RENCANA AKSI 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
2

Nama : Nini Mariska Saputri, S.Pd

No. UKG : 201900783674
Kelas : 013 / PGSD
Kelompok : 3

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 2

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 044/VIII Teluk Singkawang

Kelas / Semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Sub Tema : 3. Tugasku Sebagai Umat Beragama
Pembelajaran :4
Muatan : Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang 3.3.1 Menganalisis isi teks berkaitan dengan
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
kehidupan budaya di lingkungan
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar
dalam bahasa Indonesia atau bahasa sekolah (C4)
daerah
melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.3.1 Membuat cerita berdasarkan gambar
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
tentang kehidupan budaya di
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan lingkungan sekolah (P5)
budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan 3.5.1 Menganalisis pecahan mata uang yang
pecahan mata uang. senilai dengan harga barang. (C4)

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Memainkan tukar uang. (P5)
mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui pengamatan pada PPT yang berisi gambar dan teks, siswa dapat menganalisis
isi teks berkaitan dengan kehidupan budaya di lingkungan sekolah dengan benar.
 Melalui gambar yang disajikan dalam PPT, siswa dapat membuat cerita berdasarkan gambar tentang
kehidupan budaya di lingkungan sekolah dengan baik.
 Melalui pengamatan pada PPT yang berisi gambar dan teks, siswa dapat menganalisis
 nilai dan kesetaraan pecahan mata uang dengan harga barang dengan tepat.
 Melalui petunjuk dan penugasan, siswa dapat memainkan tukar uang dengan baik.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kehidupan budaya di lingkungan sekolah.
2. Kesetaraan nilai kelompok pecahan uang.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memulai kelas dengan memberikan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan dilanjutkan dengan berdo’a. Do’a dipimpin oleh
perwakilan siswa. Religius
2. Guru mengecek kehadiran siswa. Disiplin
3. Untuk menjaga semangat nasionalisme, siswa menyanyikan lagu
wajib nasional ”Garuda Pancasila”. Nasionalisme
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari.
Communication
5. Guru mengingatkan kembali kepada siswa mengenai
pembelajaran sebelumnya. Apersepsi

Kegiatan Tahap I Orientasi siswa terhadap masalah 50 menit

Inti 1. Guru memberikan LKPD kepada siswa
2. Siswa dibagi kedalam 4 kelompok secara heterogen dengan
masing-masing kelompok 4-5 orang. Siswa berkumpul sesuai
kelompoknya. Collaboration
3. Siswa menyimak dan memperhatikan power point tentang
kondisi lingkungan di sekolah yang ditampilkan guru. Rasa
ingin tahu, TPACK

4. Guru memberikan orientasi masalah yang akan

dipecahkan, dengan menanyakan: menanya
a. Apa yang kalian lihat pada gambar?
b. Mengapa kondisi tersebut bisa terjadi di sekoah?
5. Siswa menjawab pertanyaan yang sampaikan oleh guru
terkait kondisi lingkungan di sekolah. Critical Thinking
6. Siswa mengamati gambar dan teks pada power point
tentang kehidupan budaya di lingkungan sekolah “Budaya
 Gotong Royong”. mengamati, TPACK

5. Siswa menyimpulkan isi teks tersebut. Critical Thinking

6. Siswa membuat cerita berdasarkan gambar. Critical Thinking
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu

Tahap II Mengorganisasi siswa untuk belajar

7. Siswa secara berkelompok mengamati dan membaca gambar dan
teks pada power point tentang kesetaraan nilai pecahan uang
dengan harga barang. Saintifik- mengamati, Collaboration
8. Siswa menganalisis kesetaraan nilai pecahan uang dengan harga
barang. Menalar, Critical Thinking

Tahap III Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
9. Siswa dibimbing guru dalam diskusi kelompok dalam
mengerjakan tugas. Communication
10. Setiap kelompok bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
menyetarakan nilai sekelompok pecahan uang pada LKPD.
Collaboraton, Critical Thinking.

