RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Batubulan Kangin

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 4 : Globalisasi
Sub Tema 2 : Globalisasi dan Manfaatnya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menemukan 3 informasi penting yang
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca (C4-HOTS)
dibaca.

4.2 Menyajikan hasil penggalian 4.2.1 Menyajikan informasi penting sari teks
informasi dari teks penjelasan Eksplanasi yang dibaca ke dalam
(eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, sebuah peta pikiran (P3)
dan visual dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, 3.6.1 Menemukan 4 cara menghemat
menyalurkan, dan menghemat energi energi listrik (C4)
listrik. 3.6.2 Membandingkan cara menghemat
energi listrik dari dua jenis lampu
yang berbeda (C5)
Menyajikan karya tentang berbagai cara 4.6.1 Menyajikan sebuah laporan hasil
4.6 melakukan penghematan energi dan percobaan menghemat listrik (P2)
usulan sumber alternatif energi listrik. 4.6.2 Mempresentasikan laporan hasil
percobaanmenghemat listrik (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak teks ekplanasi yang di tayangkan pada Power point dan bahan
ajar, siswa dapat menemukan 3 informasi penting yang di baca dengan tepat.
2. Setelah menyimak teks ekplanasi di slide powerpoint dan bahan ajar, siswa dapat
menyajikan sebuah peta pikiran berdasarkan informasi penting dari teks
ekplanasi yang dibaca dengan sistematis.
3. Dengan menyimak video pembelajaran pada LKPD, siswa dapat menemukan 5
peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerjasama di bidang politik dalam
lingkup ASEAN dengan mandiri.
4. Dengan berdiskusi dan penggalian informasi (Literasi Digital), siswa dapat
mempresentasikan hasil analisis tentang peran Indonesia dalam berbagai bentuk
kerjasama di bidang politik dalam lingkup ASEAN dengan sistematis.
5. Dengan menyimak video pembelajaran, siswa dapat menemukan 4 cara
menghemat energi listrik dengan tepat.
6. Melalui percobaan cara menghemat listrik, siswa dapat membandingkan cara
menghemat energilistrik dari dua jenis lampu yang berbeda secara tepat.
7. Setelah melaksanakan percobaan cara menghemat listrik dan berdiskusi siswa
dapat menyajikan sebuah laporan hasilpercobaan dengan sistematis.
8. Setelah percobaan cara menghemat listrik dan berdiskusi, siswa dapat
mempresentasikan laporan hasilpercobaan dengan sistematis.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. MATERI PEMBELAJARAN
MATERI REGULER MATERI REMEDIAL MATERI PENGAYAAN
Bahasa Indonesia
Teks Eksplanasi yang Teks Eksplanasi yang Teks Eksplanasi yang
di dengar dan dibaca di dengar dan dibaca di dengar dan dibaca
IPA
Cara Menghemat Energi Cara menghemat energy Cara menghemat energy
Listrik Listrik listrik dan energy alternatif
 Model : PBL (Problem Based
Learning) Pendekatan : Saintifik-TPACK, 4C
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Penugasan

E. MEDIA DAN BAHAN

a. Media
a) Kertas, pensil, pulpen
b) Power point (lampiran 2)
c) Video pembelajaran IPA: https://youtu.be/w1vx-1Sl7kQ
d) Aplikasi: Whatsapp, google classromm, google form, google meet,
live worksheet, flippbook
e) LKPD 1 (Bahasa Indonesia dan IPA) (lampiran 3) :
https://www.liveworksheets.com/3-po660492ct

b. Bahan
a) Alat dan bahan praktikum IPA
a. 2 buah baterai,
b. 2-4 buah kabel
c. 1 buah dudukan lampu (fitting lampu)
d. 1 lampu LED dan 1 lampu Bohlam)
b) Laptop
c) Smartphone
d) Alat tulis

c. Sumber Belajar
a. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas VI. 2018. Tema
4“Globalisasi” (buku siswa). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
b.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas VI. 2018. Tema 4
“Globalisasi” (buku guru)”. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
c. Buku-buku penunjang lainnya/Bahan ajar (Lampiran
1): https://my.flipbookpdf.net/jqst6

d.Internet
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Persiapan/orientasi 1. Guru dan siswa saling memberi salam 20 menit
(Syncronous Google (Collaboration)
Meet) 2. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan keyakinannya masing-masing
(Religius)
3. Guru melakukan presensi kepada siswa
(disiplin)
 6. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama, dilanjutkan tepuk dan salam PPK
(Nasionalisme)
7. Guru mengkondisikan siswa secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
8. Pembiasaan Membaca 10 menit. Literasi
Apersepsi 1. Melakukan kegiatan apersepsi dengan
bertanya:
1) Masih ingatkah kalian, pembelajaran
di pertemuan sebelumnya?
2) Betul di pembelajaran sebelumnya
kita sudah membahas Globalisasi
3) Apa saja contoh globalisasi di sekitar
kita?
Motivasi 1. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya (4C-
Collaboration, Saintifik-Menanya)
2. Menginformasikan tema 4 yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Globalisasi”, Sub
tema 2 ”Globalisasi dan Manfaatnya”
3. Guru menyampaikan tujuan dan tahapan
kegiatan pembelajaran. (4C-Communication)
4. Ice breaking
Inti Sintaks Model Probem Based Learning 180
menit
Fase 1: Orientasi 1. Guru menapilkan penggalan artikel tentang
Peserta Didik peredaran Narkoba dari Luar Negeri
Kepada Masalah (Saintifik-mengamati, TPACK)
(zoom meeting)

2. Guru memberikan pertanyaan stimulasi

seperti:
1) Bagaimana pendapat kalian tentang kasus
tersebut?
 2) Apa masalah utama yang menyebabkan
terjadinya kasus tersebut?
3. Guru mengajak siswa untuk membuat
pertanyaan tentang kasus pada artikel tersebut
(Saintifik-menanya, Crithical thngking,
Creativity-4C)
4. Siswa membuat rumusan masalah tentang
kasus tersebut (Creativity-4C, PKK-Mandiri)
5. Siswa membuat hipotesis tentang kasus
tersebut (Creativity, Crithical thingking and
problem solving)
6. Guru dan siswa membahan peran dan
kerjasama Indonesia di kawasan ASEAN
dalam bidang politik (Collaboration)
7. Guru mengaitkan pembelajaran ke muatan
IPA, dengan memberikan sebuah narasi
permasalahan “Pemborosan Energi”
8. Siswa merumuskan permasalahan dan
membuat dugaan sementara, yang nantinya
akan dibuktikan melalui sebuah percobaan
(Creativity, Crithical thingking)
9. Siswa menyimak video pembelajaran tentang
cara menghemat energy listrik (TPACK)
Fase 2: 1. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok secara
Mengorganisasikan heterogen. Setiap kelompok terdiri dari 3
Peserta Didik orang
Untuk Belajar 2. Peserta didik dibagikan link LKPD 1 (Bahasa
Indonesia), dan LKPD 2 (IPA), serta LKPD 3
(Grup Whatsapp (IPS) melalui grup WA
Kelompok Siswa) 3. Peserta didik membaca dan mencermati
petunjuk pengerjaan LKDP, dan menanyakan
bila ada yang tidak dimengerti (Literasi)
4. Peserta didik dalam kelompok membagi
perannya masing-masing, ada yang mencatat
hasil pengamatan, ada yang mengubungkan
hasil pengamatan dengan materi di buku,
serta ada yang bertugas menyajikan hasil
diskusi. (4C-Collaboration )
Fase 3: 1. Siswa melakukan penggalian informasi dari
Membimbing berbagai sumber, misalnya bahan ajar dan
Penyelidikan Internet (Literasi digital) tentang peran
Individu dan Indonesia di bidang Politik dalam kawasan
Kelompok ASEAN (LKPD 1 Bahasa Indonesia dan IPS)
(PPK-Mandiri, TPACK, Literasi Digital)
(Grup Whatsapp
2. Siswa membuat rancangan percobaan untuk
Kelompok Siswa)
menyelidiki perbedaan penggunaan lampu
LED dan lampu Bohlam (PPK-Integritas,
Gotong Royong, Creativity, Collaboration,
Communication)
3. Siswa berkelompok percobaan “Perbedaan
Dampak Penggunaan Lampu Bohlam dan
LED”
4. Siswa berkelompok melakukan pengamatan
pada percobaannya, pengumpulan data,
penggalian informasi dan dan mencatat hasil
pengamatannya (LKPD2 IPA) (4C-Critical
thingking, Collaboration, Communication,
Saintifik-mengamati)
5. Guru berperan sebagai fasilitator yang
memberi dorongan tiap siswa untuk
memperoleh data sesuai LKPD 1 dan 2
dengan ikut mengamati jalannya diskusi di
grup WA kelompok siswa
Fase 4: 1. Siswa mendiskusikan hasil temuan dan
Mengembangkan pengamatannya melalui grup Whatsapp kelas
dan Menyajikan (4C-Collaboration, Saintifik-mengasosiasi)
Hasil Karya 2. Siswa menyusun peta pikiran tentang
informasi penting dari teks dan laporan
(grup
percobaan “Perbedaan Dampak Penggunaan
Whatsapp
Lampu Bohlam dan LED” (PPK-Gotong
Kelas dan zoom
Royong, 4C-Creativity, Critical Thingking
meeting)
and Problem solving, Creativity,
Collaboration, Communication, Saintifik-
mengasosiasi)
3. Siswa kembali masuk ke google meet
4. Perwakilan kelompok melakukan presentasi
hasil temuan dan diskusi mereka (4C-
Communication,
Saintifik- mengkomunikasikan)
5. Guru memberikan feedback atas hasil karya
 siswa
Fase 5:
1. Siswa diberikan kesempatan untuk memberi
Menganalisis dan
tanggapan atas hasil presentasi temannya (4C-
Mengevaluasi
communication)
Proses Pemecahan
2. Guru memberikan penguatan dan konfirmasi
Masalah
terhadap hasil karya yang dipresentasikan
siswa

Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi hari 15 menit

ini (4C-comunication, collaboration,
creativity, and critical thingking)
2. Siswa diberikan kesempatan untuk
menanyakan materi yang belum
dipahami (Saintifik-Menanya,
Communication)
3. Siswa diberikan link soal evaluasi tentang
materi yang sudah dibahas (PPK-
Integritas, Mandiri)
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi
pembelajaran (Communication,
Collaboration)
5. Remidi dan pengayaan
6. Guru memberikan tindak lanjut berupa PR
7. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
selanjutnya
8. Kegiatan diakhiri dengan berdoa (Religius)

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
(1) Sikap Spiritual (KI-1) dan Sikap Sosial (KI-2)
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Insrumen
1. Penilaian Check list Saat Penilaian
Diri pembelajaran sebagai
berlangsung pembelajaran
(assesment
as learning)

(2) Pengetahuan (KI-3)

 NO. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Tertulis Pertanyaan Setelah Penilaian
pilihan pembelajaran pencapaian
ganda usai pembelajaran
(assesment
of learning)

(3) Keterampilan (KI-4)

NO. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Praktik Tugas Saat Penilaian untuk dan
(Rubrik pembelajaran sebagai
penilain berlangsung pembelajaran(assesme
LKPD) nt for and as learning
2. Kinerja Tugas Saat Penilaian untuk dan
(Rubrik pembelajaran sebagai
penilain berlangsung pembelajaran(assesme
LKPD) nt for and as learning

A. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Program Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar minimal (KKM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan
pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas
kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pemnelajaran lagi dengan ketentuan:
a. Soal yang diberikan sama dengan soal sebelumnya
b. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum
mencapai KKM namun jika melebihi maka nilai yang diperoleh sama dengan
nilai KKM.
c. Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipesrilahkan untuk ikut bagi
yang berminat untuk memberikan keadilan
No. Nama Nilai Indikator Bentuk Nilai Ket.
Peserta Ulangan yang Tindakan setelah
Didik Belum Remedial Remedial
Dikuasai
1.
2.
3.
 Universitas Pendidikan Ganesha PPG

Dalam Jabatan 2021 Angkatan 3

4 4444 44

Globalisasi di Sekitarku

Oleh

Adhe Dwi Agustini, S.Pd

Buku Siswa SD
Kelas VI/Smt I
 Petunjuk Belajar

Untuk membantu dalam memahami

materi ikutilah beberapa petunjuk belajar berikut ini :

Pelajari dan pahami materi dengan sungguh-sungguh, jika ada

uraian materi yang sulit dimengerti segera tanyakan pada guru,
orang tua atau anggota keluargamu.
Tangkaplah pengertian demi pengertian dari isi modul ini
melalui pemahaman sendiri dan tukar pikiran dengan siswa lain.
Untuk memperluas wawasan, baca, dan pelajari sumber-sumber
lain yang relevan. Anak-anak dapat menemukan bacaan dari
berbagai sumber, termasuk dari internet.
Mantapkan pemahaman dengan mengerjakan latihan dalam
modul dan melalui kegiatan diskusi dengan teman lainnya.
Jangan dilewatkan untuk mencoba menjawab soal-soal yang
telah disediakan pada setiap akhir kegiatan belajar. Hal ini
berguna untuk mengetahui pemahaman tentang materi ini.
Selamat belajar!

1
 ANALISIS KOMPETENSI

BAHASA INDONESIA IPA

3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan,
(eksplanasi) ilmiah yang didengar menyalurkan, dan menghemat
dandibaca. energi listrik.4.3 Menyajikan karya
tentang cara makhluk hidup
4.2 Menyajikan hasil penggalian
menyesuaikan diri dengan
informasi dari teks penjelasan lingkungannya, sebagai hasil
(eksplanasi) ilmiah secara lisan, penelusuran berbagai sumber.
tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan 4.6 Menyajikan karya tentang berbagai
kalimat efektif. cara melakukan penghematan
energi dan usulan sumber
alternatif energi listrik.

IPS

3.4 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya,teknologi, dan pendidikan dalamlingkup ASEAN.

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalamkerja sama
di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam
lingkup ASEAN.

2
 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa indonesia
3.2.1 Menemukan 3 informasi penting dari teks eksplanasi yang
dibaca (C4-HOTS)

Membuat sebuah peta pikiran berdasarkan informasi penting dari

teks Eksplanasi (P2)

Mempresentasikan peta pikiran yang telah dibuat (P3) IPA

Menemukan 4 cara menghemat energi listrik (C4)

Membandingkan cara menghemat energi listrik dari dua jenis lampu

yang berbeda (C5)

Menyajikan sebuah laporan hasilpercobaan menghemat listrik (P2)

Mempresentasikan hasil percobaanmenghemat listrik (P3) IPS

Menemukan 5 peran Indonesia dalamberbagai bentuk kerjasama di

bidang politik, dalamlingkup ASEAN (C4-HOTS)

Mempresentasikan tabel analisis tentang peran Indonesia dalam

berbagai bentuk kerjasama di bidang politik dalam lingkup ASEAN

(P3)

3
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak teks ekplanasi yang di tayangkan pada Power point dan
bahan ajar, siswa dapat menemukan 3 informasi penting yang di baca
dengan tepat.
2. Setelah menyimak teks ekplanasi di slide powerpoint dan bahan ajar, siswa
dapat membuat sebuah peta pikiran berdasarkan informasi penting dari teks
ekplanasi yang dibaca dengan sistematis.
3. Setelah berdiskusi, siswa dapat menyajikan informasi penting dari teks
eksplanasi ke dalam sebuah peta pikiran dengan sistematis.
4. Dengan menyimak video pembelajaran pada LKPD, siswa dapat
menemukan 5 peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerjasama di bidang
politik dalam lingkup ASEAN dengan mandiri.
5. Dengan berdiskusi dan penggalian informasi (Literasi Digital), siswa dapat
mempresentasikan hasil analisis tentang peran Indonesia dalam berbagai
bentuk kerjasama di bidang politik dalam lingkup ASEAN dengan
sistematis.
6. Dengan menyimak video pembelajaran, siswa dapat menemukan 4 cara
menghemat energi listrik dengan tepat.
7. Melalui percobaan cara menghemat listrik, siswa dapat membandingkan
cara menghemat energi listrik dari dua jenis lampu yang berbeda secara
tepat.
8. Setelah melaksanakan percobaan cara menghemat listrik dan berdiskusi
siswa dapat menyajikan sebuah laporan hasilpercobaan dengan sistematis.
9. Setelah percobaan cara menghemat listrik dan berdiskusi, siswa dapat
mempresentasikan laporan hasilpercobaan dengan sistematis.

