RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN Landau Mentail

Kelas/Semester : II / 1
Tema : Tugasku Sehari-hari
Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Rumah
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia,Matematika
Pembelajaran ke- : 6

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarkan, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar/Indikator
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian KD
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep - Menyebutkan kegiatan ekonomi
tentang lingkungan geografis, kehidupan pada gambar. (C1)
ekonomi, social, dan budaya di - Menjelaskan kegiatan ekonomi
lingkungan sekitar dalam Bahasa pada gambar. (C2)
Indonesia atau bahasa daerah melalui - Menentukan kosakata berkaitan dengan
teks tulis, lisan, visual dan/atau kehidupan ekonomi di rumah. (C3)
eksplorasi lingkungan. (C3)
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata - Menyalin kalimat menggunakan kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa Bahasa Indonesia tentang kehidupan
daerah hasil pengamatan tentang ekonomi di rumah.
lingkungan geografis, kehidupan - Mendemonstrasikan kalimat dengan
ekonomi, social dan budaya di kosakata Bahasa Indonesia tentang
lingkungan sekitar dalam bentuk teks kehidupan ekonomi di rumah.
tulis, lisan, dan visual. - Melaporkan kalimat dengan kosakata
berkaitan dengan kehidupan ekonomi di
rumah.
Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan - Menyebutkan berbagai pecahan
pecahan mata uang. uang kertas.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta - Membandingkan pecahan uang.
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan - Mengurutkan pecahan uang
pecahan mata uang.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar pada powerpoint, peserta didik dapat menyebutkan
kegiatan ekonomi pada gambar dengan percaya diri.
 2. Dengan kegiatan tanya jawab dan melihat gambar pada powerpoint, peserta didik
dapat menjelaskan kegiatan ekonomi pada gambar dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks pada powerpoint, peserta didik dapat menentukan kosakata
berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah dengan tepat.
4. Dengan diskusi, peserta didik dapat menyalin kalimat menggunakan kosakata Bahasa
Indonesia tentang kehidupan ekonomi di rumah dengan tepat.
5. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mendemonstrasikan kalimat dengan
kosakata Bahasa Indonesia tentang kehidupan ekonomi di rumah dengan percaya diri.
6. Dengan media Whatsapp group, peserta didik dapat melaporkan kalimat dengan
kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah dengan benar.
7. Dengan memperhatikan gambar pada powerpoint, peserta didik dapat menyebutkan
berbagai pecahan uang kertas dengan percaya diri.
8. Dengan memperhatikan gambar, peserta didik dapat membandingkan pecahan uang
dengan benar.
9. Dengan diskusi kelompok dan memperhatikan gambar, peserta didik dapat
mengurutkan pecahan uang secara cermat.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong royong
5. Integritas

E. Deskripsi Materi
Pembelajaran
1. Kegaiatan pagi hari di Sekolah
2. Nilai pecahan mata uang

F. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan Pembelajaran : TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge).
Metode Pembelajaran : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
 Gambar
 Leptop dan HP
 Buku
2. Bahan Pembelajaran
 Powerpoint
 LKPD
 Buku
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan  Dalam Kelas guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
Pembuka peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
 Guru menyapa peserta didik, menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran serta mengingatkan untuk
selalu menerapkan protokol kesehatan.
 Peserta didik menyimak apersepsi yang diberikan oleh
guru berupa pertanyaan materi yang sebelumnya
dipelajari.)
“Masih ingat tentang denah tempat tinggal kita?”
“Masih ingat tentang uang pecahan logam?”
 Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari hari
ini yaitu “Tugasku Sehari-hari”.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran
dilaksanakan.

Kegiatan Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 45 menit

Inti  Pada awal pembelajaran, peserta didik dikondisikan secara
klasikal oleh guru dengan menampilkan gambar pada
Powerpoint yang merangkum kompetensi-kompetensi
yang akan dipelajari dalam pembelajaran.
(Communication)
 Peserta didik mengamati gambar pada Powerpoint.
(Mengamati)
 “Coba lihat ada gambar apa saja pada layar kalian?”
 Peserta didik diminta untuk menyebutkan ada gambar apa
saja pada tampilan powerpoint
 Peserta didik dengan guru melakukan tanya jawab
terkait gambar pada powerpoint. (Communication)
 Peserta didik membaca dan mengamati isi teks.
 Peserta didik dengan guru melakukan tanya jawab terkait teks
pada powerpoint. (Communication)
 “Apa yang sedang Ibu lakukan pada gambar?”
“Dengan apa Ibu membeli bahan makanan
untuk memasak?”
 Peserta didik mengamati gambar pada Powerpoint.
(Mengamati)
 Peserta didik dapat menyebutkan berbagai pecahan uang
kertas pada gambar di powerpoint.
 Peserta didik dengan guru melakukan tanya jawab.
(Communication)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Guru memberikan waktu untuk semua kelompok
berdiskusi mengerjakan LKPD yang telah diberikan lewat
satu lembar kertas Folio bergaris
 Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan LKPD.
(Collaboration)
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
 Guru membimbing peserta didik dalam pelaksanaan diskusi.
 Masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusi
kelompoknya di LKPD.
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya oleh perwakilan anggota di depan guru dan
teman lainnya. (Communication)
 Peserta didik pada kelompok lain diberi kesempatan
untuk menanggapi kelompok yang tampil.
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 Peserta didik dan guru membahas hasil diskusi kelompok.
 Peserta didik dan guru melakukan evaluasi dan
kesimpulan hasil pemecahan masalah. (Collaboration)
peserta didik dapat menjelaskan kegiatan ekonomi pada
gambar dengan tepat.
peserta didik dapat menentukan kosakata berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di rumah dengan tepat.
peserta didik dapat membandingkan pecahan uang dengan
benar.
peserta didik dapat mengurutkan pecahan uang secara
cermat.
Kegiatan  Peserta didik dan guru membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
Penutup hasil belajar selama sehari. Integritas
 Guru memberi penguatan bahwa dengan mengenal dan
menggunakan uang rupiah berarti sudah menunjukan rasa
cinta tanah air. Nasionalis
 Menyuruh peserta didik untuk mengerjakan tes formatif
setelah pembelajaran untuk mengetahui hasil belajar peserta
didik di kertas folio bergaris
 Peserta didik diingatkan untuk saling mengasi satu dengan
yang laindan memberikan motivasi sebelum pulang kerumah
masing-masing
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing. Religius