Tahap IV Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

11. Guru melihat ke aktifan masing-masing siswa saat berdiskusi
dalam kelompok nya
.

Tahap V Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
12. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas dengan cara bermain tukar uang.
Communication, Role Playing
13. Siswa kelompok menanggapi dan memberikan pendapat terhadap
hasil kerja kelompok temannya. Communication. Critical
thinking

Kegiatan 1. Siswa mengerjakan sosal evaluasi yang diberikan guru. 10 menit

Penutup Mandiri, Critical Thinking
2. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang
telah dipelajari hari ini. Communication
3. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi). Communication
4. Kelas ditutup dengan do’a. Doa dipimpin oleh perwakilan siswa.
Religius

F. PENILAIAN
a. Sikap
Teknik : Non Tes
Jenis : Penilaian Sikap
 Bentuk : Lembar Penilaian Sikap

b. Pengetahuan
Teknis : Tes Jenis
: Tertulis
Bentuk : Isian singkat

c. Keterampilan
Teknis : Unjuk kerja
Jenis : Non tes
Bentuk : Rubrik penilaian

G. MODEL, METODE, MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. Model : Problem Based Learning
b. Pendekatan : Scientific, TPACK
c. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah, Unjuk Kerja
d. Media Pembelajaran : Power point, media konkret
e. Alat Pembelajaran : Laptop, proyektor, Sound System
b. Sumber Belajar :
1. Buku Guru Tema 3 Kelas II edisi revisi 2017 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Tema 3 Kelas II edisi revisi 2017 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. https://www.datadikdasmen.com/2021/08/materi-tematik-kelas-2-sd.htm l Rangkuman Materi
Pembelajaran Tematik Kelas 2 SD/MI Kurikulum 2013 Semester 1 Tema 3 Tugasku Sehari-hari.

Mengetahui Teluk Singkawang, Oktober 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Pudjijanto. S.Pd.SD Nini Mariska Saputri, S.Pd

NIP. NIP.
 BAHAN AJAR

KELAS / SEMESTER : II (DUA) / I (SATU)

TEMA : 3. TUGASKU SEHARI-HARI

SUBTEMA : 3. TUGASKU SEBAGAI UMAT

BERAGAMA

PEMBELAJARAN :4

MUATAN PELAJARAN : BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA

DISUSUN OLEH : NINI MARISKA SAPUTRI, S.Pd

NO. UKG : 201900783674

UNIT KERJA : SD NEGERI 044/VIII Teluk
Singkawang
 DAFTAR ISI

Daftar Isi..............................................................i
1. PENDAHULUAN
1.1. Deskripsi Singkat.............................................1
1.2. Petunjuk Belajar..............................................2

2. INTI
2.1. Tujuan Pembelajaran.........................................3
2.2. Pokok Materi..................................................3
2.3. Uraian Materi.................................................4
2.3.1 Kehidupan Budaya di Lingkungan Sekolah.............4
2.3.2 Kesetaraan Nilai Kelompok Pecahan Uang............4

3. PENUTUP
3.1. Rangkuman.....................................................6
3.2. Tes formatif..................................................6

DAFTAR PUSTAKA....................................................11

i
 I

PENDAHULUAN

1.1 Deskripsi Singkat

Materi dalam Pembelajaran Tema 3 Subtema 3 Pembelajaran 4

pada kelas adalah memuat muatan pembelajaran Bahasa Indonesia dan

Matematika. Materi yang termuat antara lain mengenai kehidupan

budaya di lingkungan sekolah dan materi kesetaraan nilai kelompok

pecahan uang.

Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, pada Pasal 10 ayat (1)

menyatakan bahwa “Kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam

Pasal 8 meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,

kompetensi sosial, dan kompetensi profesional”. Sebagai seorang guru

tidak hanya menguasai materi, tetapi guru juga harus mampu

mengembangkan materi dalam kegiatan pembelajaran di sekolah

dengan menerapkan pembelajaran yang realistik, kontekstual, aktif,

kreatif, dan menyenangkan serta mampu mengembangkan media

pembelajaran yang tepat bagi peserta didik.