4
 PETA KONSEP

Globalisasi dan
Manfaatnya

Bahasa Indonesia IPA IPS

Peran Indonesia
Informasi penting Menghemat Percobaan Hemat
di bidang Politik
Teks Eksplanasi Listrik Listrik
di ASEAN

5
MUATAN BAHASA INDONESIA

Bahasa Indonesia Dinilai Layak Jadi Bahasa ASEAN

Kamis, 17 Desember 2015 19:27 WIB | 7.261 Views
Pewarta: Monalisa
Jakarta (ANTARA News) –
Bahasa Indonesia dinilai layak menjadi bahasa ASEAN karena merupakan
bahasa dari negara dengan penduduk yang besar. “Bahasa Indonesia berasal dari
negara dengan penduduk sekitar 250 juta, seharusnya bisa menjadi bahasa
ASEAN,” kata Guru Besar Tetap bidang Linguistik Universitas Mataram Prof. Dr.
Mahsun, M.S, di Gelar Wicara Internasionalisasi Bahasa Indonesia, di
Universitas Negeri Jakarta, Kamis.
Menurut Mahsun, bahasa Indonesia memang hanya memiliki 90.000
kosakata tetapi mempunyai strategi gramatikal untuk menciptakan kata baru.
Sehingga, bahasa Indonesia merupakan bahasa yang kaya. “Misalnya

5
dari kata hati banyak dikembangkan menjadi mata hati, jatuh hati, patah hati,
dan lainnya. Atau dari kata anak berkembang lagi menjadi peranakan, kekanakan,
kanak-kanak, dan sebagainya,” jelas Mahsun. Pada kesempatan yang sama,
budayawan Indonesia Franz Magnis Suseno atau akrab disapa Romo Magnis
menilai bahasa Indonesia layak menjadi bahasa global. “Dalam bahasa Indonesia
kita bisa ungkapkan apa saja. Jadi masuk akal kalau bahasa Indonesia diakui di
ASEAN. Bahasa Indonesia itu sempurna. Tidak kaku dan bisa berkembang,”
ujarnya.
Oleh sebab itu, ia menyayangkan semakin banyak
generasi saat ini yang merasa lebih percaya diri TAHUKAH KAMU?
menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa utama STRUKTUR TEKS
EKSPLANASI:
ketimbang menggunakan bahasa Indonesia. ”Bagi saya
1. Pembukaan
memgherankan orang Indonesia pakai bahasa Inggris di 2. Deret penjelas
rumah. Kemampuan bahasa Inggris cukup dipelajari sebaik 3. Interpretasi atau
mungkin sebagai bahasa asing. Saya dukung orang kita Penutup

bisa bahasa asing, bisa maju, tetapi kalau bahasa

Indonesianya sebagai bahasa ibu diganti, rasanya kosong
karena tidak menyentuh ke hati,” jelas Romo Magnis yang belajar bahasa
Indonesia sejak tahun 1962 itu.
sumber: www.antaranews.com

Langkah-langkah Menemukan Informasi Penting dari Teks yang Dibacakan:

• Dengarkanlah teks yang dibacakan dengan cermat.
• Catatlah informasi penting dari teks
• Kembangkanlah informasi tersebut menjadi kalimat yang utuh.
• Rangkailah kalimat tersebut hingga menjadi paragraf baru.
• Sampaikan secara lisan kepada teman-temanmu.

6
Ayo berlatih

Setelah membaca teks diatas, tuliskan informasi penting tersebut dalam setiap
paragraf pada diagram berikut.

7
 MUATAN IPS

Kejahatan Internasional Banjir Narkoba dari Negeri

Jiran

Enam warga negara Malaysia berusaha menyelundupkan narkoba jenis sabu.

Penyelundupan ini digagalkan Direktorat Tindak Pidana Narkoba (Dit
Tipidnarkoba) Bareskrim Polri. JIBI/Bisnis - Sholahuddin Al Ayubbi

MARI RENUNGKAN

Peredaran Narkoba merupakan permasalahan besar yang harus dihadapi

oleh banyak negara di era Globalisasi ini.

1. Apa upaya yang dapat kita lakukan untuk mencegah peredaran

Narkoba di lingkungan kita?
2. Apa langkah yang bisa diambil oleh pemerintah Indonesia
untuk memutus rantai peredaran Narkoba dari Luar Negeri?

Betul, salah satu upaya yang dapat memutus rantai penyebaran Narkoba adalah
menjalin kerjasama antar negara, baik secara bilateral maupun multilateral

8
 ASEAN (Association of Southeast Asian Nations, Persatuan Negara-Negara
Asia Tenggara) didirikan pada 8 Agustus 1967, ketika para menteri luar negeri dari
lima negara - Indonesia, Malaysia, Filipina, Singapura, dan Thailand - bertemu di
Bangkok dan menandatangani Deklarasi ASEAN, yang lebih dikenal sebagai
Deklarasi Bangkok.
Kerjasama yang dilakukan oleh negara-negara ASEAN dapat mencakup
berbagai jenis kerjasama internasional, termasuk di bidang politik.
1. Indonesia berperan di bidang politik di ASEAN dalam mengupayakan
perdamaian di Kamboja adalah
dengan mengadakan Pertemuan
Informal di Jakarta (Jakarta
Informal Meeting) antara
kelompok yang bertikai di
Kamboja dan mengirim Kontingen
Garuda XII untuk membantu
transisi kekusaan dan menjaga
perdamaian di Kamboja
2. ZOPFAN adalah kepanjangan dari Zone of Peace, Freedom and
Neutrality (Zona Perdamaian, Kemerdekaan dan Netralitas). ZOPFAN
adalah deklarasi yang dibuat di Kuala Lumpur, malaysi, pada tanggal 27
November 1971, dan mencanangkan ASEAN sebagai zona yang damai dan
bebas campurtangan pihak luar, yang dimaksud pada waktu itu adalah
negara-negara adidaya (superpower) yaitu Amerika Serikat dan Uni
Sovyet.

9
3. Dalam penanganan dan pencegahan terorisme negara-negara ASEAN
melakukan patroli perbatasan untuk mencegah pergerakan teroris dan
penyelundupan senjata, serta mengekstradisi tersangka teroris untuk
diadili.
4. Kerja sama juga dilakukan dalam menanggulangi penyalahgunaan
narkotika dengan bekerja sama menangkap bandar dan mencegah
penyelundupan narkotika berbahaya seperti heroin dan opium.

LITERASI DIGITAL

Ayo berkunjung untuk mengetahui lebih banyak tentangperan Indonesia di

bidang Politik di lingkup ASEAN

https://youtu.be/oEBS0WCUYOU

10
 Ayo Berlatih!

Setelah membaca materi, dan penggalian informasi dari berbagai sumber,

lengkapi table di bawah ini!

11
 MUATAN IPA

Nyoman adalah siswa kelas VI SD, selama Pandemi ia belajar dari

rumah. Ia tinggal di rumah sendirian karena kedua orang tuanya
berjualan di Pasar. Setiap hari di rumah, setelah mengerjakan tugas
sekolah Nyoman sering lupa waktu. Ia suka menonton TV, dan bermain
game online, mendengarkan radio, menyalakan kipas angin dan lupa
mematikan lampu.

Suatu hari Ayah Nyoman Kaget melihat tagihan pembayaran

listrik yang melonjak sangat tinggi, Ayah dan Ibunya sedih dan
kebingungan karena omset berjualannya menurun selama Pandemi.
Nyoman ikut sedih, Dapatkah kalian membantu Nyoman untuk mengetahui
penyebab Tagihan Listrik yang tinggi? Bagaimana solusinya agar hal itu
tidak terulang lagi?

12
Cara Menghemat Listrik di Rumah, Praktis dan Efisien
Hampir seluruh aktivitas sehari-hari kita bergantung pada listrik.
Mulai dari kegiatan hiburan, belajar hingga istirahat. Padahal, selain dapat
tagihan membengkak, penggunaan listrik berlebih juga dapat berpengaruh
pada keadaan lingkungan. Untuk meminimalisir dua hal tersebut, ada beberapa
kiat yang bisa diterapkan. Lalu, bagaimanakah cara menghemat listrik dalam
kehidupan sehari-hari?

1. Cabut saklar saat tidak digunakan

Sering dianggap remeh, banyak orang yang tanpa sadar lupa mencabut

colokan kabel setelah menggunakan

perangkat elektronik. Padahal, membiarkan

kabel terpasang secara terus menerus

bahkan saat tidak digunakan tetap akan

mengalirkan energi dan tercatat sebagai

penggunaan listrik. Hal tersebut membuat arus listrik menjadi sia-sia dan

dapat berdampak pada jumlah tagihan bulanan yang harus dibayar.Sebaiknya,

segera cabut saklar begitu selesai menggunakan produk elektronik. Tak hanya

menghemat energi, mencabut saklar saat tidak digunakan akan meminimalisir

potensi terjadinya korsleting listrik di rumah.

2. Memilih perabotan yang lebih hemat energi

Contohnya dari hal paling sederhana, bohlam

atau lampu. Jika sebelumnya ada bola lampu

biasa, Anda dapat menggantinya dengan

lampu LED yang lebih terang dengan watt

yang kecil. Selain lampu LED, ada juga TV

LED yang lebih ramah energi daripada TV tabung biasa. Terakhir, bila tidak

13
diharuskan menggunakan PC, laptop dapat menjadi pilihan terbaik untuk beraktivitas

sehari-hari dan juga lebih hemat listrik.

