-A

Megalas Maria Sitanggang, S.Pd Felisa Irawani Hutabarat, S.Pd