Semoga bahan ajar ini dapat bermanfaat bagi pembaca,

terkhusus pada peserta didik kelas 2 SD Negeri 044/VIII Teluk

Singkawang.
 1.2 PETUNJUK BELAJAR

PETUNJUK GURU PETUNJUK PESERTA DIDIK

1. Bacalah setiap petunjuk yang ada 1. Ikuti petunjuk dalam setiap

dalam modul ini dengan baik! kegiatan yang ada pada modul ini
2. Bimbinglah peserta didik tentang dengan baik!
teknik membaca yang benar! 2. Gunakan teknik membaca yang
3. Bimbinglah peserta didik tentang benar dalam memahami bacaan
tahapan membaca yang benar! yang ada pada modul ini!
4. Berikanlah kegiatan dalam modul 3. Ikuti setiap petunjuk dan
ini tahap demi tahap kepada bimbingan yang diberikan gurumu
peserta didik serta dengan dengan baik!
bimbingan yang maksimal! 4. Kerjakan setiap tugas yang ada
5. Gunakanlah gambar-gambar yang pada modul ini dengan baik!
terdapat dalam modul ini 5. Tanyakan kepada gurumu, jika
semaksimal mungkin karena ada kegiatan yang kurang
dapat menunjang materi dipahami!
pembelajaran!

1
 II
INTI

2.1 Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan pada PPT yang berisi gambar dan
teks, siswa dapat menganalisis isi teks berkaitan
dengan kehidupan budaya di lingkungan sekolah dengan
benar.
2. Melalui gambar yang disajikan dalam PPT, siswa dapat
membuat cerita berdasarkan gambar tentang kehidupan
budaya di lingkungan sekolah dengan baik.
3. Melalui pengamatan pada PPT yang berisi gambar dan
teks, siswa dapat menganalisis nilai dan kesetaraan
pecahan mata uang dengan harga barang dengan tepat.
4. Melalui petunjuk dan penugasan, siswa dapat
memainkan
tukar uang dengan baik.

2.2 Pokok Materi

1. Kehidupan budaya di lingkungan sekolah.
2. Kesetaraan nilai kelompok pecahan uang.

23
2.3 Uraian Materi
2.3.1 Kehidupan Budaya di Lingkungan Sekolah
Menulis cerita tentang budaya gotong royong. Menulis
cerita berdasarkan gambar. Ada beberapa langkah yang dapat
membantu kita untuk membuat cerita dari gambar.
Pertama, amati/perhatikan gambar dengan saksama.
Kedua, tulis/buat kalimat yang sesuai dengan gambar. Ketiga
susun kalimat-kalimat yang sudah dibuat menjadi cerita yang
baik.
Atau bisa dengan membuat daftar pertanyaan dari gambar,
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dibuat. Menyusun
kalimat menjadi cerita yang baik.
Pada saat menyusun kalimat, kita juga dapat
menambahkan atau memperbaiki kalimatnya agar ceritanya
menjadi semakin baik.

2.3.2 Kesetaraan nilai Kelompok Pecahan Uang

 Menghitung kesetaraan nilai uang
Kelompok uang yang bernilai sama dapat ditukarkan.
Kelompok uang yang nilainya sama disebut setara.
Perhatikan contoh berikut!

Rp 2.000,00 = Rp 2.000,00

4
 Kesetaraan nilai pecahan uang dengan
harga barang
Sebuah barang dapat dibeli dengan beberapa
kemungkinan pecahan uang yang berbeda.
Contoh :
Buku dengan harga Rp5.000,00 Rp5.000,00
dapat dibeli dengan beberapa
kemungkinan pecahan uang seperti
berikut :
- 1 lembar uang lima ribuan,
- 5 lembar uang seribuan, atau
- 2 lembar uang dua ribuan dan selembar uang
seribuan.
 III
PENUTUP

3.1 RANGKUMAN
Ada beberapa langkah yang dapat membantu kita untuk
membuat cerita dari gambar.
Pertama, amati/perhatikan gambar dengan saksama. Kedua,
tulis/buat kalimat yang sesuai dengan gambar. Ketiga susun kalimat-
kalimat yang sudah dibuat menjadi cerita yang baik.
Kelompok uang yang bernilai sama dapat ditukarkan.
Kelompok uang yang nilainya sama disebut setara. Sebuah barang
dapat dibeli dengan beberapa kemungkinan pecahan uang yang
berbeda.