3. Memanfaatkan hack hemat listrik

Ada banyak hack atau trik cara menghemat listrik di rumah yang tersedia di

internet. Salah satu yang paling terkenal dan sering digunakan adalah memasak nasi

di rice cooker dengan air mendidih. Dengan trik tersebut, Anda akan mempersingkat

waktu menanak nasi sehingga aliran listrik yang dibutuhkan juga lebih sedikit.

4. Memasang ventilasi dan tirai untuk menahan panas

Sudah menjadi rahasia umum, AC merupakan salah satu

perangkat elektronik yang paling banyak menyedot

aliran listrik. Sebagai salah satu cara menghemat

listrik, Anda bisa memilih alternatif kipas angin dengan

kebutuhan listrik yang lebih kecil atau memiliki ventilasi udara yang cukup. Ventilasi

udara menjadi saluran agar angin segar dapat masuk ke dalam rumah. Namun Jangan

lupa juga untuk mengatur penempatan ventilasi di lokasi yang mendukung.

5. Mengoptimalkan fungsi tanaman

Memperbanyak tanaman di rumah merupakan salah satu dari 10 cara menghemat

listrik dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dilakukan dengan mudah. Walau

sering dianggap remeh, nyatanya potensi

alam yang dioptimalkan secara maksimal

akan membuat lingkungan di sekitarnya

terasa jauh lebih nyaman dan sejuk.

Tumbuh-tumbuhan yang ditanam di rumah

akan senantiasa menghasilkan oksigen

14
sehingga udara yang akan dihirup para penghuninya juga lebih segar. Trik ini juga

sangat berguna untuk meminimalisir penggunaan pendingin ruangan seperti AC dan

kipas angin sehingga lebih hemat listrik.

6. Mengurangi pemakaian mesin pengering pakaian

Menghindari pemakaian mesin pengering pakaian adalah salah satu jawaban

terbaik dari pertanyaan bagaimanakah cara menghemat listrik di rumah. Sebagai

alternatif, cukup jemur pakaian di bawah sinar matahari langsung agar cepat kering.

Selain saat mengeringkan pakaian, jangan lupa juga untuk selalu menggunakan mesin

cuci sesuai kebutuhan. Sebab besarnya kapasitas mesin cuci akan mempengaruhi

peningkatan konsumsi listrik.

7. Mematikan alat elektronik tertentu saat tidur

Bukan hanya buruk bagi kesehatan, membiarkan lampu, TV dan kipas angin

menyala saat tidur ternyata juga merupakan salah satu faktor membengkaknya

tagihan. Sebaiknya, matikan perangkat elektronik yang tidak digunakan sebelum

tidur.

8. Mengatur AC dengan suhu normal

Mengatur temperatur AC terlalu rendah dapat menyebabkan peningkatan

kebutuhan listrik menjadi lebih tinggi. Sebab untuk mencapai suhu rendah,

kompresor AC dipaksa untuk bekerja lebih ekstra sehingga membutuhkan daya

listrik tinggi. Salah satu cara menghemat listrik dirumah yang bisa dilakukan adalah

atur temperatur AC di suhu normal sekitar 22 hingga 25 °C.

9. Menekan penggunaan dispenser listrik

Banyak yang tidak mengetahui bahwa pengeluaran daya dispenser listrik

sebenarnya jauh lebih besar daripada kulkas dan AC. Itulah sebabnya, menggunakan

dispenser manual lebih disarankan ketika Anda ingin menghemat listrik. Alternatif

15
lainnya, tambahkan es batu ke dalam air atau dinginkan minuman di dalam kulkas

demi menekan penggunaan dispenser listrik.

10. Beralih ke listrik prabayar

Cara menghemat listrik di rumah yang terakhir adalah dengan beralih ke

listrik prabayar. Mengapa demikian? Sebab Anda dapat menentukan sendiri

seberapa besar kira-kira pemakaian listrik di rumah tanpa harus khawatir akan

kemungkinan tagihan membengkak di akhir bulan. Pengguna juga secara tidak

langsung akan dipaksa menggunakan produk elektronik dengan bijak.

Ayo berkunjung untuk mengetahui lebih banyak bagaimana cara menghemat

energi listrik

https://youtu.be/w1vx-1Sl7kQ

16
Percobaan Lampu Hemat Listrik

17
Catatlah hasil percoban mu ke dalam laporan berikut!

LAPORAN KEGIATAN PERCOBAAN LAMPU HEMAT LISTRIK

Nama Percobaan :

Tujuan Percobaan :

Alat dan Bahan :

Langkah Kerja :

Tabel Hasil Pengamatan:

No. Jenis Lampu Kualitas Cahaya Ket.

Pembahasan

1. Lampu mana yang menyala lebih terang?......................................................................

2. Lampu apa yang lebih hemat? Jelaskan………………………………………………..

Kesimpulan:

18
19
 RANGKUMAN

1. Teks eksplanasi adalah teks yang mengandung unsur

fakta, kebenaran dan disertai data yang mendukung.

Artiket atau berita di Koran termasuk teks

eksplanasi

2. Peran dan kerjasama Indonesia di bidang Politik

dalam kawasan ASEAN misalnya, berperan aktif

mengusahakan perdamaian di Kamboja, kerjasama

dalam pemberantasan peredaran Narkoba di wilayah

ASEAN, menjaga perdamaian di batas-batas wilayah,

3. Globalisasi memiliki dampak positif dan negatifnya.

Salah satu dampak negatifnya adalah

berkurangnya sumber energy

4. Cara menghemat energy listri di rumah: mematikan

alat elektrolik jika tidak digunakan, mendesain rumah

yang berventilasi, memilih peralatan elektronik yang

hemat energy seperti lampu LED

5. Lampu LED lebih hemat dari lampu bohlam,

karena menghasilkan cahaya yang lebih terang

meski menggunakan daya (watt) yang sama.

20
 DAFTAR PUSTAKA

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas VI. 2018. Tema 4“Globalisasi” (buku
siswa). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas VI. 2018. Tema 4“Globalisasi” (buku
guru)”. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

21
Ada yang tidak hadir hari ini?
DARI SABANG SAMPAI MERAUKE
PEMBIASAAN LITERASI
• Masih ingatkah kalian,
pembelajaran di
pertemuan
sebelumnya?
• Apa saja contoh
globalisasi di sekitar
kita?
• Apa manfaatnya?
ENDALAMAN MATERI

TEMA 4
GLOBALISASI
GLOBALISASI DAN MANFAATNYA
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyimak teks ekplanasi yang di tayangkan pada Power point dan
bahan ajar, siswa dapat menemukan 3 informasi penting yang dibaca dengan
tepat.

Setelah berdiskusi, siswa dapat menyajikan informasi penting dari teks

eksplanasi ke dalam sebuah peta pikiran dengan sistematis.

Dengan menyimak video pembelajaran pada LKPD, siswa dapat

menemukan 5 peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerjasama di
bidang politik dalam lingkup ASEAN dengan mandiri.

Dengan berdiskusi dan penggalian informasi (Literasi Digital), siswa dapat

mempresentasikan hasil analisis tentang peran Indonesia dalam berbagai
bentuk kerjasama di bidang politik dalam lingkup ASEAN dengan sistematis.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menyimak video pembelajaran, siswa dapat menemukan 4 cara
menghemat energi listrik dengan tepat.

Melalui percobaan cara menghemat listrik, siswa dapat

membandingkan cara menghemat energi listrik dari dua jenis lampu
yang berbeda secara tepat.

Setelah melaksanakan percobaan cara menghemat listrik dan

berdiskusi siswa dapat menyajikan sebuah laporan hasil percobaan
dengan sistematis.

Setelah percobaan cara menghemat listrik dan berdiskusi, siswa

dapat mempresentasikan laporan hasil percobaan dengan
sistematis.
 Kegiatan Pembelajaran

1. Menyimak video
2. Melakukan percobaan
3. Diskusi
4. Penilaian :
 Penilaian sikap
 Penilaian Pengetahuan
 Penilaian Keterampilan
Mari Mencermati dan Menanya
 Subtema 2:
Globalisasi dan Manfaatnya

Pembelajaran 1: T4 ST2
P1 Penting dari
Menemukan Informasi
Muatan Bahasa
Teks Eksplanasi Indonesia KD 3.2 dan
4.2
• Bacalah teks dengan cermat.

• Catatlah informasi penting dari teks.

• Kembangkanlah informasi tersebut
menjadi kalimat yang utuh.
• Rangkailah kalimat tersebut hingga
menjadi paragraf baru.

• Sampaikan secara lisan kepada teman-

temanmu.
Temukan informasi penting
dari paragraf berikut!

Arus globalisasi yang pesat sangat

berpengaruh bagi berbagai bidang kehidupan,
khususnya di bidang teknologi. Kemajuan
teknologi yang semakin canggih dan inovatif
diciptakan untuk mempermudah pekerjaan
manusia dan memberikan manfaat positif bagi
kehidupan. Diciptakannya mesin atau robot telah
membantu pekerjaan yang sebelumnya
menggunakan tenaga manusia.