3.2 TES FORMATIF

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1-5!
Bencana banjir di Desa Pelangi menimbulkan banyak kerusakan.
Salah satu kerusakan parah terjadi pada bangunan sekolah. Semua
warga sekolah bergotong royong membersihkan lingkungan sekolah.
Gotong royong adalah bekerja demi kepentingan bersama. Semua
pemeluk agama melakukan kerja sama. Perbedaan antar umat
beragama tidak menjadi penghalang. Kepentingan bersama harus
diutamakan. Gotong royong adalah budaya bangsa kita. Dengan
gotong royong pekerjaan menjadi ringan.
1. Pernyataan yang sesuai dengan teks di atas adalah...
a. Bencana longsor di desa pelangi.
b. Semua warga sekolah bergotong royong
membersihkan lingkungan sekolah.
c. Gotong royong adalah bukan budaya
bangsa 6
5 kita.
2. Bekerja demi kepentingan bersama adalah makna dari
kosakata...
a. Membantu
b. Gotong royong
c. Bencana

3. Gambar yang sesuai dengan teks adalah...

a.

b.

c.
4. Pekerjaan menjadi ringan, adalah manfaat dari...
a. Bencana banjir
b. Perbedaan antar umat beragama
c. Gotong royong

5. Perhatikan gambar berikut!

1 2 3
Urutan gambar yang tepat agar menjadi cerita yang
sesuai dengan teks adalah...
a. 2 – 3 – 1
b. 2 – 1 – 3
c. 1 – 3 – 2

87
 Perhatikan daftar harga barang di bawah ini untuk
menjawab soal nomor 6-10!
Harga kemoceng Rp. 5.000,00
Harga kain lap Rp. 3.000,00
Harga sapu Rp. 10. 000,00 Harga
pel Rp. 15.000,00 Harga pengki
Rp. 5.000,00
Harga tempat sampah Rp. 20.000,00

6. Pecahan mata uang yang senilai dengan harga

kemoceng adalah ...

a.

b.

c.

7. Barang yang harganya sama adalah...

a. Sapu dan pel
b. Kemoceng dan pengki
c. Pengki dan pel

8. Pecahan mata uang berikut, senilai dengan harga

barang...

a. Kemoceng
b. Sapu
c. Kain lap

9
9. Ibu mempunyai pecahan uang 3 lembar uang seribuan.
Barang yang dapat ibu beli adalah...
a. Kain lap
b. Pengki
c. Pel

10. Ibu ingin membeli sapu. Pecahan uang yang harus ibu bayar
untuk membeli sapu adalah...
a.

b.

c.
 DAFTAR PUSTAKA

1. Buku Guru Tema 3 Kelas II edisi revisi 2017 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Tema 3 Kelas II edisi revisi 2017 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. https://www.datadikdasmen.com/2021/08/materi-tematik-kelas-2- sd.html
Rangkuman Materi Pembelajaran Tematik Kelas 2 SD/MI Kurikulum 2013
Semester 1 Tema 3 Tugasku Sehari-hari.

101
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KELAS II

TEMA 3 TUGASKU SEHARI-HARI

SUBTEMA 3 TUGASKU SEBAGAI UMAT

BERAGAMA

PEMBELAJARAN 4

BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA

DISUSUN OLEH:

NINI MARISKA SAPUTRI, S.Pd

SD NEGERI 044/VIII Teluk Singkawang

NO UKG: 201900783674

NAMA SISWA :
KELAS :
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SD Negri 044/VIII Teluk Singkawang

Kelas / Semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Sub Tema : 3. Tugasku Sebagai Umat Beragama
Pembelajaran :4
Muatan : Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

KD DAN INDIKATOR
PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang 3.3.1 Menganalisis isi teks berkaitan dengan
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
kehidupan budaya di lingkungan
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah sekolah (C4)
melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.

4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.3.1 Membuat cerita berdasarkan gambar
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
tentang kehidupan budaya di
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan lingkungan sekolah (P5)
budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Muatan : Matematika

No Kompetensi Indikator
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan 3.5.1 Menganalisis pecahan mata uang yang
pecahan mata uang. senilai dengan harga barang. (C4)

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Memainkan tukar uang. (P5)
mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang.

1
 TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui pengamatan pada PPT yang berisi gambar dan

teks, siswa dapat menganalisis isi teks berkaitan dengan
kehidupan budaya di lingkungan sekolah dengan benar.
 Melalui gambar yang disajikan dalam PPT, siswa dapat
membuat cerita berdasarkan gambar tentang kehidupan
budaya di lingkungan sekolah dengan baik.
 Melalui pengamatan pada PPT yang berisi gambar dan
teks, siswa dapat menganalisis nilai dan kesetaraan
pecahan mata uang dengan harga barang dengan tepat.
 Melalui petunjuk dan penugasan, siswa dapat memainkan
tukar uang dengan baik.

ALAT DAN BAHAN

1. Alat tulis (buku, pensil, penghapus, dan penggaris).

2. Media konkret berupa uang kertas dan uang logam.

2
 LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Budaya Gotong Royong

Siswa wajib menjaga kebersihan. Seminggu sekali, sekolah Siti

mengadakan kerja bakti. Mereka membersihkan kelas dan halaman
kelas. Semua siswa bekerja bersama untuk kepentingan bersama. Kerja
bersama untuk kepentingan bersama disebut gotong royong. Semua
siswa sangat senang melakukan kerja bakti.

Tuliskan apa yang dapat kamu simpulkan dari isi teks bacaan tersebut!

3
Perhatikan gambar berikut ini!

4
Tulislah cerita pada kotak berikut berdasarkan gambar tersebut!

5
 Sebelum membersihkan kelas, Siti membeli beberapa barang.
Sabun, tisu, dan lap kain yang akan digunakan untuk
membersihkan kelas.

Tuliskan beberapa kelompok pecahan uang untuk membeli masing-

masing barang-barang di atas!

56
 Siti akan membeli barang-barang di atas. Siti
memiliki uang seribuan dan lima ratusan. Siti ingin
menukar uangnya.

Tentukan pecahan yang senilai dengan uang yang diberikan!

67
Setelah menentukan pecahan yang senilai dengan uang yang
diberikan. Silahkan mempresentasikan hasil kerja kalian
dengan cara bermain peran “Tukar Uang” dengan menggunakan
media konkret berupa uang kertas dan uang logam.

8
 DAFTAR PUSTAKA

1. Buku Guru Tema 3 Kelas II edisi revisi 2017 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Tema 3 Kelas II edisi revisi 2017 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. https://www.datadikdasmen.com/2021/08/materi-tematik-kelas-2-sd.html
Rangkuman Materi Pembelajaran Tematik Kelas 2 SD/MI Kurikulum 2013
Semester 1 Tema 3 Tugasku Sehari-hari.

9
 KELAS 2
TEMA 3 TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 3 TUGASKU SEBAGAI
UMAT BERAGAMA
PEMBELAJARAN 4
BAHASA INDONESIA,
MATEMATIKA

NINI MARISKA SAPUTRI,

S.Pd NO. UKG:
 KOMPETENSI INTI
1. MENERIMA DAN MENJALANKAN AJARAN AGAMA YANG DIANUTNYA.
2. MEMILIKI PERILAKU JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB, SANTUN, PEDULI,
DAN PERCAYA DIRI DALAM BERINTERAKSI DENGAN KELUARGA, TEMAN DAN
GURU.
3. MEMAHAMI PENGETAHUAN FAKTUAL DENGAN CARA MENGAMATI
[MENDENGAR, MELIHAT, MEMBACA] DAN MENANYA BERDASARKAN RASA
INGIN TAHU TENTANG DIRINYA, MAKHLUK CIPTAAN TUHAN DAN
KEGIATANNYA, DAN BENDA-BENDA YANG DIJUMPAINYA DI RUMAH,
SEKOLAH.
4. MENYAJIKAN PENGETAHUAN FAKTUAL DALAM BAHASA YANG JELAS DAN
LOGIS DAN SISTEMATIS, DALAM KARYA YANG ESTETIS DALAM GERAKAN
YANG MENCERMINKAN ANAK SEHAT, DAN DALAM TINDAKAN YANG
MENCERMINKAN PERILAKU ANAK BERIMAN DAN BERAKHLAK MULIA
KOMPETENSI DASAR DAN
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
 MATERI PEMBELAJARAN