Sumber: https://ilmugeografi.com/ilmu-sosial/dampak-globalisasi-di-
bidang-teknologi
Pembelajaran 1: T4 ST2
P1
Kerja Sama Negara Anggota Muatan
IPS
ASEAN dalam Bidang Politik KD 3.3 dan 4.3

ASEAN Political-
Security
Community
(APSC) atau
Masyarakat
Politik-Keamanan
ASEAN.

Tujuannya untuk mempercepat kerja sama di bidang politik dan

keamanan di ASEAN, serta mewujudkan perdamaian antaranggota
ASEAN dan juga dunia.
Menjalin kerja sama di bidang maritim ASEAN
sehingga mempererat persatuan dan kesatuan
antaranggota ASEAN.
 T4 ST2
P1
Muatan
IPA
KD 3.6 dan 4.6

Nyoman adalah siswa kelas VI SD, selama Pandemi ia

belajar dari rumah. Ia tinggal di rumah sendirian karena
kedua orang tuanya berjualan di Pasar. Setiap hari, setelah
mengerjakan tugas sekolah Nyoman sering lupa waktu. Ia suka
menonton TV, dan bermain game online, mendengarkan radio,
menyalakan kipas angin dan lupa mematikan lampu.

Suatu hari Ayah Nyoman Kaget melihat tagihan

pembayaran listrik yang melonjak sangat tinggi, Ayah dan
Ibunya sedih dan kebingungan karena omset berjualannya
menurun selama Pandemi. Nyoman ikut sedih, Dapatkah kalian
membantu Nyoman untuk mengetahui penyebab Tagihan Listrik
yang tinggi? Bagaimana solusinya agar hal itu tidak terulang
lagi?
VIDEO PEMBELAJARAN HEMAT ENERGI
Pembelajaran 1: T4 ST2
P1
Cara-Cara Menghemat Muatan
IPA
Energi Listrik KD 3.6 dan 4.6

Membatasi
waktu
menonton
televisi
Mematikan kipas
angin atau
pendingin
ruangan ketika
udara sedang
sejuk
 Mencabut
kabel dari
stopkontak
apabila
sudah tidak
digunakan
 Jangan biarkan pengisi
daya telepon seluler atau
laptop terpasang di
stopkontak semalaman
 Mematikan
sakelar lampu
saat kondisi
ruangan cukup
cahaya
Mengganti lampu
dengan daya
yang lebih kecil
Percobaan Lampu Hemat Listrik
MARI BERKOLABORASI
• Membentuk
kelompok heterogen
• Masuk ke grup
Whatsapp kelas
• Untuk melakukan
penyelidikan dan
diskusi
PENYELIDIKAN DAN
PENGGALIAN INFORMASI
LKPD 1, 2 DAN 3
 ICE BREAKING

Lakukan 10 x
yuk!
Silakan presentasikan
hasil diskusi LKPDnya!
MARI MENYIMPULKAN
Silahkan Kerjakan
Evaluasi pada Google
form yang telah
dibagikan!

Selamat Bekerja

REMIDI DAN PENGAYAAN

Refleksi

• Bagaimana pembelajaran
hari ini?
Kegiatan apa yang
disukai? Meteri apa yang
sulit?
TINDAK
LANJUT PR

KERJAKAN PENILAIAN HARIAN 1

PADA LKS YA, AKAN KITA
BAHAS PADA PEMBELAJARAN
BESOK
PEMBELAJARAN
SELANJUTNYA

TEMA 4 SUBTEMA 2
PEMBELAJARAN 2
LAGU DAERAH BALI MERAH PUTIH
DOA PENUTUP
TERIMA
KASIH
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 1)
Tema 4 : Globalisasi
Sub Tema 2 : Globalisasi di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Kelas/ Semester : VI / I
Muatan : Bahasa Indonesia

Nama : …………………….
Kelas : …………………….
No absen : …………………….
 LKPD 1
(LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK) KELOMPOK

Tema 4 : Globalisasi
Sub Tema 2 : Globalisasi di Sekitarku
Kelas/ Semester : VI / I
Materi/Muatan : Teks Eksplanasi/ Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 10 menit

Artikel atau berita di media cetak maupun media elektronik merupakan teks
eksplanasi. Karena mengandung fakta, data dan kebenaran. Bisakah kalian
menganalisis struktur teks nya? Dan menemukan informasi pentingnya?
A. Tujuan Kegiatan
1. Setelah menyimak teks ekplanasi yang di tayangkan pada Power point dan bahan
ajar, siswa dapat menemukan 3 informasi penting yang dibaca dengan tepat.
2. Setelah menyimak teks ekplanasi di video pembelajaran, siswa dapat merangkum
informasi penting yang dibaca dengan tepat.
3. Setelah menyimak teks ekplanasi di slide powerpoint dan bahan ajar, siswa dapat
membuat sebuah peta pikiran berdasarkan informasi penting dari teks ekplanasi
dengan sistematis.
4. Setelah berdiskusi, siswa dapat mempresentasikan peta pikiran berdasarkan
informasi penting dari teks ekplanasi dengan sistematis.

B. Alat dan Bahan

1. Alat Tulis
2. Bahan Ajar:

C. Langkah-langkah Kegiatan
1. Peserta didik membaca dan mengamati teks eksplanasi pada slide power point atau
bahan ajar
2. Temukan dan tuliskan informasi penting yang kalian dapat pada kolom jawaban di
LKPD ini
3. Buatlah rangkuman dari informasi penting yang ada dalam teks
4. Kreasikan informasi penting yang didapat menjadi sebuah peta pikiran yang
akan diunggah pada google classroom
5. Presentasikanlah peta pikiran yang telah dibuat dengan percaya diri
D. Hasil Kerja
1. Tuliskan hasil penggalian informasi kalian disini!
1. Tuliskan informasi penting dari setiap paragraph pada diagram berikut!

2. Tuliskan Rangkuman dari teks diatas!

 PETA PIKIRAN

Buatlah peta pikiran secara individu

Kreasikan informasi penting dalam teks menjadi sebuah
peta pikiran
Buatlah peta pikiranmu di sebuah kertas gambar A3, boleh diisi gambar
dan warna sesuai selera
Foto dan upload pada google classroom
 LKPD 2
ILMU PENGETAHUAN
ALAM (KELOMPOK)

Tema 4 : Globalisasi
Sub Tema 2 : Globalisasi dan
Manfaatnya
Pembelajaran 1
Kelas/ Semester : VI / I
Materi/Muatan : Cara Menghemat
Energi Listrik/ IPA

Nama Kelompok : …………………….

Anggota Kelompok : 1…………….…………….
…………….
2……………..…………….…………….
3……………..…………….…………….
 LKPD 2
ILMU PENGETAHUAN ALAM
(KELOMPOK)

Tema 4 : Globalisasi
Sub Tema 2 : Globalisasi dan Manfaatnya
Kelas/ Semester : VI / I
Materi/Muatan : Cara Menghemat Energi Listrik/ IPA
Alokasi Waktu : 20 menit

Nyoman adalah siswa kelas VI SD, selama

Pandemi ia belajar dari rumah. Ia tinggal di
rumah sendirian karena kedua orang tuanya
berjualan di Pasar. Setiap hari di rumah, setelah
mengerjakan tugas sekolah Nyoman sering lupa
waktu. Ia suka menonton TV, dan bermain game
online, mendengarkan radio, menyalakan kipas
angin dan lupa mematikan lampu.

Suatu hari Ayah Nyoman Kaget melihat

tagihan pembayaran listrik yang melonjak sangat
tinggi, Ayah dan Ibunya sedih dan kebingungan
karena omset berjualannya menurun selama
Pandemi. Nyoman ikut sedih, Dapatkah kalian
membantu Nyoman untuk mengetahui penyebab
Tagihan Listrik yang tinggi? Bagaimana solusinya
agar hal itu tidak terulang lagi?

A. Tujuan Kegiatan
1. Dengan menyimak video pembelajaran, siswa dapat menemukan 4 cara
menghemat energi listrik dengan tepat.
2. Melalui percobaan cara menghemat listrik, siswa dapat membandingkan cara
 menghemat energilistrik dari dua jenis lampu yang berbeda secara tepat.
3. Setelah melaksanakan percobaan cara menghemat listrik dan berdiskusi siswa
dapat menyajikan sebuah laporan hasilpercobaan dengan sistematis.
4. Setelah percobaan cara menghemat listrik dan berdiskusi, siswa dapat
mempresentasikan laporan hasilpercobaan dengan sistematis.