1. Kehidupan budaya
di lingkungan
sekolah.
2. Kesetaraan nilai
kelompok pecahan uang.
 KELAS 2
TEMA 3 TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 3 TUGASKU SEBAGAI
UMAT BERAGAMA
PEMBELAJARAN 4
BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA

NINI MARISKA SAPUTRI, S.Pd

Amatilah kondisi lingkungan
sekolah berikut!
 Budaya Gotong Royong
Siswa wajib menjaga kebersihan.
Seminggu sekali, sekolah Siti
mengadakan kerja bakti. Mereka
membersihkan kelas dan halaman
kelas. Semua siswa bekerja
bersama untuk kepentingan
bersama. Kerja bersama untuk
kepentingan bersama disebut
gotong royong. Semua siswa
Apa yang dapat kamu sangat senang melakukan kerja
simpulkan dari teks di bakti.
atas?
Perhatikan gambar berikut ini!
Tulislah cerita pada kotak berikut berdasarkan
gambar tersebut!
  Kesetaraan nilai pecahan uang dengan harga barang

Rp5.000,00
Sebuah barang dapat dibeli dengan beberapa
kemungkinan pecahan uang yang berbeda.
Contoh :
Buku dengan harga Rp5.000,00 dapat dibeli dengan
beberapa kemungkinan pecahan uang seperti berikut
:
•1 lembar uang lima ribuan,
•5 lembar uang seribuan, atau
•2 lembar uang dua ribuan dan selembar uang seribuan.
 Sebelum membersihkan kelas, Siti
membeli beberapa barang.
Sabun, tisu, dan lap kain yang akan
digunakan untuk membersihkan kelas.

Berapa pecahan uang untuk membeli

masing- masing barang-barang di atas?
Siti akan membeli barang-barang di atas. Siti memiliki uang seribuan
dan lima ratusan. Siti ingin menukar uangnya.

Tentukan pecahan yang senilai dengan uang yang diberikan!

thank you
 KISI-KISI, INSTRUMEN, DAN
RUBRIK PENILAIAN

KELAS II

TEMA 3 TUGASKU SEHARI-HARI

SUBTEMA 3 TUGASKU SEBAGAI

UMAT BERAGAMA

PEMBELAJARAN 4

BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA

DISUSUN OLEH:

NINI MARISKA SAPUTRI, S.Pd

SD NEGERI 044/VIII Teluk Singkawang

NO UKG: 201900783674
 INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 044/VIII Teluk Singkawang

Kelas / Semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 3. Tugasku Sebagai Umat Beragama
Pembelajaran :4
Muatan : Bahasa Indonesia, Matematika

1. PENILAIAN SIKAP

KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

SIKAP INDIKATOR
Jujur 1. Tidak mau berbohong atau tidak mencontek
2. Menjawab pertanyaan sesuai kenyataan

Percaya Diri 1. Berani bertanya dengan bahasa yang sopan

2. Menjawab pertanyaan guru tanpa ragu-ragu
3. Menyatakan pendapat dengan percaya diri
4. Mempresentasikan hasil diskusi dengan bahasa yang mudah
dipahami

Tanggung Jawab 1. Menyelesaikan tugas dengan baik

2. Menyelesaikan tugas tepat waktu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Berilah tanda √ pada indikator yang terlihat !

NO NAMA SISWA Jujur Percaya Diri Tanggung Jumlah

Jawab skor
1 2 1 2 3 4 1 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
2. PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI – KISI SOAL EVALUASI TEMA 3 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 4

BENTUK NO. Level

MUPEL KD INDIKATOR INDIKATOR SOAL SOAL
SOAL SOAL soal
Bahasa 3.3 Menentukan 3.3.1 Menganalisis isi teks Disajikan teks bacaan, Pernyataan yang sesuai dengan
Indonesia kosakata dan konsep berkaitan dengan siswa dapat teks di atas adalah...
tentang lingkungan kehidupan budaya di menganalisis isi teks a. Bencana longsor di desa
geografis, kehidupan lingkungan sekolah berkaitan dengan pelangi.
ekonomi, sosial, dan (C4) kehidupan budaya di b. Semua warga sekolah
Pilihan
budaya di lingkungan sekolah 1 L3 bergotong royong
Ganda
lingkungan sekitar dengan benar. membersihkan lingkungan
dalam bahasa sekolah.
Indonesia atau c. Gotong royong adalah bukan
bahasa daerah budaya bangsa kita.
melalui teks tulis,
lisan, visual dan/atau Disajikan teks bacaan, Bekerja demi kepentingan
eksplorasi siswa dapat bersama adalah makna dari
lingkungan. menganalisis isi teks kosakata...
berkaitan dengan Pilihan a. Membantu
2 L3
kehidupan budaya di Ganda b. Gotong royong
lingkungan sekolah c. Bencana
dengan benar.

Disajikan teks bacaan, Gambar yang sesuai dengan teks

siswa dapat adalah...
menganalisis isi teks
berkaitan dengan Pilihan
3 L3
kehidupan budaya di Ganda
lingkungan sekolah
dengan benar. a.
 BENTUK NO. Level
MUPEL KD INDIKATOR INDIKATOR SOAL SOAL
SOAL SOAL soal

b.

c.

Disajikan teks bacaan, Pekerjaan menjadi ringan, adalah

siswa dapat manfaat dari...
menganalisis isi teks a. Bencana banjir
berkaitan dengan Pilihan b. Perbedaan antar umat
4 L3
kehidupan budaya di Ganda beragama
lingkungan sekolah c. Gotong royong
dengan benar.

Disajikan teks bacaan, Perhatikan gambar berikut!

siswa dapat
menganalisis isi teks
berkaitan dengan
kehidupan budaya di 1 2 3
lingkungan sekolah
Pilihan
dengan benar. 5 L3 Urutan gambar yang tepat agar
Ganda
menjadi cerita yang sesuai
dengan teks adalah...

a. 2 – 3 – 1
b. 2 – 1 – 3
c. 1 – 3 – 2
 BENTUK NO. Level
MUPEL KD INDIKATOR INDIKATOR SOAL SOAL
SOAL SOAL soal
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menganalisis Disajikan daftar harga Isian 6 L3 Pecahan mata uang yang senilai
nilai dan kesetaraan pecahan mata uang barang, siswa dapat Singkat dengan harga kemoceng adalah ...
pecahan mata uang. yang senilai menganalisis pecahan
mata uang yang
dengan harga
senilai dengan harga
barang. (C4) barang dengan tepat.

Disajikan daftar harga Isian 7 L3 Barang yang harganya sama

barang, siswa dapat Singkat adalah...
menganalisis pecahan a. Sapu dan pel
mata uang yang b. Kemoceng dan pengki
senilai dengan harga c. Pengki dan pel
barang dengan tepat.

Disajikan daftar harga Isian 8 L3 Pecahan mata uang berikut,

barang, siswa dapat Singkat senilai dengan harga barang...
menganalisis pecahan
mata uang yang
senilai dengan harga a. Kemoceng
barang dengan tepat. b. Sapu
c. Kain lap

Disajikan daftar harga Isian 9 L3 Ibu mempunyai pecahan uang 3

barang, siswa dapat Singkat lembar uang seribuan. Barang
menganalisis pecahan yang dapat ibu beli adalah...
mata uang yang a. Kain lap
senilai dengan harga b. Pengki
barang dengan tepat. c. Pel
 BENTUK NO. Level
MUPEL KD INDIKATOR INDIKATOR SOAL SOAL
SOAL SOAL soal
Disajikan daftar harga Isian 10 L3 Ibu ingin membeli sapu.
barang, siswa dapat Singkat Pecahan uang yang harus ibu
menganalisis pecahan bayar untuk membeli sapu
mata uang yang adalah...
senilai dengan harga
barang dengan tepat.
Lampiran Soal

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1-5!