B. Alat dan Bahan

1. 2 buah baterai 1,5 volt
2. 2-4 buah kabel
3. 1 buah dudukan lampu (fitting lampu)
4. 1 lampu LED 5 watt
5. 1 lampu Bohlam 5 watt
6. 1 lampu neon 5 watt
7. Gunting
8. Isolasi
9. Alat tulis
10. 1 kardus bekas
11. Bahan ajar:

C. Petunjuk dan Langkah-lankah Kegiatan

Sediakan alat dan bahan yang diperlukan

Buatlah satu rangkaian lampu sederhana seri
Letakkan dudukan lampu di bagian dalam kardus
Pasang ketiga jenis lampu, secara bergantian
Amati perbedaan kualitas terangnya
cahaya dari ketiga lampu tersebut
Catat hasil pengamatanmu
Dan susun kedalam sebuah laporan percobaan
 D. Hasil Kerja

LAPORAN KEGIATAN PERCOBAAN LAMPU HEMAT LISTRIK

Nama Percobaan :

Tujuan Percobaan :

Alat dan Bahan :

Langkah Kerja :

Tabel Hasil Pengamatan:

No. Jenis Lampu Kualitas Cahaya Ket.

Pembahasan

1. Lampu mana yang menyala lebih terang?......................................................................

2. Lampu apa yang lebih hemat? Jelaskan………………………………………………..

Kesimpulan:
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 3
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Satuan Pendidikan SDN

: 1 Batubulan Kangin
Kelas / Semester : (Enam) / 1 Globalisasi
VI
Tema 4 Globalisasi
: dan Manfaatnya
Sub Tema 2 :
Peran Indonesia bidang politik di
Materi/Muatan ASEAN/
: IPS
: 5-10 menit
Alokasi Waktu

AYO MENGAMATI

A. TUJUAN KEGIATAN

1. Dengan mencari dan mengolah informasi dari berbagai sumber literasi digital, siswa
dapat menemukan 5 peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerjasama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
dengan mandiri.
2. Dengan berdiskusi dan mengerjakan LKPD, siswa dapat mempresentasikan hasil
analisis tentang peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerjasama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN dengan
sistematis.

B. ALAT DAN BAHAN

1. Alat Tulis
2. Video Pembelajaran
3. Bahan Ajar:
C. LANGKAH KERJA

Amati tanyangan video tentang Peran Indonesia di bidang Politik

dam kawasan ASEAN
Tuliskan 5 peran Indonesia di bidang politik di lingkup ASEAN
dalam table yang telah disediakan
Galilah informasi dari berbagai sumber, bahan ajar, internet
(literasi digital) untuk melengkapi jawaban kalian

VIDEO
 D. HASIL KERJA

Catatlah hasil pengamatn kalian pada tabel dibawah ini!

KERJA SAMA INDONESIA DENGAN NEGARA-NEGARA DI ASIA TENGGARA DI

BIDANG POLITIK DI MASA GLOBALISASI

PERAN INDONESIA DALAM

NO. BENTUK KERJASAMA HUBUNGAN KERJA SAMA

DENGAN NEGARA DI ASEAN

Kesimpulan :
 INSTRUMEN PENILAIAN
KELAS VI SEMESTER 1

TEMA 4. GLOBALISASI
SUB TEMA 2. GLOBALISASI DAN MANFAATNYA
PEMBELAJARAN 1

DISUSUN OLEH:
NAMA : ADHE DWI AGUSTINI, S.Pd
NO. PESERTA PPG 201699459865
KELAS : 005/E
KELOMPOK 02

SD NEGERI 1 BATUBULAN KANGIN

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1
 A. PENILAIAN SIKAP

KISI-KISI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

PENILAIAN DIRI
Kelas/Semester : VI/I
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 2 : Globalisasi dan Manfaatnya
Pembelajaran 1
Link untuk rubric : https://www.liveworksheets.com/3-ct476493mg
Jumlah
KI Sikap Indikator Soal Bentuk Soal Ket,
Soal
KI-1 1. Ketaatan Beribadah Disajikan pernyataan dalam Pilihan “Ya” SB (Sangat Baik)
5
Menerima dan melaksanakan ketaatan beribadah atau “Tidak” B (Baik)
menjalankan ajaran 2. Berperilaku bersyukur Disajikan pernyataan sikap Pilihan “Ya” C (Cukup)
5
agama yang menunjukkan perilaku bersyukur atau “Tidak” PB (Perlu Bimbingan)
dianutnya. 3. Berdoa sebelum dan Disajikan pernyataan sikap Pilihan “Ya”
4
sesudah melalukan kegiatan menunjukkan perilaku selalu berdoa atau “Tidak”
4. Toleransi dalam beribadah Disajikan pernyataan sikap toleransi Pilihan “Ya”
4
atau “Tidak”
KI-2 1. Jujur Disajikan pernyataan sikap Pilihan “Ya”
5
Memiliki perilaku menunjukkan perilaku jujur atau “Tidak”
jujur, disiplin, 2. Disiplin Disajikan pernyataan sikap Pilihan “Ya”
5
tanggung jawab, menunjukkan perilaku disiplin atau “Tidak”
3. Tanggung Jawab Disajikan pernyataan sikap Pilihan “Ya” 4
menunjukkan perilaku tanggung jawab atau “Tidak”
4. Santun Disajikan pernyataan sikap menunjukkan Pilihan “Ya”
perilaku santun atau “Tidak” 4

2
 Penilaian Diri
Sikap Spiritual
Belajar Dari Rumah di Masa Pandemi Covid-
19

Nama :
Kelas :
No. Absen :
Link penialaian diri sikap spiritual dan sosial: https://www.liveworksheets.com/3-ct476493mg

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!

No. Sikap Pernyataan Ya Tidak

1 Ketaatan beribadah 1. Saya patuh dalam melaksanakan ajaran agama

yang dianut
2. Saya mau mengajak keluarga untuk melakukan
sembahyang bersama
3. Saya ikut serta merayakan hari besar agama
4. Saya melaksanakan persembahyangan tepat
Waktu
5. Saya tidak suka melaksanakan
persembahyangan sesuai
ajaran agama
2 Berperilaku syukur 1. Saya mengakui kebesaran Tuhan Yang Maha
Esa
2. Saya menjaga kelestarian alam dan tidak
Merusaknya
3. Saya suka mengeluh
4. Saya selalu merasa gembira dalam segala hal
5. Saya selalu berterima kasih bila menerima
Pertolongan
3 Berdoa sebelum 1. Saya berdoa sebelum dan sesudah belajar
dan sesudah 2. Saya berdoa sebelum dan sesudah makan
melakukan 3. Saya mengajak teman berdoa saat memulai
kegiatan Kegiatan
4. Saya mengingatkan teman untuk selalu berdoa
4 Toleransi dalam 1. Saya tidak menjelek-jelekkan ajaran agama lain
beribadah 2. Saya mengganggu orang lain yang sedang
Beribadah
3. Saya menghormati orang lain yang bebeda
Agama
4. Saya menghormati hari besar keagamaan
Keterangan:
Pengolahan data hasil penilaian
Jika “Ya” = skor 1
Jika “Tidak” = skor 0
Skor maksimal = 18
3
 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0 - 100)
81 - 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
0 - 50 D PB (Perlu Bimbingan)

4
 Penilaian Diri
Sikap Sosial
Belajar Dari Rumah di Masa Pandemi Covid-
19

Nama :
Kelas :
No. Absen :
Link penialaian diri sikap spiritual dan sosial: https://www.liveworksheets.com/3-ct476493mg

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!

No. Sikap Pernyataan Ya Tidak

1 Jujur 1. Saya mengerjakan sendiri tugas yang diberikan
Guru
2. Saya mengakui kesalahan atau kekeliruan
3. Saya mengemukakan pendapat sesuai dengan
Fakta
4. Saya suka berbohong
5. Saya tidak mengembalikan barang yang dipinjam
atau
ditemukan kepada pemiliknya
2 Disiplin 1. Saya menghadiri kegiatan pembelajaran tepat
waktu
2. Saya mengerjakan tugas dengan sungguh-
sungguh
3. Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
4. Saya selalu berpakaian rapi pada saat
pembelajaran
5. Saya mengikuti pembelajaran dengan baik
3 Tanggung jawab 1. Saya mengerjakan tugas dengan baik
2. Saya menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan
3. Saya mengembalikan barang yang dipinjam
4. Saya selalu menepati janji yang saya buat
4 Santun 1. Saya menghormati orang yang lebih tua
2. Saya suka menyela pembicaraan orang lain
3. Saya meminta izin ketika masuk/ keluar
ruangan
4. Saya mengucapkan terima kasih ketika
menerima pertolongan/ bantuan
Keterangan:
Pengolahan data hasil penilaian
Jika “Ya” = skor 1
Jika “Tidak” = skor 0
Skor maksimal = 18
5
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0 - 100)
81 - 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
0 - 50 D PB (Perlu Bimbingan)

6
B. PENILAIAN PENGETAHUAN (KI-3)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Batubulan Kangin Pembelajaran Ke :1

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 Kurikulum : 2013
Tema 4 : Globalisasi Jumlah Soal : 10
Sub Tema 2 : Globalisasi dan Manfaatnya Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS Tahun Pelajaran : 2021/2022
Link soal Pengetahuan : https://forms.gle/6nnXtiTFYHaT1bo49

NO. Mata Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Level Bentuk Soal Nomor Soal
Pelajaran Pencapaian Kognitif
Kompetensi
1 Bahasa 3.2 Menggali isi 3.2.1 Menemukan 3 Disediakan penggalan teks, C4 PG 1
Indonesia teks informasi siswa dapat menemukan
penjelasan penting yang informasi penting dari
(eksplanasi) dibaca (C4- penggalan
ilmiah yang HOTS) teks eksplanasi dengan tepat
didengar dan Disediakan penggalan teks, C4 PG 2
dibaca. siswa dapat menemukan
informasi penting dari
penggalan
teks eksplanasi dengan tepat

1
 Disediakan penggalan teks, C4 PG 3
siswa dapat menemukan
informasi penting dari
penggalan teks eksplanasi
dengan tepat

2 Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 Menemukan Disediakan beberapa pernyataan, C4 PG 4

Pengetahuan menghasilkan, 4 cara siswa mampu menemukan cara
Alam menyalurkan, dan menghemat menghemat energy listrik
menghemat energi energi listrik dengan benar
listrik. (C4) Disediakan beberapa pernyataan, C4 PG 5
siswa mampu menemukan cara
menghemat energy listrk dengan
benar
3.6.2 Membandingkan Disediakan ciri lampu bohlam C5 PG 6
cara menghemat dan LED, siswa mampu
energi listrik dari dua membandingkan cara
jenis lampu yang menghemat listrik dari kedua
berbeda (C5) lampu
Disediakan sebuah kasus, siswa C5 PG 7
dapat membandingkan cara
menghemat listrik dari dua jenis
lampu yang berbeda
3 Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menemukan 5 Disediakan beberapa pernyataan, C4 PG 8
Pengetahuan posisi dan peran peran siswa mampu menemukan peran
Sosial Indonesia dalam kerja Indonesia Indonesia di bidang politik
sama di bidang dalam dalam lingkup ASEAN
ekonomi, politik, berbagai

2
sosial, budaya, bentuk
teknologi, dan kerjasama di
pendidikan dalam bidang politik,
lingkup ASEAN. dalam lingkup
ASEAN (C4-
HOTS)

3.3.2 Menemukan 5 Disediakan beberapa C4 PG 9

peran pernyataan, siswa mampu
Indonesia menemukan peran Indonesia di
dalam bidang politik dalam lingkup
berbagai ASEAN
bentuk
kerjasama di
bidang politik,
dalam lingkup
ASEAN (C4-
HOTS)

3.3.3 Menemukan 5 Disediakan beberapa C4 PG 10

peran pernyataan, siswa mampu
Indonesia menemukan peran Indonesia di
dalam bidang politik dalam lingkup
berbagai ASEAN
bentuk
kerjasama di
bidang politik,
dalam lingkup
ASEAN (C4-
HOTS)

3
 SOAL

Pilihlah satu jawaban yang kamu anggap paling tepat!

1. Bacalah penggalan teks di bawah ini!

Bahasa Indonesia dinilai layak menjadi bahasa ASEAN karena merupakan
bahasa dari negara dengan penduduk yang besar. “Bahasa Indonesia berasal dari
negara dengan penduduk sekitar 250 juta, seharusnya bisa menjadi bahasa ASEAN,”
kata Guru Besar Tetap bidang Linguistik Universitas Mataram Prof. Dr. Mahsun,
M.S, di Gelar Wicara Internasionalisasi Bahasa Indonesia, di Universitas Negeri
Jakarta, Kamis.
Informasi penting yang sesuai dengan isi bacaan diatas adalah ….
a. Bahasa Indonesia dinilai layak menjadi bahasa ASEAN karena merupakan
bahasa dari negara dengan penduduk yang besar
b. bahasa Indonesia memang hanya memiliki 90.000 kosakata tetapi
mempunyai strategi gramatikal untuk menciptakan kata baru
c. budayawan Indonesia Franz Magnis Suseno atau akrab disapa Romo
Magnis menilai bahasa Indonesia layak menjadi bahasa global
d. Bahasa Indonesia itu sempurna. Tidak kaku dan bisa berkembang

2. Perhatikan penggalan teks di bawah ini!

Menurut Mahsun, bahasa Indonesia memang hanya memiliki 90.000 kosakata
tetapi mempunyai strategi gramatikal untuk menciptakan kata baru. Sehingga, bahasa
Indonesia merupakan bahasa yang kaya. “Misalnya dari kata hati banyak
dikembangkan menjadi mata hati, jatuh hati, patah hati, dan lainnya. Atau dari kata
anak berkembang lagi menjadi peranakan, kekanakan, kanak-kanak, dan sebagainya,”
jelas Mahsun. Pada kesempatan yang sama, budayawan Indonesia Franz Magnis
Suseno atau akrab disapa Romo Magnis menilai bahasa Indonesia layak menjadi
bahasa global. “Dalam bahasa Indonesia kita bisa ungkapkan apa saja. Jadi masuk
akal kalau bahasa Indonesia diakui di ASEAN. Bahasa Indonesia itu sempurna. Tidak
kaku dan bisa berkembang,” ujarnya
Informasi penting yang sesuai dengan isi bacaan diatas adalah ….
a. Bahasa Indonesia dinilai layak menjadi bahasa ASEAN karena merupakan bahasa
dari negara dengan penduduk yang besar
b. bahasa Indonesia merupakan bahasa yang kaya, kata anak berkembang lagi
menjadi peranakan, kekanakan, kanak-kanak
c. Bahasa Indonesia itu sempurna. Tidak kaku dan bisa berkembang,” ujarnya
d. Dalam bahasa Indonesia kita bisa ungkapkan apa saja.

3. Bacalah penggalan teks tentang berikut!

ZOPFAN adalah kepanjangan dari Zone of Peace, Freedom and
Neutrality (Zona Perdamaian, Kemerdekaan dan Netralitas). ZOPFAN adalah
deklarasi yang dibuat di Kuala Lumpur, malaysi, pada tanggal 27 November 1971,
dan mencanangkan ASEAN sebagai zona yang damai dan bebas campur tangan pihak
luar, yang dimaksud pada waktu itu adalah negara-negara adidaya (superpower)
yaitu Amerika Serikat dan Uni Sovyet.
Informasi penting yang sesuai dengan isi bacaan diatas adalah ….
a. ZOPFAN adalah deklarasi yang dibuat di Kuala Lumpur, malaysi, pada tanggal
27 November 1971, dan mencanangkan ASEAN sebagai zona yang damai dan
bebas campur tangan pihak luar
b. Pertemuan Informal di Jakarta (Jakarta Informal Meeting) antara
kelompok yang bertikai di Kamboja
c. penanganan dan pencegahan terorisme negara-negara ASEAN melakukan
patroli perbatasan untuk mencegah pergerakan teroris dan penyelundupan
senjata

1
 d. Kerja sama juga dilakukan dalam menanggulangi penyalahgunaan
narkotika dengan bekerja sama menangkap bandar dan mencegah
penyelundupan narkotika berbahaya seperti heroin dan opium.

4. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Mematikan lampu saat tidak digunakan
2) Menggunakan Pendingin ruangan (AC) pada suhu yang sangat rendah
3) Berganti menggunakan lampu LED
4) Memilih lampu Bohlam untuk menerangi ruangan
Berdasarkan pernyataan tersebut, cara menghemat energi listrik yang benar adalah ….
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 1 dan 4
d. 3 dan 4
5. Perhatikan pernyataan berikut ini!
1) Memasang ventilasi dan tirai untuk menahan panas
2) Mengoptimalkan fungsi tanaman
3) Beralih ke listrik prabayar
4) Memilih lampu Bohlam untuk menerangi ruangan
Berdasarkan pernyataan tersebut, cara menghemat energi listrik yang benar adalah ….
a. 1,2,4
b. 2,3,4
c. 1,2,3
d. 3,4,1
6. Perhatikan ciri lampu berikut di bawah ini!
1) Lampu bohlam menghasilkan cahaya redup
2) Sinar yang dihasilkan lampu bohlam berwarna kuning
3) Lampu LED mengahsilkan cahaya berwarna putih
4) Kualitas cahaya lampu LED lebih terang
Apabila kita ingin memilih lampu yang hemat listrik, maka ciri-ciri lampu yang harus
dipilih adalah ….