Bencana banjir di Desa Pelangi menimbulkan banyak kerusakan. Salah
satu kerusakan parah terjadi pada bangunan sekolah. Semua warga sekolah
bergotong royong membersihkan lingkungan sekolah. Gotong royong
adalah bekerja demi kepentingan bersama. Semua pemeluk agama
melakukan kerja sama. Perbedaan antar umat beragama tidak menjadi
penghalang. Kepentingan bersama harus diutamakan. Gotong royong adalah
budaya bangsa kita. Dengan gotong royong pekerjaan menjadi ringan.

1. Pernyataan yang sesuai dengan teks di atas adalah...

a. Bencana longsor di desa pelangi.
b. Semua warga sekolah bergotong royong membersihkan lingkungan sekolah.
c. Gotong royong adalah bukan budaya bangsa kita.

2. Bekerja demi kepentingan bersama adalah makna dari kosakata...

a. Membantu
b. Gotong royong
c. Bencana

3. Gambar yang sesuai dengan teks adalah...

a. b. c.

4. Pekerjaan menjadi ringan, adalah manfaat dari...

a. Bencana banjir
b. Perbedaan antar umat beragama
c. Gotong royong

5. Perhatikan gambar berikut!

1 2 3
Urutan gambar yang tepat agar menjadi cerita yang sesuai dengan teks adalah...

a. 2 – 3 – 1
b. 2 – 1 – 3
c. 1 – 3 – 2

KUNCI JAWABAN
1. B
2. B 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂
3. A Nilai akhir = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 100
4. C
5. B
Perhatikan daftar harga barang di bawah ini untuk menjawab soal nomor 6-10!

Harga kemoceng Rp. 5.000,00

Harga kain lap Rp. 3.000,00
Harga sapu Rp. 10. 000,00
Harga pel Rp. 15.000,00
Harga pengki Rp. 5.000,00
Harga tempat sampah Rp. 20.000,00

1. Pecahan mata uang yang senilai dengan harga kemoceng adalah ...

a.

b.

c.

2. Barang yang harganya sama adalah...

a. Sapu dan pel
b. Kemoceng dan pengki
c. Pengki dan pel

3. Pecahan mata uang berikut, senilai dengan harga barang...

a. Kemoceng
b. Sapu
c. Kain lap

4. Ibu mempunyai pecahan uang 3 lembar uang seribuan. Barang yang

dapat ibu beli adalah...
a. Kain lap
b. Pengki
c. Pel

5. Ibu ingin membeli sapu. Pecahan uang yang harus ibu bayar untuk membeli sapu
adalah...
a.

b.

c.
KUNCI JAWABAN
1. A
2. B
3. C
4. A
5. A

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂
Nilai akhir = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 100
3. PENILAIAN KETERAMPILAN

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Muatan : Bahasa Indonesia

Membuat cerita berdasarkan gambar.

No Aspek Skor Kriteria Skor

1 Kesesuaian cerita yang Cerita yang dibuat, seluruhnya sesuai dengan

4
dibuat dengan berdasarkan gambar.
berdasarkan gambar. Cerita yang dibuat, sebagian kecil sesuai dengan
3
berdasarkan gambar.
Cerita yang dibuat, setengahnya sesuai dengan
2
berdasarkan gambar.
Cerita yang dibuat belum sesuai dengan berdasarkan
1
gambar.

Nilai akhir = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂 x 100

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

2. Muatan : Matematika
Bermain tukar uang.

No Aspek Skor Kriteria Skor

1 Keaktifan dalam bermain 4 - Partisipasi dalam bermain peran

peran. - Kesesuaian konsep tukar uang dengan pecahan
yang senilai.
- Bermain peran dengan percaya diri, antusias,
bahasa yang baik dan lantang.
- Bermain peran sesuai dengan waktu yang
ditentukan.
3 Terdapat 1 kriteria pada kemampuan presentasi
dari skor 4 tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria pada kemampuan presentasi
dari skor 4 tidak terpenuhi
1 Terdapat 3 kriteria pada kemampuan presentasi
dari skor 4 tidak terpenuhi

Nilai akhir = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂 x 100

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