a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 3 dan 4

7. Suatu hari Nyoman membeli lampu Neon dan lampu LED masing-masing 5 watt,
lampu itu akan dia pasang di kamar Adik dan ruang tamu rumahnya. Setelah ia amati,
ternyata lampu LED menghasilkan cahaya yang jauh lebih terang. Sehingga ketika
membeli lampu untuk dipasang di kamar mandi Nyoman akan memilih lampu ….
a. Lampu neon, karena lebih murah
b. Lampu LED, karena cahaya nya lebih terang meski membutuhkan daya yang
sama
c. Lampu Neon karena cahayanya sangat terang, dan lebih hemat
d. Lampu Neon, karena bentuknya lebih bagus

8. Perhatikan bentuk kerja sama Indonesia di wilayah ASEAN berikut!

1) Mengirim pertukaran pelajar
2) Menyediakan cadangan pangan
3) Kerjasama keamanan Maritim
4) Kerjasama memberantas terorisme
Peran dan Kerjasama Indonesia di bidang politik di kawasan ASEAN adalah ….
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 3 dan 4

2
9. Perhatikan bentuk kerja sama Indonesia di wilayah ASEAN berikut!
1) Mengirim pertukaran pelajar
2) Melakukan perjanjian ektradisi
3) Melakukan kerjasama pemberantasan NAPZA
4) Kerjasama memberantas terorisme
Peran dan Kerjasama Indonesia di bidang politik di kawasan ASEAN adalah ….
a. 1, 2, 3
b. 1, 3, 4
c. 2, 3,4
d. 1, 2, 4

10. Perhatikan bentuk kerja sama Indonesia di wilayah ASEAN berikut!

1) Memberantas peredaran NAPZA
2) Kerjasama proyek industri
3) Menerima dan mengirim duta dan konsul
4) Tergabung dalam MEA
Peran dan Kerjasama Indonesia di bidang politik di kawasan ASEAN adalah ….
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4

3
 RUBRIK PENIALAIAN PENGETAHUAN

No. No Butir Kunci Skor Bobot

Soal Jawaban
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!
1. 1 A Benar = 1 1
Salah = 0
2. 2 B Benar = 1 1
Salah = 0
3. 3 B Benar = 1 1
Salah = 0
4. 4 C Benar = 1 1
Salah = 0
5. 5 D Benar = 1 1
Salah = 0
6. 6 D Benar = 1 1
Salah = 0
7. 7 B Benar = 1 1
Salah = 0
8. 8 D Benar = 1 1
Salah = 0
9. 9 C Benar = 1 1
Salah = 0
10. 10 B Benar = 1 1
Salah = 0

Skor jawaban salah = 0

Skor jawaban benar = 1
Skor maksimal = 10
Nilai akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝗑100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

KONVERSI NILAI

A 90 - 100 Sangat Baik

B 80 - 89 Baik

C 70 - 79 Cukup

D 0 - 69 Perlu Bimbingan

4
 C. PENILAIAN KETRAMPILAN (KI-4)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Batubulan Kangin

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 4 : Globalisasi
Sub Tema 2 : Globalisasi dan Manfaatnya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran :1

Guru melaksanakan penilaian ketrampilan sesuai kisi-kisi berikut. Rubrik digunakan

untuk menilai kinerja (performance) dan hasil karya peserta didik (Produk)
1. IPA
Laporan IPA dinilai dengan daftar periksa (Penilaian Produk)

Penskoran
Skor maksimum = 4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙 𝑥100

No Nama Skor Jumlah

Dst

5
Rubrik untuk Menilai Presentasi Siswa (Penilaian Kinerja)

Skala
Aspek
Substansi Ide dan gagasan Ide dan gagasan Ide dan Ide dan
atau isi tidak orisinil, orisinil, namun gagasan gagasan
presentasi tidak didukung tidak didukung orisinil, namun orisinil,
oleh data yang oleh data yang penjelasan didukung oleh
lengkap, dan lengkap dan yang data yang
penjelasan yang penjelasan yang argumentatf. lengkap, dan
argumentatif. argumentatif. penjelasan
yang
argumentatif.
Suara Suara terdengar Suara terdengar Suara Suara
dengan baik, dengan baik, terdengar terdengar
namun pelafalannya dengan baik, dengan baik,
pelafalannya jelas hanya di pelafalannya pelafalannya di
tidak jelas dari bagian awal atau jelas hanya di bagian awal
awal sampai akhir, dan tempo bagian awal atau akhir, dan
akhir, dan tempo bicara cepat atau akhir, dan tempo bicara
bicara sangat cepat. tempo bicara sedang.
cepat. sedang.
Penggunaan Presentasi secara Presentasi Presentasi Presentasi
media lisan saja dan secara lisan dan lisan didukung lisan didukung
tidak menggunakan penggunaa penggunaa
menggunakan laporan saja. laporan dan laporan dan
media apa pun. sebagian alat alat percobaan
percobaan yang dengan
lengkap

Penskoran
Skor maksimum = 12
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙 𝑥100

No Nama Skor Jumlah

Dst

6
 2. Bahasa Indonesia (Produk)
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
(1)
Isi dan Informasi disajikan Informasi disajikan Sebagian besar Sebagian kecil
Pengetahuan: dengan sangat sesuai topik dan informasi informasi dilakukan
Isi dan hasil menarik dan sesuai tujuan yang dilakukan sesuai sesuai topik dan
informasi topik dan tujuan diberikan topik dan tujuan tujuan yang
sesuai yang diberikan menunjukkan yang diberikan diberikan
dengan topik menunjukkan penguasaan dan menunjukkan menunjukkan
yang penguasaan dan pemahaman atas penguasaan dan penguasaan dan
diberikan pemahaman atas materi tugas yang pemahaman atas pemahaman atas
materi tugas yang diberikan. materi tugas yang materi tugas yang
diberikan. diberikan. diberikan.

Penskoran
Skor maksimum = 4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙 𝑥100

Skor
No Nama Ada Tidak Ada Jumlah
(1) (0)

Dst

Rubrik untuk menilai peta pikiran (Produk)

a. Rubrik penilaian membuat mind mapping Pertempuran mempertahankan kemerdekaan

Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu

Bimbingan (1)
Isi dan Mind map yang Mind map yang Mind map yang Mind map yang
Pengetahuan: lengkap dan lengkap dan lengkap dan lengkap dan
Isi mind map informatif informatif informatif informatif
lengkap, dan memudahkan dan dan dan
menunjukkan pembaca memudahkan memudahkan memudahkan
pengetahuan memahami pembaca pembaca pembaca
penulis keseluruhan memahami memahami memahami
yang baik atas materi. keseluruhan sebagian besar beberapa
materi yang Beberapa gambar materi. materi. bagian dari
disajikan. dan keterangan materi.
lain
yang diberikan
memberikan
tambahan
informasi
berguna
bagi pembaca.

7
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Bagian-bagian
Penulisan: Mind mind mind mind mind
map map yang sangat map yang map yang map yang
dibuat dengan menarik, jelas menarik, dibuat dibuat
benar, dan jelas dan benar dengan dengan
sistematis, dan benar, , menarik, menarik, jelas
menarik menunjukkan menunjukkan jelas dan benar dan benar ,
menunjukkan keterampilan keterampilan , menunjukkan
keterampilan membuat mind membuat menunjukkan keterampilan
pembuatan mind map yang mind map yang keterampilan membuat mind
map yang baik. tinggi dari baik membuat map
pembuatnya. dari mind map yang yang dapat
pembuatnya. terus terus
berkembang ditingkatkan.
dari
pembuatnya.

Nama Peserta Keterampilan Nilai

No 4 3 2 1
Didik
1
2
3

Pedoman penskoran :
Skor maksimal ideal (SMI) =
8 Skor minimal =2

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥100

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙 𝐼𝑑𝑒𝑎𝑙
(𝑆𝑀𝐼)

3. Ilmu Pengetahuan Sosial (Produk)

Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
(1)
Mempresenta Informasi disajikan Informasi disajikan Sebagian besar Sebagian kecil
sikan tabel dengan sangat sesuai topik dan informasi informasi dilakukan
analisis menarik dan sesuai tujuan yang dilakukan sesuai sesuai topik dan
tentang peran topik dan tujuan diberikan topik dan tujuan tujuan yang
Indonesia yang diberikan menunjukkan yang diberikan diberikan
dalam menunjukkan penguasaan dan menunjukkan menunjukkan
berbagai penguasaan dan pemahaman atas penguasaan dan penguasaan dan
pemahaman atas materi tugas yang pemahaman atas pemahaman atas
bentuk
materi tugas yang diberikan. materi tugas yang materi tugas yang
kerjasama di diberikan. diberikan. diberikan.
bidang politik
dalam lingkup
ASEAN (P3)

8
Penskoran
Skor maksimum = 4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙 𝑥100

Skor
No Nama Ada Tidak Ada Jumlah
(1) (0)

Dst